2023年年级语文课前预习情况调查问卷报告.docx

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1、2023年年级语文课前预习情况调查问卷报告 第一篇：年级语文课前预习状况调查问卷报告 年级语文课前预习状况调查问卷报告 熊玉萍(小学语文四川资阳小学语文一班)评论数/阅读数： 4 / 814发表日期： 2023-12-20 19:37:2 2设计问卷目的： 为了了解学生当前预习状况，因此设计了本问卷，分别从学生的预习意识、预习作业完成状况、预习作业无法落实的缘由、预习的最正确时间、预习的步骤、预习内容六个方面来设计。 参加问卷调查的班级：三年级一班 人数：人 收回问卷份数：份 问卷状况统计及分析： 一、请选择最适合你的答案，将序号填在题后的括号里。 、你觉得课前预习对你学习有关心吗？ A、有关

2、心； B、没有关心； C、有点关心，但不大！。 分析：大部分孩子预习意识还是有的；约的孩子对预习重视不够。 、你完成预习作业的状况如何？ A、每次都能完成； B、有时候能完成； C、经常不能完成。 分析：完成状况随便性的比较多，一半多的同学不能做到每次都完成。 、你不能完成预习作业的缘由是什么？ A、预习作业太多； B、作业太难； C、家里写作业不舒适，不想做。 此题有附加的答案，点，缘由都是没听清或遗忘了。 分析：预习作业太难是一个最主要的缘由，另外，遗忘了和在家里写作业不舒适也占相当大的比例。 、你觉得什么时候预习最好？ A、课前； B、晚上； C、课堂上写完作业后； D、其他空余时间。

3、分析：对于预习作业完成的时间大家各执己见，认为各自找时间完成的占近一半的比例。 、预习的时候你一般先做什么？() A、先给课后的会认字写上拼音，给会写字组上词； B、先读课文，不相识的字查字典注上音； C、先标自然段序号； D、没有先后，想先做什么就先做什么。 分析：从以上的百分比来看，学生预习的步骤没定数，想怎么做就怎么做，随便从哪里起先，没有一个先后依次。 二、问答题： 你预习时都会做些什么？请把它写在下面，记得确定要把自己做过的事情都写出来。 此题学生主要从读课文、提问题、标自然段序号、给生字注音、组词、找出多音字、不懂的词语把意思写上、写段落大意几方面来写的。 其中要读一下课文的占，能

4、够提问题的占，给自然段标序号的占，给生字注音和组词的占，找出文中多音字的占，能给不懂的词写上意思的占，能写出段意的占。从此题的状况来看，大部分学生知道给自然段标上序号，给生字注音、组词、找出文中多音字、要读一下课文。而只有微小部分同学知道把自己不懂的问题登记来，把不懂词语的意思通过查工具书知道。 初步的策略设想： 根据以上状况分析，我觉得应当从以下几个方面来改善学生的预习状况： 、应当通过多种手段来培育学生的预习意识，特别是那一小部分孩子的预习意识； 、应当想方法让每个孩子都认真对待预习作业，而不是让他们随便性地敷衍了事； 、适当调整预习作业的难度和强度，让学生不害怕预习； 、可以适当开放学生

5、预习的时间，让学生自主选择时间预习； 、给学生预习步骤的指导，让学生由浅入深，由易到难地进行预习； 、给学生预习内容的指导，让他们逐步知道预习时自己可以做些什么。 发表评论 其次篇：语文课前预习 浅谈语文课前预习 一、意义 课前预习让有意识，培育自主学习习惯，做到有的放矢。 二、预习要求 目标的设定应各年段有不同，提高预习的针对性，实效性 低年级： 1、要培育学生在老师讲课前主动预习的意识； 2、能把自己读后的想法主动和同学、家长、老师沟通。 中年级： 1、能依据老师的要求主动去完成预习作业； 2、能激发学生探究学问的爱好，降低学习难度； 3、让学生主动参与 高年级： 1、预习、自主解决一般问

