2023年大班语言《聪明的阿凡提》课后反思.docx

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1、2023年大班语言聪明的阿凡提课后反思 第一篇：大班语言聪明的阿凡提课后反思 大班语言聪明的阿凡提教学反思 忙丙外经贸盼望小学 李一娇 幼儿学习语言的途径是先倾听后习得。教幼儿留意倾听，集中留意力才能对老师提的问题进行充分的思索。这就要求老师的语言富有感染力，能够感染幼儿的心情，调动幼儿的思维。在学习过程中产生一种向师性，为其长时间的倾听起到主动的作用。教幼儿学会表述，主要接受情境表演的方式，请一名幼儿扮演反面人物“大官，其他幼儿扮演正面人物“阿凡提，然后表演完一遍后进行交换，让全部的幼儿都置身于阿凡提这一人物角色中，去体验他幽默机智的语言，在富有情趣的表演气氛中练习描述故事中的精彩语句，提高

2、对语言的仿照和表述实力。在整个活动中，我围绕教学目标，重点培育幼儿两方面的实力。一种是思维实力，一种是语言表达实力。由于幼儿的思维和语言的进展是同步进行的。大班幼儿的生活阅历慢慢丰富，已经初步具有抽象概括实力的萌芽。所以，我设计了连问连想、连想连答的提问方式。如：“皇帝共问了阿凡提几个问题？“三个问题各是什么？这种问题促使幼儿在头脑中绽开对故事情节的回忆和联想，进展思维的规律性和语言的前后连贯性。使他们一边思索，一边运用自己的语言进行表述。同时，老师还留意对于幼儿的表述要刚好的赐予恰当的评价。根据幼儿自我评价的进展特点：“他们往往依靠成人对他们的评价。因此，老师的激励性语言在引导幼儿学习时会起

3、到主动的作用。 因为孩子的新颖心是很强的，促使他们持续性的学习，老师的引导很重要，所以我利用卖关子的形式，跟他们说关于这个阿 凡提的故事还有好多，你可以回去自己查，查到可以讲给小挚友听。我想这样对于孩子的语言进展会更有利。 其次篇：大班语言聪明的阿凡提课后反思 因为每个孩子随着年龄的增长，欣赏文学作品的数量越多，他对其中一些重要的或是主要人物的形象特点、性格特点了解的就越多，那么，对他一生的进展、性格的成熟就越有关心。通过欣赏这个故事我们可以关心孩子在头脑中构建一个集和善、勇敢和才智于一身的显明人物形象。 聪明的阿凡提这个故事，选自幼儿园大班建构式课程。针对这一个故事的特点，导入部分我接受录像

4、形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。老师：你知道刚刚这个人是谁吗？他是哪里的人？看过他的动画片吗？听过他的故事吗？这一部分重在摸清孩子现有的学问水平。绽开部分主要分三个环节：第一个环节，是老师生动形象地讲解并描述故事。重在吸引幼儿对故事的爱好，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人？这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色？他们分别是谁？你认为这是一个怎样的大官？这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。其次个环节是运用现代教学手段，关心幼儿理解故事的主要情节。画面可以关心幼儿加深对故事的记忆，提问可以关心幼儿加深对故事的理解。第三

5、个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的爱好。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都接受了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿爱好递减。结束部分仍接受录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。 老师在故事教学中，首先要培育幼儿领悟作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿驾驭两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。 第三篇：大班语言聪明的阿凡提教案 作为一位优秀的人民老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。教案应当怎么

6、写呢？下面是我整理的大班语言聪明的阿凡提教案，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的挚友。 大班语言聪明的阿凡提教案1 活动目标： 理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。了解少数民族的聪明才智，增进酷爱少数民族的情感。感知故事中象声词运用的趣味性。通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 活动重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。 活动难点：了解少数民族的聪明才智，增进酷爱少数民族的情感。 活动准备： 学问阅历准备： 了解一些常见少数民族的民族服饰。 物质准备：幼儿活

