2023年幼儿园美术教师培训.docx

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1、2023年幼儿园美术教师培训 第一篇：幼儿园美术老师培训 一、美术活动中准备，是活动有效开展的前题1教学思路的准备： 简案-米罗可儿教材供应的教案,不等于你的教案。详案-好的老师要融入自己的感受和想法，这样的教学才有意义。每个老师都不一样，你在你的教学中表达的是你自己个人的魅力，每个人教化结果都不一样。米罗可儿特殊敬重每个老师个体劳动。心案-此准备是最重要的 详案：考虑可能会发生什么？要多预设几个为什么？而不要预设结果。反之会限制幼儿的想像力及创建力，对老师在课堂教学中的应变实力也受到限制。大多老师把活动方案设计得很完备，但在实际教学中还会出现很多问题，也就是说设计最没有缺点的课反而就是最有问

2、题的课。 2材料的准备：米罗可儿所供应的材料是最基本的，每一节活动需要的材料都很具体，但并不是不能超越和突破，老师有把握的化可以突破，材料准备要做加法，在基本要求的基础上纸张可以变更、绘画工具和色调可以综合一下。一节最完善的美术活动，其结果应当是孩子表现的内容、形式、运用的材料越丰富越不同越胜利，是以差异性作为终极评价，所以要求在材料上尽量做加法，10%的老师能做到。 老师在课前要多尝试一下材料的运用。如：小班拓印玫瑰花，要用青菜头拓印，事先要尝试菜头切到什么位置才能拓印出最正确效果。 3相关学问铺垫准备：我们常说的教化铺垫，在其他的教学活动中奇异的融入美术活动所需要的学问。每一节美术活动都需

3、要有大量的相关图片，图片是最正确、最直观的可以供应给孩子的。图片的搜集要围绕目标，有针对性的找图片。也可以让孩子去找图片，找图片的过程本身也是孩子学习的过程。画的差的孩子需要个别指导实力弱的、经常缺勤的，有时候需要利用空余的时间单独指导。画的好的孩子要想方法让他画的更好，孩子情愿仿照，要让这些孩子成为表率。4教学空间准备：空间准备不是一句空话，是特殊困难的一项工程。一位好的老师应经常根据活动内容变换空间，如：教室的暖色调、冷色调，线条的悬挂，桌椅的摆放等转变。画纸放不开、用完的拓印工具不知道放在哪里 二、课程导入阶段 很多老师在上课前往往要表演一下，把导入给困难化了。造成了教化教学表演化，不实

4、在。米罗可儿的导入确定要紧扣主题，尽量削减或简化导入环节。导入方法有很多，这些方法需要老师在实践中去探究、去总结。但是无论用什么导入法，确定要紧扣目标。美术活动要把大部分时间放在操作上，导入太多变成了谈话活动。 简洁导入后要运用图片，目的在于让孩子学会视察，对小中班孩子手指引导很重要，让孩子心和手保持一样，很多孩子画画不好都是因为手眼不一样的表现。米罗可儿很多写生作业，目的就在意培育孩子手眼一样。把笔准备、把笔放下，可以让孩子画一步、看一步，这种方法可以刚好觉察问题，否则等孩子全部画完了，你才觉察孩子画的特别小，导致作品失败。刚好订正，有利于孩子整体水平的提高。 三、课程的操作过程 很多老师在

5、孩子操作的时候就没事可做了，其实美术活动最主要、最难把握的是这个过程。这个过程你需要做什么吗？你的教学策略如何制定很重要？要做到四个把握： 第一个把握：严格把握教学目标的实施教化目标、学科目标教化目标在前，学科目标在后。任何一节美术教化活动的设计都要把目标放在第一位，要能表达出美术活动的四大价值。很多老师觉得这个玩耍很好玩、这个材料很新颖而把它作为美术活动而忽视了活动的目标。 其次个把握：把握课堂教学的秩序：运用语言、眼神、手势、教学过程中的随机把握 1、艺术性的提示法：大声提示法共同问题；小声个别提示法轻声细语；无中生有法；指桑骂槐法。第三个把握：画面的把握几个要点：1线条 A、线条要一笔完

6、成，“土豆线“鸡蛋线美就美在“拙上。B、线条要接住，不出头。出头了，可运用添加法修改。C、留意线条的疏密关系。2色调 A、本性选色法：按天生的爱好选择用色。B、阅历选色法 C、理性选色法，如：对比色、相近色。 找一种颜色最多的放在画面上，什么颜色多一点就是什么色调。 孩子并不是天生宠爱五光十色，五光十色会给孩子带来兴奋，但兴奋并不是教化的需要。 涂色：水粉涂色要做到不平，要有笔触。第四个把握：造型与构图的把握 构图：画面构图要均衡，原则上主要东西要画大，线条要疏密搭配，画面要饱满，避开画面物体排队和左右对称。不要局限于画四分之一的太阳，要学会“出穴，画到画面外面去。画大、画满、画密，做到了，不

