2023年木桶的故事于班级问题学生转化的意义.docx

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1、2023年木桶的故事于班级问题学生转化的意义 第一篇：木桶的故事于班级问题学生转化的意义 木桶的故事于班级问题学生转化的意义 我看了木桶故事后，突然感觉到一个现实问题那就是班级后进生转化。作为一个班级，难免有优秀学生和问题学生。和该故事一样，优秀学生犹如那只好的木桶，而问题学生犹如那只裂缝木桶。他们都同样有其社会意义和社会价值。要清楚地意识到天生他她材必有用，同时也要进化他们，让他们有“天生我材必有用的思想。做到将我们的爱心、我们的耐性和我们的诚意化为对自己学生关切的合力，从而培育学生的信念对自己的信念和对老师的信念，尤其是他们对自己的信念。许多问题学生因为种种缘由导致其成果不好，对自己没有信

2、念，然后就自甘堕落，为了引起同学或老师的留意而在班级做些小动作，甚至是恶作剧，严峻影响班级的管理和班主任对班风的优化。因此我们应当重点留意对后进生的转化。我们班刚开学时有几个问题学生，有的是成果差，有的是品德差。在我的细心视察下，慢慢觉察他们各自的特长。有个同学声音最大，后来让他当了宣扬委员，每逢有什么通知都把这个任务交给他；有三个同学的家离学校较近，且其中两个比较耿直，于是我把班级的财产平安和同学们的平安健康的管理和记录交给他们，如每天放学后的门窗检查、班级工具的检查以及班级里同学的生病记录等。并且设置一个“平安健康监督委员会三人合作小组。在我的信任和关切之下，几个同学都对自己的将来充溢了信

3、念，成果在突飞猛进，从刚进入我们班时的一位数总成果上升到一百分题目能考到五十几分。他们学会了约束自己的许多不良行为。我们班班风也有了较大的改善。其实，和木桶故事一样，我们应当留意留心我们身边的一切事物，他们都不是多余的。作为一名老师、一个班主任，我们身边的同学的社会价值都需要我们去觉察、去确定。只有这样，才能更好地搞好教化，使社会的建设者更多更强。 其次篇：班级问题学生转化 班级问题学生转化 工作总结 转化问题学生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有问题学生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据问题学生的特点和形成缘由做好转化工作。在我班问题学生身上表现出来的不良行为，大多

4、数不是道德观念上的，有的是出于新颖，有的是出于一时糊涂做出的不正值举动，有的是由于自控实力差造成的。分析问题学生形成的缘由，关心他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待问题学生的： 一、关切厚爱问题学生。 问题学生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教化造成的；有的是身心进展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于问题学生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的指责，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关切，家庭、集体的温和。实践证明，要转化问题学生，只有使问题学生动情。我们只有用心灵的温和去医治他们心灵的创伤

5、，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消退了问题学生对老师、家长、同学的对立心情，才能开展转化工作。在日常生活中，我从各方面去关切他们：在学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的关心，有了点滴进步刚好激励，犯了错误进行耐性地教化，使他们时时感到老师的疼惜与关切，使逐步改正错误和缺点。 二、了解问题学生形成的缘由是转化工作的先决条件。 要做好转化问题学生的工作，就得深化了解，全面分析问题学生的特点和形成缘由，坚持在了解中教化，在教化中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生状况，特别是问题学生的状况：双差生是哪些，家庭教化如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教化如何，主要问

6、题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。 实践证明，只有全面了解问题学生的状况，才能有的放矢，做好转化问题学生的工作。 三、对问题学生要因势利导，坚持一分为二。 问题学生的缺点较多，也较突出，简洁被大家觉察。他们也有优点和特长，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动问题学生自身的主动因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应当留意觉察问题学生的微小进步，坚持一分为二，优点赐予充分确实定，主动引导，有时创建条件让他们施展自己的特长，以自身的特长逐步克服一些短处，从中让他们看到盼望，增加进步的信念。我班一位学生，不仅成果差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师很有看法

