2023年大班音乐优质教案《小蝌蚪音乐家》5则范文.docx

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1、2023年大班音乐优质教案小蝌蚪音乐家5则范文 第一篇：大班音乐优质教案小蝌蚪音乐家 大班音乐优质教案小蝌蚪音乐家适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在快乐玩耍的过程中熟识歌曲的旋律和歌词，感受三拍子，能够用轻快的声音完好的演唱歌曲，知道声音有高有低，通过上台阶和下台阶来感受音阶的上行和下行，能根据音乐的速度，变换动作速度，快来看看幼儿园大班音乐优质小蝌蚪音乐家教案吧。 活动目标： 1、知道声音有高有低，通过上台阶和下台阶来感受音阶的上行和下行。 2、在快乐玩耍的过程中熟识歌曲的旋律和歌词，感受三拍子，能够用轻快的声音完好的演唱歌曲。 3、能根据音乐的速度，变换动作速度。 4、体验歌颂活动

2、带来的愉悦。 活动准备： 绿色皱纹纸在地上布置成一个大的五线谱、电子琴、泡沫垫子一人一个 活动过程： 1、请幼儿扮演各种小动物，在Do Re Mi的音乐中引领幼儿走进音乐世界。 2、通过玩耍小动物走台阶，感受音阶的上行和下行。 3、练声。 小动物们，我们一起来用好听的声音来唱唱音阶吧！ 0 0 0 0|0 0 0 0| 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1 | 小老鼠唱音阶 ：吱 小狗唱音阶 ：汪 4、学唱新歌小蝌蚪音乐家 1设置情境，让幼儿在玩耍中解决问题，从而激发幼儿学习新歌的爱好。 2说歌词 小蝌蚪长什么样子啊？小蝌蚪，小蝌蚪，细细尾巴，圆圆头。 你

3、们是怎么游的啊？上上下下水里游， 像在干什么？跳跳水中芭蕾舞。 小尾巴怎么跳的啊？把水波变成了什么？抖抖水波五线谱我们小蝌蚪在五线谱上像什么？好像一个一个的音符。 3范唱 4范唱其次遍，让幼儿自跟着音乐在音乐河里玩，并表现好音阶的部分。 5学唱新歌 6玩耍，边游边唱 本文扩展阅读：蝌蚪古时写作“科斗,是蛙、蟾蜍的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供应养分。 其次篇：中班音乐教案：小蝌蚪音乐家 活动目标： 1、知道声音有高有低,通过上台阶和下台阶来感受音阶的上行和下行。 2、在快乐玩耍的过程

4、中熟识歌曲的旋律和歌词,感受三拍子,能够用轻快的声音完好的演唱歌曲。活动准备： 绿色皱纹纸在地上布置成一个大的五线谱、电子琴、泡沫垫子一人一个 活动过程： 1、请幼儿扮演各种小动物,在Do Re Mi的音乐中引领幼儿走进音乐世界。指导语：小动物们,我们一起去音乐世界玩吧。 2、通过玩耍小动物走台阶,感受音阶的上行和下行。 指导语：小动物们,你们看,这是音乐阶梯,每一级阶梯都能发出奇异的声音。我们来试一试吧！谁先来？ 先请个别动物尝试,再分组玩玩耍,引导幼儿感受在上阶梯时音越来越高,下阶梯时音越来越低。指导语：你们在上下阶梯时,谁觉察了什么？ 3、练声。 指导语：小动物们,我们一起来用好听的声音

5、来唱唱音阶吧！0 0 0 0|0 0 0 0| 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1 | 小老鼠 唱音阶 ：吱 小狗 唱音阶 ：汪 4、学唱新歌小蝌蚪音乐家 1设置情境,让幼儿在玩耍中解决问题,从而激发幼儿学习新歌的爱好。 指导语：刚刚,小动物们玩得那么兴奋,小蝌蚪也想上音乐台阶玩,这里有一条音乐河,你们想想方法,让小蝌蚪也能玩音乐台阶。2说歌词 指导语：我们刚刚游累了,过来休息一下。 指导语：小蝌蚪长什么样子啊？小蝌蚪,小蝌蚪,细细尾巴,圆圆头。你们是怎么游的啊？上上下下水里游,像在干什么？跳跳水中芭蕾舞。小尾巴怎么跳的啊？把水波变成了什么？抖抖水波五线

