2023年幼儿大班备课笔记.docx
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1、2023年幼儿大班备课笔记 第一篇:幼儿大班备课笔记 第八周 10月2210月26 星期一10.22 晨间活动:呼啦圈 活动一 活动名称:九月九日忆山东兄弟 活动目标: 1理解古诗所描述的内容及词句。 2细致视察画面中的场景,并体会其意境。3感受与体验作者所表达的情感。4学习富有情感地朗诵古诗。活动准备: 1幼儿用书、挂图。 2地图一张、茱萸的图片。活动过程: 1老师以富有感情的语调将诗朗诵一遍。2老师大致描述古诗情节。 3请幼儿跟着老师一同逐句朗诵一遍。 4老师将本诗翻译成白话,并说明其意境。5老师可将地图展示出来,并指出华山的位置,让幼儿有大致的地理概念即可。6展示茱萸的图片,说明其为植物
2、的一种。它会散发出浓烈的香味,传闻佩戴茱萸有辟邪的作用。 7待幼儿初步了解诗的内容后,老师再提问,以进一步感受诗意。老师: 1你知道九月九日是什么节日吗?2在这个节日有哪些风俗呢? 3图中作者有人做伴,一起攀登高山吗?4他看起来感觉如何? 5小挚友,你和家人分开过吗?感觉如何? 8老师总结幼儿的阅历及感受后,再次强调诗中孤独的意境,及诗人无法与家人相聚的无奈。 9老师带着幼儿一同富有感情地将古诗朗诵一遍。活动二 活动名称:兔奶奶进城 活动目标: 1细致视察图片,根据兔奶奶进城找熊奶奶的线索,讲解并描述故事。 2运用生活阅历,理解城市转变,情愿接纳城市的转变。 活动准备: 幼儿用书、幼儿接触过地
3、图 活动过程: 1引导幼儿从自身的生活阅历谈谈对“什么是城市的转变的理解。 提问:什么叫“城市?什么叫“转变? 2阅读活动:兔奶奶进城。1视察旧地图,引导幼儿学习看地图的方法。 2引导幼儿学习看地图,说出兔奶奶进城去熊奶奶的路途。 3视察新地图,引导幼儿视察比较新旧地图的不同之处。 4引导幼儿进一步了解,地图转变后兔奶奶进城去熊奶奶的路上,能够看到城市的哪些转变? 3引导幼儿探讨: 1你宠爱城市的转变吗?为什么? 2城市的转变给我们带来了哪些便利? 教学反思: 玩耍一: 目标: 玩耍二: 目标: 星期二10.23 晨间活动:跳绳 活动一 活动名称:洞洞积木 活动目标: 1相识并视察以不同方向为
4、起点的排列依次.2能知道110的数字序列.3相识事物的位置依次与空间关系.4学习排序的起点,并做双向序数的排列运用.活动准备: 1不同形态的积木10个.2 110数字图卡、箭头符号卡.3.胶带.活动过程: (一)老师拿出不同形态的积木,请幼儿试着将这些积木堆高 师:我们一起来数一数,一共有几块积木.从上往下数,再从下往上数.数积木时要求幼儿说出第一个其次个.(二)老师贴箭头符号 师:从上往下数,这块积木是排第几个?假如从下往上又是第几个? 这块积木上是什么形态的积木?下面是什么积木? 为什么固定的一块积木,它的依次排列却有不同? (三)老师变更排列方向,让幼儿从左到右,或从右到左数一数,视察有
5、什么转变?(四)连连看 引导幼儿将每块积木用线连到相应的数字上,再用颜色图卡排出相对应依次的积木颜色.(五)幼儿作业 (六)老师评价幼儿作业状况.活动二 活动名称:糖从哪里来 活动目标: 1相识不同种类的糖。 2相识制造糖的原料。 3能用感官区分不同种类的糖。 活动准备: 1甘蔗,甜菜,玉米,蜂蜜,豆浆。 2麦芽糖,砂糖,冰糖,果糖,白糖。 3幼儿用书。 活动过程: 1出示淡豆浆,请幼儿品尝。 1幼儿品尝淡豆浆。 2提问:今日喝的与平常有什么不同?为什么? 3品尝加了糖的甜豆浆。 2老师问幼儿:你吃过哪些甜美蜜的食品?妈妈做哪些好吃的东西的时候要加糖?请幼儿根据自己的阅历发言 3出示麦芽糖,砂