6、题； 2、提高质疑实力； 3、课外查资料，有效筛选 4、增加学习信念 三、预习方法各年段不同 低段：一画段，二画圈会认的，三画需认字，四画翘舌音，五画疑难处，六画好词句； 中段： 1、将书上课文读正确，了解大意，前提是将所学的方法自主认字、识字；利用工具书、换词法、分合法、或者联系上下文等方法尝试理解词语 2、搜集资料关于作者、背景 高段：在中段基础上增加以下两项 3、理清课文的脉络依次，方面的介绍，分段，了解大意摘抄法，取主舍次法，综合法，合并法 4、不同的课型用不同的方法： A、讲读课文：读、圈、查、划、抄、思索课后题 B、自读课文：读懂“阅读提示，再理清脉络，然后理解内容或者情感，学习好

7、词佳句等 四、留意事项 1、敬重学生客观存在的差异，提倡预习作业设计的开放如，内容的选择，题型的设计； 2、教学中灵敏处理预习中的疑难，老师做个睿智的引领者，让生再次在沟通中碰出才智的火花； 3、重视反馈评价刚好与方式、提升学生预习的爱好 4、可在不同学段，本班不同时间适时增加难度； 5、可针对不同课型去教给预习方法； 6、千万别忽视学生提出的质疑，可引导课堂中生生互动予以解决，老师起好引领作用，引导学生归纳，作记号，在下节课接着学习，让学生在不断的质疑与不断的探究中不断提高。对于不同层次的学生的预习老师要机智点评。 7、争取让家长也参与学生的预习指导中 8、难易适度，由易到难，可设计一两处难

8、的题 9、预习单导学不等于学生已自主预习，以为学生懂了就不学！也不等于懂的也花大工夫去学，根据抽查状况分析，突出重点去有针对性指导，可节省时间，增多课时内容容量。 第三篇：语文状况调查问卷 北京现代职业技术学院 语文课程教学状况调查问卷 一、学习状况 1、你宠爱上语文课吗？ A 很宠爱B 比较宠爱C 不太宠爱 2、你宠爱上语文课的缘由： A 宠爱语文老师 B 宠爱语文课文C 其它3你不宠爱上语文课的缘由： A 不宠爱语文老师B 语文太难C.不宠爱作文D其它 4、你哪方面最好？ A 朗读B 口才C习作D 其它 5、你盼望老师怎样上语文课？ A 生动好玩B 学问渊博C 幽默幽默 D 教学方法灵敏多

9、样E 其它 6、你觉得语文哪些方面最难？ A口才B习作C 语文学问应用D其它 7.你盼望考试成果是()？ A 打分B 打等 8你最盼望高职语文考哪些？ 9你觉得语文教学哪些方面还需要改良？ 10除了上语文课，课外你怎样学习语文？ 二、学习方法 11、你认为学习方法在学习中有多重要？A很重要B较重要C、不重要 12、你认为在学习方法中最重要的是A 制定学习支配B 预习C 听讲D 做笔记E复习F 其它 13、你制定学习支配？ A 每天 B 每周C 间或D 从不E其它 14、你进行预习？ A 每天B 每周C 间或D 从不E 其它 15、当你听讲时， A 总是聚精会神B 间或走神C 不听讲 16、你有

10、没有抄作业的状况?()A 从不抄B 很少C经常抄 17、对待考过的试卷或做过的讲义，你会 A 细心地整理好以备复习B 需要的时候去找C 扔掉D其它 18、你的语文老师会在学习方法上给你进行指导 吗？() A 经常B 间或C 从不 19、你()总结你的学习方法A 经常B 间或C 从不 20、你是否已经拥有一套适合自己的学习方法？ A 是B 否C 说不清 21、你认为一个好的学习方法应当是从时 代起先养成的。 A 小学B 初中C 中学D 说不清 22、你对你目前的学习方法满足吗？A 很满足B 较满足C 一般D 不满足 23、你的学习成果在班里属于 A靠前B 中等C 靠后 三、语文与专业 24、你觉