7、愁画面不好看。造型：原则上是“无趣的，画得不像没关系，但要 克服“符号模式，如：“元宝鱼、“蝴蝶飞、它严峻阻碍了孩子的想象和创建。要让孩子学会写生，去视察生活中事物的美。 4、评价阶段 1紧扣教学目标。 2不同孩子有不同标准，“因人而异。3原则上以激励和表扬为主。围绕孩子的爱好。每个活动都不能忽视爱好，如何提高孩子的爱好，老师要运用各种教学手段让孩子产生爱好。要让孩子体验胜利，让孩子完好的完成一幅表现自己心志向法的美术作品才是真正的胜利。一个小小的奖项，可能会影响孩子一生对美术的爱好。一幅好的作品总的原则： 1、画面饱满，主体画大，背景画密，有主有次。 2、画面的破坏率20%以内。 3、有孩子

8、自主的想法 大班:创建 3岁6岁是培育幼儿绘画实力、动手实力的关键期，更是想象力和创建力进展的黄金阶段。因此，作为我们幼儿园的美术老师，特别重视的是孩子想象力的培育，为幼儿创设充分的想象和动手的空间。 我们经常会说爱因斯坦的一句话-想象力比学问更重要，他把自己的成果归功于想象力。 米罗可儿美术教化的四大价值“创建、学问、技能、情感，这不是薛文彪老师归纳的，而是赫伯特。里德归纳总结出来的。我认为，对幼儿创建力、想象力的培育是幼儿美术教化中最重要的价值之一。而如何培育孩子的想象力，在以往的美术教学中却成为经常困扰老师们的问题。“借形想象作为原创的米罗可儿幼儿课程内容，以突破传统美术实践的模式，为老

9、师们解答了这个困惑。 “借形想象其实是人类最一般、最原始的想象实力。在我们的生活中，人们常常会不自觉地对四周的事物进行“借形想象，例如：看到斑驳的墙壁，简洁让人产生联想“像一个躺着的人，像一头狮子等；再如：老师指着天上的云朵问孩子“那像什么?幼儿会有不同的回答“小狗、大象、娃娃等。信任大家都会有这样的体验。 既然是人类的本能，“借形想象就特殊适合运用到幼儿美术教化中，并且最大限度地促进幼儿想象力的进展。米罗可儿课程中设计了三种启发孩子想象途径： 一、将没有情景转换成有情景 “将没有情景转换成有情景的内容创设调动了幼儿创建思维和主观表达的主动性，将已有的生活体验、学问阅历与美术技能有效的结合起来

10、。挖掘幼儿的创建思维，创作出符合幼儿内心世界的作品。 1教学提示：随机的线条分割找寻线条组合而成的动物造型表现动物特征添加故事情节组成有情景的画面。 2米罗可儿课程实例：大班曲线变动物(主题活动：动物大世界) 二、将一个形转换成另一个形 “将一个形转换成另一个形的内容创设使幼儿抛弃惯性思维习惯，学会想象的迁移和跳动，体验转换思维、换位思索。贴近孩子生活的选材为孩子想象埋下了丰富的种子。 1教学提示：表现某一物体一一发散思维、转换思索一一添画成另一物体。 2米罗可儿课程实例：中班汉堡爷爷(主题：好吃的食物)蔬菜是胡须，面包上的芝麻变成了爷爷脸上的斑点，并添画上了稀疏的牙齿和头发。除了变成汉堡爷爷

11、还可以变成汉堡阿姨、汉堡奶奶。 三、将一个情景转换成另一个情景 “将一个情景转换成另一个情景在“将一个形转换成另一个形的基础上提高了要求，使幼儿美术在挖掘想象的基础上增加了整体思维、全面布局实力培育的要求，是幼儿学问的积累的来源之一。 1教学提示：绘画或者书写从不同角度视察、想象绘画出动物或者人物转换成另一个情景的故事画面。 2米罗可儿课程实例：大班汉字变变变(主题：我是中国人) 1、如何指导幼儿借形想象的绘画？ 先让孩子加眼睛、嘴巴，形成抽象的，类似于怪兽的形象。 2、如何让孩子自主的表现？ 老师不要板书，但要有具体的要求，四大把握就是具体要求。要求要为画面内容所服务，内容要表达孩子生活的、

12、想象的。 3、如何展示孩子作品？ 展示作品是绘画的最终目的，可专设一块墙面，主题定为“毕加索画廊、“小小齐白石、，大的作品可以先收起来，开画展时再拿出来。 4、欣赏名画时应怎样把握？ 自学，网上找资料。老师要理解作品：理解画家的背景；了解画家的地位；了解画家的奉献。留意用画家的代表作拿来欣赏。 怎样走出毛线团阶段？ 1了解涂鸦期现状和作品。2尽快让孩子走出涂鸦期。关键是画人物，一旦画出了人物，也就走出了涂鸦期。 5、简笔画“画树 需要示范吗？ 不需要教，让孩子看着树去仿照，教画千万不要教“死了，确定要放开。 6、小班孩子涂色不想涂时怎么办？ 绘画技能的训练太过，孩子画画应当是欢乐的事。小班：爱