7、动材料第一册27-30页。 活动过程： 一相识阿凡提 1出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。 2从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他是谁吗？阿凡提 3很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的方法关心穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。 4有关阿凡提的故事很多，今日我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。 二倾听故事 1听录音故事聪明的阿凡提，初步了解故事内容。 2故事的题目是什么？聪明的阿凡提 3大官提了哪几个问题，天上都多少颗星星？阿凡提是怎样解决的？他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多 三看着挂图一起欣赏故事 1边

8、看边听录音，完好欣赏故事，进一步感知故事内容。 2组织幼儿以小组的形式探讨：阿凡提是一个什么样的人，为什么？ 3幼儿沟通自己对阿凡提的相识。 四打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲解并描述故事内容。 活动延长：表演故事 1探讨：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕？ 2以小组的形式进行表演。 活动反思 本活动，我在导入部分，接受录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。(老师：你知道刚刚这个人是谁吗?他是哪里的人?看过他的动画片吗?听过他的故事吗?)这一部分重在摸清孩子现有的学问水平。 绽开部分主要分三个环节：第一个环节，是老师生动形象地讲解并描述故事。重在吸

9、引幼儿对故事的爱好，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人?这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色?他们分别是谁?你认为这是一个怎样的大官?这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。其次个环节是运用现代教学手段，关心幼儿理解故事的主要情节。画面可以关心幼儿加深对故事的记忆，提问可以关心幼儿加深对故事的.理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的爱好。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都接受了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿爱好递减。 结束部分仍接受录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的

10、阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。老师在故事教学中，首先要培育幼儿领悟作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿驾驭两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。 大班语言聪明的阿凡提教案2 活动目标 宠爱听故事，并从中萌发乐于助人、遇到困难不放弃的意识。 能从故事中听懂阿凡提关心穷人解决问题的方法，知道阿凡提是一个聪明、乐于助人的人。 能为生活中的难题找寻合适的解决方法。 活动准备 课件准备：聪明的阿凡提故事音频及图片。 活动过程 谈话导入，联系幼儿生活阅历，引导幼儿探讨“吃饭与付钱的关系。 平常你们会去饭店吃饭吗？ 去吃饭吃饭要付钱

11、吗？什么时候付钱？ 小结：买了饭菜或吃完饭菜的时候才要付钱。 播放故事音频及图片聪明的阿凡提，引导幼儿理解故事内容。 小挚友们都知道我们在饭店买了饭菜或吃了饭菜的时候才要付钱，可是一位生活在新疆的维吾尔族穷人却在饭店遇到了一件荒唐的事，我们一起来听一听到底是怎么回事。 1、播放故事音频及图片第一段。 穷人遇到了一件什么事？ 你觉得这事荒唐吗？为什么？ 假如你是阿凡提，你有什么好方法来关心穷人？ 2、播放故事音频及图片其次段。 阿凡提是要帮穷人付钱吗？ 你们觉得要不要给巴依老爷钱呢？ 3、播放故事音频及图片第三段。 阿凡提想到了什么方法？他做了什么？说了什么？ 你们觉得阿凡提的方法怎么样？ 小结

12、：穷人遇到了一件荒唐事，闻到了饭菜香也要付钱，他找不到解决方法只能向阿凡提求助，聪明的阿凡提想到了一个好方法，让巴依老爷听铜钱的声音，听到声音就算拿到了钱，关心穷人解决了困难。 师幼探讨，激励幼儿遇到困难时要尝试找寻合适的解决方法。 你们宠爱阿凡提吗？他是一个怎样的人？ 你们在生活中遇到困难的时候是怎么做的？ 有没有自己想出过好方法来解决困难？能和我们共享一下吗？ 小结：阿凡提是一个聪明又乐于助人的人，我们要向他学习，无论在生活中遇到什么困难都不要轻易放弃，可以试着开动脑筋想方法解决问题，也可以向他人寻求关心。 附 聪明的阿凡提 很久以前，有一个特殊聪明又乐于助人的新疆维吾尔族人，名叫阿凡提。

