2023年教案 文档.docx

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1、2023年教案 文档 第一篇：教案 文档 英语教案范例编写：房新霞Unit 1 What would you do? 一 教材分析 本单元选取了学生平日生活中经常出想的一些假设的状况，用一些特殊熟识的场景进行相应的训练。虚拟语气对学生来说是个全新的语法，驾驭好虚拟语气的用法关系到整个第一单元的学习。所以虚拟语气的驾驭对本单元的学习起着重要的作用。要通过多层面的展示让学生提高听、说、读、写的水平。二 学情分析 初四的学生经过四年的学习驾驭了确定的基础学问，本单元的内容对他们来说不是很难，而且本单元的内容是一些虚构的东西让他们感到很簇新，并且特殊贴近生活，让学生感到亲切、真实，让他们从不同的角度去

2、理解问题，增加学生的情感，让他们把所学到的学问运用到日常生活中。三 教学目标 1.通过本单元的学习会谈论一些假设的、虚拟的状况。 2.通过本单元的学习到达如何运用虚拟语气局提出建议的目标。3.学会表示与如今状况相反的虚拟语气。4.学会用虚拟语气表述自己还没有实现的愿望。四 教学重点、难点 1.重点词语：million, pimple, energetic, confident, tie, medical research 2.学会运用表示如今与将来状况的虚拟条件句 If+主语+动词的过去式，主语+would+动词原形 3.语言结构：If I were you, I would take a s

3、hower at first.If I had time, I would certainly go.五 教学准备 利用多媒体设备，通过图片展示练习听说读写，培育学生干脆用英语理解、表达和思维的实力。支配适量的练习，让学生当堂消化。六 教学过程 Step 1 Warming up 1.Ask some questions about everyday life, such as “How was your vacation? “What kind of sports do you like? 2.Review the new words we learned yesterday.Step 2

4、Study the new language 1.ask two questions and ask some students to answer a.Do you love money? Do you want to have a lot of money? b.If you had a lot of money, what would you do? Id The students may give many different answers.Then lets listen and do 1b.Listen and number the pictures(1-4)in the ord

5、er they hear.And then ask some questions about the material.T: What did the old man do if he had a million dollars? S: He would T: What did the first boy do if he had a million dollars? S: He would T: Why would he second girl put the money in the bank? S: Because shed T: Why would the second boy giv

6、e the money to the medical research? S: Because hed Then make conversation according to 1a and 1b.What would you do if you had a million dollars? 通过这一对话练习，让学生有勤俭节省的习惯，要有爱心，把自己的钱用来关心那些需要关心的人，教会学生乐于助人。 Step 3 Listening 2a and 2b First explain the picture : The boy is going to somewhere and he is feeli

7、ng a little nervous.His sister is telling him what to wear.Then listen and answer why Larry is nervous and circle the reason.Next listen and do 2b: listen again.Check the four things Larrys sister says to him.Ask some questions according to 2a and 2b.T: Where is Larry going ? S: Hes going to Toms pa

8、rty.T: Why is he nervous ? S: Because he doesnt know what to wear? T: What else does he worry about S: He worries about the present.T: Does his sister give him some advice? S: Yes Step 4 Pair work 排忧解难。设置情境让学生供应合理的建议。 1.Im really hard-working, but I cant study English well.2.I dont want to go to my

9、friends birthday party, but I dont know how to tell her or if I need to buy her a present.Step 5 Group work 供应情景 我是老师或我是校长 操作建议： 1.让学生随便选择做老师或是校长。 2.一老师或校长的身份提出一些合理化的建议。 3.把这些记录登记来有机会给老师或校长，看对他们的工作是否有所关心。完成任务所需要的句子结构 If I were the teacher / headmaster, I would Step 6 Summary 1.总结虚拟语气的构成及用法。 2.区分if引导

10、的虚拟语气与条件状语从句。 Step 7 Homework 1.Practice the conversations we learn today.2.Write a conversation according to 2a.七教学反思 Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes 说课教案 一教学内容 1 本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。本单元分别介绍了National hero，History makers，Sports stars 和 Superhero。这几篇文章的主题都是hero

11、，但涉及的领域不同，它们融会贯穿，承上启下，融为一体。 2 本课是介绍National Hero，是学生比较熟识和感爱好的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生驾驭有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的状况。 3 本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多有些单词表没有而初中又没有学过，在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的学问面，拓宽学生对航天学问的了解，让学生了解航天英雄的胜利之路，激发他们的民族傲慢感。 二学生分析 1 组成状况 职业中学高一学生年龄都在1416岁之间，大多数学

