2023年幼儿小班社会说课稿：宝宝有礼貌.docx

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1、2023年幼儿小班社会说课稿：宝宝有礼貌 第一篇：幼儿小班社会说课稿：宝宝有礼貌 辽宁中公教化： :/ln.offcn 活动准备： 1.背景学问：日常生活的礼貌用语。 2.物质材料：木偶一个、模型电话(每组一个) 活动与指导： 1.导入活动。 (1)出示木偶：“小挚友，你们好! 老师引导说：“小木偶在问你们好，你们应当说什么啊?老师激励幼儿主动参与，和大家一起说礼貌用语 (2)小木偶要走了，：“小挚友，再见。小挚友们主动和小木偶再见。 老师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。 2.场景玩耍： (1)“铃.来电话了，老师示范接电话：“喂，您好，.再见。 (

2、2)“铃.来电话了。 xiexiebang 老师引导说：“我如今请最有礼貌的孩子来接电话。找几名表现好的幼儿来接电话。 (3)分组玩耍：互相打电话 幼儿是否能说运用礼貌用语“你好“再见 (4)特殊场景：“铛，铛。另一名大班老师敲门。 a.老师说:小挚友，你们好。小挚友：“你好 b.老师说：“我想请小挚友到大班做客好吗?征得幼儿同意。 c.老师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。 3.做客玩耍： (1)老师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。 (2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小挚友说：“你好“再见 a.幼儿会主动运用礼貌用语。 b.是否主动参与交往。 xiexiebang /liaoning/

3、其次篇：小班教案宝宝有礼貌 小班教案：宝宝有礼貌 活动目标：引导幼儿学习日常生活的礼貌用语 活动准备： 1.背景学问：日常生活的礼貌用语。 2.物质材料：木偶一个、模型电话每组一个活动与指导： 1.导入活动。 (1)出示木偶：“小挚友，你们好！ 老师引导说：“小木偶在问你们好，你们应当说什么啊？老师激励幼儿主动参与，和大家一起说礼貌用语 (2)小木偶要走了，：“小挚友，再见。小挚友们主动和小木偶再见。老师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。2.场景玩耍： 1)“铃.来电话了，老师示范接电话：“喂，您好，.再见。 2)“铃.来电话了。 老师引导说：“我如今

4、请最有礼貌的孩子来接电话。找几名表现好的幼儿来接电话。 3)分组玩耍：互相打电话 幼儿是否能说运用礼貌用语“你好“再见 4)特殊场景：“铛，铛。另一名大班老师敲门。a.老师说:小挚友，你们好。小挚友：“你好 b.老师说：“我想请小挚友到大班做客好吗？征得幼儿同意。c.老师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。 3.做客玩耍： 1)老师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。 2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小挚友说：“你好“再见 a.幼儿会主动运用礼貌用语。b.是否主动参与交往。 第三篇：幼儿园社会教案宝宝有礼貌 宝宝有礼貌小班社会活动 活动准备： 1.背景学问：日常生活的礼貌用语。 2.物质材料：木

5、偶一个、模型电话每组一个 活动与指导： 1.导入活动。 (1)出示木偶：“小挚友，你们好！ 老师引导说：“小木偶在问你们好，你们应当说什么啊？老师激励幼儿主动参与，和大家一起说礼貌用语 (2)小木偶要走了，：“小挚友，再见。小挚友们主动和小木偶再见。 老师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。 2.场景玩耍： 1)“铃.来电话了，老师示范接电话：“喂，您好，.再见。 2)“铃.来电话了。 老师引导说：“我如今请最有礼貌的孩子来接电话。找几名表现好的幼儿来接电话。 3)分组玩耍：互相打电话 幼儿是否能说运用礼貌用语“你好“再见 4)特殊场景：“铛，铛。另一名

