2023年圆明园在哭泣教案.docx

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1、2023年圆明园在哭泣教案 第一篇：圆明园在哭泣教案 品德与社会五年级 下 第一单元 教学目标： 1了解圆明园从前的辉煌和圆明园的毁灭过程，知道近代以来世界列强对中国的侵略和给中国人民带来的屈辱和危害，让学生懂得“落后就要挨打的道理，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。 2知道林则徐和邓世昌等民族英雄，培育民族精神和酷爱祖国的情感。 3培育学生搜集、整理、分析和运用信息的实力。 教学过程： 一、导入 通过学生对北京景点了解状况的谈话导入，若谈话间学生说到圆明园，则老师进一步询问学生对圆明园的印象，若无，老师出示圆明园废墟的图片，让学生说一说看到的景象及感受。老师点击“圆明园废墟图在谈话中顺势揭示

2、课题：圆明园在哭泣 二、学习 1多维对话，惊羡辉煌。 学生沟通课前搜集到的圆明园的资料。 老师出示介绍圆明园从前辉煌的视频，让学生直观地了解圆明园。老师点击 “辉煌的圆明园 师：从前的圆明园有哪些辉煌？ 学生自由发言，老师引导学生从面积大、景色美、珍宝多这几个角度全面了解圆明园。 2走进历史，直面毁灭。 师：可是，今日当我们走进圆明园，看到的就只剩下了这些。老师点击“圆明园 师：让我们重新回到这段不堪回首的历史中，一起了解事情的真相。老师点击火烧圆明园1856年，英、法帝国主义发动了其次次鸦片斗争。1860年10月，英法联军侵入北京，占据圆明园。联军在园中大肆劫掠，一场灾难性的浩劫起先了 师：

3、这把大火烧毁了什么？如何历史可以回到从前，你想对清政府说些什么？你想对英法联军说些什么？ 学生畅谈自己的感受。 师：华丽的丝绸和衣服被抢光烧光了；历代著名书画家的作品被抢光烧光了；上致先秦，下致唐宋元明清，历代无价之宝被抢光烧光了；精致的建筑物被火烧塌了圆明园在哭泣，中国在哭泣，世界在哭泣。 3观点辩论，引发思索 师：圆明园的毁灭是中国近代史的重大事务，也是中国的国耻。随着新中国的建立，改革开放的进展，有许多人对这一段历史已经生疏，他们也 为此就“圆明园该不该重建的问题在网上开展了一些争论。今日，我们就这个话题也来一番辩论。 辩题：圆明园应当重建正方/圆明园不该重建反方 辩论要求： A亮出自己

4、的观点。 B围绕观点说明理由。 C语言表达精确流畅。 四人小组围绕观点找寻理由。 预设：不该建的理由：历史不行以复制；文化不行以复制；圆明园的修复难度很大该建的理由：进展旅游事业；让历史重现 3全班分成两派绽开辩论，老师适当引导但不下结论。 三、拓展 师：圆明园被毁是一大国耻，但在中国百年屈辱史上，还有数不尽的奇耻大辱。在外国侵略者的强迫下，清朝政府先后签订了1100多个不同等条约，请课后去了解南京条约瑷珲条约马关条约等重要条约的签订年头和主要内容，并 搜集林则徐、邓世昌等民族英雄的故事。 第2课时 一、导入 师：上节课，我们了解了圆明园从前的辉煌和圆明园的毁灭过程，了解了近代以来世界列强对中

5、国的侵略和给中国人民带来的危害和灾难，初步懂得“落后就要挨打的道理。火烧圆明园的事务发生在1860年的10月，也就是其次次鸦片斗争时期。事实上，在中国的近代史上，这样的屈辱事务又何止这一次呢？这节课，让我们接着走进课文，去进一步了解那段屈辱的历史。 二、学习 1.探讨资料，体验屈辱。 学生沟通课前搜集到的不同等条约的资料，主要沟通教材中提到的南京条约等8个不同等条约。通过沟通，初步了解那段屈辱的历史。 学生根据自己搜集到和老师补充的资料填写教科书中的表格，全班再作沟通与完善。老师点击表格“不同等条约 师：你从哪些地方感受到这些条约的不同等？ 老师引导学生主要两个方面去理解： A赔款金额多：加一

