2023年小班教案和反思（大全五篇）.docx

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1、2023年小班教案和反思（大全五篇） 第一篇：小班教案和反思 小班教案和反思9篇这是优秀的小班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 小班教案和反思第1篇 作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的幼儿园大班音乐优质课教案小老鼠和泡泡糖含反思，欢迎大家共享。 活动目标： 1、初步学习合拍地做小老鼠走。 2、探究泡泡糖粘在身体各部位的动作，体验韵律活动的快乐。 3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。 活动准备： 1、对泡泡糖的粘性有感性的相识

2、。 2、小老鼠和泡泡糖音乐、图谱。 活动过程： 一欣赏音乐 1、小挚友，今日老师带来了一段好听的音乐，是关于小老鼠和泡泡糖的，你们觉得小老鼠和泡泡糖会发生什么事呢？让我们一起来听一听。 2、音乐听完了，你认为小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事呀？ 二看图谱欣赏音乐 1、我们一起来听一听，看一看小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事。 2、想不想知道到底发生了什么事？ 3、原来呀，小老鼠趁妈妈睡着的时候偷偷溜出去玩，你们看，小老鼠东跑跑西看看，小老鼠东跑跑西看看，你们谁能表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了几次？2次那是朝一个方向看还是朝两边看呀？两边那小老鼠是慢慢地看还是快快的看？快

3、因为小老鼠很惊慌，所以要快看。那小老鼠是一边跑一边看，还是跑跑再停下来看看？跑跑再停下来看看到哪里停？红点红点就像我们交通的红灯，红灯就要停下来了。 4、幼儿与老师一边拍手一边念儿歌。 三想象拽泡泡糖的动作。 师：小老鼠走啊走，突然一不留神踩到了一个粘呼呼东西，粘在了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢？ 幼儿自由创编小老鼠被泡泡糖粘住时的动作。 四引导幼儿探究泡泡糖粘在其他身体部位的动作。 1。探究泡泡糖粘在其他身体部位。 师：拽弹回来了！想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢？ 2。幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。 师：让我们把粘在这些地方的泡泡糖拽拽看。 3

4、、听音乐，感受音乐旋律并做拽泡泡糖的动作。 师：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我们一起来看看接下来发生了什么？ 老师总结：哎呀，不好了！来了一只大花猫，小老鼠吓得用劲一拉，连滚带跑地逃回了家。 4、根据整首音乐旋律幼儿反复玩耍。请幼儿扮演猫五活动结束。 师：小老鼠被泡泡糖粘住，没有完成偷跑出去玩的支配！它今日开不欢乐呀？它不宠爱这泡泡糖，也不宠爱乱扔泡泡的人，那你会把泡泡扔到地上吗？那小挚友想想应当怎么处理吃过的.泡泡糖呢？ 幼儿说说自己的想法。 老师总结：泡泡糖乱扔的话会粘到很多的地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不讲卫生，我们要把吃过的泡泡糖用纸巾包起来，把泡泡糖丢到垃圾筒，不污染环境。

5、 活动延长： 家园共育：在公共场合留意个人卫生，不乱扔垃圾，爱惜四周的环境。 教学反思： 本次活动中老师大胆将韵律活动与玩耍融为一体，引导幼儿在玩耍中做韵律，在韵律中玩玩耍，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行，相得益彰。乐曲小老鼠和泡泡糖为6？M8拍、AB结构，A段中的八分音符具有欢快、跳动的音乐特点，B段中九拍的连音及旋律的模进使人略带惊慌，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。 小班教案和反思第2篇 活动目标： 1、会用重叠对应的方法比较物体的数量。 2、会用一样多不一样多少等表述比较的结果。 3、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。 4、教幼儿养成细心、认真的学习看法。 活动准备