6、大班老师敲门。 a.老师说:小挚友，你们好。小挚友：“你好 b.老师说：“我想请小挚友到大班做客好吗？征得幼儿同意。 c.老师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。 3.做客玩耍： 1)老师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。 2)活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小挚友说：“你好“再见 a.幼儿会主动运用礼貌用语。 b.是否主动参与交往。 玩具大家玩 活动目标： 1、通过实践和探讨，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮番玩的方法。 2、初步培育幼儿独立思索和解决问题的实力。 3、使幼儿感受快乐的活动心情。 活动准备： 小汽车，各种新颖的玩具、图书分成五组 活动过程： 一、出现小汽车，设问： 1、这是什

7、么？你们想玩吗？请两名要玩的幼儿上来 2、有两个小挚友要玩小骑车，可如今只有一辆车，怎么办呢？幼儿探讨，老师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮番玩，学习词：轮番。 3、请两名幼儿轮番玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。 4、还有谁想玩 请三名幼儿来玩，问：他们应当怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮番玩，稳固幼儿对“轮番的理解。 二、小结： 我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮番玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？ 翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可

8、以几个人一起玩。玩时要留意不影响不阻碍别人。 三、分组活动： 1、老师给小挚友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小挚友会不 会想方法，和别人协商，一起友好地玩。介绍各组内容： 第一组：立体新图书三本其次组：玩具小汽车三辆第三组：望远镜、万花筒各一第四组：电动钓鱼六人玩第五组：小钢琴、小扬琴各一人 2、幼儿自由选择活动内容，老师视察和引导幼儿学习与同伴协商玩的方法。 3、活动结束后谈谈自己的活动状况。 第四篇：幼儿园小班社会教案宝宝有礼貌及教学反思 小班社会教案宝宝有礼貌含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿尝试用较完好的话来表达自己的意愿，并愿意大胆

9、地进行沟通，让幼儿学会日常的礼貌用语，使小挚友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问，快来看看幼儿园小班社会宝宝有礼貌含反思教案吧。 活动目标： 让幼儿学会日常的礼貌用语。 尝试用较完好的话来表达自己的意愿,并愿意大胆地进行沟通。 使小挚友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动准备： 1.背景学问：日常生活的礼貌用语。 2.物质材料：木偶一个、模型电话每组一个 活动与指导： 1.导入活动。 1出示木偶：“小挚友，你们好！ 老师引导说：“小木偶在问你们好，你们应当说什么啊？老师激励幼儿主动参与，和大家一起说礼貌用语 2小木偶要走了，：“小挚友，再见。小挚友们主动和小木偶再见。

10、 老师总结：与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。 2.场景玩耍： 1“铃 来电话了，老师示范接电话：“喂，您好， 再见。 2“铃 来电话了。 老师引导说：“我如今请最有礼貌的孩子来接电话。找几名表现好的幼儿来接电话。 3分组玩耍：互相打电话 幼儿是否能说运用礼貌用语“你好“再见 4特殊场景：“铛，铛。另一名大班老师敲门。 a.老师说：小挚友，你们好。小挚友：“你好 b.老师说：“我想请小挚友到大班做客好吗？征得幼儿同意。 c.老师走时，幼儿主动问好说：“老师再见。 3.做客玩耍： 1老师组织幼儿到中、大班逐一做客参观。 2活动中做有礼貌的孩子，主动向中班小挚友

11、说：“你好“再见 a.幼儿会主动运用礼貌用语。 b.是否主动参与交往。 教学反思 这节课的可取之处是通过情景教学和玩耍的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松快乐的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，到达教化过程的最优化。表达了寓教于乐的教化理念。其次，这节课到达预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子如今不用家长“逼也能主动和老师、同伴打招呼，情愿主动与人交往了。缺乏之处：教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与生疏伙伴的交往中熬炼交往实力，培育礼貌习惯。 本文扩展阅读：礼貌，是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最至少的道德规范，它是人们在长期共同生活和互相交