6、加，算一算，并与当时清朝政府的财政总收入进行对比。 B割地面积大：四人小组合作，在清朝疆域图上画出被帝国主义列强割占的领土。 师：为什么会有这些不同等条约？ 老师点击“时局图学生自由发言。 老师小结：回眸我国的历史，我们傲慢地觉察，中国在历史上曾有过特殊辉煌的成就，很长一段时间内在世界上拥有最强大的地位。但到了近代，由于社会制度的腐朽和科学技术的落后，导致我们国家慢慢走向衰落，所以当外国列强用鸦片和大炮攻击我们的时候，我们只能蒙受屈辱。这是多 么沉痛的历史教训！ 2看英雄影片，树爱国信念。 师：面对列强侵略，清政府卖国求荣，而中国人民却从没有放弃过斗争，林则徐和邓世昌就是其中杰出的代表。老师点

7、击“林则徐、邓世昌简介。师：下面请大家观看林则徐和甲午风云电影片段，看完之后沟通一下感受。老师点击电影“林则徐片段和“甲午风云片段 A电影中哪些内容表达了中国人民不屈的抗争？ B电影中感人的情节有哪些？ C作为中华民族的传人，你向林则徐、邓世昌等民族英雄学些什么？ 学生沟通课前搜集到的民族英雄资料，进一步强化爱国信念。 3我抒我心，深悟文理。 学生沟通对以下三句话的理解和感受：“落后就要挨打； “天下兴亡，匹夫有责；“振兴中华，不忘国耻。 三、拓展 课后组织或建议学生观看火烧圆明园林则徐邓世昌等电影，沟通观后感受。 其次篇：2.圆明园在哭泣教案 圆明园在哭泣教案 教学目标 1、深化了解圆明园从

8、前的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。 2、激发对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的可惜之情，牢记“毋忘国耻。 3、初步培育搜集、整理、运用信息和参与社会的实力。 教学重难点 教学重点：知道近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。懂得“落后就要挨打的道理。 教学难点：知道林则徐和邓世昌等民族英雄。 教学过程 第1课时 一、图片引入： 师出示北京古建筑图片：你相识这些古建筑吗？在北京，像这样知名的地方还有许多，圆明园就是其中一个。 二、辉煌的圆明园 1、你对圆明园有些什么了解？学生沟通课前收集的圆

9、明园的资料，通过沟通对圆明园有或许的了解。 2、读了雨果的这段话，你脑海中的圆明园是怎么样的？出示圆明园部分景点的图片让学生欣赏。圆明园不仅美不胜收，还是一座保藏了多数艺术品的宝库，里面多数的无价之宝，不知凝合着古今中外多少能工巧匠的才智和心血。老师带着学生细致鉴赏，了解到圆明园珍宝的价值无法计算。用一两句话说说你的感受。 二、残缺的圆明园 可是，今日当我们走进圆明园，看到的只剩下了这些：出示圆明园残迹图片看了这些图片，你有什么疑问吗？让我们重新回到这段不堪回首的历史中，一起了解事情的真相。 三、泣血的圆明园 看到这里，你能用一个词语来形容自己的心情吗？学生尽情倾诉。如泣如诉的音乐再次响起，出