6、谱我们小蝌蚪在五线谱上像什么？好像一个一个的音符。3范唱 指导语：李老师把小蝌蚪在音乐河里跳舞的情景唱成了一首好听的歌,我们来听一听！4范唱其次遍,让幼儿自跟着音乐在音乐河里玩,并表现好音阶的部分。 指导语：小蝌蚪有没有上音乐台阶玩啊？你来学一学他是怎么玩的？我们都来试一试。5学唱新歌 指导语：这首好听的歌的名字叫小蝌蚪音乐家。为什么说小蝌蚪是音乐家啊？(念歌词一至两遍)指导语：好！我们一起来唱唱这首好听的歌！6玩耍,边游边唱 指导语：小蝌蚪们,我们唱着歌在音乐河里舞蹈吧！留意音阶的部分。7玩耍 指导语：小蝌蚪们,我们去邀请客人老师和我们一起跳舞。客人老师很宠爱听你们的歌声,你们要边唱边跳！

7、5、结束活动。 指导语：小蝌蚪们,我们唱着歌到前面找妈妈去咯！健康：多吃蔬菜身体棒 一、活动目标： 1、在老师的引导下,有目的地视察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜,知道名称,了解其丰富养分； 2、通过亲自“烹饪,激发幼儿爱劳动的爱好,同时教化幼儿懂得多吃蔬菜身体好,养成爱吃蔬菜的好习惯。 二、活动准备： 1、多种蔬菜菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等 2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子 3、丰富词汇：维生素 三、设计思路： 买菜、相识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、整理、整理、针对中班幼儿,对其订正挑食、偏食的心理与行为,进而爱吃各种食物,均有着重要的影响。 四、活动进程 1、进超市、买菜音乐导入 师：小

8、挚友,你们看这是什么地方？幼：蔬菜超市！师：我们到超市里去买点宠爱吃的蔬菜吧。音乐 师：请把你买的菜放在桌子上,排好。 师：啊,你们可真能干！买了那么多,都有什么菜呀？ 2、相识蔬菜,了解其丰富养分分别出示 师：这是菠菜,长得什么样子呀？有绿色的叶子,红色的根,谁宠爱吃菠菜,你为什么宠爱吃菠菜？有什么养分？菠菜里含有Va,它能使我们的皮肤变光滑,小挚友经常口腔溃疡,那是因为身体里缺少了Va,所以请小挚友宠爱菠菜、多吃菠菜。你们知道还有那些蔬菜里含有Va吗？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。还有一种蔬菜里面含有Va你知道是什么菜吗？请你们猜一猜它是桔红色的,动物中兔子和马特殊愿吃。对！是胡萝卜。师：

9、你们看,这是什么菜？西红柿,你们吃过西红柿做的什么菜？西红柿里也有许多的养分,象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚实,还能防止牙龈出血。 师：小挚友平常都是谁做菜给你们吃呀？咱们自己也来做一个菜尝尝好吧。 烹饪过程介绍大蒜的养分对幼儿进行平安教化、随机教化,共同共享劳动成果并学会整理整理。 第三篇：幼儿园大班音乐优质课教案小蝌蚪音乐家 大班音乐优质课教案小蝌蚪音乐家这是优秀的大班音乐教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1、知道声音有高有低，通过上台阶和下台阶来感受音阶的上行和下行。 2、在快乐玩耍的过程中熟识歌曲的旋律和歌词，感受三拍子，能够用轻快的声音完好的演唱歌曲。 3、

10、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4、培育幼儿的尝试精神。 活动准备： 绿色皱纹纸在地上布置成一个大的五线谱、电子琴、泡沫垫子一人一个 活动过程： 1、请幼儿扮演各种小动物，在Do Re Mi的音乐中引领幼儿走进音乐世界。 2、通过玩耍小动物走台阶，感受音阶的上行和下行。 3、练声。 小动物们，我们一起来用好听的声音来唱唱音阶吧! 0 0 0 0|0 0 0 0| 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1 | 小老鼠 唱音阶 ：吱 小狗 唱音阶 ：汪 4、学唱新歌小蝌蚪音乐家 (1)设置情境，让幼儿在玩耍中解决问题，从而激发幼儿学习新歌的爱好

11、。 (2)说歌词 小蝌蚪长什么样子啊?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(小蝌蚪，小蝌蚪，细细尾巴，圆圆头。) 你们是怎么游的啊?(上上下下水里游，) 像在干什么?(跳跳水中芭蕾舞。) 小尾巴怎么跳的啊?把水波变成了什么?(抖抖水波五线谱)我们小蝌蚪在五线谱上像什么?(好像一个一个的音符)。 (3)范唱 (4)范唱其次遍，让幼儿自跟着音乐在音乐河里玩，并表现好音阶的部分。 (5)学唱新歌 (6)玩耍，边游边唱 大班音乐优质课教案小蝌蚪音乐家这篇文章共1458字。 第四篇：大班美术优质教案小蝌蚪找妈妈 大班美术优质教案小蝌蚪找妈妈1 活动目标： 1、再熟识故事的基础上，根据故事的进展表现有情节的

