2023年大班幼儿心理健康教案.docx

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1、2023年大班幼儿心理健康教案 第一篇：大班幼儿心理健康教案 洋葱头的故事 关心幼儿学会自我欣赏和欣赏他人 一设计意图： 幼儿的心情情感具有外露，不稳，简洁转变等特点，大班的幼儿已起先在意他人对自己的评价，当觉得他人在排斥他或指责他时，会感到自悲，就简洁发脾气，产生生气的心情，假如不刚好将不良心情排解掉时，就会影响心理健康，因此老师开展此次心理辅导活动，目标就是要引导幼儿用恰当的方法排解不良心情，通过助人自助的方式，互相获得关心。幼儿阶段是形成自信的重要时期，大班幼儿应能对自己主动感受，学会表现自己的优点，老师要努力为幼儿创建一种关心，信任，宽松和谐的气氛，满意幼儿的正值需要，不要以简洁，粗暴

2、，严峻的看法来对待幼儿，要多激励和确定幼儿，为幼儿创设能充分表现自己和体验胜利的机会，让每位幼儿都能得到四周人确实定和主动评价，使之对自我产生满足感和自信感，能自我欣赏，建立充分的自信念，形成主动健康的心境。 老师主要对该年龄段幼儿在心情进展，以及自我意识与特性进展方面进行视察，并实行有效方式进行心理辅导。老师在组织此次活动中，对于幼儿的回答或表现都能用“确定或“表示同感的方式赐予回应，用自身互动模式，以语言感染幼儿，为幼儿充分营造良好的心理沟通的环境。 针对大班幼儿的年龄特点，老师选择用较为生动形象的文学作品洋葱头的故事作为显性线索，贯穿于整个活动之中。洋葱头在故事中是个大家都不愿和它做挚友

3、，而变成个爱发脾气，又自悲的角色，后来有一只老鼠闯进它们的世界，并肆意捣乱，洋葱头通过自己想方法应付老鼠的过程中逐步建立自信，并获得胜利的快乐。活动中还隐藏着一条隐性线索，引导幼儿自信念的建立逐层递进，老师引用了Par 的“创建性问题的解决模式以及温斯坦的“自我教化课程模式。 A觉察困惑：活动一起先老师就以“洋葱头为什么哭？引题。温斯坦：考虑各种可能的反应 B 觉察问题：通过迁移，觉察问题“你在什么状况下会生气？温斯坦：了解自己的特性C觉察设想：针对问题，探究可行的对策或设想“你有没有让自己快乐起来的方法？。活动中老师也让幼儿来重复充分表现自己的本领，从而建立自信。马洛斯：不断实现浅能，智能和

4、天资D觉察事实：讲到老鼠的出现。 E觉察解答：探讨“用什么方法可以赶走厌烦的老鼠呢？温斯坦：衡量可能产生的后果为洋葱头想方法。 F实施反应：洋葱头自己想到好方法，通过自己 的努力赶走老鼠。让幼儿体验助人自助的乐趣 活动最终，老师让幼儿通过统计图表的形式，记录自己的特长，进一步让幼儿学会自我欣赏，将活动推向高潮。 二活动目标： 1尝试用恰当的方法排解不良心情，体验助人自助的乐趣。 2把握故事主题，知道每个人都有自己的特长，学会欣赏自己和他人。以上两个目标都是从幼儿的角度提出来的，对于大班的孩子来说，自我意识慢慢成熟，能懂得初步的自我欣赏。故事情节的创设，老师的提问引导，充分让幼儿发挥其特长，并懂

5、得欣赏，以到达以上目标。 三重难点突破： 重点：在生气时尝试用恰当的方法排解不良的心情。难点：学会自我欣赏，知道每个人都有特长。难点解决： 1通过故事的欣赏，知道每个人都有自己的特长。2每个人都敢于想方法来关心洋葱头，并能获得确定。3在活动的最终环节，要求幼儿充分表现自我。 四活动对象：本次活动设计相宜大班幼儿。 五材料的准备： 图片，统计表 六活动流程： 1、设疑引题： 老师：厨房里住着一只洋葱头，它在厨房里走来走去，还一边跺着脚，一边生气地说：气死我了，气死我了！提问：“洋葱头为什么这么生气？ “你在什么状况下会生气？“用什么方法可以让自己欢乐起来？ 设置疑问，让幼儿和快地进入故事情节中，