11、得学习语文这门课程对专业课程的学习有 关心吗? A.有关心B.有，但是关心很小C.没有关心 25、你认为高职有必要全部学生开设语文课吗？ A.有必要B.没必要C.无所谓 26、你支持高职院校将语文列为必修课的缘由是？ (可多项选择) A.母语运用日趋不规范，网络语言大行其道B.外语太过热门，母语不被重视 C.许多高校生的文学素养在上高校后下降D.好的文学素养对将来求职创业有重要作用E.维护传统民族文化 27、你觉得语文水平的凹凸对一个人的实际工作能 力和个人进展的影响有多大？A.有很大影响B.有影响，但是不大C.没有影响 28、您盼望高职院校开设的语文课是什么样的？ A.像中学一样分析讲解B.

12、演讲式，邀请著名专家C.互动式，进行话题探讨D.其他 第四篇：调查问卷报告 初中数学“361课堂教学调查问卷的调查分析报告 商丘中学课题组李晓锦 一、调查时间： 2023年5月 二、调查目的： 此次调查的目的是了解我校学生对“361课堂教学模式的现状，了解老师对“361课堂教学模式运用和看法，分析现状，改良老师的数学教学，使同学们更好地驾驭数学的学习方法,提高数学学习的成果，增进学生学习数学的爱好，使大家的数学学习生活更加充溢丰富。 三、调查对象及方式： 此次调查的是商丘中学八年级3、4班的一些学生。调查时，我们对实施问卷调查需要留意的问题进行了具体的说明，以确保数据的真实性。 四、调查内容：

13、 此次调查的内容包括学生是否宠爱数学老师讲课的方式，如今课堂和以前课堂的不同，对教室的布置是否满足，以及对成果和学习爱好的培育，对今后数学课的要求及盼望等内容。 五、调查结果及分析： 总问卷两个班级，发出问卷60份，收到问卷58份，有效率97%。根据问卷见试卷统计结果，我们认为学生总体上是较宠爱数学学科的。数学课在学生的学习中起着举足轻重的作用，同时我们也相识到应从哪些方面来改良数学课的教学。分析统计结果，一些争论不休的问题的答案便可以清晰可见，使我们更清楚地相识到事实中学生的需求是什么，那确定了我们的教学内容和教学方法如何适应学生实际的需求，才可以使理论联系实际的理论付诸于实践。 1、数学这

14、一学科还有很大的进展余地。在问“你宠爱上数学课吗？中，有47.6%的学生觉得宠爱上，46.9%的同学觉得一般，而不宠爱和无所谓的同学只占3.5%和2.1%，也就是说对数学课持确定看法的同学一共占了94.5%。在问“最宠爱的学科这一问题中，除了英语、美术这两个有特长班的科目以外，数学是仅次于语文和体育排在第三位，且只差0.8个百分点，而“最不宠爱的学科 中，数学只占了5.6%，排在第三位。 2、学好数学，首先要留意对中学生数学学习动机和学习爱好的培育，引导学生相识数学学习的价值、明确数学教学的目标和适当加大数学教学内容的难度以及要努力创设数学学习的良好气氛。通过调查，主要有以下看法：1老师上课时

15、不要过于肃穆认真；“幽默值千金。 (2可以在授课时适当穿插一些有关日前发生的事务或国内、国际新闻，提高学生的留意力。 3数学课应当互动多一些，能让学生自己发言，有思索的余地；授课的内容范围要广一些。 4最好能向学生传授一些好的学习方法和常见的思索方法。 综上所述，我们可以从中读出当前中学生的心声。新时代的中学生在学问与精神需求上要求很高，为此，老师的作用就显得尤为重要了。尽管在教化教学中还存在着诸多问题，但我信任，新时代的老师们确定会寻求到更好的教学方法去培育那些“祖国的花朵。 五、应对措施 1、老师要转变与更新教化观念。 新课程理念认为：教学过程是师生交往、共同进展的互动过程，老师是学习活动