13、好；中班：基础线条接住、涂色不留小白点；大班：创建。向不同实力的幼儿提出不同的要求。画面确定要画大！ 7、技能与想象的度应如何把握？ 画一个新的事物，如画一个变形金刚，画得不像没关系，关键是让孩子画出自己的感受。教化要学会宽容、表扬、赞许，学会进行转换。 8、美术的拓印活动应如何进行？ 拓印应分两次进行，一次作为玩耍活动放在刚入园或离园前作，其次次做为正式课程。 9、您为孩子的色调选择，我们觉察很少用到棕色？ 棕色是特殊和谐、特殊稳定的，“矫枉过正一下，让每个孩子有一个大的转变，然后再回过头来引导。 10、借形想象中，孩子把色块想象成了孔雀，但却不会画孔雀，怎么办？ 1大胆的画成什么都可以。2

14、借助图片。 11、中班下学期，需要一个绘画技术的提升，怎么教？ 跟画，画一个头即可，而不要画出完好的图像。重视语言形象的描绘，板书形象画一个大的轮廓即可。跟画画三分之一，而三分之二是孩子自主创作的。 12、如何促进孩子大胆用色？ 想象力好的孩子往往色调的感觉不好，“敢不敢用其他颜色？ 13、您怎样做“听声音的绘画教学？1听纸落地的声音。2听肢体发出的声音。3唱歌等好听的声音。 4画歌声、钢琴声、打击乐声。 14、绘画中，先构图还是先涂色？ 应是先构图再涂色，但借形想象除外。 15、要求大、满、密时，一个课时完不成怎么办？ 老师要理解正式活动和非正式活动的关系。 16、教室布置是否要孩子参与？

15、/要，确定要，把墙面还给孩子。 其次篇：幼儿园美术培训 1.如何把握形体 A视察方法 B对比 2.各种线条的应用 直线 曲线 折线 波浪线 等 1.平面构成 点 线 面 2.构图的美 1.色调的要素 2.分类与规律 3.色调的应用 1材料的驾驭 2.展示方式 3.立体构成 第三篇：老师美术培训 美术培训 很兴奋,也很幸运今日在这里和大家一起探讨幼儿美术的教学。我在绘画方面也不是什么权威，只是比在座的妹妹们多吃了几年的咸盐，今日来的都是各个幼儿园的精英，我只是把我的美术教学的阅历和大家一起共享，盼望对你们的教学工作有所关心。 幼儿园美术活动是幼儿宠爱的一种艺术活动，是幼儿相识世界、探究世界的重要

16、手段。幼儿美术的教学重点应是创建意识的启迪，而不是技能的传授。 说到美术的教学，我们就不能不谈时下最热门的全脑开发，因为美术的教化对脑开发也有着举足轻重的作用。 人类的大脑由左脑、右脑、和小脑组成。右脑与左半身的神经系统相连，掌管其运动、知觉。因此左耳、左视野的主宰是右脑。她掌管图像、感觉、图形、艺术、情感、运动等感知实力，被称为“艺术脑。美术教学主要开发的是右脑。左脑是与右半身的神经系统相连。掌管其运动、知觉，因此，右耳、右视野的主宰是左脑。它最大特征是具有语言中枢，掌管说话、领悟文字、数字、作文、规律、推断、分析，因此被称为“知性脑限制语言、文字等规律思维实力。小脑平衡实力。左右脑、小脑均

17、衡进展才能使潜在的实力发挥出来。绘画是一个很好的开发右脑的途径，同时可培育视察力，空间思维实力，对今后学习有很大的关心。在座的各位老师也确定受过美术的培训，有的在教化大纲上有看过美术教学的意义，可是大多数人都记不住，你可以结合左右脑的作用，把它记住，有利于你的工作总结和与家长的沟通。作为一名优秀的幼儿老师，你不但要会教，还要会写会说会总结。 幼儿美术教学的意义： 1、可以进展幼儿对美的感受力，表现力。审美实力 2、能进展幼儿的视察力、记忆力、想象力、创建力和动手操作实力。 3、能形成幼儿良好的特性心理品质。 4、能提高幼儿学习其他学科的效果。 5、有助于幼儿手、眼、脑的协调进展。 6、有助于幼

18、儿大脑的潜能开发。 学画有三个最正确的时期3-7岁周岁处于智力进展的最高峰时形象思维形成的最正确时期，也是绘画学习的最正确切入点。 9-11岁 大脑具备了立体思维概念，是平面思维向立体思维转变的最正确切入点，此时能进行规范的绘画训练了，如透视、光感、立体感等。 12-15岁爱好从多方面对单一进展，着重培育视察实力和创建实力。 幼儿园美术教学的弊端： 一是固守教材，教学方法单一。目前的幼儿园绘画教学中，一般都是先看教材，找出教学目标，教材要求画什么就画什么。而且方法多是先出示范画进行讲解，再分步教画，老师画一笔，幼儿跟着画一笔，随后再让幼儿参照范画作画，仿照比较好的还可以再添画一些小花、小草、小