6、： 盘子、碗、汤匙、苹果、梨若干，每个幼儿一个小盘子；幼儿活动操作材料；创设一个娃娃家的环境。 活动过程： 1、以分餐具的形式导入，激发幼儿的爱好。 2、逐一分餐具，学习用重叠对应的方法比较两组物体一样多。 1视察3个碗和3个盘子，提问：这里的碗和盘子一样多吗？怎样才能知道呢？ 2示范讲解：我先把盘子一个一个摆好，再把碗放在盘子上，一个盘子上只能放一个碗，这样一个盘子和一个碗成为了好挚友。 3提问：盘子和碗是一样多还是不一样多？ 引导幼儿用一样多进行表述。 3、逐一分水果，学习用重叠对应的方法比较两组物体不一样多。 1视察苹果和盘子，提问：这里有什么？；文。章出自屈，老师教。案网它们一样多吗？

7、 示范操作：先把4个果盘逐一摆放，请一个幼儿把3个苹果叠放在果盘的上面。 2启发引导：老师是怎么比的？ 3引导幼儿表述：盘子和苹果不一样多，盘子多，苹果少。 4、幼儿操作：帮小猪戴花。 1玩法：每个幼儿一个小盘子把操作材料中的小猪卡片放在小盘子里，请幼儿从小红花贴贴纸上撕下4张小红花，贴一贴、比一比、说一说：小红花和小猪一样多吗？它们谁多谁少？ 2幼儿操作，老师视察指导。 3集体共享，激励幼儿表述比较的结果。 教学反思： 小班幼儿对于数量的比较，没有确定的方法，多数是通过直观的视察得来的。而要将两组物体的数量在头脑中进行比较，或将两组物体的数目抽象为数，比较两个数的大小，这对于依靠于动作进行思

8、维甚至还不会逐一点数物体的小班幼儿而言是不现实的，而一一对应的排序方法是比较物体多少的最简便、最干脆的方式。因此本次活动我们让幼儿通过实物操作来推断出两种物体之间多、少和等量关系，有利于幼儿对数概念的理解，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。通过活动初步引导幼儿感知理解“多少和“一样多，并能用简洁的语言进行表达，初步培育幼儿视察实力。 小班数学优质课教案比较两组物体的相等和不相等含反思这篇文章共2509字。 小班教案和反思第3篇 活动设计： 新纲要指出：幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以玩耍为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性的进展。中班数学活动它

9、们相等吗，我通过数学玩耍的教学形式，利用孩子们平常接触到，又是主题春天涉及到的图形作为数学探究的对象，重在激发幼儿的认知爱好和探究欲望，通过供应丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探究供应了充分的活动条件，相识“等号和“不等号，学习用简洁的数学方法解决两种事物之间数量比较的问题。尤其是在教学环节中我隐性关心孩子们从侧面驾驭了事物的不同排列依次，递进了孩子们目测事物数量的认知实力，在确定数学空间内提升了幼儿的数学学问阅历。 活动目标： 1、不受物体排列和物体不同的干扰，学习用“、“表示两个集合之间的数量关系。 2、能自主探究，大胆地用语言表述，体验数学玩耍的快乐。 3、进展

10、幼儿的视察力、空间想象实力。 4、进展区分、分析、归纳智力和运用智力。 活动准备： 1、实物相等，数量不等，排列不一的图卡：14朵红花，平均排成两行，上下对齐。24朵黄花，一行1朵，另1行3朵。33朵蓝花，排成“品形。花朵一样大；4金鱼3条。5金鱼2条，排成一行。6金鱼2条，排成一列。 2、实物不一，数量不等的图卡几对，数量在6以内 3、幼儿人数一套“=、“符号 活动过程： 一、播放背景音乐，谈话导入。 师：春天来了，美丽的花儿开放了，有红花、有黄花。 二、相识等量，理解两个集合之间等量关系及表示方法。 1、师：看看草地上有几朵红花呀？几朵黄花？4朵它们一样多吗？一样多 我们把一样多叫相等。让