6、体验洋葱头生气的缘由。接着又让幼儿谈谈自己的生活阅历，让孩子们以自己生气的角度融入故事中，产生不良心情。 2、欣赏故事 老师：洋葱头设法把自己变成一只香喷喷的奶油蛋糕，骗老鼠吃，把老鼠辣坏了，再也不敢来了。洋葱头到后来才知道，原来自己还有这么厉害的本领，如今其他的蔬菜再也不会笑它长得难看，味道不好闻了。 随着故事情节的进展，洋葱头的胜利，会引起幼儿的共鸣，孩子们会为随着洋葱头的心情由失落自悲到慢慢产生自信，到自我实力确实定，自信念不断地建立并通过自己的特长战胜了老鼠的过程描写，主要的是心理转变的细腻表现，使幼儿也能产生深刻的心理体验。 3、自我欣赏：“我的本领大 老师通过组织幼儿说说自己的本领

7、，并用图表的统计法拉统计班上每位幼儿的特长，让每个孩子都能参与其中，充分地对幼儿的实力进行了确定，最主要的是表达了活动的普遍性，让孩子们能觉得这是很一般的事，其实我们真的很能干。培育了幼儿主动的生活、学习的看法。对幼儿进行自信念的培育，老师的一再确定和激励更加激发了幼儿学会欣赏别人的看法。从中懂得了如何排解不良的心情，活动快乐，自信的体验。 七活动反思： 本次活动作为一个幼儿心理辅导活动，其目的在于关心幼儿驾驭排解不良心情的方法，已经关心幼儿建立良好的自信念，培育良好的生活、学习的看法。在活动中老师视察到在每个班总有一部分孩子或多或少地存在着自信念缺乏的如今，其实最主要的还是幼儿不懂得觉察自己

8、的特长，不知道如何自我欣赏，当然就更不辉知道如何欣赏他人了。因此，当故事讲到老鼠出现了，大家都不知道该如何是好的时候，很多孩子表现出来的可怕、惊惶，都表达了幼儿的内心真实的反应。但当洋葱头战胜老鼠是，孩子们也就茅塞顿开，原来它还有这个本领啊！之后老师很自然地过度到幼儿自身，其实，每个小挚友都有自己的特长，只是自己没觉察，而幼儿已经知道自己特长的幼儿，老师则是引导他去觉察并懂得欣赏他人的特长，这样就有利用关心幼儿进展良好的社会交往实力，从而到达活动的目标。 但在活动中老师在引导幼儿帮洋葱头想如何应付老鼠的方法时，提问的要细致设计，要引导幼儿用奇异的方法将老鼠赶走，而不是只图将老鼠杀死。 其次篇：

9、大班幼儿心理健康教案 心理健康教案：大家宠爱我 活动目标： 1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。 2、能重新相识自己，树立信念，并找寻正确与人交往的方法。 3、提高自己对心情的调控实力，体验与同伴共同玩耍的愉悦。 活动准备： 1、摄下生活当中相关情景录像; 2、脸谱两张(发怒、笑);玩具若干; 3、音乐磁带：华蜜拍手歌。 活动过程： 1、出示两张脸谱，引导幼儿自由探讨或小组探讨。 猜猜他们发生了什么事? 你宠爱什么表情，为什么? 你不宠爱什么表情，为什么? 2、老师小结：笑很可爱，大家都宠爱;发怒很可怕，会给别人带来很多不好的影响，是大家不宠爱的。 3、观看录像(一)： 大

10、家正在玩玩耍，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆接着跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小挚友的书，并用劲地往小挚友中间挤。小挚友不请他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小挚友，被老师制止。他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。 4、启发引导幼儿探讨： 你宠爱豆豆吗?为什么? 豆豆的表现给同伴们带来了什么影响? 你在平常的活动中有没有过影响别人，是什么时候? 那怎样做才不影响别人呢? 5、观看录像(二)并探讨： 录像：豆豆赠送贴画给小挚友们;与同伴友好的看书、玩玩具。 探讨：豆豆做了些什么?他为什么会变更? 看了录像后你知道了什么? 6、老师小结：我们要学会

11、限制自己的行为，不乱发脾气，努力做一个受欢迎、被大家宠爱的人。 7、幼儿进行区域玩耍，老师视察幼儿在玩耍中的表现。 探讨：刚刚玩玩具时，小挚友谊愿和你一起玩吗? 当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的?心里感觉怎么样? 8、集体跳华蜜拍手歌，进一步体验快乐的心情。 2023年12月10 日星期二 第三篇：幼儿心理健康教案 心情温度计 活动目标： 1 对心情有初步的相识，知道人的心情会转变，会专心情温度计记录自己的心情。 2 懂得保持良好的心情对身体的好处。活动准备： 气温温度计一个、脸谱图：兴奋、兴奋、难受。 可调式心情温度计若干、快乐舞、小熊的葬礼音乐 活动过程： 1 提问：