16、的组织者、引导者、参与者。这一理念揭示了现代课堂教学的本质和老师在课堂教学中的角色定位，现代课程理念要求老师与学生在数学课堂教学中交往、互动，实施对话，这是值得老师反思的。老师在数学课堂教学中，要转变过去“一讲到底的陈旧模式，接受“361课堂教学模式，想方设法与学生交往，努力让学生与老师互动起来，这样的课堂才能焕发诞生机，才能激活学生的思维，才能提高课堂教学质量。另外，“361课堂教学模式要求老师在教学过程中要把过去“限制者的角色转变为教学活动的“组织者、引导者、参与者的角色上来。这样就可以变学生“要我学为“我要学了 2、课堂教学要与学生的生活实际相联系 数学课堂教学要关注学生的生活世界。生活

17、世界是人的生存的背景，是人生价值得以实现的基础，它为人生奠定了基石。学生生活在生活世界中，课堂教学只有与学生相联系，面对他们的生活世界，才能真正把他们吸引到课堂上来，才能真正地变更学生的生存状态、生活方式，提升他们的生活质量，他们才能感受到学习数学的重要性，才能激发起他们学习语文的热忱。那种不顾学生生活实际，只是为了完成传授学问的任务，为了考试而上课的陈旧的教学行为方式已不能引起学生的爱好，当然也就提不起他们学习的主动性和自主性，所以低效的教化也就产生了，而“361课堂教学模式恰巧克服了这一点。 3、课堂教学要面对学生现实生活世界 数学课堂教学要关注与学生生活相关的生活阅历。学生原有的阅历是学

18、习的基础学问或信息的获得是学习者通过新旧学问阅历间反复的、双向的互相作用过程而构成的，不是简洁的由外部信息确定的。外部信息的输入假如没有主体已有的阅历作为基础，这种信息对于学习主体来讲，是毫无意义的。构建主义教学论明确指出：困难的学习领域应针对学习者从前的阅历和爱好，只有这样，才能激发学习者学习的主动性，学习者才有可能是主动参与的。让学生通过主动的阅历来学习，使学生从自己的阅历中学会相识并构建自己的相识。 4、在课堂教学中开展形式多样的学习活动 在数学课本中，每一章后都有综合性学习活动，我们在教学过程中可以根据实际，有选择地开展。一系列学习活动的开展，不但可以稳固所学的数学学问，还可以培育学生

19、理解和运用数学学问的实力以及激发学生学习数学的爱好和培育学生自主参与数学学习意识。 5、利用多媒体教学提高课堂效益 随着科学技术的进展，传播学问的媒体越来越多了，如广播、电视、网络、报刊等。教科书也不再是学生获得学问的唯一载体。在课堂教学中，也要变更传统教学的陈旧模式，充分利用多媒体，“361教学模式，给学生以全新的感官刺激，激发学生的爱好，增加学问的密度，呈现学问的生成过程，弥补传统教学的缺乏，从而提高课堂教学效益。 6、把人文教化有机地融入课堂 数学是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是数学课程的基本特点。这是对数学课程性质的最新相识。许多问题都是从实际动身

20、，有意思，学生就会对数学感爱好，而爱好是最好的老师。有了爱好，学生要学好数学就不是一件很难的事了，我们的数学课堂就不会再沉闷、味同嚼蜡了，数学老师也就不会感到太辛苦了。以上，只是我对数学课堂教学优化的一些粗浅的相识。 我想，只要我们大胆实践、勤于反思、努力钻研，利用“361课堂教学模式，就确定能使我们的数学课堂教学越来越受学生欢迎，就确定能使我们的数学课堂教学焕发出青春的光彩! 第五篇：调查问卷报告 小组调查问卷报告 小组成员： 一、问卷设计 1.前言： 针对今年我国西南地区严峻缺水的局面，而提倡人们自觉节省用水、提高高校生动节水意识和对水资源的理解设计调查问卷。本问卷包括以下几部分： 1了解