13、 一天有个穷人来找阿凡提，他说：“可敬的阿凡提，我想求你一件事，不知道你肯不愿帮助？ “关心人是快乐的事，你就讲吧。阿凡提说。 “唉！穷人长叹一声，说道：“昨天我在巴依老爷开的一家饭馆门口站了站，巴依老爷说我闻了他饭馆里饭菜的香味，叫我付钱。我当然不给。他就到法官跟前告了我，法官确定今日判决。你能去帮我说几句公道话吗？ “行，行！阿凡提一口容许下来，然后陪着穷人去见法官。 巴依早就到了，正和法官谈得欢。法官一望见穷人，不由分说就骂道：“你闻了巴依饭馆的香气，竟然不付钱！快把饭钱算给巴依老爷！ “慢着，法官大人！阿凡提走上前来，行了个礼，说道，“这人是我的兄长，他没有钱，饭钱由我付给巴依老爷好了

14、。 阿凡提从腰里掏出一个装铜钱的小口袋，举到巴依老爷耳朵旁边摇了摇，然后问巴依老爷：“巴依老爷，你听见口袋里嘹亮的声音了吗？ “什么？哦，听到了，听到了！巴依老爷说。 “好，他闻了你饭菜的香气，你听到了我的钱的声音，咱们的账算清了。阿凡提说完，拉着穷人的手走了。 大班语言聪明的阿凡提教案3 活动目标： 1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。 2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。 3、了解少数民族的聪明才智，增进酷爱少数民族的情感。 活动重点： 理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。 活动难点： 了解少数民族的聪明才

15、智，增进酷爱少数民族的情感。 活动准备： 学问阅历准备： 了解一些常见少数民族的民族服饰。 物质准备： 幼儿活动材料第一册27-30页。 活动过程： 一相识阿凡提 1出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。 2从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他是谁吗？阿凡提 3很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的方法关心穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。 4有关阿凡提的故事很多，今日我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。 二倾听故事 1听录音故事聪明的阿凡提，初步了解故事内容。 2故事的题目是什么？聪明的阿凡提 3大官提了哪几个问题，天上都多少颗星星？阿凡提是

16、怎样解决的？他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多 三看着挂图一起欣赏故事 1边看边听录音，完好欣赏故事，进一步感知故事内容。 2组织幼儿以小组的形式探讨：阿凡提是一个什么样的人，为什么？ 3幼儿沟通自己对阿凡提的相识。 四打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲解并描述故事内容。 活动延长：表演故事 1探讨：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕？ 2以小组的形式进行表演。 大班语言聪明的阿凡提教案4 一、活动目标： 1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的才智战胜大官的。 2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进酷爱

17、少数民族的情感。 3、能在生活中主动地思索、用连贯的语言表达自己的观点，进展表达实力。 二、活动准备： 1、阿凡提的图片。 2、语言磁带。 三、活动重点：理解故事的基础上记住故事的主要情节。 四、活动难点：用连贯的语言表达自己的观点。 五、活动过程： 1、出示阿凡提的图片，引导有二人相识阿凡提。 1小挚友，你知道他是谁吗？从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗？ 2很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他特殊聪明，常常想出各种方法关心穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今日我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。 2、老师有感情地讲解并描述故事聪明的阿凡提，幼儿欣赏并初步了解故

18、事内容。 1你们觉得故事的题目应当叫什么？ 2大官提了那几个问题？阿凡提是怎样解决的？ 3、幼儿再次完好地欣赏故事，进一步感知故事内容。 1组织幼儿分组，以小组的形式探讨：阿凡提是一个怎样的人？你从哪里看出来的？ 2集体沟通。 4、分组表演故事。 1、探讨：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕？2幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。 大班语言聪明的阿凡提教案5 大班语言活动：聪明的阿凡提 活动目标 一理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。 二了解少数民族的聪明才智，增进酷爱少数民族的情感。 活动重难点 重点：理解故事内容，记住故事的精彩片断。 难点：懂得阿凡提是用自

