2023年小学生思想道德建设工作之我见.docx

《2023年小学生思想道德建设工作之我见.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学生思想道德建设工作之我见.docx（25页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小学生思想道德建设工作之我见 第一篇：小学生思想道德建设工作之我见 小学生思想道德建设工作之我见 孔子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。今日的人类社会是以文明、和平、进展为主流的信息社会，人与人之间的交往与合作日渐频繁、亲热。在交往与合作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其修养、素养的形象，而且干脆影响到事业、业务的胜利。一个留意自身修养，重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品德兼优的人。 少年儿童是祖国的将来，祖国的盼望，加强小学生文明礼仪养成教化至关重要。今日的孩子从小就不是“一张白纸，五光十色印入脑中，虽然中华民族的传统美德照旧传承，就整体状况看，环境影响或多或少对孩子的心灵

2、造成了污染，确实存在弱化的趋势，特别是对青少年儿童的约束力越来越少。有些人在学校里，不会敬重他人，不礼让，不礼貌；在社会上不懂得称呼他人，甚至满口粗言，这些现象不得不引起我们的深思。同时，与人为善，礼尚往来等等美德在相当数量的孩子们身上正在淡化。 为了孩子们的健康成长，我们必需加强他们的文明礼仪教化。虽然我们无法将孩子培育成一个十全十美的人，但是完全可以将有可能影响孩子将来的各种致命的弱点事先予以订正。 一、诵读经典学礼仪 我国是世界四大文明古国之一，古老的中华民族自古以来就享有“礼仪之邦的美称。中华民族五千年悠久的历史长河中，不但创建了绚丽的文化，而且形成了古老民族的传统美德，在博大精深的伦

3、理文化遗产中，很多优良的、传统的礼仪规范，直至今日照旧有很强大的生命力，它是中华民族的宝贵的精神财宝，淋漓尽致地表达了中国人的礼仪道德所在。作为中华民族的传承人青少年儿童，他们有责任继承和发扬中华民族五千年文化精髓，使中国“礼仪之邦的美称名副其实，享誉中外。 为此，我们每周二开设两节经典诵读课，运用校本教材经典诵读读本，其中共筛选了优秀诗词250首，加上弟子规、三字经等古典文化名篇，无偿供应给孩子进行诵读、美读、内化、实践。由语文老师统一指导学习：高年级主要通过诵读、辩论、沟通体验其中的和谐思想精髓；低年级则主要以诵、唱、画、讲故事来明确文明礼仪的实践意义。 二、创设气氛明礼仪 校内文化、教室

4、文化、校内广播等开设“文明礼仪专版，充分展示文明礼仪标语、图画、先进事迹；校报刊登礼仪常规制度，明确文明礼仪重要性及相关落实内容；少先队开展“我是校内小主子文明礼仪规则我来说的大探讨；召开家长会，全面联系沟通，明确文明礼仪教化的意义，达成共识，切实协作好，使家校教化形成真正的合力。 三、家校互动评礼仪 孩子每周都会从经典读本中了解到一些文明礼仪小故事或经典名句、心得体会，低年级的同学可以将故事和歌曲讲唱给家长听，将画的画、学到的句子摘抄到小小花蜜集上；高年级的同学可以将名句或感想写到文明礼仪伴我行日记中，读给家长听；家长比照学到的礼仪常规内容评价其实践做法或提出新的期盼；各个班级每周末展评。学

5、校组织期中、期末两次优秀书信日记展。 四、标兵评比树礼仪 学期初主要是承接假期在家表现状况以自学自评为主，由家长监督，审查具体材料进行评比。班级举荐候选人，经全校师生投票选出“全校十大礼仪明星。学校颁奖。 学期中根据实际表现，每周各班级举荐一名礼仪小标兵，由班主任老师写出文明礼仪诚信事迹材料，在周一全校升旗仪式上予以表彰，并授予小标记。获得三次“礼仪小标兵称号的将自动获得“优秀礼仪小标兵的特殊标记。这些孩子负责全校的礼仪值日。 根据学校实际状况，每周可增设不同培育侧重点：如认真倾听、坐姿端庄、行走有序。长期以往，使学生的文明礼仪意识由引导变为自觉。获选的礼仪小标兵相关事迹材料及照片在校内宣扬栏