11、幼儿跟着说：4朵红花和4朵黄花相等。怎样表示相等呢？ 2、相识等号：出示等号，让幼儿视察：两条线一样长，两条线之间的距离一样宽。并一起认读。把等号放在两幅图之间，请个别幼儿说说，读读。 三、相识不等量，理解两个集合之间不等量关系及表示方法。 1、师：看，什么花也开了呀！出示蓝花如今黄花与蓝花相等吗？不相等你们怎么知道不相等呢？数量不一样那能不能用等号呢？那在两张卡片之间该放上什么符号呢？出示不等号并让幼儿指认。不等号：等号上画一条斜杠 2、老师放上不等号在两张卡片之间，让幼儿来读读，说说：4朵黄花和3蓝花不相等。 四、运用符号，稳固不等号和等号的相识。 1、播放音乐，老师创设情景：看谁游来了？

12、老师出示金鱼的图片，有几条呢？又游来了几条？你觉察什么了？一样多，排列不一样那该放上什么符号？请个别幼儿上来摆放为什么？数量一样 2、出示排列一样，数量不一样的金鱼请幼儿先说说摆摆。 3、玩耍：智力大比拼。老师一一出示实物卡，让幼儿举符号。 五、幼儿操作练习：放符号和放实物卡 每组上放有两种形式的操作材料，让幼儿自主选择活动。 六、活动讲评。 活动延长：让幼儿做幼儿画册左右相等。 1、视察幼儿画册，让幼儿说说怎么做。 2、引导幼儿先数出图上物体的数量是几，再根据集合相等在空白的一栏里面画上相应数量的同一实物或者不同实物。可以用省略的实物或者点子表示 教学反思 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有

13、的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动快乐的气氛中以玩耍的形式，让幼儿轻松地相识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地到达了预期设计的活动目标。 小班教案和反思第4篇 作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是我细心整理的幼儿园中班音乐公开课教案大象和小鸟含反思，欢迎大家共享。 设计意图： 大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体；而小鸟有着娇小、敏捷的身体，大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里，孩子们平常宠爱仿照它们。而“大象与小鸟这段音乐欢快，给人一种快乐的感受，老师赐予了其一个奇异

14、的故事情节更使人愿听、想听，从而再想要去表现。 活动目标： 1、初步感受AB段音乐所表现的不同风格，尝试用大象和小鸟的动作进行表现。 2、在活动中听辨凹凸音，并用肢体、乐器的方式感应音乐的欢快和缓慢。 3、教化幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动准备： ppt、大象和小鸟的胸饰若干、音乐、手鼓、沙锤。 活动过程： 导入 1、故事：出示ppt森林背景今日老师给你们带来了一个故事：大象和小鸟，大森林的早晨空气真簇新，小动物们都还没有睡醒，这时突然传来一阵沉重的声音“咚、咚、咚、咚。树上的小鸟被吵醒，出示小鸟图片揉了揉眼睛一看，原来是自己的好挚友来了。小挚友们

15、猜猜有可能是谁来了？真棒，猜对了，是大象来了。出示大象图片。大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐“咚、咚、咚、咚对小鸟说：起床了，我们一起做早操吧。小鸟拍拍翅膀说“好呀好呀奇妙的一天起先了。 师问：你们觉得大象的声音听起来应当是怎么样？ 幼答：很粗、很沉、很低师问：小鸟的声音和大象相比怎么样？ 幼答：灵活、很细、很好听 二、听音乐小鸟和大象，引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。 1、分别倾听A段与B段音乐，初步感受音乐问： 1在刚刚这两段音乐里听到了什么？大象和小鸟的声音 2怎么听出来的？粗的是大象的声音，细的是小鸟的声音 小结：在我们刚刚的听的音乐里有两种声音，高音和低音，低音就像