12、“气温的转变用什么表示？老师出示气温温度计，让幼儿知道气温的转变可以用温度计来表示。 2 相识心情，知道人的心情也会转变。 1请幼儿分别欣赏快乐舞和小熊的葬礼的音乐，感受自己的心情的转变。 2出示不同的心情脸谱并相识：兴奋、兴奋、难受，让幼儿说说自己有没有过这样的心情。 3相识心情温度计：知道心情同气温一样会转变，可以专心情温度计来记录自己的心情。 幼儿操作自己的心情温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的心情。 请个别幼儿把自己的心情温度计给大家看，猜一猜他的心情是怎样？使幼儿懂得心情温度计不仅可以记录自己的心情，也可以了解别人如今的心情。 3 通过故事，了解心情对健康的影响。 1提问：“你宠爱什

13、么样的心情？为什么？什么样的心情最让人舒适，对身体最有益。 2讲故事小兔过生日、长颈鹿丢了花帽子，让幼儿懂得过分兴奋和过分难受对身体不利，最让人舒适、最利于健康的心情就是“兴奋。 激励幼儿平常专心情温度计记录自己的心情，让自己每天都有“兴奋、欢乐的心情，这样本另会学得更好，身体会更健康。 心情播报 活动目标： 1、使幼儿懂得理解他人的心情情感，并学会用各种方法让他人和自己保持兴奋的心情。 2、进展幼儿的想象力及大胆表述的实力。活动准备： 课件、小动物头饰和动物脸谱若干、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个每面上画有一个小动物的心情图、各种玩具、乐器、图书等实物。活动过程： 一、导入

14、以孔雀老师带小动物们去参加“森林电视台实行的节目主持人选拔赛激发幼儿爱好，引出课题，组织幼儿听快乐指南做动作进入活动室。 二、基本部分 1、播放课件，引出活动内容。小青蛙告知小动物，电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋，回答下列问题声音宏亮，表演大方的小动物参加节目主持人决赛。 2、第一关“说心情理解他人的心情并关心别人 、请小动物听一段心情播报请一名老师手拿木偶播报森林电视台的心情播报。 、组织探讨 理解他人的心情：猴子今日的心情是雨天，说明猴子的心情怎么样？我们一起来看看原委是什么事让猴子的心情是雨天播放课件猴子躺有床上哭。 关心他人心情快乐的方法：想一想我们用什么方法让猴子兴奋起来呢？

15、幼儿说说自己想的方法我们一起来看看小动物都想了什么方法，关心猴子。播放课件我们关心了猴子，心里兴奋吗？我们一起跟着音乐跳舞吧！猴子的心情由雨天变成了什么天？教化幼儿别人不兴奋时要想方法让他兴奋！ 第四篇：幼儿心理健康教案 幼儿心理健康教案 活动目标： 1理解他人生气、难受的缘由，了解关心和劝慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难过，变得快乐。 具体分析活动过程 ： 本次活动我一共支配了三个环节，简洁朴实，来源于生活。活动的起先，我以老师自身的不欢乐导入，引起幼儿的共鸣，在平常孩子们也觉察到了我的“难言之隐，都会主动来关切我，于是我就自然而然地把他们带入不

16、快乐的心情中，接着由老师转入幼儿这一主体，我抓取了孩子们在日常生活中的个别活动掠影，看看自己遇到不欢乐的事情时的情景，使幼儿有一种切身的感受，感知自己不欢乐的心情体验，在此基础上，让孩子与同伴共同协商解决他们日常生活中遇到的不欢乐或难受的事情，学习调整心情，找寻快乐。最终，分组自由玩耍，通过多种渠道发泄不快乐的心情，把活动推入高潮，在孩子与孩子、孩子与老师之间传递快乐、享受快乐，放飞速乐中自然结束。 一情境导入，引起幼儿的心情共鸣。 1、(老师捂着脸，苦痛的表情)引起幼儿的新颖。(幼儿有些骚动，还没有稳定好心情。) 2、老师最近牙齿好痛，今日脸都肿起来了，怎么办呀?(幼儿都有生活阅历，知道牙痛

