2023年幼儿园自科学教育活动总结范文大全.docx

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1、2023年幼儿园自科学教育活动总结范文大全 第一篇：幼儿园自科学教化活动总结 幼儿园自科学教化活动总结范文 阅历了充溢意义的活动后，我信任大家都是有收获的，如今这个时候，你会有怎样的总结呢？那么活动总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我收集整理的幼儿园自科学教化活动总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园自然科学教化活动总结1 孩子的笑声中，一个学期又过去了，今个学期我们小二班根据园工作要求胶及本班的实际状况，开展科学汉字教化和珠心算，通过一年以来的实践教化，幼儿的识字量语言表达实力有了很大的提高，我们是从以下几方面进行科学教化： 一、每周特地设置两节科学汉字教化活动 根据本班幼儿的

2、实际状况，我们在每周二、周六早上第一节开展科学识字教化活动，上学期我上科学汉字课，都是先以玩耍复习字卡学习新课文玩耍认生字欣赏单元课文，可能每节课都是这样，幼儿每到上科学汉字教化活动，就一副很无奈的样子今学期由于整合课程的开展，我变更了以往的教法，把科学识字与整合课程结合起来，如：五月份我班的主题是可爱的小动物，于是我在相识“小蚂蚁的家活动中插播了听读玩耍19课“小蚂蚁还进行了歌表演，幼儿在表演中自然而然的相识了字宝宝，“蚂蚁“想“搬。 二、结合幼儿的年龄特征，设计生动好玩的识字玩耍 小班的幼儿都是宠爱仿照的特点，于是我设计了识字“蝌蚪找妈妈“帮鸡妈妈找蛋的玩耍，在“蝌蚪找妈妈玩耍中请小挚友戴

3、着小蝌蚪头饰，大家一起念儿歌做动作，“小蝌蚪，游呀游，小河里面转圈游，转呀转，东过游来西过游，闭上眼睛想一想，妈妈妈妈在哪里?说完小蝌蚪睁开眼睛站起来去找小字卡，幼儿在快乐轻松的玩耍中学会了字宝宝，在“帮妈妈找蛋玩耍，活动准备时把相应的蛋形的小字卡放在空地，老师扮妈妈找到了一个蛋，蛋上有XX字宝宝，鸡妈妈说：“感谢我们班的幼儿如今变得很宠爱玩这些识字玩耍连最淘气的张溢明一下课就嚷“老师我们玩帮妈妈找蛋吧! 三、把识字教化接着灵敏贯穿幼儿一日生活中供应机会让幼儿科学识字 在餐前饭后孩子们都爱围成一堆，进行识字活动，你考我，我考你，大家比一比，有一次幼儿在饭后阅读图书时，黄裔熙惊异地伏在我身边“老

4、师，我相识这两个字是大灰狼这两个字是青蛙。平常，我尝试无声教学。把生活中的指令写成字宝宝如：“请安静“集体回答“漫步一天反出示，幼儿自然而然的相识了，在户外活动中，我们玩“小兔拔萝卜的识字玩耍“风神来了的识字玩耍，就这样把原来味同嚼蜡的字宝宝，变了一双脚，走到孩子们的世界里。 四、培育幼儿科学识字常规要求 学期初，幼儿看书，读书都有个坏习惯，读到第8课翻到21课去了，总之哪里的课文插图好看，他们就翻到哪里去今个学期，我加强了听读常规要求，要求他们听音乐传书，一页一页的翻书，小组长收书的方法，培育听读常规：手指字，耳朵听眼睛看书读轻声，坚持不懈地抓常规，幼儿学会了良好的阅读习惯，而且阅读图书、画

5、报、报纸的实力有很大的提高。 五、做好每周每季度每学期的字宝宝小结 根据本班的年龄特点，幼儿对字宝宝的遗忘率很高，今日学的明天问他们又忘得一尘不染了，于是我们就按支配把字宝宝归类总结如：动物：“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁、蜜蜂等动词：“跑、打、搬、喝、钻、张开等颜色：“黄、绿、红、蓝、黑、白等由于归类幼儿对字宝宝的学会了。 六、引导家长协作科学汉字教化工作 我们班的家长对科学汉字教化都比较重视，如：吴泽霖、梅韵宁、刘诗颖家长每天晚上都会陪读听读玩耍识字半小时，果真幼儿在家长翻的陪伴下有明显的进步。 在珠心算方面，我们主要是学习05的拔珠清盘和正确姿态，经过一年的学习，班上90%的幼儿基本学会看算盘