16、我们听到的大象的声音，听起来很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我们听到的小鸟的声音，很响亮，像小鸟在天上翱翔问：在音乐里是谁先出来呢？大象然后又出来的是谁呢？小鸟再接着呢？大象再接着呢？ 小鸟在音乐的后半段，有什么转变呢？大象和小鸟同时出现 2、再听音乐，验证第一次听的对不对。听到大象的声音，就伸出手来左右划；听到小鸟的声音，就扬起手来在天上飞。 三、玩耍将小挚友分成两队，并分别戴上大象和小鸟的图片。 问：听到大象的声音时，小鸟怎么办？ 听到小鸟的声音时，大象怎么办？ 听到大象的音乐时，小鸟不动；听到小鸟的音乐时，大象不动；听到大象和小鸟的音乐时，一起动。音乐结束：每一个小鸟找一个大象

17、做挚友 四、听辨乐器音色，并用乐器进行合奏师：有两个乐器宝宝，它也想来给你们伴奏。你们相识他们吗？手鼓、沙锤敲打鼓，你们觉得她应当给你们哪一队伴奏，为什么？那沙锤呢？第四遍音乐高音：沙锤低音：手鼓鼓大象组拿手鼓，小鸟组拿沙锤，跟着音乐合奏表演。 五、活动结束师带着幼儿随音乐表演离开。 教学反思： 本节课我通过传统的图片视察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐，幼儿在音乐中尽情玩耍。从活动过程看，本节课特别符合小班幼儿的年龄特点，幼儿参与活动主动性很高，对老师提出的问题主动回答，表演时能大胆的呈现自我，体验着音乐给他们带来的快乐，充分表达了活动的玩耍化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节，幼儿受我

18、的影响，幼儿的动作较单一，而我又没有刚好的加以引导，导致这一环节完成状况欠佳，作为老师今后应在课堂的引导方面多下功夫。 小班教案和反思第5篇 作为一名静默奉献的教化工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班音乐优秀教案大树和小鸟含反思，欢迎大家共享。 活动目标： 1、培育幼儿参加音乐活动的爱好。 2、调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的凹凸。 3、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。 4、幼儿能主动的回答下列问题，增加幼儿的口头表达实力。 活动准备： 大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机 活动过程：

19、 一、起先部分： 1、律动：小动物律动2、练声，复习歌曲。 二、基本部分： 1、故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。高和低 2、幼儿探讨各种动物的妈妈和孩子的叫声。出示贴绒 3、玩耍：看谁玩得对师：妈妈幼：孩子。交换角色 4、出示音乐一欣赏并探讨音乐有什么转变。有高有低 5、幼儿再听音乐一听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。 6、幼儿听音乐一根据音乐的凹凸变换动作。 7、玩耍：大树和小鸟 1幼儿探讨并学习小鸟飞的动作。 2老师交代玩耍规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。 3先分组请幼儿玩耍，最终一起玩耍。 三、结尾部分欣赏舞蹈：绿苗。 教学

20、反思： 诗歌中大树和小鸟是幼儿熟识、宠爱的挚友，激发了幼儿学习诗歌的爱好，中班幼儿已具有确定的创建力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的主动性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答，支持激励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。 在活动的导入环节，我出示背景图大树后，引导小挚友做小鸟和大树做玩耍，摸摸、亲亲等，但小挚友望见背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳动，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，立即进入了下一环节。孩子们在视察图片熟识诗歌内容这一环节中，我

21、让孩子们自己视察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被主动地调动起来了，而且也更简洁记住。同时我引导孩子觉察儿歌中的特点，觉察和相识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在稳固儿歌的，我于孩子们玩对接玩耍，老师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中稳固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢？小挚友一下子说不出什么小动物，但我也准备了很多的替换动物图片，当我让笑挚友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小挚友的思维就不再显得那么局限了，起先了踊跃的创编。 本次活动中，我创设了一个温馨的场景，让笑挚友主动的投入活动中，主动回应孩子们

22、，到达了一个良好的师幼互动。 在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步相识叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动准备上，也运用了背景图、动物图片等来进行帮助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。 缺乏之处： 在活动的准备阶段，我将大部分的精力放在了图片的准备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了确定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上还比较顺当。 整个活动中，我除了进展幼儿语言表达实力外，还将社会方面的内容奇异的渗透在其中，比方，让幼儿了解了好挚友之间那种互相依存、友好的关系。增加了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作玩耍的快乐。幼儿自始