12、生由于初中的学问基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学实力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成果不太志向。2 学生的学问与技能水平 职业中学招生的学生，基础学问比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的驾驭范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达实力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能驾驭泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习实力较差，缺乏总结归纳的实力。 3 学生已驾驭的学习策略 尽管学生的学问和技能水平一般，但经过了确定时间的训练后，他们还是驾驭了pair work, group work, usi

13、ng the culture and background knowledge的阅读技巧。 三教学目标 1 通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，精确地把段落主题与所给的headings联系起来。 2 通过细致阅读，学生能够回答关于文章的微小环节问题。 3 通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。 四教学策略 教学方法：运用交际法，充分调动学生的主动性，主动参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以到达完成教学任务的途径。 五教学过程 第一步 导入 T: Good morning, Everyone!Do you lik

14、e watching movies? Do you know Jet Lee(李连杰)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does hero mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero? 其次步 介绍文章人物 T: Open your books, and turn to page 100 and 101.Lets read two passages about Shenzhou V and Yang L

15、iwei.Shenzhou V is Chinas first manned spaceship.It lifted off at 9 a.m.on Wednesday, October 15th, 2023 in Jiuquan, Gansu Province.It was carrying Yang Liwei.It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.Yang Liwei is Chinas first astronaut.He was a pilot in the army.He was

16、chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998.During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times.When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese peop

17、le to explore and use space peacefully.介绍文章时，展示文章中的生词，让学生揣测词意，带读并加以稳固。第三步 阅读文章1Fast Reading 呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。a.Astronaut lands safely b.Welcome home c.International good wished d.An exciting lift-off e.Introdution f.During the flight 学生单个回答并集体探讨改正错误。(2)Careful Reading 学生通过fast reading,

18、完成了headings后，基本对课文有确定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行其次次阅读，对课文进行更深化的了解。 1.How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards? 2.What did Yang Liwei do during the Shenzhou Vs seventh circle of the earth? 3.How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping? 4.What were h

19、elicopters doing as Yang Liwei returned to the earths atmosphere? 5.What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship? 第四步 稳固练习 通过两次阅读让学生对课文熟识，训练学生的阅读速度和解题技巧，最终通过ask and answer in pairs，培育学生的口语实力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础。 第五步 语言运用 为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的实力，让学生运用自己学过的语言学问，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全

20、班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟进行采访。老师巡察课堂，觉察表现精彩的小组，让他们到台前表演。 老师总结评价。 第六步 布置作业 让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自己的民族傲慢感。 A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals HUANG SHUI PING General objectives: 1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history

21、 origin and meanings.2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.Language aim: 1.Phrases: Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together 2.important sentences: The Mid-Autumn Festival

22、is celebrated by Chinese people.The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.It marks the beginning of the hottest season of the year.Ability aim: 1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.2).Using own words t

23、o describe some important Chinese festivals.Emotion aim: To promote students qualities of a patriotism(爱国主义精神，爱国心)by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。Teaching important points and difficult points: 1).To get information from reading 2).To talk abo

24、ut festivals freely in English.Teaching methods: Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.Teaching aids: a recorder, a computer, and blackboard Teaching procedures: Step1.Greeting and reviewing.Greet the class as usual.Ask: what we can celebrate in our life?

25、 Get students to answer using the key words in warming up.eg，Graduation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat Festival Step2.Leading-in.Show students many pictures of different

26、seasons on the screen , asking: Whats your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned.Then ask: What festivals happen during your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.Students can work tog

27、ether to answer this question.Eg, T:What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season?(have a discussion)(S1: I liker summer.There are Childrens Day, Dragon-boat Festival and Mothers Day.S2: My favorite season is winter.They are Spring Festival and Lantern Festival and

28、Christmas Day.S3: T：Well done.Thank you.Explain the differences between Day and Festival.Step3.While-reading Activity1.Fast-reading Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.Activity2.Guessing.Show some describing sentences on the screen to let students read and gu

29、ess the names of the three festivals.Activity3.Careful-reading This time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36.Ask some students to report their answers to the class.Step4.Practice Play the tape for the students to listen a

30、nd ask them to fill in the blanks according the text.1.The Mid-Autumn Festival happens in September or_.it is important because it is a special _ for family.2.There are many different kinds of mooncakes _ fruit, coffee, chocolate and so on.3.The _ _ Festival falls on the fifth day of the fifth month

31、 of the lunar year.4.The Dragon boat race marks the _ of the hottest season of the year.5._Festival marks the end of the Chinese New Year celebration.Step5.Post-reading.Let students discuss with a partner and answer the following question.Which festival in China is most important for children? Young

32、 people? Old people? Women and men? Then ask some students to give a report.Step6.Homework.1.do the exercise 9 on Page 37 2.remember the new words in Lesson One.3.use your own words to describe a festival that you are familiar with.Step7.Blackboard design.Lesson 1 Festivals The Mid-Autumn Festival i