17、应当看医生去，因此孩子们都建议我去看医生。) 3、如今我好痛，心里很不欢乐，你们快来帮我想想方法吧!(引导幼儿来关心我，我想以此来打开幼儿的思路。) 分析：这是以老师的亲身感受来感染幼儿，引起幼儿的心情共鸣。幼儿相对很兴奋，我在还没有稳定好幼儿心情的前提下起先了活动，因此一起先幼儿的留意力没有集中到我身上，他们想出来的方法也很单一，看医生是最多的，只有个别孩子想到可以帮我揉一揉，于是我抓住这个机会，让幼儿上来亲自帮我揉揉，想以此机会来打开幼儿的思路，想想看除了请医生帮助以外，我们小挚友还有什么方法让老师欢乐起来?由于我的引导语不够明确，幼儿的方法很局限。 二排解不欢乐心情，找寻快乐。 1、由老

18、师的不欢乐引出幼儿的不欢乐。 老师遇到了不欢乐的事，你们有吗?我们小挚友会遇到哪些不欢乐的事情呢? 2、(播放幻灯片)看看谁遇到了不欢乐的事?为什么?(将幼儿的留意力都转移到了屏幕上，他们在看到自己和同伴在活动中的掠影时，都显得很激烈，心情一下子就调动起来了。) 3、让幻灯片里的主子公来讲讲自己遇到了什么不欢乐的事，请小挚友想方法让他(她)变欢乐起来。 4、幼儿自由探讨，请个别幼儿说一说自己想出来的好方法。(以一日活动中的幼儿为主角，让他们上来讲解并描述当时的情景，请小挚友来帮助。真正表达“从生活中来，到生活中去，面对发生在自己身上或身边的事情，幼儿就比较有阅历，想出的方法也多起来了。) 5、

19、我们还会遇到哪些不欢乐的事，你是怎样使自己变得欢乐起来的? 6、老师引导幼儿把生活中的不欢乐变成欢乐。(对突发事务的处理：引导幼儿将不欢乐转化为欢乐，将这个不欢乐的孩子呈现到大家面前，看看幼儿该怎样解决生活中真实的问题。 7、小结：当我们遇到不欢乐的时候，可以告知老师，小挚友，让大家一起来关心你，把你的不欢乐变成欢乐，其实呀，关心别人也是一件很欢乐的事情!从幼儿的实际生活动身，围绕幼儿在园的活动，表达以幼儿为主体，引导幼儿自己找到排解不欢乐心情的方法。引导幼儿将自己不欢乐的事说出来，大家一起帮助解决，使大家都变得欢乐起来。对于突发事务的处理，幼儿能从实际的生活阅历动身，找到适合的方法，这种突发

20、事务比预设来得真实、鲜活，幼儿也便于从中找到解决问题的方法。 三多种渠道发泄心情，放飞心情。 1、我们小挚友很能干，自己就能把不欢乐赶跑，你有哪些赶走不欢乐的好方法呢? 2、向孩子们介绍并尝试几种赶走不欢乐的好方法(深呼吸、大喊一声、出气包、传染快乐等)，一起来试试。(老师介绍的发泄方法，幼儿很感爱好，从幼儿的表现就能看出，主动性很高，全都投入到了活动中。) 3、分组发泄心情： 民间玩耍区：和好挚友一起做玩耍。 小舞台：跟着音乐唱歌、跳舞。 心情话吧：打电话闲聊。 美工区：让孩子们把不欢乐的事画在纸上，折成飞机，让不欢乐飞出去。 深呼吸等(可根据幼儿的回答适当增加项目) (幼儿自由选择宠爱的方

21、式去发泄不欢乐的心情，在操作活动中体验快乐的心情。) 4、幼儿自由选择区域，放飞速乐，让欢乐恒久伴随你、我、他(自然结束活动)。 分析：幼儿是活泼好动的，他们只有通过具体的操作、实践和探究，才能加深他们对健康快乐心理的相识和理解，因此我设计了此环节，将活动推向高潮。这些活动区域，在我们平常的一日生活中也经常接触，但此时去玩，带有了更明确的目的，怎样将不欢乐发泄掉，转化为不欢乐。而且这些发泄的方法也是有确定心理学理论的，幼儿在操作时，脸上的表情就可以折射出他们心里的转变。而刚刚突发的小插曲，我觉察她的脸上也露出了笑容，欢乐地和同伴一起手拿彩带，随着音乐翩翩起舞，这时才真正让她欢乐起来。峰回路转，