12、画面。 2、学习表现故事中主要角色的外形特征，大胆添画与情节有关的事物。 3、与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。 4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。 5、对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。 活动准备： 1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。 2、幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事，对股市情节比较熟识。 3、故事磁带和动画片，图画书小蝌蚪找妈妈。 4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。 活动过程： 1、幼儿观看动画片并探讨。 老师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方

13、有哪些景物？最终他们找到妈妈了吗？ 2、请幼儿欣赏图画书，边思索边探讨绘画方法。 老师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分工？一共要画几张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？怎么画？除了动物，还能画什么？ 老师出示一本图画书u，提示幼儿制作完好的连环画。 3、播放故事，幼儿创作，老师巡回指导。 老师留意提示幼儿根据情节的进展表现完好的画面。 难点：与同伴分工合作完成任务。 4、幼儿之间互相欣赏、沟通，老师评价。 老师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画画得最好？为什么？你们是怎么解决合作中遇到的问题的？ 活动反思： 小蝌蚪找妈妈是一篇传统课文，因其内容生动、好玩而深受低年

14、级学生的宠爱。在课堂中我力求激发学生的爱好，调动学生学习的主动性，变更学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点： 一、寻人启事导入，激发学生爱好 爱好是一个人对某件事所表现出来的宠爱的心情。课堂中，学生对课文的爱好有无，干脆影响着课的质量。上课伊始，老师奇妙地告知学生，刚刚在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗?在同学们惊诧声中，老师用幻灯打出寻人启事： 大家好! 达标测试中，我共支配了abe三组练习，让学生任选一题完成，结果在制作幻灯片的时候没有考虑到学生会干脆的从其次题起先解答，导致教学有些被动。 我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多艳羡呀

15、!可我不知道我的妈妈在哪里?听说二(7)班的小挚友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧! 同学们茅塞顿开，不一会儿小脸上个个绽出绚丽的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮助来了。这时，老师不失时机地问：“你们情愿帮这个忙吗?孩子们一边齐声嘹亮地喊情愿，一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。 二、读、说、贴、探讨学文，丰富语言的积累 1.读分层朗读，读出感情 (1)初读。老师好玩导入课文以后，随即抛出问题。 a.课件播放全文，学生思索小蝌蚪找妈妈的过程。 b.小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概

16、，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。 体验性是现代学习方式的突出特征，体验使学生得到进展，使语言更具人性美，这是语文教学的根本要求，因此，我们的语文教学要以参与求体验，以创新求进展。假如老师只是在课堂上展示编制得特别细致的教案，把课堂教学理解为演示教案的过程，就难以上出鲜活的好课，就不能使课堂充溢生命的活力。在学生提出有价值的问题和感受时，要能根据学情的转变灵敏组织教学，通过用自己的嘴说话，用自己的心灵去亲自感悟，通过对小珊迪弟兄生活的深切感悟，激发起学生对奇妙生活的酷爱，激发起他们培育恳切、和善品质的自觉性。 (2)精读。在学生整体感知课文内容的基础。老师细心导学

17、，引导学生深化理解课文，同时留意对学生进行多种实力的培育。课文其次、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下： a.读这两小节，回答小蝌蚪先遇到了()，又遇到了()。 b.比较句子。(小蝌蚪望见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一望见乌龟在水里游，就追上去。 c.朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。 d.分角色朗读并表演。 2.说以读促说，说中理解 (1)说依次。要求学生用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。 让学生思索到底谁说得对?学生在下面窃窃私语，看法出现分歧，起先争论，自发的形成一种研讨学习的气氛。最终的出结论：蝙蝠是用

18、嘴和耳朵协作起来探路的。并且能够简要地说出缘由。 (2)说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容刚好与实际应用相结合。 在课堂教学中，对教材进行适当处理，“详则略之，略则详之，在文本的留白处进行拓展，引领学生走进文本的最深处。赐予是快乐的、华蜜的，这是主旨，亦是灵魂。我以“除了洋娃娃，除了棒棒糖，金吉娅还赐予小女孩，赐予哥哥姐姐，赐予我们什么?为重点，让学生多元地、多维地、多角度地去诵读文本、感悟文本，同时又超越文本，去感受文字背后金吉娅那颗和善、仁爱之心、那种怜悯、爱惜之意，引领学生层层剥笋式地感受文中人物的内心世界，让课堂教学过程成为学生心灵自由驰

19、骋的过程，成为学生情感自由滋养的过程，成为学生精神自然丰厚的过程。 3.贴据文贴画，贴中取乐 老师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的转变过程，老师相机贴出对应的图片。这样学生驾驭小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。 大班美术优质教案小蝌蚪找妈妈2 活动目标： 1、请幼儿把故事中的一个情节画成一幅画，进展幼儿的想象力和创建力。 2、让幼儿留意画面支配，留意远近、大小关系。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、感受色调对比。 活动准备： 1、故事小蝌蚪找妈妈;(老师对故事内容要很熟识，语