19、鸟、太阳等，以丰富画面。幼儿在学习中亦步亦趋，画面大同小异，老师教学方法单一，比较呆板。 二是讲评范围狭小，模式固定。讲评作业时，老师似推断是非的法官，对幼儿仿照比较象的、画面添加内容多的、画面洁净整齐的作品往往大加赞许，甚至用小红花、五角星来作为奖赏。而对画面单调、仿照不象、作业散乱的幼儿作品则不予确定，有的甚至指责、指责幼儿没有认真作画。而对绘画天生敏感的幼儿终归少数，这少数的幼儿往往成为老师固定的讲评对象，不利于激发更多幼儿的绘画热忱。 我们老师在表扬和指责孩子时不能图一时的痛快。要多重视孩子的心理感受，要当一个有心人，用心去倾听孩子的心声，做到心细一些在细一些。要惜话如金，不要轻易的指

20、责和表扬孩子。只有了解孩子心理和想法才能敬重孩子拿孩子当你的挚友。才能拿到通向孩子心灵的通行证件。 三是绘画空间局限，忽视环境布置、区角等在幼儿园绘画教学中的作用。幼儿园每年或每学期的室内外环境布置，是老师们特殊看重的。为了保持墙面的美丽整齐，画面布置一般都设计在幼儿可望不行及的高处，而能让幼儿伸手可及的墙面、地面，则必需保持整齐无瑕，不让乱涂乱画，幼儿只能在纸上或作业本上进行作业。幼儿随便发挥的自由创空间受到了很大的限制。 毕加索认为每个孩子就是艺术家。儿童美术是心理表现的呈现，从儿童早期杂乱无章的涂鸦期，到后来象征性的创建再到直觉的半规律思维最终到视觉的写实。画布是孩子心 的窗户。从一个孩

21、子的画中你能视察出孩子的性格特点，对环境的认知程度，思维的进展。美术是情感的符号。在美术创作中当儿童在画面上准备把自己的构思画出来时，他们通常都是在情感谢发的前提下进行的。他们沉醉于自己的活动中，以主动的看法，表达自己的思想感情。如今明白为什么为什么 反对家长逼着孩子去做事的缘由了吗？我们在课堂里留意情景的创建和调动孩子的激情，这样孩子就不累，学习也有效果。自主的去画画可以关心儿童缓解自己惊慌的心情和释放主动的负能量。我们不难觉察，每个儿童在画完一幅画时都流露出一种放松愉悦和恋恋不舍的心情。这便是儿童满意感和成就感的重要源泉。现代心理治疗中就有美术治疗，就是运用美术来窥视儿童内心的隐私以找寻致

22、病的情节，并把美术作为揭开这种情节的钥匙加以运用。 有很多孩子胆子小，无论老师怎么启发就是画不大。探讨说明胆子小的孩子一般意志也薄弱，办事缺乏主动，爱依靠别人，更缺少创新精神。这一现象的形成是缺少父爱，和母爱过于亲密、依恋及长期生活在母性群四周有着亲热的关系。父亲带给孩子大坚毅勇敢大度承受力和阳刚之气是其他人很难替代的。 幼儿园美术教学的内容包括绘画、手工、美术欣赏三个部分 儿童画：不求结果。只求过程,画法不作统一，只求特性，这就是儿童画。好的辅导方法不是把孩子培育成画啥像啥的高手，而是学到正确的思维方式，提高审美意识和艺术鉴赏水平。孩子的画是从抽象走向具体的。但孩子的抽象也不是成人那种理性化

23、得抽象，孩子的具体也不是客观真实的具象。而是孩子们自己心里的东西。 (一)、绘画 1、命题画：老师提出绘画的主题，明确要完成的某种技巧任务和教化要求。命题画也分两种：A实物命题B情节命题。在实物命题中幼儿必需学会抓居处画对象的一般外形特征。这就需要幼儿1感知积累2)实物写生 实物写生的方法： 一视察法：要把瞬息万变、美丽多姿的生活反应到艺术作品中去、视察是重要的前提。通过视察和欣赏建立起清晰的直觉形象，无论是在课上，还是在日常生活中我们都., 一切时机训练幼儿眼睛，养成他们视察的习惯，培育视察的爱好。例在进行花瓶的写生活动中，先带着幼儿去花园视察花朵，尤其引导幼儿视察不同形态，并激励他们用形象