22、我的活动目的也到达了。 小结:通过设定情景，引导幼儿来相识心情，提出不同问题，提升幼儿主动性，让他们去解决关于心情带来的影响，或难受，不快乐.最终，和幼儿玩玩耍，让他们知道好的心情和不好的，并且能保持好的心情，欢乐过每一天。出现负面心情时，自己也能通过其他途径释放，到达心理的健康。 第五篇：大班心理健康教案专题 大班心理健康：大家一起笑起来 设计意图： 生气、难受是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种心情反应。一般来说，生气、难受应当是正常的心情反应，但若幼儿遇事经常生气和难受，而且将生气和难受作为对外界的一种经常性的长期的反应，那就是不健康的行为了。因此，本次活动，通过呈现图片、讲故事

23、、谈话、玩耍等活动，让幼儿驾驭一些缓解难受，转移心情的方法，学会用笑去面对生活，培育幼儿的自我限制实力。活动目标： 1、在日常生活中学会思索解决问题的方法，知道兴奋快乐有利于身体健康。 2、通过活动驾驭一些缓解难受，转移心情的方法。 3、初步养成活泼开朗和乐于助人的品质。活动准备: 各种心情的小人标记、音乐、一个出气包、一个欢乐果出气包 欢乐果 用毛绒玩具就可以，贴上出气包，欢乐果三个字活动过程： 一、创设情境，相识不同的心情 1、故事引入主题：今日老师要带小挚友们去表情王国去旅行，小挚友们可要看细致了，表情王国里的小挚友是什么样的表情呢？ 2、让幼儿视察第一幅图：哭 师：让幼儿猜猜图中的小挚

24、友为什么哭？ 幼儿：有人打他了，有人让他干他不情愿干的事情.3、让幼儿视察其次幅图：笑 师：让幼儿猜猜图中的小挚友为什么笑？ 幼儿：和小挚友下棋赢了，她吃了甜甜的糖.4、让幼儿视察第三幅图：生气 师：让幼儿猜猜图中的小挚友为什么生气？ 幼儿：别人不和他玩啦，有人惹他生气啦.5、让幼儿视察第四幅图：发怒 师：让幼儿猜猜图中的小挚友为什么发怒？ 幼儿：有人说他坏话.二、选择表情，表达自己的心情 1、让幼儿坐在小凳子上，老师出示许多的表情标记，让幼儿自己选择一个表情粘贴在自己身上，说一说自己的心情是怎样的？ 2、老师告知幼儿生气，不兴奋会对自己的身体不好。 三、通过情景故事，激发幼儿的联想，尝试解决

25、不好心情的方法。1师：老师拿一个生气的标记，讲故事：昨天我看了一辆小汽车，很宠爱，想让妈妈给我买，妈妈说我家里有很多的小汽车玩具，说什么也不给我买，妈妈说“先玩家里的，就不就不，我就要超市的那辆小汽车，妈妈就是不给买，我就在地上打滚，翻跟头。 提问：让幼儿说一说怎样让他兴奋？2老师拿了一个哭鼻子的标记 故事：哎，我好难受啊，前天我在幼儿园，老师拿了一杯水想喝水，这时候，我也拿着杯子想去接水喝，不留神和老师碰在了一起，这时候，老师对我说，以后不能乱跑了，可是我真的没有跑，我觉得老师冤枉我了，我特别的难受。 提问：小挚友我们应当怎么帮帮他呢？可以和老师说清楚.3老师依次通过故事的形式讲解其他的表情

26、小人。 四、通过玩耍的方法，学习发泄不好的心情。 1、出示道具：出气包 欢乐果 玩耍规则：听音乐，小挚友们分别从两头传道具出气包，欢乐果，音乐一停，出气包在谁的手里，谁就讲一讲不欢乐的事。欢乐果在谁的手里，谁就讲一讲欢乐的事。 2、玩耍“传递微笑。 1请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑,并且可以说些问候或者祝福的话,(比方我想和你做挚友、我见到你很快乐等等)也可以用动作(拉拉手、抱一抱)来表示,这样一个一个传递下去。2幼儿传递微笑，老师巡察指导幼儿微笑。3幼儿沟通活动后的感受 师:你们收到挚友的微笑祝福吗?那你们兴奋吗?对,快乐是可以传染的,所以我们要经常笑一笑,把快乐带给别人,五、结束部分 1、画“笑 你们想把见过的最美丽的笑脸的画出来吗?可以是自己的,也可以是小挚友、老师、爸爸妈妈和家人的,还可以是别的叔叔阿姨脸上的,2、师: 看到小挚友们兴奋的时候，客人老师的脸上也洋溢着笑容。那么我们请客人老师和我们一起唱支歌，跳个舞，大家一起笑起来吧。 3师幼一起在歌曲歌声与微笑的音乐中自由舞蹈,结束活动。