6、糖,冰糖,果糖,白糖,让幼儿相识。 1比较各种糖在外观上的不同。 2闻一闻各种糖,味道有没有不一样?有没有特别的味道? 3尝一尝各种糖的味道,说说你自己觉得哪一种糖的味道最棒? 4票选“班上最受欢迎的糖。 4提问:你知道这些甜甜的糖从哪里来?是用什么原料做成的? 5出示图片,引导幼儿相识制造糖的原料:甘蔗、甜菜、玉米等。 老师一一介绍。 5结合幼儿用书让小挚友自己说说制糖的原料。 教学反思: 玩耍一: 目标: 玩耍二: 目标: 星期三10.24 晨间活动:大型玩耍 活动一 活动名称:数字积木 活动目标: 1能根据颜色分类接受不同的跳唱方式。 2通过跳唱的唱数方式,相识奇偶数。 活动准备: 1红
7、色奇数字卡:1、3、5、7、9、11、13、15、17、19 2绿色偶数字卡:2、4、6、8、10、12、14、16、18、20 活动过程: 1老师拿出事先准备好的数字图卡,并将数字图卡散放在桌上。 2老师先请幼儿试着将数字图卡排出序列,请大家一起复习120的顺唱与逆唱。 3提问:这组数字图卡有什么诧异的地方?假如我们按照颜色将数字图卡分为两类,会有什么不一样? 4老师引导幼儿将分好类的红色奇数数字卡和蓝色偶数数字卡分别按照数的依次排列,引导幼儿进行跳唱练习。 5老师将110的数字从上往下排列在黑板上,并在每个数字的旁边画上相同数量的圆圈。 6老师说明“帮圈圈找挚友的玩耍方法。 1数字1只有一
8、个人,没有找到挚友。 2数字2有两个人,可以手牵手变成一对挚友找到挚友用笔画线连起来 3数字3 有三个人,有两个人会变成一对挚友,有一个人没有找到挚友。 4以此方法依次完成其他数字找挚友的玩耍。 7请幼儿视察成对的数字是什么颜色,剩下单独一个人的数字是什么颜色。 8老师请幼儿翻开幼儿用书让幼儿视察这些数列遗漏了哪些数字,空白上午地方应当放什么数字。 9先请幼儿拿出方型数字图卡,一边唱数,一边在数字上面排放数字图卡,这样就知道空缺的是哪一个数字。 10老师引导幼儿视察排好的1-20的数序,可分别按照颜色进行跳唱练习。老师可告知幼儿:红色方块数字卡上跳唱出的数字就是奇数,引导幼儿边跳唱边将红色圆形
9、数字卡排放在红色框框内。 11老师接着用同样的方法,向幼儿介绍偶数,边跳唱边将绿色圆形数字卡排放在绿色框框内。 12幼儿可将图卡重复操作后干脆粘贴在幼儿用书上。 活动二 活动名称:戏说脸谱 活动目标: 1感受京剧独特的曲调与韵味。 2回忆对既有人物脸谱的相识。 活动准备: 1录音磁带、录音机。 2人物脸谱图片。 3幼儿欣赏过京剧脸谱。 活动过程: 一、观看、探讨人物脸谱。 1请幼儿视察脸谱图片。 师:这几张图是什么呢? 幼:脸谱 2、引导幼儿探讨脸谱图片。 师:1这是什么门类的脸谱?有什么颜色? 2你们知道他们是谁吗? 二、介绍脸谱人物。 老师逐个出示歌曲中的人物脸谱,请幼儿猜猜他们是谁,并以
10、相应的歌词赐予反馈。 师:谁来告知我这是谁的脸谱呢?老师手拿关公脸谱幼:是关公 师:对了,红脸的关公战场杀。幼儿跟读 依此类推出示窦尔敦、孙悟空、曹操、张飞的脸谱借此熟识歌词。 三、请幼儿欣赏京剧。 师:这里有一首唱他们的歌,和我们平常唱的歌有点不同,请你们细致听一听。 老师视唱。 四、学唱歌曲。 1引导幼儿感受曲调,并跟着音乐哼唱。 2看着脸谱跟着音乐有节奏地念歌词。 3尝试轻声配歌词唱歌曲。 4重点练习歌曲最终的“啊音。 5请幼儿尝试加上眼神、动作或仿照老师表演歌曲。 教学反思: 玩耍一: 目标: 玩耍二: 目标: 星期四10.25 晨间活动:桌面玩耍 活动一 活动名称:茶叶是怎么制作出来
11、的? 活动目标: 通过参观活动,了解茶的制作过程。 能与同伴沟通自己的所见所闻。 活动准备: 幼儿茶有过接触:喝过茶、看过茶叶等。 有关茶叶制作的录像资料。 活动过程: 观看录像,了解茶叶的采摘过程。 比较采摘下来的茶叶与平常所见到的茶叶的不同。 接着观看录像,了解茶叶的制作过程。 请幼儿说说茶叶制作的过程。提问:如今你知道茶叶是怎样制作出来的吗?对茶叶的制作过程你们还有什么问题吗? 活动二 活动名称:假如我看不见 活动目标: 1.体验看不见的感觉 2.了解眼睛的功能与重要性.3.学习触摸与探究 活动准备: 1.各种形态、材质不同的物品 2.不透光的布或围巾 活动过程: 一展示课前所准备的各种