7、，进行多次教化，常和家长联系，但效果不大。 四、接近问题学生，友善对待问题学生。 对问题学生的学习要跟的紧，兑现承诺。作业催促上交，支配布置的任务要如约兑现，让学生感觉到老师说话算数，无机可乘，不敢偷懒。对的缺点要抓得准，治得很，以点代面，眉毛胡子一把抓。指责，确定如今，激励以后。 老师绚丽的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。你笑脸面对学生，学生才会笑脸面对你；你给学生一缕阳光，学生会还给你太阳！总之，老师要以真诚的爱生之情，去激起问题学生感情的浪花，的敬重和信任，打欢乐灵的大门，要以心灵的温和，健康的情感去医治问题学生心灵的创伤，陶冶问题学生的情操，要用精神的甘露去洗涤精神的污染，关心信念，弃旧

8、图新。 0举荐 返回首页 第三篇：班级问题学生转化教化案例 班级问题学生转化教化案例 XXXXXXX学校 XXX 作为职业学校老师，感到头疼的事就是对问题学生的教化和管理，而做好这部分学生的转化工作，是学校教化的一项重要内容。因此，班主任要管理好几十个人，不使一个人掉队，不但要具备科学的管理、细心的组织的实力，而且要有一颗关切和爱惜他们的真诚的爱心。 问题学生一般是指在同龄人中同一集体中,经常违纪,对学习失去了爱好,经常不完成学习任务,时常偷懒取巧,抄袭别人的作业,学习成果落后，兼有吸烟、酗酒等不良嗜好的学生。 一、案例介绍: 我所带的10大专机电一班一名叫张绪健的男生,就是这样一名让我感到头

9、痛的“问题学生.他上课时总是在趴着睡觉.每当我提问他时,他一问三不知，回答不出任何问题。也无法独立完成布置的作业。又因为吸烟被政教处张主任抓住多次 二、案例分析 从上述案例介绍可以看出，张绪健同学爱惹事，自控力差。但经我视察，这个学生的种种行为不愿定是有意而为之。有些时候，这孩子不自觉地就做出了你意想不到的行为，在有些时候，他却能为班级献爱心，从而分析这个学生本质不坏。那到底什么缘由导致他这样呢？会不会是心理问题呢？假如是心理问题，那我要就和他的父母要互相协作，把问题解决。我信任，只要实行科学的方法，问题确定能解决。 三、教化方式 根据他的行为特点，我认为需要老师和家进步行共同矫治： 1、真诚

10、感动 我作为班主任，不能厌烦，卑视这个学生，不能简洁地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂、惩处，从而引起他的自卑心理，造成精神压力或心情波动，引起抗拒心理，而要多关切、多理解，使其感到温和而有触动。故实行如下做法：集体场合多表扬少指责；家长面前多谈进步少告状；个别教化多激励少训斥。工作做到微小之处。 2、重在参与 张绪健同学精力旺盛，恒久不知疲乏。那我就让他有事可做，每天让他课间整理老师的讲台，擦黑板，管理班级的卫生，做的好就进行表扬，这样，课间他就有事可做，也就不会无事生非，也能防止他躲到厕所去吸烟，并且由此让他相识到自己的价值所在，这种方法效果明显。 3、家庭协作 通过调查，我认为案例

11、中的学生的行为形成的缘由之一应当是与家庭不良的教化因素有关。家长对他的不良行为从不过问，久而久之养成了随便放纵的坏习惯。孩子父亲经常在外，没有尽教化的责任，间或回家听到班主任“告状，不是辱骂就是棍棒相加。针对他的状况，我实施了一些干预措施，首先变更其家庭教化环境，我同他父母进行了几次恳切的谈心。要求他们多抽一些时间来关切他的学习和生活。当孩子有错时，应耐性开导，而不应实行辱骂、暴打的教化方式。另外，我还要求他的家长禁止在家里吸烟 接下来的日子里，我多次进行家访，汇报孩子在校的表现，了解孩子在家的活动状况。取得了确定的成效。 4、集体温和 利用集体的力气影响他，使其养成良好的行为习惯。他违背纪律

12、，被扣分了，我就开了一节班会课，告知他，他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，要不打骂，与同学友好的相处，同时我也让全班同学都关切他，一有进步就表扬，使他对自己有自信念，使他在大家的善意关心下，在众多的典范示范下，逐步向好的方向进展。 上述案例中的学生，经过我的努力，以及他父母的关心，行为最终有所收敛，约束力有所增加，但时常还会犯毛病。我想这也是正常的。 一个班级中总有这样那样的学生，在职业学校后进生也是广泛存在。只有我们认真对待每一个学生，认真关切每一个孩子，信任任何问题都是有解决的方法的。 XXXXXXX学校 XXX 第四篇：如何转化问题学生 如何转化问题学生 如何把问题学生转化成才？我信