10、示火烧圆明园的一段台词。学生结合资料和课外学问沟通这方面的信息。看了这些不同等条约，你想说什么？！探讨：圆明园为什么要哭泣？它会哭诉些什么？ 四、总结提升 历史虽然已经过去，作为一个中国人，让我们用心牢记这段耻辱的过去，让我们用行动让圆明园不再哭泣。 第2课时 一、实践活动 1、面对列强侵略，清政府卖国求荣，而中国人民却从没有放弃过斗争，林则徐和邓世昌就是其中杰出的代表。 2、观看林则徐和甲午风云等电影片段。 3、学生沟通感受： 1电影中哪些内容表达了中国人民不屈的抗争？2电影中感人的情节有哪些？ 二、向民族英雄学习 1、分小组沟通课前搜集的民族英雄故事，从中体会中华民族的宏大和勇敢。 2、全

11、班沟通。 3、探讨：作为中华民族的传人，你向这些民族英雄学习什么？ 第三篇：圆明园在哭泣教案 浙江省农村中小学现代远程教化工程资源建设多媒体教案 圆明园在哭泣第一课时 运用范围：义务教化课程标准试验教科书浙教版品德与社会五年级上册第一单元其次课 作 者：吕晓英 作者单位：杭州市余杭区试验小学 撰稿时间：2023年7月 圆明园在哭泣是浙教版品德与社会五年级下册第一单元文明古国的荣辱中的其次个主题活动。这一主题设置了两组图文，第一组展示了圆明园遗址、火烧毁的圆明园局部图及相关资料，其次组以活动的形式展示了学生沟通的画面，以上内容真实地再现了历史，图文并茂地启发学生自己去思索、去探究。 “火烧圆明园

12、是中国近代史上令人难过如焚、不堪回首的一幕，教科书在向学生介绍中国近代史时就以这一不能遗忘的重大历史事务来绽开，让学生懂得“落后就要挨打的道理。整课的设计旨在教化学生勿忘国耻，并向林则徐和邓世昌等民族英雄学习，酷爱自己的祖国。本课为第一教时。 1、了解圆明园的过去和如今，知道英法联军火烧圆明园的历史事实，感受到祖国的绚丽文化和帝国主义列强带给中国人民带来的巨大伤痛。 2、了解六个不同等条约，告诫学生“落后要挨打的道理。 老师：搜集中国近代史上的有关资料；制作课件。 学生：搜集圆明园和中国近代史上被侵略的有关资料 了解近代中国由于政府的腐败，给侵略者以可乘之机，致使国土流失、民不聊生。懂得“落后

13、要挨打的道理。 激发学生对这段屈辱历史的深化思索，牢记“落后要挨打！的教训。 一、图片展示，开启话题。 1、北京西郊有一处著名的旅游景点，每天都有成千上万的人前来参观，不是因为那里景色秀丽令人赏心悦目，而是这一处记录着中国屈辱的历史，发人深思，令人警醒！这就是北京圆明园遗址公园。让我们跟随图片来参观一下吧。 2、在圆明园遗址公园中，你看到了什么？迫切的想知道什么？ 二、追忆圆明园从前辉煌。 1、你可曾知道，150年前的圆明园法国大作家雨果称圆明园是个奇迹，犹如月宫似的仙境,你想了解圆明园辉煌的景象吗？出示圆明园总的介绍，读一读，哪里最引起你的留意，想进一步了解，结合你的课前调查的资料，小组探讨

14、。 2、师生沟通，再现圆明园的辉煌，感受圆明园的皇家园林风采，中国绚丽的文化。随机出示以下板块。 1圆明园历史久，规模大。 a、出示圆明园分布图。 b、与我们的学校进行换算，感受规模之大。 2圆明园园林建筑精致绝伦。 a、出示圆明园四十景点的名称。 你觉得哪个景点最吸引你，想象一下它是怎么样的？ b、欣赏局部图，感受万园之园的辉煌。 3圆明园无价之宝琳琅满目。 a、圆明园不仅是一座万园之园，还是一座保藏了多数艺术品的宝库。 老师出示四库全书的资料，介绍兽首铜像的奇异之处。学生补充介绍。 b、欣赏珍宝，感受祖国博大精深的文化。(4)、说说你对圆明园的评价。a、读一段雨果描写圆明园的文字。 雨果曾