24、的语言进行描绘。有的幼儿说花朵像风铃、有的说像鞭炮。这些描述对他们写生时把握形态，起了很大的作用。还通过组织幼儿视察等手段，让幼儿理解远近、方位、重叠等关系。带幼儿登上高处看公路上的人和汽车变小了，看其他的楼房遮住了幼儿园，在这些活动中幼儿自然获得了透视的学问。、二活动感知法: 幼儿对物体的质感、性质和形态的了解程度，干脆影响他们的造型活动。因此，我们尽量供应充分的机会，让幼儿触摸要表现的物体的质感，来相识物体的性质。例如：在写生紫砂壶之前，我们先让幼儿用幼儿用创意泥捏制茶具，也是让幼儿进一步了解物体本质的重要手段，我们同时也留意让幼儿去相识物体的形态。三心情激励法： 爱好是一种内在动机，当美

25、术活能满意幼儿满意幼儿生理和心理的需要，能够干脆或间接地发挥他的聪明才智时，他们对美术也就愈来愈感爱好。适合幼儿实力实力的多种美术活动，丰富多变的材料和工具，都能使幼儿快乐地参加美术活动，并发挥他最大的潜能，在课题设计上尽量具有情节性和趣味性。例如：画正面人物写生，我们提出的课题是“给好孩子拍照片，要求“小摄影师们给好孩子拍照片写生要拍得像，最终要选出优秀“摄影师。在这些趣味生性极浓的写生活动中，孩子们兴致盎然，绘画的主动性也愈来愈高。玩耍化的上课形式孩子们也特殊宠爱。上课之前准备一个小玩耍，玩的过程渗透后面的教学内容。比方中班在画人物动态的时候可以玩木头人的玩耍，让孩子们觉察谁的静止动作时最

26、好玩的，说出他的姿态并且仿照。教学过程中还要加一些玩耍化的语句，比方小班的孩子都不宠爱涂色，我们可以说是给小动物洗澡，把每一个地方都洗到。四自我评价法 第一节课：实物命题花瓶大班 教学目的： 教学准备： 教学流程： 其次节课情境命题美丽的小黑鱼刮画 1说课 每一节课都是不孤立存在的。都是前期教学，阶梯递进的结果。尤其是这种命题画，前期的教学准备有很多，假如是小班上来的孩子，通过阶段性的训练，你需要前期准备四节课，幼儿就可以在第五天画出不错的主题作品。无论是美术教学还是其它学科，都本着目标先行的原则，而且班级的老师要特殊了解班级幼儿的进展水平才能制定美术的教学支配和目标。假如目标设定的不符合年龄

27、特点或者超出孩子的进展水平，会打压孩子对美术学习的主动性，影响今后教学。 中班孩子绘画水平处于单线平涂阶段，在绘画时经常会因为面积过大而虎头蛇尾，影响幼儿的主动性，于是我思索可以让幼儿学习组合各种线条装饰大面积的物体，使幼儿作品完好，体验胜利的快乐。东北的孩子没有机会实地去参观海洋馆，有个别幼儿去过。我们可以给孩子欣赏一些海底世界的，他们会对海底世界色调斑斓，形态各异的鱼产生深厚的爱好，为此我设计的本次课程-美丽的小黑鱼我运用刮画纸这一特殊而奇妙的材料，通过刮画的形式，引导幼儿尝试不同线条装饰小鱼，让幼儿在黑色的纸上刮出五彩秀丽的颜色，从而感受线条组合带来的美感，促发幼儿的形象思维和创建性想象

28、。2说目标： 1情感目标:体验刮画的乐趣，感受不同线条装饰带来的美。 2学问目标：学习用直线、波浪线、折线锯齿线装饰小鱼。 3实力目标：能用两种以上的线条装饰小鱼。3说难点：根据幼儿年龄特点和实际进展水平我将活动重点：学习直线、波浪线、锯齿线装饰。难点：能用两种以上线条组合装饰。4说教学准备： 学问阅历 1老师了解线条组合装饰的方法。 2教学前期准备：周一至周四的美术教学都是线条的练习，复习鱼的画法。 3让幼儿观赏过海洋鱼，并觉察鱼身上各异的线条。物质材料： 多媒体课件海底世界、刮画纸、刮画笔、标签贴、音乐 环境准备： 假如这是一节给家长的试讲、或者公开课可以花些心思在环境创设上。 5说教法、

29、说学法、A情境激趣法：活动起先老师和孩子随着音乐仿照小鱼进入活动场地。在海底世界的情景中感受海底世界的美。B觉察的方法：以进展探究思维为目标，强调幼儿是觉察者，参与学问的建构过程，因此绘画前，通过看、听、说、引导幼儿觉察线条组合装饰的鱼的美。 C个别指导法：在幼儿进行创作的时候，老师个别指导美术基础弱的幼儿，激励他们大胆尝试。对于实力强的孩子引导他们运用多种方法，如刮画笔的粗细画出粗细不同的线条，设计别出心裁的花纹，到达分层教化的目的。学法有： A玩耍法“以“海底舞会贯穿始终，幼儿在玩耍情境中保持主动参与活动的爱好。 B练习法：活动中幼儿依据自己的意愿大胆的想象，实行空手练习、刮画笔操作练习。