6、上表示15的事物和进行简洁的脑像。 以上是我一个学期科学教化实践总结，当然还存在缺乏之处如：幼儿年龄较小，难读的字音发音困难如“蜘蛛“银丝。在珠心算方面，幼儿的留意力集中时间较短，在下学期工作中，我们会不断创新，为幼儿整体素养的提高奠定坚实基础。 幼儿园自然科学教化活动总结2 在幼儿园五大领域中，科学领域的教化对于幼儿科学素养的早期培育，科学规律思维习惯的养成具有重要的意义。从教化内容上来看，科学领域不仅仅指科学，而且还包含了数学。其中科学是一种理性的思维方式，通过科学教化可以使幼儿正确相识四周世界，更可以激发幼儿对四周事物和现象的探究心和求知欲。所以幼儿园的科学教化活动是特殊重要的。 一、备

7、课 备好课是上好课的先决条件，备课的主要内容包括探讨教材和了解学生。 探讨教材;幼儿园科学教材较其他阶段科学教材有其独有的特点，它涉及很多自然科学，内容特别广泛，大部分内容又都以各种形式呈如今幼儿日常生活中，吸引着幼儿去留意、去探究。如上学期中班开展的科学活动小台灯、气球车等都与幼儿的日常生活有着亲热的联系。在实际教学中，老师可以根据幼儿园教材的特点结合幼儿生活环境，通过幼儿身边熟识的事物，让幼儿体验探究和觉察的乐趣。 了解学生;有些老师课前没有事先了解学生原有学问水平，开展科学活动时会遇到一系列的困扰。刚踏上讲台时，我曾遇到这样的尴尬：一次科学活动，课前已做好充分准备的我，满怀信念要上好课，

8、当我刚把准备好的几个问题提出来，教室里有一半多的学生不用思索就立即报出了答案。接下来的试验，进行到一半时，大部分的学生已经猜到了试验结果。牵强再教下去，没有簇新感，不教下去，还有一些学生根本不会。所以老师上课前要做好调查，除了备纸本上的东西还要备学生，这样才能有针对性地教学，取得实效。另外，幼儿园的教化对象是年龄段为36岁的孩子，处于该年龄段的孩子好学、好问。老师要抓住幼儿的年龄特征因材施教，让幼儿在新颖心和科学爱好的引导下，运用自身的感知器官主动探究觉察和理解四周世界中的事物和现象。 二、选择好活动方法 开展科学活动的方法有操作法、视察法、试验法、玩耍法、讲演法等。其中幼儿园开展科学活动最常

9、用的方法是操作法和视察法。 操作法;是在材料的操作、摆布的过程中建构自己的认知结构的。在操作中，幼儿感知了事物的特征，积累了阅历，进展了爱好，也培育了求知欲和动手探究的良好习惯。虽然幼儿自己动手做的科技制作没有成人做的那么完备，但是活动充分展示了幼儿的主体地位，让幼儿主动主动的操作，主动主动的思索，从而很轻松的激发了幼儿的新颖心和学习科学的爱好，在学习科学学问的同时赐予了幼儿充分的满意，让幼儿享受到了活动带来的乐趣。 视察法;视察是一种有目的的知觉活动，也是科学教化中幼儿相识世界的基本方法。在科学活动中，老师的指导应由浅入深、逐层递进，指导幼儿按依次视察，留意比较，分析结果。视察依次从左到右，

10、从上到下，从外到里;视察比较会从颜色、大小、形态等入手。虽然视察只是科学活动中的一个部分，但是在相识事物的外部特征及其转变时，视察是一种不行替代的方法。 三、创设好科学活动的环境 幼儿园很多领域的活动开展都与环境的创设休戚相关，科学活动的开展也不例外。我们说环境是重要的教化资源，我们应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的进展。大自然是幼儿学科学的最好课堂和材料，上课时无意间飞入教室的小飞虫都可能引起幼儿的爱好，幼儿会睁着光明的眼睛全神贯注的视察大自然中这些奇异的小生命。会由此引出一连串的疑问：虫子为什么会飞?它们叫什么名字?宠爱吃什么?在幼儿园，我们也可以刻意去布置属于孩子自己的科技园地，在那