19、身的才智战胜皇帝的，从而逃脱了被杀死的危险。 活动准备 物质准备：阿凡提人物形象一个，幼儿活动材料。 阅历准备：知道维吾尔族这个民族。 活动过程 一提问导入，激发幼儿爱好 1.老师有两个很难的问题要考一考聪明的小挚友： 1天上有多少星星？ 2老爷爷的胡子有多少？ 2.老师引导幼儿大胆想象，激励幼儿说说自己的观点。 二相识阿凡提 1.老师也不知道正确的答案是什么，要不我们问问阿凡提吧。咦，小挚友，你知道阿凡提是谁吗？ 2.很久以前，我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出好方法关心穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。 3.请小挚友说说，谁能想出好方法关心穷苦的老百姓？ 4.阿凡提的故事很多，今

20、日我们来听一个关于阿凡提运用聪明才智战胜大官的故事吧。 三聪明才智的阿凡提 1.老师讲解并描述故事聪明的阿凡提，初步了解故事内容。 2.故事的题目是什么？ 3.大官提了几个问题？阿凡提是怎样回答的？ 4.激励幼儿大胆举手发言。 5.幼儿结伴或以小组形式探讨：阿凡提是一个怎样的人? 四学学聪明的阿凡提 1.重点引导幼儿学说阿凡提与大官的对话，理解阿凡提的机智。 2.探讨：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的无可奈何？ 3.幼儿翻看幼儿活动材料其次册第27-30页聪明的阿凡提。 大班语言聪明的阿凡提教案6 活动目标： 1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾

21、尔族人。 2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。 3、了解少数民族的聪明才智，增进酷爱少数民族的情感。 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。 活动重点难点： 1、重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。 2、难点：了解少数民族的聪明才智，增进酷爱少数民族的情感。 活动准备： 1、学问阅历准备：了解一些常见少数民族的民族服饰。 2、物质准备：幼儿活动材料第一册27-30页。 活动过程： 一相识阿凡提 1出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。 2从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他是

22、谁吗？阿凡提 3很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的方法关心穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。 4有关阿凡提的故事很多，今日我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。 二倾听故事 1听录音故事聪明的阿凡提，初步了解故事内容。 2故事的题目是什么？聪明的阿凡提 3大官提了哪几个问题，天上都多少颗星星？阿凡提是怎样解决的？他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多 三看着挂图一起欣赏故事 1边看边听录音，完好欣赏故事，进一步感知故事内容。 2组织幼儿以小组的形式探讨：阿凡提是一个什么样的人，为什么？ 3幼儿沟通自己对阿凡提的相识。 四

23、打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲解并描述故事内容。 活动延长：表演故事 1探讨：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕？ 2以小组的形式进行表演。 活动反思： 本活动，我在导入部分，接受录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。老师：你知道刚刚这个人是谁吗？他是哪里的人？看过他的动画片吗？听过他的故事吗？这一部分重在摸清孩子现有的学问水平。 绽开部分主要分三个环节：第一个环节，是老师生动形象地讲解并描述故事。重在吸引幼儿对故事的爱好，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人？这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色？他们分别

24、是谁？你认为这是一个怎样的大官？这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。其次个环节是运用现代教学手段，关心幼儿理解故事的主要情节。画面可以关心幼儿加深对故事的记忆，提问可以关心幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的爱好。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都接受了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿爱好递减。 结束部分仍接受录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。老师在故事教学中，首先要培育幼儿领悟作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿驾驭两种学习方法。一种是学会倾

25、听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。 第四篇：大班语言活动教案：聪明的阿凡提 大班语言活动教案：聪明的阿凡提 设计意图：聪明的阿凡提这个故事，选自幼儿园大班语言教材。作品的特点是语言浅显、内容幽默，以叙事为主，运用幽默诙谐的艺术手法，着重借阿凡提与皇帝生动形象的对话描写，烘托了阿凡提智勇双全、疾恶扬善这一显明的人物性格特点。教材所含的学问点是对阿凡提这一人物特点的理解和驾驭。这一学问点确实立是根据了幼儿品德形成过程具有具体形象性的点。每个小挚友随着年龄的增加，欣赏文学作品的数量越多，他对其中一些重要的或是主要人物的形象特点、性格特点了解的就越多，那么，对他一