30、C沟通法： 幼儿间的沟通与评价是互相学习的过程，能较好的满意幼儿的心理需要，激励幼儿沟通互相评价。四活动过程 一、情境导入:1师生小鱼游进老师 2欣赏2ppt海底舞会 师：小黑鱼为什么没有参加舞会？1分钟 通过情景激趣法导入，激发幼儿关心小动物的愿望，将教化目标内化成孩子的需要。二视察归纳3分钟 1回顾鱼始终线装饰，了解线条装饰的方法。1师：这条小鱼穿的是什么线条的衣服？ 2幼儿归纳 3幼儿空描练习。 2依次回顾波浪线、折线装饰的鱼。觉察线条组合的美。并通过徒手练习驾驭三种线条的画法，为突出活动重点埋下伏笔。 大班主题画放风筝 我们会运用很多方式和孩子沟通，用口语、用文字、用眼神、用身体、用行

31、动。在不断的沟通中，使孩子养成好的习惯，形成思想，驾驭技能，为迎接将来做足够的准备。而我们作为一名美术老师，我们要用绘画和孩子沟通。“如今，孩子们你们看，你面前的白纸就是你们的生活、你们的世界、你们的将来。起先的时候，我会这样对大班的孩子说。白色的画纸它洁白没有任何的污点，它平整，没有任何的褶皱和缺陷，他就像眼前我们的孩子有着澄澈见底的眼睛，天真烂漫的孩子的人生。假如想在荒草丛生、斑驳破损的断壁残垣上重塑奇妙，那就必需费劲力气把破败铲除，然后重建。我盼望以我们的所学让孩子走在捷径上，人常说：你要给孩子一杯水你就必需拥有海洋。所以今日我们聚在一起探讨学习，取长补短，不断丰富自己。让孩子们在平坦、

32、纯净的美术学习的道路上想造什么就造什么，只要有志气，有丰富的想象 五岁左右的孩子看问题时只凭借感觉或者直觉。还不懂理性的思索，孩子奇思妙想与想象几乎占了孩子的全部生活，他们信任一切神话，一切童话。确定不要告知他们灰姑娘不行能坐着南瓜变成的马车去参加舞会，孙悟空不行能一个跟头十万八千里。等孩子长大自然明白这是神话故事，你实在没有必要扫孩子的兴。 在大班主题画的教学中我会对孩子们说:你认为什么重要，你就把他放在显著的位置上，并占据很大的面积。我要告知孩子，要用全局的目光考虑整幅画的创作，让他们明白什么才是生活中或者生命里最主要的。学会在错综困难中抓住重点，避开落入局部的陷阱，被微小的枝节所困扰而丢

33、失巨大的进展空间。 假如他的重点抓到了，但是整个空间不够丰富很单一我就会对说“然后你在看，他的身边有什么呀？就他孤寂一个呀？那么他多么孤独啊。孩子们会思索，然后回答：“还应当有他的同伴，挚友，亲人。对啊，我们的世界里不能只有自己一个人，我们需要群体，自己当然是重要的，但你不能没有同伴，没有同伴你就会像飘舞的落叶，失去生存的依托，你也不能没有挚友，没有挚友就像是没有风帮助的帆船，失去支持的力气；你也不能没有亲人，就像大树没有根。我用这种方式提示孩子，在生活里，你不是唯一，在任何的时候我们的身边都有很多的其他，不能没有别人，自己和他们是休戚相关的、不行分割的、我们需要群体，需要互相的支持与协作。在

34、重点或中心的秩序下，要互相依存和协调。“他们在干什么？他们之间怎么样？学生会说“他们在跳舞、拥抱、在玩耍、在竞赛、同心协力做事。孩子们大多是用奇妙的词汇来想像和描述，“他们在打架也有孩子这样说，尽管这个孩子说的时候带着夸张的语气，但是还是遭到小挚友含有嘲弄的笑声。我告知孩子们这个世界处在运动中，处在事务中。人与人、物与物、国与国、人与事、人与物、无不在其中。运动或者事务，就会使他们之间发生关系，会有亲情，友谊、爱情、以及竞争、碰撞。摩擦。我们在我们的画纸上要呈现亲近还是背叛，是共享还是侵略，是友好还是仇恨，我信任你已经作出了选择。如今，生活的地方还有世界上的某一些角落，还充斥着饥荒、暴力、恐怖

35、和死亡的阴影。是那些肮脏的思想和欲望让他们在黑暗里滋生，他们都遭到孩子们的排斥，幼儿时的心理进展影响着孩子们的将来，据调查很多参加干脆犯罪的人都是童年有过被虐待，或者是心理有阴影不健康的孩子。 让我们的孩子的画里还有生活以及他们生活的世界里都充溢阳光。爱好、和谐、华蜜、快乐和清静 “孩子们他们的四周，前面，后面，上面应当有什么呀？孩子们笑脸相迎“还应当有花，有草，有树，后面有河，远处有山，空中有鸟，有白云，蓝天还有笑眯眯的太阳公公。哦，没错！这样才会使我们画绘声绘色，五光十色，感觉有层次，感受丰富和充溢。 我们四周是大自然，我们生活在大自然里面。因为有大自然的美丽，才孕育了人类的灵性，可是这些