6、及学校网站上予以刊登表扬。此项成为学期末良好习惯生评比的重要根据。 五、汇报沟通话礼仪 学期初和学期末各班级普选文明礼仪优秀生，将自己的学习收获和事迹材料进行汇报。 学期末则由获得“优秀礼仪小标兵称号的同学进行阅历沟通全校师生会，以起到典范示范作用。学期末还要综合各方面做法，重申礼仪规范，使其在学生心目中持续。使人人自觉规范自己的言行，以做一个讲究文明、礼仪周全的好孩子为荣。 六、取得的效果： 活动开展以来，抓礼仪教化，创文明校风，恳切守信、与人为善、文质彬彬、和谐有序已经成为校内主旋律。随着朗朗书声，经典文化的芳香气息充满整个校内，打架骂人的少了，横冲直撞的少了，见了师长会恳切问好，同学有困

7、难会争相关心同学之间有了冲突，也慢慢学会“善相劝，德皆建，过不规，道两亏来以理服人，不再脸红颈项粗，也更不会拳脚相向。家长反映孩子们回家变得更加懂事了，知礼、学礼、懂礼、用礼的好习惯使得家庭温馨而和谐；家长还放映，孩子越来越孝顺了，能够体会父母的辛苦，并且带动父母一起读书，一起学习礼仪，家长的心也放宽了，不自觉间也留意起自己的一言一行来。 其次篇：当前小学生思想道德建设之我见 当前小学生思想道德建设之我见 孔目江区欧里小学宁小华 少年儿童是祖国将来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，培育和造就具有高尚思想品质和良好道德修养的合格建设者和接班人，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任

8、务。本文将就当前小学生的思想道德现状、成因进行剖析，针对小学生思想道德建设面临的新挑战，浅谈如何求真务实加强小学生思想道德建设。 一、当前不容忽视的小学生思想道德现状 我国正处在社会体制的转轨时期，人们的思想受到空前的冲击，一些剥削阶级腐朽思想乘虚而入。学校作为社会的一部分，不行避开地受到影响，当前小学德育工作面临着许多新状况，新问题和新挑战：一是学生价值定位和价值取向发生了转变。外来文化的影响，使当代小学生普遍存在个人本位化倾向和功利倾向，一些学生思想政治观念模糊，道德相识与道德行为脱节，个人操行失范。二是学生心理健康问题比较突出。因学习压力，和同伴、长辈交往中的障碍、忧虑、惊慌困惑等心理品

9、质缺陷，成为今日小学生面临的突出心理障碍。三是不良网络信息对学生产生较大的负面影响，导致一些学生沉溺于不良网络，引发思想观念的偏差和人格的缺陷。 二、当前小学生思想道德易受影响的缘由 一是小学生正处于少儿向青春期过度阶段，生理、心理善未发育成熟，求知欲旺盛，仿照性、新颖心和虚荣心强，简洁产生对立心情、逆反心理，区分是非以及自我约束、限制实力较弱，易受社会不良风气影响或教唆误入歧途。 二是一些家长对孩子过度溺爱，纵容庇护其不良行为，养成孩子好逸恶劳、自私任性、娇纵霸道等性格；一些家长长期忙于工作而无暇管教孩子，对孩子的不良习性难以刚好觉察和制止；一些家长教化方法简洁粗暴，使孩子形成自卑、孤僻、冷

10、漠的性格和逆反心理，一些家长自身的行为不端，对孩子造成潜移默化的不良影响，离异家庭的孩子，得不到父母的关爱，身心受损，慢慢产生性格扭曲等。 三是学校的德育教化内容创新滞后，内容上比较空泛，方法上忽视学生的主动性和情感性，一些学校受“应试教化的传统思想的影响，德育工作出现“重视而不落实的现象，造成重智轻德，德育、法制、心理教化流于形式，使得德育教化仍是学校教化的薄弱环节，一些学校忽视了差生的辅导和管理，缺乏应有的关爱和教化，师生之间得不到同等和谐的沟通，致使部分学生产生自卑和厌学心情。 四是社会不良风气与低俗观念的影响，尤其是“金钱万能论、“读书无用论等历史遗毒，使学生的思想观念、价值取向和行为