26、生的进展、性格的无趣就越有关心。通过欣赏这个故事我们可以关心小挚友在头脑中构建一个集和善、勇敢和才智于一身的显明人物形象，从而，为小挚友良好品德的形成奠定形象仿照的基础。为变更以灌输式介绍少数民族的做法，同时，在本周内借助各类艺术形式(故事、服装、音乐舞蹈等)来呈现少数民族勤劳才智、能歌善舞的特点及绚丽多彩的生活，使幼儿对我国这个多民族国家有个粗略的感性印象。在幼儿的表演中应着重引导他们表现阿凡提机智诙谐的情趣。 一、活动目标： 1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的才智战胜大官的。 2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进酷爱少数民族的情感。 3、能在生活中主动地思索、用

27、连贯的语言表达自己的观点，进展表达实力。 二、活动准备： 1、阿凡提的图片。 2、故事PPT 三、活动过程： 1、出示阿凡提的图片，相识阿凡提。 1小挚友，你知道他是谁吗？从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗？ 2很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他特殊聪明，常常想出各种方法关心穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今日我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。 2、老师有感情地讲解并描述故事聪明的阿凡提，幼儿欣赏并初步了解故事内容。 1你们觉得故事的题目应当叫什么？ 2大官提了那几个问题？阿凡提是怎样解决的？ 3、幼儿再次完好地欣赏故事，进一步感知故事内容。 1组织幼儿分组

28、，以小组的形式探讨：阿凡提是一个怎样的人？你从哪里看出来的？ 2集体沟通。 4、分组表演故事。 1、探讨：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕？ 2、幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。 附： 聪明的阿凡提 从前，有一个新疆维吾尔族的人特殊特殊聪明，他的名字叫阿凡提，经常骑着一头小毛驴。 那时候的大官特殊坏，经常欺侮老百姓。阿凡提经常想出聪明的方法来关心老百姓。大官派人把阿凡提抓来，大官对阿凡提说：“阿凡提，有人说你很聪明，假如你回答不出我的问题，我就杀掉你。 大官看阿凡提一点都不害怕，就问了一个很难的问题：“天上有多少星星？阿凡提立即回答：“天上的星星和你的胡子一样多。 大官又问：

29、“那么，我的胡子有多少呢？阿凡提一手抓起自己小毛驴的尾巴，一手指着大官说：“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。要是不信任，你就数一数。 小毛驴尾巴上的毛怎么数得清呢。大官难不倒阿凡提，气坏了，就要杀掉阿凡提。阿凡提一点不害怕，哈哈大笑起来。 大官很诧异，就问阿凡提：“我要杀死你，为什么你还哈哈大笑呀？阿凡提说：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也确定会死掉。 大官一听心里很害怕，立即放了阿凡提，他说：“阿凡提你千万不能死啊，你活得长，我也可以活得长。 阿凡提放出来以后，还是每天骑着小毛驴去关心老百姓。大官很生气，可是没方法，再也不敢派人去抓阿凡提了。 活动反思： 1.第一环节通过让幼儿

30、观看图片，引导幼儿视察人物的明显特征，加深幼儿对阿凡提的相识。幼儿看到图片中的阿凡提都起先笑了，他们觉得他长的很诧异。对他都很新颖，都想对他有进一步的了解。由此可见，材料上比较合理，是幼儿比较感爱好的话题 2.其次环节借助提问使幼儿进一步理解故事内容，并以小组探讨的形式，加深幼儿对故事的理解。幼儿刚起先听的时候爱好很深厚，个个都竖起小耳朵在听，贝贝还始终说我要当一下阿凡提。但到后面幼儿听故事的爱好淡了，由于我讲故事时，表情不够丰富，语调上也没有转变，都是一种语调。将幼儿的爱好也冲淡了，他们不愿听一个起伏不大的故事。幼儿在探讨的过程中缺乏沟通，只管自己说。不听他人的看法。由于在听故事时幼儿没有听