12、形态、材质不同的物品,请幼儿视察。 1请幼儿说一说物品的名称。 2先说说有哪些形态,再请幼儿分分看。圆形、三角形、四边形、不规则形态 3摸起来有哪些感觉?软的、硬的、黏的、尖的、光滑的、粗糙的 二用不透光的布将幼儿的眼睛蒙住,幼儿以触摸的方式感受物体的特征。 三引导幼儿共同探讨: 1眼睛可以让我们干脆清楚地看到物体的形态、颜色和大小。 2蒙上眼睛,我们就必需通过触摸与感觉来区分各种物体。 3激励幼儿多发表自己的看法。 四请幼儿用不透光的布蒙住眼睛,在教室内行走,以体验视障的不便利。教学反思: 玩耍一: 目标: 玩耍二: 目标: 星期五10.26 晨间活动:拍球 活动一 活动名称:蔗糖是怎么做成
13、的 活动目标: 1、相识蔗糖的制作过程。 2、相识不同的蔗糖产品及用处。 活动准备: 1、事先联络旁边的超市或商店进行参观活动。 2、白砂糖、粗砂糖、红糖、冰糖、甘蔗或甘蔗汁。 3、请幼儿从家中带一种糖制品来。 活动过程: 一老师带着幼儿到旁边的超市或商店参观,相识超市或商店里出售的各种各样的糖白砂糖、粗砂糖、红糖、冰糖等。 二回幼儿园后,老师请幼儿说一说在超市或商店看到的东西。 1、在超市看到哪些商品? 2、这些商品中哪些是属于糖制品? 3、接着请幼儿拿出事先请他们从家中带来的一种糖制品。老师关心幼儿展示这些糖制品并分类。例如:硬糖类、糖渍食品,或软糖、果冻类、糕饼类 三分类完成后,老师带着
14、幼儿进行甜食品尝大会。让幼儿描述自己吃到的甜食味道如何。 四品尝过后,老师带着幼儿观看幼儿用书页面。老师提问幼儿:知不知道蔗糖是怎么做出来的?老师参考幼儿用书的制作过程向幼儿说明,并压榨甘蔗汁让幼儿尝味道。 五老师向幼儿介绍甘蔗变成糖的过程。 1、首先,制糖厂会用压榨机把甘蔗汁榨出来。 2、过滤掉甘蔗汁中的杂质后,再把甘蔗汁煮沸。水分蒸发后就留下黏黏的糖浆。 3、再把糖浆放入机器中,加热浓缩成为膏状糖蜜。 4、接下来工厂会用旋转分别机把糖蜜分成一粒粒的糖粒。 5、把糖粒烘干后,就可以用机器包装成刚刚在超市中看到的一包包的糖了。 六老师提问:刚刚在超市中我们看到了各种各样的糖:有冰糖、红糖、白砂
15、糖和粗砂糖,请小挚友来说说它们是什么样子的。 七老师引导幼儿视察比较各种糖的颜色及形态后让幼儿品尝味道,并说明: 1、白砂糖的外观是白色的小颗粒,各种甜食常常运用它来调味。 2、红糖是细细的粉状,吃起来有一点焦味。 3、粗砂糖是土黄色的小颗粒,用来酿酒和腌菜。 4、冰糖像小粒的冰块,我们常用在中药及食品中。 八老师补充说明糖的功能。 1、人体汲取了糖分,就会充溢能量,让大脑变得更灵敏,读书更有效率。 2、吃糖能让身体放出能量,削减压力,使心情更快乐。 运动很久或感觉很累的时候,吃些糖,可以消退疲乏。活动二 活动名称:养分均衡有学问 活动目标: 1相识六大类食物。 2养成不挑食的饮食习惯。 3学
16、习记录一天的餐点。 活动准备: 1各类食物图片或实物、模型玩具。 2塑料圈标示分类区时运用,也可以用其他物品替代。 活动过程: 一老师展示收集的各类食物图片或实物、模型玩具,提问: 1这是什么食物? 2有没有吃过? 3它的味道如何? 二向幼儿说明各种食物都含有不同的养分,我们可以根据这些养分将食物分类。 三老师讲解并描述幼儿用书页面的内容,介绍各种食物的养分素及分类。 四拿出塑料圈排好,说明并标出各类塑料圈所代表的类别区域。 五将收集的各类食物图片或食物、模型玩具拿出,请幼儿轮番分类到塑料圈区域中。 六大家合作分类完成后,老师带着幼儿检视每一个塑料圈内的分类是否正确。 七和幼儿一同整理活动物品