11、方式等发生偏差；社会的精神污染严峻，严峻影响他们的健康成长；信息时代的网络对小学生的吸引力和诱惑力极强，不少学生陷于网络而不能自拔。 三、求真务实，加强小学生思想道德建设 1、努力造就一支德才兼备的高素养老师队伍 老师是学校的德育工作的主力军，是学生思想道德建设的实施者，因此必需提高老师的师德水平和教化科研实力。一是理论的学习和时事政策的学习，增加老师建设中国特色的社会主义的信念，关心老师转变教化观念，反思自己的教化行为，努力创建相宜学生进展的教化环境。二是提高全体老师的学科德育意识和实力，使每个学科老师在教学时有机、有序地予以渗透、表达学科老师的魅力。三是留意老师综合素养的培育。通过多途径和

12、形式进一步加强老师队伍培训工作，努力建设一支具有综合素养的德育骨干队伍。尤其是高度重视班主任工作，选派思想素养好，业务水平高，工作责任心强，有奉献精神的优秀老师担当班主任。 2、构建具有活力的德育课程体系 学校要从学生、本校实际动身，紧紧抓住基础教化课程改革这一契机，主动构建符合学生身心健康进展特点、适应21世纪进展需要的德育课程体系。一是要开发德育校本课程。充分利用区域经济文化的进展和学校资源，改革思想品德课和社会课的教学内容，把爱国主义、集体主义、社会主义教化和革命传统教化、中华传统美德教化、民主法制建设有机的统一到教材中，使教学内容贴近学生思想实际和生活实际，重视遵循学生身心进展规律。二

13、是要改良德育课的教学方法方式。加强对探讨性、探究性的教学探讨，多接受参与式、启发式、探讨式和探究性学习等生动活泼的教学方式，把传授学问同陶冶情操、养成良好行为习惯结合起来，寓教于乐、深化浅出、务求实效。 3、广泛开展学生思想道德教化实践活动 学校要综合利用教化资源，主动组织开展多种形式的学生德育实践活动和社区公益活动，参加力所能及的生产劳动实践，引导学生在丰富多彩的社会实践活动和生产劳动中不断提高思想道德水平。以社 会实践活动为载体，结合不同年龄的学生的心理特点，细心支配和设计贴近学生生活实际的活动内容，突出思想内涵，强化道德要求，组织一系列富有实效性和吸引力的思想道德教化活动，激励儿童在主动

14、进行道德实践的过程中，经常运用道德评论的形式，将道德情感提升到道德观念层面，并推广开来。同时，主动参与学校、家庭和社会公共事务，关切社会道德状况，敢于发表道德评论，提出道德建设的看法和建议。使学生参加一次实践活动，都能有所体验、有所感悟、有所收获。利用综合实践课时，组织学生参加社会实践公益活动，让学生在实践中把道德相识自觉转化为道德行为。 4、深化公民道德建设和规范养成教化 在小学生中开展公民道德教化是学校德育工作的重要内容。学校必需以小学生守则和小学生日常行为规范为标准，从基础抓起按部就班抓好规范教化，作为小学的德育重点内容，着重是对学生进行讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体的教化，养成良好的生

15、活习惯，开展诚信教化，培育学生恳切待人守时守信的优良品质。加强文明行为的反复训练，通过严格的训练和管理，努力形成爱国遵守法律、恳切守信、文明礼貌、遵守秩序、爱惜环境等良好的道德修养。 5、强化心理健康教化 强化心理健康教化，净化学生的心灵，促进学生健康成长，是实施素养教化，促进学生全面进展的需要。一要对本校学生的心理健康教化进行全面的部署，确定实施方案和分阶段推动目标。加强师资培训，提高教化水平，不断积累心理健康教化的阅历。二要根据学生的心理特点和身心进展规律，做到面对全体与关注个别相结合，有针对性的开展教化，排解学生的心理困扰，健全学生的人格情操，培育学生乐观进取精神，提高学生的心理素养，设