15、说： “即使把我国法国巴黎圣母院全部的全部珍宝加在一起，也不能同这个规模宏大而富丽堂煌的东方博物馆媲美。 b、说说你对圆明园的评价。(相识到圆明园是中国人民聪明才智的展示，中国文化的缩影，也是世界文化的一朵奇葩) 三、了解历史真相，感受殇之痛。 1、如今的圆明园只剩下了残垣断壁。你迫切的想知道什么？那些价值连城的珍宝去哪里了？那些精致绝伦的建筑去哪里了？那些仙境般美丽的园林又在何方？圆明园为什么会变成今日这个模样？清朝政府干什么？ 2、让我们重新回到这段不堪回首的历史中，一起了解事情的真相。 1、洗劫圆明园。2、火烧圆明园。播放音像资料火烧圆明园 3、师：就是这样一座被称为“月宫，像仙境一样的

16、园林，圆明园，万园之园。整整三天的燃烧，只剩下这满目疮痍，残垣断壁。让我们恒久记住这两个日子：1860年10月6日，英法联军侵入圆明园，圆明园受到了野蛮的抢劫，到了1860年10月18日，他们又放火焚毁了这座历史名园。圆明园在哭泣！ 4、师生探讨圆明园为什么而哭泣？ 5、这头受伤的石狮子是历史的见证者，他静默地趴在残垣断壁上，仿佛在对我们诉说，但是圆明园还在熊熊燃烧之时，奉命留守北京的恭亲王奕忻全部承诺了侵略者的一切条件。不久即分别与英、法、俄诸国交换了天津条约文本，签订了北京条约。北京条约的条款读一读。 6、此时此刻你又想说些什么，问些什么？ 四、不忘屈辱的历史，牢记深刻的教训。 1、火烧圆

17、明园、北京条约的签订只是冰山一角，1840年鸦片斗争的打破打开国门后，中国就沦为半殖民地半封建社会，许多国家对中国进行侵略，签订了一系列的不同等条约。 3、读一读不同等的条约，算一算赔款、画一画割地，说一说愤慨、想一想为什么。 五、恒久的记忆，恒久的教训！ 1、师小结：不堪回首的近代历史，不能遗忘的屈辱，你想说什么？牢记“落后就要挨打！读一读这首诗吧！ 2、我们该做些什么？ 中国近代史是屈辱的，从圆明园燃烧中可见一斑，立足于这一重大历史事务，到达“勿忘国耻，振兴中华的目标，在于把这一事务说明白，演绎好。课中每一环节都是下一步情感奠定基础的。圆明园从前的辉煌，让学生感到无比高傲，也是全人类的高傲

18、，再展示了圆明园焚毁后迥然不同的景象，以激起学生对侵略者无比愤慨的感情。可这重重的一击还未消停，随后就签订北京条约，这一事务前前后后完好的呈现，屈辱感更为剧烈，愤慨更为剧烈。然后再学习教材中列举的不同等条约充分展示了清政府的软弱无能，旨在告诫学生“落后就要挨打的道理。教学中，激发学生情感很重要，图片、录像等影像材料要适时出现，老师的语言引导也尤为重要。历史，不光要讲还要想，教学过程中好多地方引导起学生思索，教学中要把握好，有了思索，才会追溯，那样收获会更大！ 第四篇：圆明园在哭泣2 课程资源开发与利用教学设计浙江教化出版社品德与社会五年级下册 圆明园在哭泣 屯留县树人小学 陈君慧 教学目标：

19、1.了解圆明园从前的辉煌和圆明园的毁灭过程，知道近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，明白“落后就要挨打的道理。 2.激发对文化遗产毁灭及流失的可惜之情对侵略者的愤慨之情，对清政府的痛惜之情，对祖国的酷爱之情。 3.初步培育搜集、整理、分析和运用社会信息的实力。教学重点、难点： 重点：感受近代以来帝国主义侵略带给中国的屈辱，懂得“落后就要挨打的道理。 难点：激发学生对帝国主义列强侵略、蹂躏中国的愤慨之情，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。 教学准备： 学生：收集不同等条约的资料。 老师：收集中国近代史的资料、制作课件。教学过程： (一定格新闻，引发思索 1.播放新闻片段。 2