11、里放上孩子们制作的种子标本或科技小制作，让孩子们看到自己的作品时回味制作的乐趣，也让孩子加深了对科学学问的了解。 幼儿园科学活动是一个长期的按部就班的过程，信任只要老师们全身心的投入，用心去体会每一个活动微小环节，活动后刚好进行反思，我们幼儿园的科学活动会开展的更好，更有特色。 其次篇：幼儿园科学教化活动及设计 幼儿园科学教化活动及设计练习题一 一、简答题 1幼儿园科学教化的意义是什么？ 2.美国幼儿园科学教化的内容包括哪些方面？ 3.幼儿园教化指导纲要中科学教化目标的特点是什么？ 4.老师如何对幼儿的自发视察进行指导？ 5幼儿园科学教化对促进幼儿特性全面和谐进展的意义有哪些？ 6.选择幼儿园

12、科学教化内容的原则有哪些？ 7.幼儿学习科学的特点是什么？ 8.老师如何指导幼儿进行比较性视察？ 9幼儿园教化指导纲要中科学教化目标的特点是什么？ 10.老师如何指导幼儿对个别物体的视察？ 二、论述题 1.结合幼儿园科学教化目标，分析当前幼儿园科学教化中存在的问题。2.结合幼儿园实际状况，论述幼儿小试验的特点？ 3.以“收获的秋天为例，论述老师如何组织总结性谈话？ 幼儿园科学教化活动及设计练习题二 一、简答题 1幼儿园科学教化目标制定的根据是什么？ 2.幼儿园科学教化的特点是什么？ 3.幼儿园科学教化内容的范围？ 4.幼儿科学教化常用的玩耍有哪些？ 5幼儿园科学教化的领域目标是什么？ 6.美国

13、幼儿园生物科学课主要包括哪些内容？ 7.设计幼儿园科学教化活动的原则有哪些？ 8.幼儿数学教化的目标是什么？ 9.幼儿园科学觉察室的特点包括哪些？ 10.通过文学艺术作品进行幼儿科学教化的意义有哪些？ 二、论述题 1.以“鸽子为例，论述老师如何组织幼儿进行视察活动。2.以“沉与浮为例，论述老师如何组织幼儿进行科学小试验. 第三篇：幼儿园科学教化活动及设计本站举荐 幼儿园科学教化活动及设计 1.幼儿园科学教化对促进幼儿特性全面和谐进展的意义有哪些？ 幼儿科学教化丰富幼儿的情感体验，进展幼儿主动健康的情感； 幼儿科学教化可以丰富幼儿的学问，进展幼儿的智力； 幼儿科学教化有利于幼儿身体健康。2.选择

14、幼儿园科学教化内容的原则有哪些？ 目的性原则 可接受性原则 科学性原则 系统性原则 全面性原则。 3.幼儿学习科学的特点是什么？ 有剧烈的新颖心。 幼儿对科学的相识由直觉行动性进展到具体形象性。 幼儿在科学教化中驾驭的概念多是具体的实物概念。 幼儿由对个别事物和现象的理解进展到对事物和现象关系的理解。4.老师如何指导幼儿进行比较性视察？ 要使幼儿的比较性视察建立在幼儿对个别物体的相识基础之上。 在幼儿的比较视察中，老师要留意引导幼儿进行分析、综合、抽象和概括。二1.结合幼儿园实际状况，论述幼儿小试验的特点？ 1幼儿试验的目的不是进行科学觉察，而是重复前人的部分试验。 小试验的目的是使幼儿直观地

15、学习科学学问，更重要的是使幼儿获得科学阅历，进展幼儿的智能。在某种意义上说，幼儿的试验就是幼儿的一种探究，探究本身 比通过探究获得的学问更为重要。 2幼儿试验内容和操作方法简洁，幼儿能在短时间内视察到试验结果。 2.以“收获的秋天为例，论述老师如何组织总结性谈话？ 幼儿必需具有较丰富的生动的干脆阅历 老师要刚好驾驭反馈信息，深化了解幼儿已有的学问和阅历 准备有助于幼儿回忆的教具 在谈话过程中，老师的提问要有依次性和启发性 谈话结束时，要总结谈话内容 3.以“沉与浮为例，论述老师如何组织幼儿进行科学小试验.老师要做好必要的准备工作 小试验活动要面对全体幼儿 小试验活动要有玩耍气氛，把科学教化寓于