20、言要生动、形象，特别是讲到动物的形态、色调、动态时，更要细致具体) 2、每个一盒蜡笔、油画棒、彩色铅笔和一张纸。 活动过程： 1、启发谈话：小挚友，今日我们要画“小蝌蚪找妈妈的故事图画，怎样画呢?不是看着老师的画再画，而是听了老师讲的故事以后再画。小挚友，你们会画吗?认真听老师讲故事的小挚友，就确定会画。如今听老师讲“小蝌蚪找妈妈的故事 小池塘边，长着许多水草，在草丛里，青蛙妈妈生了许多小宝宝。小宝宝长大了，变成了大脑袋、尖尾巴的小蝌蚪。许多小蝌蚪你追我赶地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是妈妈呢?妈妈不见了，快快找，小蝌蚪找妈妈，游到西，游到东，游到荷花旁边，望见一条金鱼，眼睛圆又大，忙叫：“妈

21、妈!妈妈!金鱼说：“你们认错了，我是金鱼，白肚皮的才是你们的妈妈。小蝌蚪问问这个，这个说“不是，问问那个，那个也说“不是。“呱呱呱，青蛙妈妈游过来了，说：“孩子，好孩子!我是你们的妈妈呀。小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四条腿，样子怎么跟我们一点儿也不像呢?青蛙妈妈说：“好孩子，你们还小呢，等你们长大了，就像妈妈了。小蝌蚪最终找到妈妈了。 小挚友，故事讲完了，请小挚友把故事里的事画给老师和其他小挚友看好吗?不要遗忘故事里讲到的地方，是哪里?(在池塘里)那里有什么呀?(有水草、荷叶、荷花，还有各种小鱼)更不要遗忘小蝌蚪是去干什么呀?(找妈妈) 2、幼儿作画：老师巡回指导，提示幼儿支配好画面，留意

22、远近、大小关系。 3、讲评：结束后，将幼儿的图画张贴起来，让幼儿观看和互相学习。 活动反思： 小蝌蚪找妈妈是一篇传统课文，因其内容生动、好玩而深受低年级学生的宠爱。在课堂中我力求激发学生的爱好，调动学生学习的主动性，变更学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点： 一、寻人启事导入，激发学生爱好 爱好是一个人对某件事所表现出来的宠爱的心情。课堂中，学生对课文的爱好有无，干脆影响着课的质量。上课伊始，老师奇妙地告知学生，刚刚在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗？在同学们惊诧声中，老师用幻灯打出 寻人启事： 我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多艳羡

23、呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说二7班的小挚友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！ 同学们茅塞顿开，不一会儿小脸上个个绽出绚丽的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮助来了。这时，老师不失时机地问：“你们情愿帮这个忙吗？孩子们一边齐声嘹亮地喊情愿，一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。 二、读、说、贴、探讨学文，丰富语言的积累 1读分层朗读，读出感情 1初读。老师好玩导入课文以后，随即抛出问题。a课件播放全文，学生思索小蝌蚪找妈妈的过程。b小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。

24、带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。 2精读。在学生整体感知课文内容的基础。老师细心导学，引导学生深化理解课文，同时留意对学生进行多种实力的培育。课文其次、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：a读这两小节，回答小蝌蚪先遇到了，又遇到了。b比较句子。 小蝌蚪望见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一望见乌龟在水里游，就追上去。c朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d分角色朗读并表演。 2说以读促说，说中理解 1说依次。要求学生用上先、再、接着、最终，说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。 2说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人

25、启事中加入青蛙的特征。把学到的内容刚好与实际应用相结合。 3贴据文贴画，贴中取乐 老师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的转变过程，老师相机贴出对应的图片。这样学生驾驭小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。 4探讨形式多样，深化引导 新基础教化理论认为： “任何学校教化活动都会对人的身心产生多方面或主动，或消极的影响。所以，每一项学校教化活动都应顾及学生多方面的进展。 课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，到底蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说的对呢

26、？问题一抛出，马上引起了学生极大的爱好，他们主动探讨，充分调动了学生的主动性，变被动为主动。在探讨的基础上，老师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子，并加以引申。通过学生课前资料的找寻以及课上资料的沟通，学生知道青蛙是庄稼的好挚友并且开动脑筋说出了许多爱惜的措施。增加了学生爱惜有益动物的意识，促进学生健康成长，表达出育人的本质和实现育人的功能。 教学是一门缺憾的艺术，本节课也有许多缺憾。比方：学生读懂了课文，但对学生理解课文的方法总结的不刚好、不明确。在今后的教学中，我还将坚持把读的权利留给学生；把问的权利交给学生；把讲的机会让给学生；把评的自由还给学生。通过感悟、联想两个支点，尽可能让全体学生参与，人人动脑、动口、动手，全员活动，全程活动，成为学习的主子。