17、。 八老师拿出前一个活动“我会做大餐中设计的菜单,并请幼儿动手操作,按菜单中的食物做分类。 九写下每张菜单中的食物种类有几种,引导并激励幼儿多尝试多种地实物。 十老师讲解并描述幼儿用书右页中的餐点记录表。 十一请幼儿想一想,自己今日吃了哪些食物。 十二引导幼儿在餐点记录表格中将今日早餐、中餐吃的食物画出来。 十三请幼儿回家吃完晚餐后记得将晚餐所吃的食物画下来,并想一想、说一说,什么是自己最宠爱吃的。教学反思: 玩耍一: 目标: 玩耍二: 目标: 其次篇:幼儿大班教化笔记 幼儿大班教化笔记 大一班的音乐活动起先了,我正带着小挚友一起学唱歌曲。这时,有两位小挚友趁大家唱歌时,在人群堆里你推我打。待
18、这个活动单元结束后,我对他们的行为进行教化。“刚刚小挚友在唱歌时你们为何打闹?“我们没有打闹。他俩竟然不承认。我问全班小挚友有没有看到他俩打闹,大家都说看到了,并大声喊:“老师,罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!等等。看他们的神情个个欢呼雀跃,异样兴奋。我不禁陷入了思索 孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和老师的教化观、儿童观发生了偏差有关。由于老师平常在教化活动中有意或无意地有过这种指责幼儿的行为,如孩子打闹得出格时,老师有时会沉不住气,表现出简洁、粗暴的教化方式,这就给孩子留下了印象。孩子有好仿照和宠爱顺应老师的心理,于是在发生同类现象时,孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指
19、责的孩子在班里会觉得自卑,得不到敬重而心理压抑,从而不宠爱上幼儿园乃至影响孩子的特性健康进展。而指责别人的孩子,刚起先,并不懂得幸灾乐祸,但长期这样,也会进展成为一种习惯心理,成为一个自私、狭隘的人。因此,老师在平常的教化活动中首先要树立正确的教化观、儿童观,平常要留意自己的一言一行,做到既敬重孩子,又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时,要有正确的看法和艺术的方式,耐性引导,悉心教化,如提示孩子换位思索,和孩子共同分析犯错缘由,从而提高孩子的评价实力。问题看似出在孩子身上,其实还是要追溯到老师的教化,“从孩子的行为看老师的观念这话很有道理。 晨间活动在进行户外玩耍时,大家都玩得特殊
20、欢乐。这时,我突然听到“哇的一声大哭,原来是特特把顺之给撞倒了。特特不以为然地说了一句“对不起就要离开。看到这一情景,我知道特特并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起就行了,就跟他没关系了。所以,应当引导他用行动来致歉。于是我急忙叫住了他,并伸手将顺之小挚友轻轻扶起,一边哄着一边问:“你为什么哭呀?顺之说:“疼。“特特跟你说对不起了,你还疼吗?我有意诧异地问。“疼。顺之不解地答道。听了顺之的话,我问特特:“你摔过跤吗?他点点头。“你摔跤时有什么感觉?特特低头说:“疼。“那你疼时盼望别人怎么样呢?我又问。“揉揉。他想了想,小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉,还把
21、她身上拍打洁净,嘴里还说着“真对不起,还疼不疼?我给你吹吹。他这样一来还真见效。刚刚哭得很厉害的顺之,竟然不哭了,嘴里还说着:“没关系,我不疼了。望见特特认真地在做这件事,我摸着他的头对他说:“你看,光说声对不起,顺之还在哭,说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土,揉一揉,这样关切她,她的难过就减轻了。她也很快地宽恕你了。所以,以后不留神碰了小挚友除了说对不起,还可以帮他减轻伤痛。这样,小挚友就会宽恕你的。他点点头。 看着他俩跑走的背影,我想,老师在处理孩子之间的一些偶发的不快乐的事情时,光教化孩子说“对不起是不够的,还应当利用这个时机对他进行移情教化,让他看到自己的行为给同伴造成的影响,使他们能
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