33、s celebrated by Chinese people.The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.It marks the beginning of the hottest season of the year. 其次篇：经典教案 6采莲曲 教学目标 1.有感情的朗读课文,背诵课文。 2.感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会诗的意境。 3.激发对祖国诗歌的酷爱之情,培育课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重点:：想象诗歌所描绘的情景。 教学难点:：体会作者的思想感情。 教学方法:：

34、自主、探究、合作 教学准备：多媒体课件、相关文字材料 教学过程: 一、激趣导入 这首诗像一幅奇异的采莲图画。一群采莲的少女，她们的裙子绿得像荷叶一样，红润的脸颊与盛开的荷花相映增美，人荷相杂使人难以分清，歌声由池中传来，才知道她们穿行在荷花丛中采莲呢！这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情趣。 二、浅尝古诗采莲曲 1、引出课题: (课件出示课题) 2、出示诗句: 指名读古诗,订正读音。 题目中的“罗是什么意思? 全班齐读古诗。 3、学习前两句。 学生试着理解诗句的意思。 理解“

35、一色裁、“芙蓉“向脸 4.学生质疑: 让人感觉到这些采莲少女简直就是美丽的大自然的一部分； 5、让学生根据这些重点词,想象诗歌所描绘的画面。 6、指名答,看书上配图。 三、品读古诗。 1、自由读诗,读完之后让学生用一个词概括这首诗。齐读最终两句。让学生试着理解后两句是什么意思。 后两句写的是伫立注视者在刹那间所产生的一种人花难辨的感觉。前两句侧重于客观描写，后两句侧重于写主观感受，客观描写与主观感受相结合的手法，很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的秀丽意境。 2、学生质疑: 让我们带着这样的疑问再自由读诗。 指名回答下列问题a和b。 3、师总结。 7、江上渔者 学习目标： 1、学会诗词中

36、出现的生字，能结合注释理解词义。 2、能结合插图，用自己的话说出诗句意思。 3、背诵这首古诗词。 4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。教学重点：学习字词，了解诗句的意思。 教学难点：体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。 一、激情导趣，理解课题 1、老师有感情地吟诵江上渔者，清同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区分? 2、试着背背。 二、反复吟诵，理解词义 1、自由读词，练习读正确、读流利，留意“鲈的读音。 2、谁情愿读给大家听?说说你宠爱这首诗吗?为什么? 3、默读，画出描写的各种景物。 4、再读，边读边画出难理解的词和句，先依据学习古诗的方法

37、自己理解，解决不了的问题和同桌沟通时论。 5、全班沟通： 沟通重点：为什么人们都只知道鲈鱼的鲜美而看不见打渔者的困难辛苦? 三、指导朗读，想象画面 1、老师导语：这首语言朴实、形象生动、对比剧烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的留意。首句写江岸上人来人往，特别热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来的缘由。后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，留意捕鱼的情景。鲈鱼虽味美，捕获却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的怜悯，深含对“但爱鲈鱼美的岸上人的规劝。 2、老师范渎，体会诗情画意。 3、学生练读，想象整体画面。 4、指名朗读，老师指导。 5、同桌互读，互相欣赏 四、积累

38、运用，拓展延长 1、有感情地背诵。 2、背一背你宠爱的。 3、默写本诗。 8、出塞 教学目标： 1、学会本课生字新词，理解诗意。 2、有感情地品读，背诵古诗。 3、通过学习诗文，体会诗人的思想感情，领悟诗的意境。教学难点： 理解诗句的意思，想象诗中描写的画面。 有感情地朗读，背诵，体会诗人的情感，领悟诗的意境。教学过程： 一、创设情境，激发爱好。 1、出示课件：图中画了谁？他在干什么？ 2、大屏幕出示古诗的内容，老师简介作者。 3、学生齐读课题。 二、初读感知古诗的意境。 1、学生借助拼音自由读古诗。 2、同桌互读，订正字音。 3、指名读古诗，师生评价。 4、老师范读。生再读古诗。 三、图文结

39、合，再读感悟。 1、指名读古诗。 2、出示课件文中的插图。分小组探讨：这首诗描写了怎么的意境？你从哪些词中看出来的。 3、全班沟通，这首诗的意思是：自秦、汉以来，边疆始终都在无休止地进行斗争，月照关塞，自然想到多数征人战死边疆未能回还。只要龙城飞将军李广在，不会让胡人的骑兵越阴山一步。 4、用图关心学生理解“龙城、“阴山、“胡马。 5、老师点拨：在配乐声中老师用散文的形式把古诗所描绘的意境朗读出来，学生欣赏。 6、我们在来读一读。 1、男生读。2、女生读。3、齐读。4小组竞赛读。 四、背诵积累。 1、指名学生朗读，学生闭上眼睛想象画面。 2、老师引导学生根据画面练习背诵。 1、老师引背。2、同