23、至终沉醉在玩耍的情境中，通过细致观看和主动讲解并描述，幼儿的理解实力、感受实力、表达实力都得到了提高。 小班教案和反思第6篇 身为一名刚到岗的老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我细心整理的幼儿园小班科学教案相识上午和下午及教学反思，欢迎大家共享。 活动目标： 区分上午、下午，并尝试用完好的语言表达上午我在干什么，下午我在干什么? 情愿与同伴、老师互动，宠爱表达自己的想法。 让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 活动准备： 红、绿各一个小房子 幼儿一日生活图片 幼儿一日生活的课件 活动重、难点： 区分上、下午，并能用完

24、好的语言表达 活动过程： 一、手指玩耍 1、大胖子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公鸡喔喔叫，太阳出来了，大胖子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。 2、公鸡喔喔叫，太阳出来了，是什么时候?(白天) 二、谈话导入 1、白天小挚友干什么?(上幼儿园) 2、上了幼儿园先干什么?(上课) 3、上完课了，我们坐的有些累了，我们要去干什么呢?(做早操) 4、做完操了，我们要干什么去了?(回教室) 5、这时候，我们觉得口渴了，要干什么呀?(喝水、看电视) 6、看完电视了，宋佳老师和大家一起干什么呢?(唱歌、跳舞) 7、这是，我们觉得肚子饿了，要干什么去呀?(

25、吃饭) 8、吃完饭了，我们要干什么了?(睡觉) 9、睡醒后我们又干什么呢?(喝水、吃午点、滑滑梯、滚皮球) 10、玩的有些累了，我们去哪儿呀?(教室) 11、回教室干什么呢?(洗手、洗脸、喝水) 12、这个时候呀，你看谁来了?(爸爸、妈妈) 13、爸爸、妈妈接小挚友回家了，你跟老师说什么呀?(再见) 二、观看小挚友一日活动照片 1、小挚友在幼儿园一天的活动，老师把它变在电视机里边了，你们想不想看呀?(想) 2、出示PPT，介绍幼儿在园活动状况，并用完好的话说 三、变魔术 1、小挚友看看，老师今日给你带来了什么?(大大的房子) 什么颜色的呀?(红色的，绿色的) 2、小挚友在幼儿园又是做操，又是滑

26、滑梯，有这么多的事，如今呢?老师把它从电视里变出来，信不信呀? 3、依次出示幼儿一日活动图片 4、用完好的语言表达 上午小挚友上幼儿园 上午小挚友在上课 上午小挚友在做操 5、老师呀，告知你一个隐私，睡午觉以前叫上午(把上午两字贴在红色的房子上)，那睡午觉以后叫什么呀?(下午) 6、上午小挚友做了好多事情，下午，我们做什么了? 下午小挚友在玩皮球 下午小挚友在滑滑梯 下午爸爸妈妈接小挚友回家 7、总结 刚刚，我们说了睡午觉以前是上午，睡午觉起来是下午。小挚友说说，如今是上午还是下午?为什么呢? 四、送图片 每位幼儿一张图片(上午或下午图)，先视察，再说一说，图片上的幼儿在什么时候干什么?(大生

27、的告知爸爸妈妈，说对的小挚友把图片送给爸爸妈妈) 教学反思： 作为新手的我，在教学方面没有太多的阅历，我不断学习不断积累，以下是我的几点相识： 充分了解托班幼儿在日常生活中积累的相识上午、下午的阅历 托班幼儿的孩子，每天的大部分时间都是在幼儿园度过的，带着幼儿回忆一天的生活状况，上午小挚友高兴奋兴上幼儿园、上午小挚友跟老师一起跳舞;下午小挚友滑滑梯、下午爸爸妈妈姐小挚友回家学生有一些了解，这就是本课的一个学问基础。 关心幼儿构建学问框架 (1)学生的生活阅历一般是感性的、点滴的，老师需要通过一节课把这些点滴有条理有层次地串联起来，为学生构建起学问的框架。在这节课中，我以幼儿的一日生活为主，抓住