16、立心理健康教化询问信箱和心理询问室。三要充分发挥老师的人格魅力，建立民主、同等、互相敬重的新型师生关系，把心理健康教化贯穿在学校教化活动中，通过开设心理健康活动课、专题讲座和心理询问等多种途径，与学生进行心灵的对话，在教化过程中要特别留意爱惜学生的自尊心。 6、办好家长学校，指导家庭教化 学校德育工作要依托家长、依托家庭，发挥家庭教化在学生德育教化的特殊作用，努力构建学校、家庭、社会“三位一体的德育教化平台。要重视和进展家庭教化，把家庭教化和学校教化紧密结合起来。加强家长学校的建设，通过家长学校，建立“家长委员会，建 立“家校互访制度，制订和实施家长培训制度。变对家长的被动指导为主动沟通，通过

17、召开家长会，举办讲座、分发学习资料等，对家进步行宣扬科学的育人思路和方法，关心催促家长能言传身教，为孩子的健康成长负责。其次，建立了家校联系卡。每月由班主任根据学生在校表现认真填写家校联系册刚好反馈给家长，家长通过家校联系卡将学生校外状况刚好反馈给学校，使老师和家长在教化孩子时有所参照，孩子的道德行为得到刚好地引导，从而到达“共育的最正确效果。 7、加强环境建设，营造和谐气氛 秀丽的具有浓郁德育气氛的校内环境，对学生优良品质的形成起着耳闻目睹的熏陶作用。少先队大队要接着策划建好“红领巾电视台、“红领巾广播室等文化阵地，提高少先队的文化品位。引导队员唱起“校歌，说起“文明语，结合学校开展的绿色童

18、谣，创设浓郁的道德建设的校内文化环境，拒绝传唱粗俗的童谣、顺口溜、网络短信。组织队员探讨制定班规、班训，亲自设计班牌，促进中队文化建设，形成良好中队育人环境。另外，学校加强对学生网络文明的正面引导，让学生学会运用现代信息技术，提高综合素养，主动拒绝网络的不良侵害。 8、加强学校少先队工作 小学要重视少先队工作，把少先队工作纳入学校德育工作的总体规划，选派优秀的青年老师担当少先队辅导员，充分发挥少先队实践育人的优势，利用入队仪式等开展丰富多彩的教化活动,开设红领巾广播站，刚好报导学校好人好事，国内外时事新闻、科普学问、诗歌、小故事等，举办各种活动，加强学生的基础道德教化，进一步提高学生的感性相识

19、。同时开展社区教化活动、组织队员参加社会实践，培育儿童的社会责任感和良好的社会道德行为习惯，在参与活动中逐步成长为“四有的社会主义公民。学校还要主动支持少先队开展健康有益的活动，保证活动时间和开展活动的经费。建立和完善志愿辅导员制度，吸纳志愿者和社会人士担当学生的志愿辅导员。 第三篇：加强未成年人思想道德建设之我见 加强未成年人思想道德建设之我见 未成年人是国家的将来和盼望。为未成年人的健康强壮成长创建良好的环境，社会、学校和家庭都有义务和责任。学校作为加强和改良未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素养负有重要责任,要把加强未成年人思想道德建设作为首要任务，常抓不懈,要

20、认真组织教职工学习中共中心国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的若干看法,完善学校德育工作的特色，以丰富多彩的校内文化熏陶人；以生动活泼的群体活动教化人；以切实可行的行为规范引导人；要坚持以活动为依托，以先让学生学会做人为落脚点，为创建文明校内而献计献策,大力开展了“树远大志向，做世纪新人、“告辞玩耍，专心学习、“读好书、歌颂校内等系列主题教化，全面提升学生的思想素养和道德情操。 一、抓实日常管理，加强常规系列教化 1、加强常规系列教化。学校应根据实际状况，制定出切实可行的德育工作支配，确定不同学段的德育内容和要求，改良教化工作的方式与方法，充分表达德育工作的整体性，阶段性和实效性。