20、.提出质疑中国的文物怎么会被法国拍卖呢？ 二美景重现，惊羡辉煌 1.通过法国作家雨果的文章，初步了解圆明园。2.通过影像资料感受圆明园的面积大、景色美、珍宝多。3.请学生沟通心中的感叹。使学生感受圆明园建筑的宏伟壮丽 三走进历史，直面毁灭 1.播放影片火烧圆明园，思索这把火烧毁了什么？ 2.通过影片关于英法联军洗劫圆明园的资料，此时你想对英法联军说什么？激发对文化遗产毁灭及流失的可惜之情对侵略者的愤慨之情 四探讨史料，体验屈辱 1.学生沟通课前收集的不同等条约的资料。 2.请学生谈谈不同等之处，并思索为什么会有这些不同等条约？感受近代以来帝国主义侵略带给中国的屈辱，懂得“落后就要挨打的道理。

21、五倾听哭泣，深悟文理 请大家畅谈感受，为了不让历史重现，你有何志向？激发学生对帝国主义列强侵略、蹂躏中国的愤慨之情，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。 第五篇：2圆明园在哭泣 2、圆明园在哭泣 教学目标： 1、了解圆明园从前的辉煌和圆明园的毁灭过程，知道近代以来世界列强对中国的侵略和给中国人民带来的屈辱和危害，让学生懂得“落后就要挨打的道理，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。 2、知道林则徐和邓世昌等民族英雄，培育民族精神和酷爱祖国的情感。 3、培育学生搜集、整理、分析和运用信息的实力。教学重难点： 重点：了解近代中国由于政府的腐败，给侵略者以可乘之机，致使国土流失、民不聊生。懂得“落后就要挨

22、打的道理。难点：学习搜集、整理、分析和运用社会信息。教学时间：2课时 第1课时 课时目标： 1、了解圆明园从前的辉煌和圆明园的毁灭过程，初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。 2、培育搜集、整理、分析和运用信息的实力。 课前准备：老师： 准备相关课件 学生 ： 搜集圆明园的相关资料如介绍景点、珍宝的文字图片等。教学过程： 一、谈话导入 师出示圆明园废墟的图片，让学生说一说看到的景象及感受。老师点击“圆明园废墟图在谈话中顺势揭示课题：圆明园在哭泣。 二、绽开辩论 1、多维对话，惊羡辉煌。 学生沟通课前搜集到的圆明园的资料。 老师出示介绍圆明园从前辉煌的视频，让学生直观地

23、了解圆明园。点击 “辉煌的圆明园 从前的圆明园有哪些辉煌？学生自由发言。 2、走进历史，直面毁灭。 可是，今日当我们走进圆明园，看到的就只剩下了这些。点击“圆明园 让我们重新回到这段不堪回首的历史中，一起了解事情的真相。点击火烧圆明园1856年，英、法帝国主义发动了其次次鸦片斗争。1860年10月，英法联军侵入北京，占据圆明园。联军在园中大肆劫掠，一场灾难性的浩劫起先了 这把大火烧毁了什么？如何历史可以回到从前，你想对清政府说些什么？你想对英法联军说些什么？ 学生畅谈自己的感受。 华丽的丝绸和衣服被抢光烧光了；历代著名书画家的作品被抢光烧光了；上致先秦，下致唐宋元明清，历代无价之宝被抢光烧光了