31、清楚故事内容，所以在探讨阿凡提是一个怎样的人时，有的幼儿的说的都是一些不靠边的答案。 3.第三环节在理解的基础上表演，对故事有内化作用。当我在说请几个小挚友来表演一下阿凡提跟大官时，幼儿虽然反应很激烈，但情愿上来表演的幼儿却不多。胆子都不够大。幼儿在表演时，没有抓住大官说话的语气，也没有抓住阿凡提说话的语气。表演时幼儿的表情不够丰富。由于我讲故事时也没有做到这几点，所以幼儿也就分不清大官说话的语调该是怎样的。怎样的语调可以表现出，阿凡提是在骗大官的。 第五篇：大班语言活动教案：聪明的阿凡提 大班语言活动教案：聪明的阿凡提 设计意图：聪明的阿凡提这个故事，选自幼儿园大班语言教材。作品的特点是语言

32、浅显、内容幽默，以叙事为主，运用幽默诙谐的艺术手法，着重借阿凡提与皇帝生动形象的对话描写，烘托了阿凡提智勇双全、疾恶扬善这一显明的人物性格特点。教材所含的学问点是对阿凡提这一人物特点的理解和驾驭。这一学问点确实立是根据了幼儿品德形成过程具有具体形象性的点。每个小挚友随着年龄的增加，欣赏文学作品的数量越多，他对其中一些重要的或是主要人物的形象特点、性格特点了解的就越多，那么，对他一生的进展、性格的无趣就越有关心。通过欣赏这个故事我们可以关心小挚友在头脑中构建一个集和善、勇敢和才智于一身的显明人物形象，从而，为小挚友良好品德的形成奠定形象仿照的基础。为变更以灌输式介绍少数民族的做法，同时，在本周内

33、借助各类艺术形式(故事、服装、音乐舞蹈等)来呈现少数民族勤劳才智、能歌善舞的特点及绚丽多彩的生活，使幼儿对我国这个多民族国家有个粗略的感性印象。在幼儿的表演中应着重引导他们表现阿凡提机智诙谐的情趣。 一、活动目标： 1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的才智战胜大官的。 2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进酷爱少数民族的情感。 3、能在生活中主动地思索、用连贯的语言表达自己的观点，进展表达实力。 二、活动准备： 1、阿凡提的图片。 2、故事PPT 三、活动过程： 1、出示阿凡提的图片，相识阿凡提。 1小挚友，你知道他是谁吗？从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗？ 2

34、很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他特殊聪明，常常想出各种方法关心穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今日我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。 2、老师有感情地讲解并描述故事聪明的阿凡提，幼儿欣赏并初步了解故事内容。 1你们觉得故事的题目应当叫什么？ 2大官提了那几个问题？阿凡提是怎样解决的？ 3、幼儿再次完好地欣赏故事，进一步感知故事内容。 1组织幼儿分组，以小组的形式探讨：阿凡提是一个怎样的人？你从哪里看出来的？ 2集体沟通。 4、分组表演故事。 1、探讨：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕？ 2、幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。 附： 聪明的阿凡提

35、从前，有一个新疆维吾尔族的人特殊特殊聪明，他的名字叫阿凡提，经常骑着一头小毛驴。 那时候的大官特殊坏，经常欺侮老百姓。阿凡提经常想出聪明的方法来关心老百姓。大官派人把阿凡提抓来，大官对阿凡提说：“阿凡提，有人说你很聪明，假如你回答不出我的问题，我就杀掉你。 大官看阿凡提一点都不害怕，就问了一个很难的问题：“天上有多少星星？阿凡提立即回答：“天上的星星和你的胡子一样多。 大官又问：“那么，我的胡子有多少呢？阿凡提一手抓起自己小毛驴的尾巴，一手指着大官说：“你的胡子就和小毛驴尾巴上的毛一样多。要是不信任，你就数一数。 小毛驴尾巴上的毛怎么数得清呢。大官难不倒阿凡提，气坏了，就要杀掉阿凡提。阿凡提一点不害怕，哈哈大笑起来。 大官很诧异，就问阿凡提：“我要杀死你，为什么你还哈哈大笑呀？阿凡提说：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也确定会死掉。 大官一听心里很害怕，立即放了阿凡提，他说：“阿凡提你千万不能死啊，你活得长，我也可以活得长。 阿凡提放出来以后，还是每天骑着小毛驴去关心老百姓。大官很生气，可是没方法，再也不敢派人去抓阿凡提了。