16、玩耍之中 老师要不断提出启发性问题，刺激幼儿动脑思索 第四篇：幼儿园科学教化活动反思 反思自己执教的一次科学教化活动 中班科学活动：吹泡泡课后反思 课后反思：吹泡泡是中班的一节活动课，孩子们对于泡泡都特殊的宠爱，日常也经常吹泡泡，这次活动对于孩子们来说理解起来比较简洁，但是孩子们日常运用吹泡泡的工具比较单一，因此我设置的目标为： 1、学吹泡泡，能觉察吹出来的泡泡有大有小。 2、知道有多种吹泡泡的工具，体验玩耍的快乐。 在上这节活动课之前，我和孩子们一起配置了吹泡泡的溶液，和家长一起制作了多种吹泡泡的工具。在开展活动时，我首先让孩子们尝试用一根吸管吹泡泡，让吹出泡泡的孩子介绍自己吹泡泡的方法，比

17、一比，谁吹的泡泡大。然后引导孩子们怎样吹出许多的泡泡，请孩子们尝试用捆在一起的吸管或铁丝网做的工具吹泡泡，会有什么觉察？引导孩子们说出自己吹出的泡泡像什么？是什么颜色？让孩子们尝试吹大泡泡放在瓶口，透过泡泡看到的小挚友、房子是什么样的？把泡泡放到瓶口孩子做起来有点儿困难，因此在这一块儿我让孩子们玩儿的时间略微长一点儿。为了加深孩子们对于泡泡的理解和让孩子们更多的体验到泡泡玩耍带来的快乐，我设置了抓泡泡玩耍环节，我和几名小挚友用捆在一起的吸管和铁丝网做的工具吹泡泡，幼儿共同抓泡泡，请幼儿说一说泡泡抓到手里后有什么转变。孩子们玩儿的不亦乐乎。整节活动下来总体感觉孩子们对于吹泡泡比较宠爱，知道了利用

18、工具怎样能吹出许多的泡泡，但是，我觉得是不是在投放工具时更开放一点儿，让孩子们自己觉察一根吸管和多根吸管捆在一起吹出的泡泡数量是不一样的，这样做会不会更能培育孩子们的规律思维？ 第五篇：幼儿园科学教化活动及设计 幼儿园科学教化活动及设计练习题一 一、名词说明 1、科学 科学是人们对客观世界的一种正确相识和学问体系，同时也是人们探究世界、获得学问的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和看法。 2、科学精神 科学精神包括：求真精神、探究精神、怀疑精神、理性精神。 3、启蒙性 学习内容的难易程度要与幼儿相识进展水平相适应，要留意与幼儿的生活相联系，使幼儿获得干脆阅历。同时，学习内容要有启迪性，能

19、开启幼儿的才智，激发幼儿进一步学习和探究的欲望。 4、幼儿园科学教化是以幼儿身心进展特点为基础，以从小培育幼儿基本科学素养为目的的教化活动。 5、幼儿在科学教化中驾驭的具体概念。 6、视察是一种有目的、有意识的知觉过程，是人类相识世界的重要途径。 7、智力玩耍是把确定的学习因素与玩耍形式结合起来，使幼儿在轻松快乐的气氛中学习新学问、稳固已有学问、进展智力的玩耍。 8、把绘有相关内容的两组图片分发给每个幼儿，先由一个儿童出示图片，另一个儿童要举出与之有联系的图片，并说出它们之间的关系。 9、把绘成的整幅图片分割成若干部分。玩耍时，要求幼儿将整体拆成部分，再将部分拼成整体。 10、在幼儿感性相识的

20、基础上，脱离实物和图片，运用口头语言进行的玩耍。 一、名词说明 1、幼儿科学教化中的视察 幼儿科学教化中的视察，是老师有目的、有支配地组织和启发幼儿运用多种感官去感知世界的事物与现象，使幼儿获得丰富的感性阅历，并在此基础上逐步形成初步概念的教化方法与学习方法。 2、比较性视察 比较性视察就是老师指导幼儿对两种或两种以上物体或现象进行比较，以找出物体或现象之间的异同的视察。 3、长期系统性视察 长期系统性视察是指老师组织幼儿在比较长的时间内，连续地对某一物体或现象的进展转变过程进行系统的视察。 4、对个别物体的视察 对个别物体的视察就是老师组织幼儿对个别的物体或现象进行的间断视察。 5、操作法