28、幼儿感爱好的图片，让幼儿在图文并茂的结合下，相识上午小挚友在幼儿园干了什么，同时，能用比较完好的语言表达。 (2)在逐步、具体的构建学问框架过程中，老师要引导幼儿相识下午。通过幼儿对上午的相识，大部分幼儿驾驭了其特点，在表达下午小挚友将干什么时，不用老师提示就可以较完好的说出，起到了潜移默化的作用。 让学生充分体验“生活数学 数学学问来源于生活，又应用于生活。把点滴生活阅历变成系统数学学问目的在于使其更好地运用到生活中去，以幼儿的一日生活为主，激发幼儿的学习热忱，联系生活实际，让幼儿用完好的语言说出自己上、下午在幼儿园分别干了什么。 时间概念的初步建立，这是一个笼统的概念，活动中老师说出一个内

29、容，请幼儿说一说是上午还是下午，但是笼统的描述孩子不好接受，感觉到区分上午与下午对于孩子来说有些难度，不能够很好的进行区分，虽然告知孩子们在睡午觉之前是属于上午，睡醒觉之后是下午，但部分幼儿不能够精确的说出来，所以活动中调整的活动形式，老师出示各种一日生活图片，请幼儿为图片区分上午与下午，这样孩子能够较简洁的分出上下午。 小班教案和反思第7篇 身为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班音乐教案大猫和小猫及教学反思，盼望对大家有所关心。 活动目标： 1、熟识歌曲的旋律和内容，学唱

30、歌曲。 2、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲。 3、体验集体演唱活动的乐趣。 4、通过对唱曲的欣赏以及对唱词的理解。 5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲大猫和小猫。 活动准备： 1、大猫和小猫图片及头饰。 2、节奏图谱。 活动过程： 一、导入，理解动物形象的大小与演唱力度有关。 1、出示大猫小猫图片：看今日老师请来了谁和我们一起玩? 指大猫：它是谁呀?(大猫) 指小猫：那它呢?(小猫) 2、比较大猫和小猫的形象 大猫和小猫叫起来一样吗?(不一样) 大猫怎么叫的?(请幼儿跟着学一学，“喵喵喵喵 喵引导幼儿叫的声音大一些，有力一些) 小猫怎么叫的?(也请大家一起学一学，引导幼儿叫得声音

31、小一些，可爱一点) 二、熟识歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 1、老师示范演唱(老师清唱一遍) 大猫小猫和我们小二班的小挚友在一起真欢乐，它们兴奋的唱起了歌。我们一起来听听他们在唱些什么? 2、大猫在说什么?引导幼儿用歌词回答：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵 喵 小猫在说什么?引导幼儿说出：我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵 3、老师有表情的演唱歌曲的前半部分，幼儿演唱叫声部分。 引导幼儿用声音的强弱表现大猫和小猫。 4、完好学唱歌曲 三、幼儿选择自己宠爱的角色表演演唱歌曲 教学反思： 这是一首女儿特殊宠爱的歌曲。它歌词与旋律都比较简洁，简洁上口，歌曲内容又形象生动，活泼可爱，所以说这是一

32、首比较适合小班幼儿学唱的歌曲。或许正是因为歌词、旋律都表较简洁，所以在活动的组织过程中我忽视了对唱曲的欣赏。 假如说活动内容的选择是合理的，那么我觉得可能我的活动组织形式不太适合幼儿，特别是分角色哪一环节，在活动的组织过程中我就明显的意识到小班幼儿不适合这种方式，对于小班孩子来说集体的学习、仿照、表演可能是更为合理化的。另外，小班的孩子的学习方式更倾向于在动作先行，所以可能让孩子的做做、玩玩的玩耍中学习更为适合，那么如何来实施这种模式呢?这是我在今后的工作中需要思索的问题。 小班教案和反思第8篇 身为一名优秀的人民老师，我们需要很强的课堂教学实力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学实力，教