21、组织学生学习贯彻德育规程、小学生守则、小学生日常行为规范、小学生礼仪守则以及学校各种规章制度，并做到刚好检查学生的行为习惯，觉察问题刚好处理，促进校风建设。学校要主动协调家庭教化和社会教化，开办好家长学校，关心家长树立正确的教化思想，提高对素养教化的相识水平，抵抗社会环境对学生的不良影响。 2、加强学生的行为养成教化。利用好电视、广播、板报、墙报以及课外活动基地等，根据不同年级学生心理、生理特点，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪遵守法律等方面的教化，以提高学生各方面的素养。要加强学生的行为养成教化，培育学生的自我管理实力，充分发挥值日队伍的职能作用，值日队伍参与学校日常工作的检查与评比

22、，值班人员认真上岗，做好当日的值班记录，觉察问题刚好处理解决。学校面对全体学生，应深化开展以转化学困生为重点的系列活动，耐性细致地做好学生的思想工作。德育处应深化到各年级、班级开展调查探讨工作，关心薄弱班级、年级抓好日常管理工作。每周检查状况反馈各班主 任。有支配的培育各班班干部，定期召开会议，提高他们在班级建设中的骨干作用，发挥学生教化学生的成效。 3、开展丰富多彩的文体活动。学校应充分利用和整合校内外的资源优势，主动搭建校内文化舞台，开展丰富多采的文体活动。语文组可开展学问竞赛、征文竞赛，英语组的英语演讲竞赛等各形式多样的课外文化活动。这些活动既丰富学生课外生活，增长学生才能和培育特性特长

23、，还能熬炼学生的组织管理实力，增加班集体的感召力和凝合力。 二、抓牢队伍建设，强化班主任的作用 1、学校要努力构建一支政治素养高，实力修养强，作风朴实、道德高尚的、稳定的德育工作队伍。严格考核班主任工作，包括卫生、行为规范检查、班风评比、班内宣扬、班校会状况，并将其计入班主任业绩档案。定期召开班主任例会传达上级精神，班主任学习会，班主任工作汇报会。利用例会时间加强对青年班主任的培训，使班主任工作求实、做细；教化活动讲求丰富多彩，表达主体性，时代性，实效性，针对性以及创新精神。问题学生的转化讲求个案处理，留意实效。 2、加强学校德育工作队伍建设，大力提倡“学高为师、身正是范的追求目标，开展老师遵

24、守职业道德宣誓活动，弘扬优秀的师德师风。可选聘思想素养好、责任心强、业务水平高的优秀老师从事班主任工作，举办班主任培训班，不断提高德育工作者思想道德素养和育人实力；要建立健全模范班主任、优秀德育工作者评比表彰机制，宣扬事迹，树立标兵。要充分发挥学校少先队组织的重要作用，通过开展主题班队会、演讲竞赛、学问竞赛、才艺表演等丰富多彩的思想教化和文体活动，让先进的思想文化、文明的行为方式走进校内，走进学生生活。 三、以课堂教学为平台，全方位渗透德教化 学校要把德育工作摆在素养教化的重要位置，贯穿于教化教学的各个环节，做好德育的学科渗透。把爱国主义教化、民族精神教化、革命传统教化、民主法制教化、科学学问

25、教化有机地统一于教学之中，使德育教化无时不有、无处不在。抓好思想品德课的教学，在全面落实小学德育教学大纲，开齐开全小学思想品德，思想政治课，配备专职老师的基础上，接受未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授学问与陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。开设法制课，定期请法制副校长为学生上法制课，进行法制宣扬教化，使学生从小学法、懂法、遵守法律、用法，增加法制观念。 四、留意校内文化建设，优化育人环境 学校要把美化校内环境，提升文化品位作为推动德育工作，增加环境育人功能的重要途径。学校要细心设计，使每一角落都能洋溢深厚的人文气息，使学生一进校内就能受到秀丽环境的熏陶。要充分发挥学生的主体作