13、任：只要我们了解和驾驭他们的特性特点，实行行之有效的方法和措施，对症下药，像春风化雨一般地去温和他们，问题学生的转化是能够实现的。 一、关爱给问题学生 我认为，爱是一种巨大的教化力气，是沟通学生思想的桥梁。作为老师，只有具备了深厚的爱生之情，把自己的学生当成自己的孩子一般来关爱他们，就会时刻地把他们放在心上，同时学生也会靠近老师，才会向老师放开自己的心扉，让老师多了解他们，觉察他们，他们才能快乐的接受老师的爱。因此，我们老师要用真心来酷爱每一个学生，尤其是要偏向问题学生，他们更渴望爱的浇灌。 二、擅长捕获问题学生的闪光点 教化实践告知我们，问题学生并不是每个方面都有问题，他们总有潜在的某一方面

14、的才能和好的品德，每当这种光点闪烁时，也正是对他们引导的最好时机。因此，我们老师必需去找寻到他们身上的每一个闪光点，哪怕是寸分微小的闪光点，都要刚好地当众赐予表扬、激励，让他们有呈现自己和改正不良行为的机会，同时会让他们享受到胜利的快感。时间久了，自然会洗去身上的污垢。 三、转化问题学生要持之以恒 问题学生身上的不良行为，不是一日养成的，同样，转化工作也不是一朝一夕可以做好的，老师应有长期的思想准备。这主要是因为问题学生自制力差，易出现反复。那么，他出现反复的时候怎么办呢？这时切忌操之过急，简洁粗暴地指责。欲速则不达，老师要有更大的耐性去关心他们，激励他们，使他们能真正地明白、理解老师的良苦用

15、心。凡事都要有一个过程，要想转化他们，就要给他们一个改错的机会，要有针对性地实行恰当的教化方法，刚好赐予引导，使他们在相识过程中按部就班地改正缺点。切莫把他们拒绝于校外，失去接受教化的机会，这样将危害他人，危害社会。 四、对待问题学生，老师要学会宽容 宽容是一种信任，宽容是一种激励，宽容也是一种慈爱。它可以激励学生不断进步，不断自新，超越自我。宽容的魅力似一缕慈爱的阳光，照亮那些问题学生的心灵。对于问题学生，我们不能认为他们已不行救药，否则，他们将会离开学校一步步走向深渊。假如每位老师都能用宽容的心态去对待自己的学生，你的学生将会自律、自策，他们就成一块碧玉。因此，我认为，要想转化好问题学生，

16、就必需学会宽容学生。雨果说，比大海更广袤的是天空，比天空更广袤的是心灵。学生还是学生，就是因为他们有时愚昧无知，有缺点，不懂事，所以才会有不良行为。我们做老师的，年长阅丰，学问多于学生，涵养胜于学生，当然应当宽容学生的缺点，让他们改正缺点。 总之，我们做老师的，要用一颗宽容的心悦纳孩子的一切，包涵他们，用春风化月的行动去感化他们，信任每一个问题孩子都能转化好。 第五篇：问题学生转化 一：问题生姓名及存在问题 学困生有的在学习不努力，对学习没有信念，基础学问驾驭的较差，尤其是差在基本技能及创建性发挥上。因此，转化学困生工作重点放在转化学生的自信念及创建性上。班内学困生状况如下： 1、张子健：纪律

17、较差，很多问题老师讲数遍，照样记不住。家长对孩子溺爱，对孩子的学习不能刚好辅导。 2、安海波：缺乏自觉学习的主动性，懒散贪玩，上课不留意听讲。 二：学困生分析 这两个学生的基本状况是这样的，平常作业不认真，不能刚好做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。了解到学生学习习惯差，接受实力弱，因此成果不够志向。三：本学期转化目标 1、上课认真听讲，认真刚好完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。 2、养成良好的思想素养，敬重老师，团结同学，乐于助人，主动维护集体荣誉。 3、留意进展特长，主动参加学校、班级组织的各项活动。四：转化的重点和难点 重点： 1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感爱好而落下的，因此，老师要管理好学困生上课时经常提问他们。 2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学学问刚好驾驭。 3、通过各种方式调动学困生学习的主动性，大多数学困生厌烦学习，老师要变更学生的厌烦心理，必需调动起学生学习的爱好，由要我学变成我要学。 难点：怎样让学生持之以恒，稳固已经养成的习惯