33、学反思我们应当怎么写呢？以下是我细心整理的幼儿园小班音乐教案大象和小蚊子及教学反思，盼望能够关心到大家。 活动目标： 1、培育幼儿的集体协作实力。 2、引导幼儿相识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比显明的声音强弱与快慢的转变 3、根据故事情节集体来演奏。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集风光前演唱。 活动准备： 1、故事挂图 2、大鼓一个、手铃若干、响筒若干。 活动重难点： 引导幼儿相识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比显明的声音强弱与快慢的转变。 根据故事情节集体来演奏。 活动过程： 一、起先部分 相识大鼓、手铃、响筒。以听辨三种

34、不同乐器的声音，并为后面的活动做铺垫。 1、玩玩耍“小鼓会唱歌，感受声音的轻与重和快与慢。 师：小挚友们，听谁在给我们唱歌？你们相识它吗？小鼓。干脆出示小鼓 师：“下面小鼓要唱两首歌，大家要细致听一听，第一首歌和其次首歌颂得是不是一个样？ 幼：不一样。第一首快，声音轻；其次首重，声音慢。 2、听声音，感受乐器的音色，相识新乐器响筒。 师：接下来又是谁呢？请小挚友听一听这种声音。老师告知小挚友：这件乐器叫响筒。并让幼儿再次欣赏响筒的声音，并细致地视察其外形。 3、师：“小挚友看一看，老师拿的是什么？手铃要讲故事了，请你们细致听一听，手铃在故事里变成了什么？小鼓和响筒在故事里又变成了什么？ 二、基

35、本部分 故事大象和蚊子。 1、老师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲解并描述故事。伴随乐器讲故事，不仅能够吸引幼儿，而且能够让幼儿了解到乐器的运用方法。 提出问题，稳固故事。 师：“故事里面讲的是谁和谁的事情？是大象和小蚊子 2、以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。 师：“咚咚咚的小鼓声是谁发出的声音？它在做什么？是大象在走路，它在漫步 师：“呱呱呱的呱呱筒声在故事里是什么声？是谁在做什么？为什么要那样做？是大象在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己 师：“在故事里，小鼓最终为什么发出了咚！咚！两下重重的声音？大象生气了，用劲跺脚呢 师： 幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子 3、老师

36、和幼儿一同表演演奏。 师：小挚友想自己来演奏吗？那么老师扮演大象，需要用小鼓和响筒；小挚友扮演小蚊子需要什么呢？手铃。 4、老师讲故事，幼儿集体演奏。 三、结束部分 今日，小挚友们演奏的都特殊好，如今这些乐器要回家休息了，咱们一起把他们送回去吧。播放音乐 活动延长： 在表演区投放乐器，激励幼儿在表演区进行表演。 教学反思： 大象和小蚊子是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比较熟识，并且可以在幼儿已知阅历的基础上提升现实水平。完全的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的爱好。 幼儿反应： 每个孩子都宠爱敲敲打打，

37、在刚起先了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的爱好，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够主动协作，慢慢进入角色。等其次次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，主动参入，表达了幼儿的主体性。 缺乏和改良： 首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很志向，而且数量较少，这是需要克服的问题。 在让个别幼儿表演之前应领先集体进行空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下基础。 小班教案和反思第9篇 作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利

38、于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园小班优秀数学公开课教案学习1和2含反思，欢迎阅读与保藏。 教学目标： 1、多种感官感知1、2。 2、能从许多物体中取出数量为1、2的物体。 3、在学会歌曲的基础上初步驾驭的玩法，学习按玩耍和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受玩耍的乐趣。 4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 教学准备： 1、积木及各种文具，纸盒子1个，有一面留一个洞，能伸进一只手。 2、每个幼儿1、2点卡各一张。 活动与指导： 1、老师将一块积木放在桌子上，问幼儿：桌子上有几块积木？然后手里拿一支铅笔，问幼儿：我手里的东西和桌子上的积木