36、美丽却因为一些人的不检点与贪欲正在失去，有的美丽维护的很困难。我们想象，穷山恶水，荒芜孤寂之中，我们深处钢筋水泥铁板塑料的时候，我们还能感受到生活的丰富多彩和充溢吗？心情还是快乐的吗？我们用绘画告知孩子疼惜环境，疼惜动物、疼惜身边的一草一木。只有一切活生生的奇妙的东西存在，孩子的作品里才能恒久看到蓝天碧波、鸟语花香、纯净明朗的、多姿多彩的世界。很多学科他虽然被独立的分割出来了，但是他们都不死独立存在的，和很多学科都是关联的。老师也要站在进展的角度去看待美术的教学。小小的一张画纸上蕴含很多道理。我们老师要学会去挖掘很运用，不要路越走越窄，越教思想越狭隘。 儿童依据自己的意愿绘画的一种比较好的方法

37、。敎者不规定主题和题材范围，完全由儿童自己选择绘画的题材和范围构图作画。它能充分表达儿童的愿望。教授儿童画意愿画可以先画些以前宠爱画的事物或简洁画出的形象。如玩具娃娃、好吃的水果、各种各样的车等符合其年龄特点和以往的绘画阅历。进而启发幼儿大胆的想象，慢慢扩大意愿画的范围，进展多种主题，进行商讨，引导确定主题、相关形象、克服技能上的困难，实现儿童的构思。但不要用敎者的范画代替孩子的想象。 一、小班阶段。 让幼儿在胡乱涂鸦中体会到无穷乐趣和得到特性的张扬。刚入园的幼儿23岁刚刚接触绘画。1线段相识：直线、斜线、曲线；线条的转变：垂直平行、交叉。 2相识简洁的平面图形：三角形、圆形、正方形、长方形等

38、。 3相识颜色。 婴儿期最先相识的是黑色、白色、还有红色。4涂色 5手眼协调 6手工 3、装饰画：就是用简洁的花纹样子，如几何纹样，自然花草等自然物纹样，在画面上或已经剪好的各种形态的纸上及不同轮廓上和谐地有规律的作画，对这些图案进行装饰。不但可以培育孩子的审美情趣，还能熬炼孩子的绘画实力。装饰画包括平面装饰和立体装饰，学前儿童的装饰画主要是指平面图案的装饰，是儿童运用各种花纹、色调在各种不同的纸形上依据形式美的规律进行的装饰。装饰画对孩子在形式美的敏感性和创建实力的进展，手的动作的精确性的进展，耐性、细致、整齐、有序的良好习惯的养成等方面有很大的促进作用。指导孩子画装饰画时要留意以下三点。

39、(1)通过欣赏的形式关心孩子理解装饰原理。如：新衣服买回来，欣赏一下列图案、色调的搭配，比较一下不同图案和色调的组合产生的不同效果；吃饭时，欣赏一下餐具的图案、色调及转变规律以及围巾、手帕、床单、糖纸、地毯、花伞、脸盆、花瓶、地砖等的装饰图案；一家人出去郊游时，欣赏红花绿叶所具有的对称性、水水纹所具有的节奏与韵律等。除此之外，还可以根据孩子的年龄特征和实际水平欣赏特地的图案装饰画。值得留意的是，应当根据孩子的年龄特点和他们的实际水平，用浅显易懂的语言来引导他们学习一些学问与原理。 (2)学习过程中留意按部就班性。装饰画的规律性较强，孩子在起先学习时会有确定的困难。留意引导的方法。首先，可引导孩

40、子进行欣赏，多看多接触，形成对图案装饰美的感受力，同时在头脑中形成大量的表象，初步相识图案装饰美的规律。其次，可以引导孩子进行盖印章、贴图形、剪纸等活动，用这些方法让孩子体验图案装饰的规则，体验对称与均衡、对比与调和、节奏与韵律、连续与反复的运用。在学习内容上，图案花纹可从简洁的点起先，然后过渡到线和简易的几何图形，最终结合日常生活中常见的事物进行创作，如给家里的花瓶进行装饰，亲子间做一些面具、头饰等。(3)不必过分强调孩子的装饰技法。由于装饰画较强的规律性，使得老师往往在引导的过程中会过分强调表现技法，而忽视创建力的培育。这违背了学前美术教化的宗旨，应当尽可能调动孩子的已有阅历进行创建，主动