12、往中慢慢形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。 第五篇：小班语言活动有礼貌的宝宝 小班语言活动有礼貌的宝宝说课稿 各位领导,各位同行姐妹,大家早上好!今日我说课的题目是小班语言活动有礼貌的宝宝.一、说设计意图 小班幼儿从一入园起先就跨入了一个生疏的集体,相识许多成人和同伴,他们的交往范围扩大,交往活动增加,一些从未遇到过冲突和困难由此产生,所以会有很多孩子的言行都失去了基本的礼貌用语和礼貌行为,许多人都感;一代不如一代了.可见幼儿的品德教化是多么重要.针对这一点我选择和设计了这节活动有礼貌的宝宝 二、说活动目标 活动目标是教化活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据小班幼儿年龄特点及实

13、际状况为根据,此活动的目标是; 1、初步养成礼貌习惯,会说“您好、感谢、再见.2、情愿做个讲礼貌的好孩子.根据目标我们把重点定位于:初步养成礼貌习惯,会说“您好、感谢、再见.活动难点是培育幼儿情愿做个讲礼貌的好孩子.通过探究觉察,多媒体课件,玩耍体验,使活动得到深化.三、说活动准备 为顺当完成以上目标,为此我们作了如下活动准备: 1、学问准备: 幼儿来园或离园会主动和老师打招呼.2、材料准备: 多媒体课件内容是设计的短小情结 四、说教法 新纲要指出:“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者.活动中应力求“形成合作探究式,的师生互动.因此本活动老师除了可爱,推拙的形象,饱满的心情影响孩子,以

14、自己的形态感染幼儿外,还挖掘了此活动的价值,接受了相宜的方法组织教学,接受的教法有: 1、接受直观法:以多媒体课件干脆激发幼儿学习的爱好能使教学得到生动活泼.2接受了提问法:在活动中老师适当的提出问题,有助于幼儿的思维,启发学习,有利幼儿获得新学问和进展智力.3、接受了沟通探讨法:皮亚杰指出:儿童是个具有主动性的,他的活泼受爱好 和需要的支配.通过直观法这时让幼儿沟通探讨是个很好的时机.4、接受玩耍法:玩耍是幼儿的基本活动,它具有教化性、消遣性、创建性.本活动最一个环节中我就引导幼儿扮演故事中有礼貌的宝宝,共同体验合作的快乐.由于我在幼儿旁边利用孩子在表演的过程中不理解的进行引导或表演好的进行

15、表扬.五、说学法 以幼儿为主体,创建条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了相识,熬炼了实力更升化情感,本活动幼儿接受的学法有: 1、直观法:让幼儿通过观看多媒体情境表演干脆获得印象.2、探讨谈话法:是让幼儿在探讨谈话中说出自己的理解与看法,充分体验语言沟通的乐趣,同时也让幼儿的口语实力得到进展.3、玩耍体验法:心理家指出:凡是人们主动参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高.接受玩耍体验法,是让幼儿在玩的过程中加深理解所学的学问.六、说活动过程 根据我班幼儿年龄特点,学问驾驭程度为由,我从谈话导入出示多媒体课件,激发爱好自由探究探讨玩耍体验.谈话导入 一起先我就与幼儿谈话:谁来幼儿园最有礼貌?谁

16、想做有礼貌的宝宝?引发幼儿学习的欲望.出示多媒体课件,激发爱好.爱好是最好的老师,出示多媒体课件引起幼儿学习的爱好.让幼儿观看课件内容的过程中,老师提问:宝宝在干什么?将幼儿的留意力集中到活动中来.自由探究探讨 根据幼儿新颖心强特点,让幼儿观看课件后,在这环节中,我作为引导者、合作者、支持者.让幼儿动脑想一想,看一看,说一说.发生了什么事?他们都说了些什么?自然而然的让他们学说“您好、感谢、再见.玩耍体验法: 通过学会说“您好、感谢、再见之后,让幼儿选择自己宠爱的角色扮演进行对话玩耍,这时老师给有礼貌的宝宝刚好表扬,能让每个幼儿都在玩耍中找到快乐,这样不仅能使幼儿真正驾驭学问,也能让幼儿情愿做个有礼貌的宝宝.家园同步 活动结束后,要求老师和家长,在日常生活中要随时提示幼儿,教化幼儿说一些礼貌用语.