26、用，主动探究校内文化、走廊文化、板报文化建设的新形式、新思路，使校内的每一面墙都能激励人向上，每一个角落都能发挥育人的功能。学校的电脑课，应营造健康的网络环境，使学生受到正确的引导，远离不良诱惑。在校内广播，板报画廊中开拓校内新闻、学生习作、平安教化、心理健康、法制宣扬等专栏，加强学生的自身教化，自我管理，营造健康、宽松和谐的环境和气氛。 五、以活动为载体，拓展德育教化空间 学校要充分整合校内外教化资源，组织开展未成年人德育实践活动，使学生在自觉参与中思想感情受到熏陶，精神生活得到充溢，道德境界得到升华。在认真总结和借鉴好的阅历和做法的基础上。一是结合绿色环保教化；二是结合重大节日和纪念日，开

27、展“民族精神代代传的爱国主义教化活动；三是结合培育青少年的爱心和责任心，开展“手拉手的爱心教化活动；四是结合培育小学生良好的课余生活习惯，开展“告辞玩耍、专心学习的行为养成教化；五是结合普法教化，开展“模拟小法庭情景教化活动；六是结合诚信教化，开展“诚信在我心中的体验教化。 六、家校和谐协作，发挥家庭教化作用 大家都知道，未成年人的教化问题，说穿了是成年人的问题。每个家庭都在潜移默化地影响着孩子，每个孩子的言行举止也在效仿着家长。因此，家庭教化绝不行忽视，所以，学校应加强与家长的联系，普及家庭教化学问，推广家庭教化子女的实力。认真探讨改良家长会的内容和形式，激励家长主动主动地参与到 学校管理、

28、教化教学、老师评价中来，成为学校教化的合作伙伴，使家庭教化与社会教化、学校教化紧密联系起来。要开展家访活动，建立学校与家庭沟通的桥梁，通过网络、联系电话、联系卡、家校路路通等形式，互相通报学生的学习状况、思想状况，取得家长协作，实行有针对性的教化措施，促进学生健康成长。 总之，加强和改良未成人思想道德建设是利在当代，功在千秋的宏大工程，学校任重道远、责无旁贷。在今后的工作中，学校确定开拓创新、扎实工作，为开创未成年人思想道德建设工作新局面做出应有的奉献。 第四篇：未成年人思想道德建设之我见 未成年人思想道德建设之我见 -用爱变更学生 班级： 学号： 单位： 当今社会是一个信息化的时代，网吧的不

29、断增加、黄色书刊、暴力影视作品等等不断影响着我们和我们的学生；面临越来越多，也越来越困难的问题；特别是农村，由于父母外出务工，留守儿童问题越来越引起宽阔社会人士的关注，作为农村老师的我们应当何去何从？ 未成年人犯罪缘由分析、现状、特点、见意及预防、爱心、耐性、未成年人是我们国家将来进展的生力军。新中国成立以来。我国始终都很重视对未成年人进行思想道德教化；随着时代的进展，我们的学生面临来自社会、网络的各种不良诱惑，呈现出越来越多、越来越困难的问题。据统计：20世纪70年头末，尤其是进入20世纪80年头，我国未成年人犯罪呈增长趋势，已成为危害社会治安的严峻问题。进入20世纪90年头后，在校生和流失

30、生的犯罪率明显增加。就我们贵州省而言，近年来，未成年人犯罪比例越来越高，其中留守儿童的犯罪比例最高，其次是问题儿童。作为一名老师我们应当何去何从？带着这些问题，我参加了贵州省“千校万师未成年人思想道德建设培训；通过本次培训，结合我个人的工作实际，下面就简要谈谈我个人想法： 一、未成年人思想道德问题形成的缘由分析 1、年幼无知和家庭教化的缺失是未成年人思想道德问题形成的基本缘由。由于父母外出务工，农村的留守儿童越来越多，他们有的和爷爷奶奶生活在一起；有的和叔叔伯伯生活在一起；有的和哥哥姐姐生活在一起、还有的甚至一个人带着弟弟妹妹生活。都说父母是孩子的第一任老师，可是我们的孩子从小就缺乏了父母的爱