41、地体验美、表现美，美的修养才是最重要的。可以在基本技法学习的基础上自由地进行创建。如孩子在学习团花设计时，可结合玩具万花筒关心孩子理解图案的对称关系，引导孩子用常见的物体设计团花。这样既降低了难度，又满意了他们的创建欲望。 例如；1方向盘 2不倒娃娃的花裙子 3小白兔的花信封 4太阳帽 5丽丽的怪帽子 6森林里的蛋糕节 7葵花姐姐做新衣 8圆圆的梦 9美丽的大树 10 小动物的运动鞋 11 蝴蝶飞来了 12 牙刷宝宝 13 七色花 14 我来造房子 15 八宝饭 16 会变的盘子 17 好玩的面具 18 彩色小鸟 19 大树妈妈的新衣 20 美人鱼 21 爱心复印机 22 做窗帘 23 轮胎商

42、店 24 树宝宝的节日衣服 种类：油画、水彩、动感画、烙画、镶嵌画、摄影画、挂毯画、丙烯画、铜版画、玻璃画、竹编画、抽纱画、剪纸画、木刻画、绳结画、磨漆画。小班美术教学梅花朵朵开 幼儿园从工具和材料，表现技法上看，绘画又分为： 1)折纸剪纸 一张张彩色的纸，就可以剪成活敏捷现的人物、顽皮可爱的动物、形态秀丽的花草、雄伟挺立的建筑。其实折纸和剪纸是一对密不行分的伙伴，只有折的好，才会妙剪生花。而折纸和剪纸在培育幼儿动手实力、进展幼儿智力、训练儿童做事的专注力方面所起的作用、也有异曲同工之妙。折纸剪纸分为： 1单独纹样2对边折纸3对角折剪4 三角-八角 5平行连续折剪。 剪纸和折纸在幼儿园无非是服

43、务于两个方面一是教学二是画展或者环境创设。有很多幼儿园忽视折纸和剪纸的教学，其中缘由无外乎怕危险，还有怕麻烦。而恰恰放弃的是折剪在脑开发发面的重要性。致使很多孩子学前班还不会正确运用剪刀等折剪工具。 我们老师在幼儿美术爱好班教学中也是走不出这个误区：美术课就是画画课，教授的 只是单一的画画技巧，课程越上越枯燥没有我们可以把折剪融入到美术教学里面去。例如：梅花就是把绘画和折剪吹画都融合了。蚂蚁的家把撕纸和绘画融合。 2)棉签画 3)印章画 4)指引画 5)按物体的轮廓描画涂色 6)蜡笔水彩画 7)水墨画中国画是指用毛笔蘸墨水在宣纸上画画。这是中国特有的一个画种，是东方绘画的代表。孩子要学习怎样握

44、毛笔，怎样舔笔，怎样洗笔，怎样画中锋和侧锋等线条，怎样限制墨、色、水的份量以形成浓淡墨色等。 首先，学习中国画要重视孩子爱好的培育。可从他们生活中最宠爱的玩具或动画片人手，自然地引入中国画的欣赏。如小蝌蚪找妈妈、鹬蚌相争、熊猫百货商店、螳螂捕蝉等都是用中国画的形式创作的动画片，生动、传神，充分表达了中国画的特点。家长在和孩子们共同欣赏的同时，引导他们与其他的动画片进行比较，从感性上对中国画有初浅的相识。接着可带着孩子一起选购画中国画所需要的材料。在选购的过程中，孩子获得了对工具材料的相识。有了绘画的工具和材料以后，还要教会他们这些工具和材料的运用方法。 但由于学前儿童自身身心进展水平的限制，他

45、们的学习就不行能像成人艺术家那样，笔要学习线、点、面、皴、擦，用笔要有方圆正侧、转折顿挫，墨法要学习浓墨法、淡墨法、破墨法、泼墨法、积墨法、焦墨法、缩墨法等方法。学前儿童所学习的用笔和墨法应是那些最基本的方面。在用笔方面，首先要学习毛笔的握法，即笔杆垂直，大拇指与食指、中指相对捏住笔杆，无名指托住笔杆，手驾驭空。其次，还要学习舔笔和洗笔。 第三，孩子要学习用笔的方法主要是中锋和侧锋。执笔端正，运笔时笔杆垂直在纸上运行，线条稳重圆浑为中锋；使笔头侧着在纸上运行，笔尖常在线的一边，线条转变较多为侧锋。在墨法上，学前儿童只学习用浓墨和淡墨分别作画。例如，教孩子画向日葵即可先蘸淡墨画圆形花盘，再在中心加一点略深的墨色；将笔洗净，用橘黄色画向日葵的花瓣，用略淡的墨画花杆和叶子，再用浓墨勾出叶脉。经过多次的练习就可以驾驭确定的运笔、用墨技能。有了这些基础后，可与孩子一起欣赏一些大师的作品并进行好玩的练习。比方，欣赏了齐白石的群虾和吴冠中的白桦、森林后，可让孩子进行粗线条、细线条的练习；欣赏了吴作人画的骆驼和熊猫后，可让孩子进行浓墨、淡墨的练习。通过这些练习让孩子逐步驾驭水墨画的基本表现方法，这样就可以自如地进行水墨画的创作了。 (二)手工 1、泥工。包括：命题泥工、意愿泥工、彩塑等