39、一样多吗？都是多少？老师手里拿两块积木，问幼儿：老师手里有几块积木？ 2、分别出示画有1个、2个实物的贴绒图片，让幼儿说出其数量，老师将其放在贴绒板上，让幼儿分别在实物上方贴上相应的点卡。 3、幼儿根据点卡上的圆点数，分别从一堆物体中拿出相应数量的实物。 4、老师敲击琴键1次、2次，幼儿根据发出的声音次数，举起相应数量的圆点卡片。 5、玩耍：摸一摸，这是多少？事先把长短不一、大小不一的文具和积木放在盒子里，让幼儿不用眼睛看，从里面摸出1、2件东西，摸好后未拿出来时要说出：所拿物体的名称、数量和特征，如：我拿的是一块大小积木或一支长短的铅笔。 教学反思： 如何根据小班幼儿年龄特点开展情景阅读？

40、幼儿期是语言进展的一个特殊重要和关键的时期，特别是对于小班的幼儿来说只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的学问和阅历。提高幼儿的语言表达实力是幼儿园教化工作者的一项困难的任务。在培育过程中，老师首先必需丰富幼儿的生活，为幼儿创建良好的语言环境。在进展幼儿语言的基础上再教幼儿运用礼貌用语，培育良好的语言习惯。使幼儿的语言得到健康地进展。 小班美丽的水果屋讲解并描述了熊妈妈和熊宝宝采摘水果、运输水果、用水果造围墙的一个好玩故事。首先我借助绘本画面，引起幼儿听故事的爱好。在学习短句时，小挚友很投入，愿意大胆表述。在几处扩大性思维处，场

41、面很热情，小挚友的想法很贴切他们的生活，比方说在黑夜的有大风的晚上，熊妈妈和熊宝宝在冻得瑟瑟颤抖，这会发生什么事情呢，这时候，我们的小班宝宝就被故事吸引着，想看看，到底我们的熊妈妈和熊宝宝为什么会冻得瑟瑟颤抖？该怎么办？在帮小熊想方法的时候，孩子们思维特殊活跃，有的说帮小熊再造一间屋子，有的说叫几辆汽车帮小熊把水果运到别的地方等。随即，我引导幼儿视察画面、分析推断、主动表达自己的理解。其次我利用故事情节，连接幼儿已有认知阅历。故事演绎中，根据小班年龄特点、已有生活阅历，接受看看、听听、说说的方法，让小班孩子在故事绽开的情景中，说说自己熟识的、宠爱吃的一些常见水果的主要特征颜色、形态、大小等，使

42、幼儿进一步稳固了已有认知阅历以及获得一些图形方面的感受。当讲到熊妈妈和熊宝宝欢乐地运着水果回家，晚上自己却睡在了屋外，引出了对于小班孩子来说具有挑战的问题，如何关心熊妈妈和熊宝宝住在房间里面，而不是在屋外面被冻得瑟瑟颤抖？引出建构中的关键阅历“围合。通过玩耍“住水果屋让幼儿感知空间大小与人数的关系。这个玩耍体验活动是融于故事情景中的，留意让幼儿通过自己的亲身操作、体验来感受在建构玩耍中可能遇到的一些问题，积累一些关于“围合的直觉阅历和初步的空间感。这样的体验活动是自然的、整合的、好玩的。开展完本次活动后，我觉得可以在活动过程中，我们还可以运用提问激发幼儿对作品中角色的宠爱之情。如：你宠爱水果屋吗，你宠爱谁呀等。 缺乏： 活动中对于幼儿的回答老师虽然都赐予激励和确定，没有针对性的去应当幼儿，只是好好好，没有针对性，没有把幼儿的思路挖掘出来。“引导过多，变成“灌输，压制了幼儿的主体地位：“引导不到位，又导致放任自流，失去了教化的有利时机。 老师以多种形式有目的、有支配地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教化过程