31、、父母的教化。在这样的环境下我们很多的孩子很早就离开了校内走进了社会；而当今社会是一个充溢诱惑的时代；他们缺乏对人的是非推断实力，加上各种不良的影视传媒：比方说电视剧充溢了暴力或情感纠葛，仿佛没有这些就没有卖点；而我们的学生正是十五、六岁的孩子，这个年龄阶段的孩子对外来事物充溢了新颖，他们具备了很强的仿照实力，在暴力和情感纠结的视觉冲击下，我们的学生很简洁去仿照，这样就导致了暴力事务、偷盗、抢劫等等问题的形成。 2、对网络的痴迷也是未成年人思想道德问题形式的一个基本缘由。大家都知道如今网络玩耍使得越来越多的孩子沉迷其中，有的孩子为了上网而逃课、有的孩子为了上网而盗取家中的钱财、有的孩子为了上网

32、而打架等等。如今我国对网络的管理还缺乏相关的法律法规，使得社会上的一些不良份子有可乘之机，在他们的诱惑、威胁之下，我们孩子出现了偷盗、打架、阅读不良信息等等问题。 3、新颖心理缺乏正确引导是导致问成年人思想道德问题形成的又一个诱因。我们国家是一个拥有5000多年文明的国家，我们的人民思想保守，在未成年人性教化问题上我们可以说是闭而不谈的，在不良影视传媒的诱惑下，我们的学生充溢了新颖，而我们的老师、我们的学校可以说对于这个问题是避讳的，在这样一个前提条件下，我们孩子心理没有得到刚好的梳理，诱发了性犯罪等问题。 4、学校教化重智不重德是促使未成年人思想问题形成的关键。我们如今提倡给孩子减负、提倡素

33、养教化，但是我们却用应试教化的考核方法来衡量着我们的学生。很多学校为了教学质量，不惜牺牲我们的孩子，把他们分成三六九等，而衡量孩子的唯一工具就是分数。 那么我就想问问大家老师：是不是思想好的孩子就确定成果好，成果好的孩子就确定思想好呢？ 二、未成年思想道德问题的现状及特点 1、我国加强未成年人思想道德建设，就是要求全社会、全体公民都要重视未成年人思想道德建设，因为孩子是我们的将来、孩子是我们的盼望。如今我国未成年人犯罪的现状是：“三多一少，所谓三多就是：农村籍人员多、财产型犯罪人员多、家庭残缺多；一少则是指：文化程度普遍低下。 2、未成年人犯罪的特点： 第五篇：如何加强小学生思想道德建设 如何

34、加强小学生思想道德建设 在学科教学中全面渗透德育教化 随着改革开放的不断深化,西方文化对中国传统思想的冲击力度也日益增加,青少年学生作为社会公民的一个主要组成部分,对祖国将来的进展起着确定性的作用。德育工作是学校教化的动身点，也是学校教化的归宿。在加快改革开放和建立社会主义市场经济体制的新形势下，德育工作面临着不少新状况、新问题，最突出的就是德育的实际效果不够志向。因此，在当前的德育工作中，我们必需树立德育务求实效的科学进展观念，要把增加德育实效作为重要课题来探讨，加强学校德育工作，改良德育方法，不断提高工作的实效。 加强小学生德育教化工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一

35、位教化工作者，与时俱进，细心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充溢它。下面谈谈如何加强小学生思想道德建设。 一、加强学生道德教化： 学生的道德品质，要通过各种途径，运用多种多样的方式方法，长期地对他们进行教化，才能耳闻目睹，潜移默化，收到成效。 1学生的爱国主义教化 第一，学生要了解并酷爱祖国的国旗、国徽、国歌、版图和首都。其次，学生应当了解并酷爱祖国的壮美河山的和丰富的资源文化。 第三，学生应当了解、学习并酷爱中华民族的悠久历史和优秀传统文化。第四，对于祖国新貌和进展成就，学生应酷爱社会主义新中国。 第五，学生应加强了解中国的国情，增加社会责任感。 第六、学生应把爱国与爱家乡联系起来，真