24、；精致的建筑物被火烧塌了圆明园在哭泣，中国在哭泣，世界在哭泣。 3、观点辩论，引发思索 圆明园的毁灭是中国近代史的重大事务，也是中国的国耻。随着新中国的建立，改革开放的进展，有许多人对这一段历史已经生疏，他们也为此就“圆明园该不该重建的问题在网上开展了一些争论。今日，我们就这个话题也来一番辩论。 辩题：圆明园应当重建正方/圆明园不该重建反方辩论要求： A亮出自己的观点。B围绕观点说明理由。 C语言表达精确流畅。 四人小组围绕观点找寻理由。 3全班分成两派绽开辩论，老师适当引导但不下结论。 三、总结提升 圆明园被毁是一大国耻，但在中国百年屈辱史上，还有数不尽的奇耻大辱。在外国侵略者的强迫下，清朝

25、政府先后签订了1100多个不同等条约，请课后去了解南京条约瑷珲条约马关条约等重要条约的签订年头和主要内容，并 搜集林则徐、邓世昌等民族英雄的故事。 第2课时 课时目标： 1、进一步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，让学生进一步懂得“落后就要挨打的道理，树立勿忘国耻、振兴中华的爱国信念。 2、知道林则徐和邓世昌等民族英雄，培育民族精神和酷爱祖国的情感。 3、培育搜集、整理、分析和运用信息的实力。 课前准备：老师：搜集林则徐甲午风云等电影资料。 学生：搜集民族英雄的故事。教学过程： 一、谈话导入 上节课，我们了解了圆明园从前的辉煌和圆明园的毁灭过程，了解了近代以来世界列强

26、对中国的侵略和给中国人民带来的危害和灾 难，初步懂得“落后就要挨打的道理。火烧圆明园的事务发生在1860年的10月，也就是其次次鸦片斗争时期。事实上，在中国的近代史上，这样的屈辱事务又何止这一次呢？这节课，让我们接着走进课文，去进一步了解那段屈辱的历史。 二、观看影片，深悟文理 1、探讨资料，体验屈辱。 学生沟通课前搜集到的不同等条约的资料，主要沟通教材中提到的南京条约等8个不同等条约。通过沟通，初步了解那段屈辱的历史。 学生根据自己搜集到和老师补充的资料填写教科书中的表格，全班再作沟通与完善。点击表格“不同等条约 你从哪些地方感受到这些条约的不同等？老师引导学生主要两个方面去理解： A赔款金

27、额多：加一加，算一算，并与当时清朝政府的财政总收入进行对比。 B割地面积大：四人小组合作，在清朝疆域图上画出被帝国主义列强割占的领土。 为什么会有这些不同等条约？点击“时局图学生自由发言。 小结：回眸我国的历史，我们傲慢地觉察，中国在历史上曾有过特殊辉煌的成就，很长一段时间内在世界上拥有最强大的地位。但到了近代，由于社会制度的腐朽和科学技术的落后，导致我们国家慢慢走向衰落，所以当外国列强用鸦片和大炮攻击我们的时候，我们只能蒙受屈辱。这是多么沉痛的历史教训！ 2、看英雄影片，树爱国信念。 面对列强侵略，清政府卖国求荣，而中国人民却从没有放弃过斗争，林则徐和邓世昌就是其中杰出的代表。点击“林则徐、邓世昌简介。 下面请大家观看林则徐和甲午风云电影片段，看完之后沟通一下感受。点击电影“林则徐片段和“甲午风云片段A电影中哪些内容表达了中国人民不屈的抗争？ B电影中感人的情节有哪些？ C作为中华民族的传人，你向林则徐、邓世昌等民族英雄学些什么？ 学生沟通课前搜集到的民族英雄资料，进一步强化爱国信念。 3、我抒我心，深悟文理。 学生沟通对以下三句话的理解和感受：“落后就要挨打； “天下兴亡，匹夫有责；“振兴中华，不忘国耻。 三、课后延长 课后组织或建议学生观看火烧圆明园林则徐邓世昌等电影，沟通观后感受。附板书：、圆明园在哭泣 耻辱 不同等条约 勿忘国耻2