21、被调查者对世界、我国的用水标准；2调查被调查者的用水习惯和方式；3调查被调查者和其四周的人是否有节省用水的习惯，节省用水的方式；4调查其是否情愿加入或介绍他人叫人节省用水的行列中来。 2.问卷内容：字体有缩小 3.调查样本的选择和时间： 我们的调查样本是：主要是生活在重庆高校城的学生和教职员工。调查时间：2023年4月中旬2023年5月2号 4.调查方法 我们主要给组员分发确定的问卷每人30份，接受“人员访问式问卷的方法来完成，在规定的时间统一收回。 二、调查结果分析 本次发放调查问卷210份307，回收203份，有效196份(其中雷同3份，未答完1份，空白3份) 1.从对有效问卷分析来看，对

22、我国生活用水水质标准了解到占85.71%，而对于生活用水的满足度也只在33.3%，居住地生活环境比较好66.67%，用水量比较大33.3%，所以我们高校生对我国生活用水标准和水质不太了解和关切。 2.调查问卷分析显示，有经常对生活用水的循环利用人占33.3%，而偶然有循环利用生活用水的占33.3%，说明我们对水资源奢侈严峻，高校生节省用水的意识和行为也不够剧烈，因此我们要加大对节省用水和水资源的宣扬力度。 3.调查显示我们身边对节省用水的宣扬和报道的宣扬力度不够，经常接触到节省用水的报道的认为零，间或接触到的为100%；对于身边的节水组织和团体有加入意向的人占66.7%，因此可以看出高校生对节

23、省用水的意识不够剧烈和节省用水的活动、团体不太主动。 三、调查结论 1.通过这次小范围的调查，我们了解到我们高校生对节省用水的意识不够剧烈，更对我们地球水资源的状况不了解，特别是对我国的居民用水标准学问的严峻匮乏，也不关切我们水资源的节省。 2.政府、公益团体和社会团体、媒体对节省用水、水资源爱惜、水资源利用等的宣扬力度不够，导致大多数高校生对节省用水不胜了解和麻木不仁，更是没有在高校生中形成节省用水的意识和习惯。 3.政府、公益团体和社会团体、媒体对水资源的奢侈和水资源的破坏监督力度不够，执法力度不到位和没有太强大惩戒，使在众多学生中对水资源的奢侈和破坏形成麻痹心态。 四、建议 1.进一步加

24、强宣扬教化力度，让全社会都关注水、珍惜水、爱惜水、节省水。牢固树立水患意识，促进人、水和谐。加大对节省用水，用水标准的宣扬力度，做到家喻户晓；加大对节省用水设施、方法的推广和普及，力求众所周知。 2.进一步完善水资源管理的基础性工作，尽早尽快拟定水资源规划，由专业机构审定、发布，就资源按功能分区、性质、用处、爱惜目标、爱惜 措施予以明确规定。特别是要做好饮用水源地规划，完善后备水源建设。为水资源管理供应具体目标和根据，确保水资源的可持续利用。 3.进一步加强水资源爱惜，首先是严格限制自备水源；其次是严治、水源、河道等排污；最终谁强化水质的监测，驾驭水质转变动态，摸清水质转变缘由，提出治水措施。 4.主动探究节水建设，首先是完善水价调整机制，合理调价，不仅可调出水的商品意识、节水意识，还可调出水资源的科学配置，调出水的经济效益和社会效益；其次主动推广节水器具，由政府、专业机构主动引导、扶持节水企业，并出台相关政策规定，新建企业、旅游等接待设施，一律推广运用节水器具，已建成的要逐步改造到位；最终主动推广中水利用技术，加强水资源的循环利用，节省水资源。