36、正做到融为一体。 2学生文明礼貌教化 学生，应礼貌待人，要敬重别人的劳动和生活习惯，特别留意敬重少数民族的风俗习惯和宗教信仰；要孝敬父母，敬重老师，敬重长者。提示或激励学生在节日、重大纪念日以及生日时向家长、亲戚、挚友以电话、书信等形式向他们表示慰问和庆贺。要做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 让学生做到“和气、文雅、谦逊 。要用尊称，委婉的语气词，客气的词语，和善的表情等。培育学生讲究文明卫生的习惯。讲究卫生，既包括个人卫生，也包括公共卫生和劳动卫生，并养成习惯。 二、加强学生遵纪遵守法律教化。 “不以规则，难以成方圆，假如离开纪律，整个学校或班级就失去了行为规范，将会各行其事，一盘

37、散沙，不成其为集体。教学和其他一切工作将无法正常进行。只有统一的纪律，才能协调师生、同学之间的关系，使学校和班级的各项工作能顺当运转，从而保证教化目标的实现，为培育祖国建设人才发挥应有的作用。 三、在基础教化学科教学中渗透德育 所谓学科教学中的德育渗透，就是老师在学科教学中，进行科学文化学问传授和探讨的同时，充分挖掘学科学问中所蕴含的思想、道德因素，并通过与教学内容的自然交织引起学生内心的体验，激发学生心理结构上的转变，引导学生实现人文学问的内化和道德情操的升华。 (一)教学具有教化性 老师的治学看法、思想作风、言谈举止、形象仪表，以及特性特点对学生都具有潜移默化的作用，真正意义上的“教书不育

38、人的现象是不存在的。另一方面，老师的任务不只是“教学，老师有责任和义务在教学中和教学活动以外做好学生的思想教化工作。就教学活动本身而言，老师要奇异地把传授学问、培育技能、进展智能、进行思想教化统一于教学活动之中，增加教学的教化性效果，这些都是老师工作的分内事。 (二)课堂教学有切实保证 课程管理的改革强调学科教学有固定的课时、相对稳定的教材、有专职的老师和评价考核的体系，且学生在校的大部分时间和精力都在学科的学习上。这些规定切实保证了各学科能够有目的有支配地在教学中渗透思想道德教化。 四、学科教学渗透德育的方法与探讨 学科教学渗透德育是加强学生思想道德教化的主要途径，为此必需充分挖掘教材中的德

39、育素材，接受现代化的教学手段适时、适量地渗透，提高德育效果。 (一)利用好时机，适时、适量地渗透 1、学科教学的德育渗透，决不能把各科都上成政治课，而是要求老师努力 去挖掘教材中的思想教化因素；决不能丢开课本另搞一套，而应紧紧地把握学问点，把德育寓于学问的讲授和训练考试中，使学科的科学性与思想性水乳交融。 2、探讨学生思想，找寻最正确结合点。学科德育渗透的效果如何，关键在于老师是否了解学生的思想状况，能否找寻到德育要求与学生精神需求的最正确结合点，如此，才能增加德育的针对性，收到更好的效果。老师在教学中要时刻留意学生的兴奋点、情感点、转变点；要擅长捕获时机，适时进行思想教化；还要深化探讨学生的

40、思想状况。老师要擅长体察和把握学生的思想脉搏，在德育渗透时对症下药。 (二)利用现代化的教学手段 在课堂教学中，运用教具、挂图、投影、幻灯片、电视录像片、多媒体等，为学生供应生动的直观教材。在数分钟内，可以跨越时空，沟通情感，教化效果大大超出教材要求。通过史实的再现培育学生的民族傲慢感和自尊心，相关风景图片的展示可以培育学生的审美情趣。 五、加强家庭德育教化，家庭学校相结合。 可以开展家长学校活动，以活动为纽带，形成家校德育合力。通过召开家长会、家长代表座谈会，建立家庭教化联系卡等家校“双边活动，拉近了家校距离，亲热了家校关系，形成了德育合力。 学生思想道德建设是一项困难而系统的工程，学生的道德品质是从无到有，从外部调整到内心自觉，从低级到高级逐步进展起来的，根据学生的年龄特点有效地开展德育工作在小学生的道德品质的进展上具有重要意义，也是学校德育工作不行或缺的重要部分。只有我们树立德育务求实效的科学进展观念，把增加德育实效性作为重要课题来探讨，才能不断加强学生的思想道德建设，同时它需要师生的协调与内在统一，才能为建立和谐校内打好坚实的基础。