40、桌对背。3指名背诵。4、学生齐背。 9、送元二使安西 学习目标 1、利用注释，绽开想象，理解诗句，读懂古诗。 2、在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点，想象诗人所描绘景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的爱好。 3、背诵，默写古诗。教学重点 理解诗句，通过诗中所描绘的景色感受诗人的心境，激发学生学习古诗的爱好。教学难点 让学生用自己的话说说这首诗所描绘的景色，并在头脑中呈现诗句所描绘的情景，体会诗的意境。课前准备： 同学们，让我们共同步入“与古人同行。还是老样子，进行“背诵古诗擂台赛。 一、揭示课题。 1、设境激趣 2、板书课题 3、背景简介：这是王维送挚友去西北边疆时所作的诗。这位

41、姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代从长安往西去的，多在渭城送别。渭城即秦都咸阳故城，在长安西北，渭水北岸。 课前，老师布置同学们查阅与这首诗有关的资料，或有关王维大诗人的资料，谁找到了，情愿把他找到的告知大家吗？ 师小结： 二、初读古诗，点明学法。 1、点明学法 师：平常我们学一首古诗，大体分几步？师生齐说五步骤。 今日，我们就按这五步骤来学习绝句。 2、读通古诗自由朗读这首诗-同桌互读互评-指名读-评议。 3、小组沟通合作 三、理解古诗，沟通汇报。 四、感受意境。 1、选择方式，感受诗意 师：刚刚我们已经理解了这首诗的意思，那么，在你的脑中，是一幅怎样的画呢？请同学们自由想象，可以用自

42、己的话描绘出来，也可以闭上眼睛想象，擅长画画的同学也可以画画，还有什么别的方法都可以试一试。 2、展示学生作品、小结 诗人不是画家，但赛过画家，仅仅用了二十八个字，就描绘出了一幅有动有静，绘声绘色，美丽多彩的春景图。 3、朗读古诗 学生用朗读的方式来表现这首诗。 4、描述意境 学生用描述的方式来感受诗境。学生说 五、读出感情。 1、自由朗读 先自己读一读-读给小伙伴们听-指名读 2、录音范读 3、感情朗读 六、背诵、识字、默写。 1、指导背诵 师：这么美的诗，不背下来多可惜啊！学生自由读，再同桌互背 指名背、齐背 2、识字 师：懂得背诵还不够，还要把它默写下来。在默写之前，我们先来识记诗中的几

43、个难写的字：渭等。 3、默写古诗 10、独坐敬亭山 教学目标： 1、随诗句相识生字。 2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。 3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。 教学重点：有感情地朗读古诗。 教学难点：努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。 教具准备：生字卡片、教学挂图 教学过程： 一、看图视察。 出示挂图：学生视察，探讨：说说你从图中看懂了什么？介绍背景：.敬亭山：在今安徽宣城县北。元和郡县志云：“在宣城县北十里。山有万松亭、虎窥泉。江南通志卷一六宁国府：“敬亭山在府城北十里。府志云：古名昭亭，东临宛、句二水，南俯城闉，烟市风帆，极目如画。 二、初读古诗。 1、读

44、读古诗，找出你不相识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。 2、把生字多读几遍。 3、检查生字认读状况。 三、再读古诗，大致了解诗意。 1、把诗句读顺。 2、探讨：说说你懂了什么？结合图 3、全班沟通。 四、指导朗读，背诵。 1、老师范读： 导语：鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不情愿留下，慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也静默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时孤独的心情，只有这高高的敬亭山了。 老师诵读古诗。 2、学生根据自己的体验诵读古诗。 3、指导背诵。 4、全班齐背。 五、作业设计。 把今日学的古诗背诵给爸爸妈妈听。 11、秋夕 教学目标： 1、学会本课生字新词，理解诗意。 2、有感情地品读，背诵古诗。 3、通过学习诗文，体会诗人的思想感情，领悟诗的意境。教学重点： 理解诗句的意思，想象诗中描写的画面。教学难点： 有感情地朗读，背诵，体会诗人的情感，领悟诗的意境。教学过程： 一、诵读名句，感受古诗魅力课前 同学们，古诗文是我文学宝库中一颗绚烂夺目的明珠！老师带来了一些名句，考考你能完成几句？ 二、揭示课题，激发学习欲望。 大家读得很美，听来是一种享受！一首好诗，就蕴涵着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，令人回味无穷！秋夕是晚唐著名