21、操作法是幼儿通过亲自动手操作材料、摆布物体，进行探究和思索，从而获得数学阅历、学习简洁数学学问的教化方法。 6、讲解演示法 讲解演示法是老师通过向幼儿展示实物、直观教具，同时协作口头讲解，说明数、形关系的一种教化方法。 7、玩耍法 玩耍法是老师接受玩耍的形式对幼儿进行数学教化的一种方法，情境化的玩耍法可以使抽象的数学概念具体化、形象化、趣味化，提高幼儿学习数学的爱好。 8、总结性谈话 总结性谈话是在幼儿积累了确定的学问和阅历的基础上，为加深和稳固幼儿对事物和现象的相识而进行带有总结性质的谈话。 9、数学 数学是探讨现实世界数量关系和空间形式的科学。 10、幼儿园科学教化环境 幼儿园科学教化环境

22、主要是指幼儿进行科学教化活动赖以进行的主要环境，它包括有形的物质环境和无形的心理环境。 11、幼儿园园地 幼儿园园地是为幼儿特地开拓的活动场地，包括草坪、菜园、花坛、动物饲养角、沙箱、水池等，它是幼儿相识四周世界的物质条件。 12、自然角 自然角是在幼儿园活动室的一角，幼儿饲养小动物、栽培植物、进行科学小试验的场所。 二、推断题 1、科学不仅是一种学问，也是获得学问的过程。() 2、科学学问的获得离不开科学过程。() 3、幼儿科学教化具有启蒙性特点。() 4、幼儿园科学教化具有综合性、趣味性。() 5、幼儿数学概念推断的源泉是幼儿现实生活。() 6、在幼儿科学教化中幼儿探究思索的结果比过程重要

23、。() 7、幼儿在科学教化中驾驭的概念多是抽象的。() 8、科学学问具有真理性。() 9、科学学问的真理性在于它对世界的说明是恒久正确的。() 10、科学学问具有阅历性。() 11、科学学问具有可重复性。() 12、科学过程一般包括：视察和觉察、假设和检验、推理和形成结论、说明和意料等。() 13、科学学问的来源是权威的论断。() 14、科学学问的来源是主管的臆断。() 15、科学学问的来源是以事实为根据的合乎规律的推理，是科学探究的过程。() 16、幼儿从小就在不断探究科学。() 17、科学也是一种世界观，是对世界的基本看法和看法。() 18、科学的本质在于探究。() 19、科学的本质在于验

24、证。() 20、幼儿园的科学启蒙教化也培育了幼儿最初的生存意识和环境意识。() 21、幼儿科学教化可以丰富幼儿的情感体验，进展幼儿主动健康的情感。() 22、运用视察力对事物进行视察是幼儿获得学问的最初阶段。() 23、儿童进展需要是制定幼儿园科学教化目标的重要根据之一。() 24、在幼儿科学教化活动中，幼儿探究和思索的过程比结果更重要。() 25、大自然是对幼儿进行科学教化的最好课堂。() 26、幼儿期，幼儿的思维由具体形象性思维向直觉行动性思维进展。 27、幼儿在科学教化中驾驭的概念多是具体的实物概念。() 28、儿童驾驭概念的水平和儿童的概括水平是相适应的。() 29、幼儿最初对自然现象

25、的相识是个别的。() 30、幼儿理解水平的进展是幼儿学习科学学问的必要前提。() 31、幼儿园科学教化不是按自然科学的分类对幼儿进行分科教化，而是把自然中相关的学问综合在一起，引导幼儿去相识。() 32、幼儿园科学教化的内容要考虑当地的自然和人文特点，引导幼儿相识当地常见的、具有代表性的自然物体和现象，以及具有当地特点的生活环境。() 33、幼儿做科学试验才是在学科学。() 34、科学在幼儿的生活之中。() 35、视察是幼儿科学教化最基本、最重要的方法。() 36、幼儿的视察实力不是与生俱来的，而是在教化中逐步培育的() 37、比较性视察多在中班、大班进行。() 38、试验既是幼儿相识自然的学

26、习方法，也是老师引导幼儿相识自然的教化方法。() 39、小试验可以培育幼儿对科学的爱好和科学探究精神。()40、幼儿试验的目的是进行科学觉察。() 二、推断题 1、视察是幼儿科学教化最基本最重要的方法。() 2、小班科学教化的内容主要是让幼儿充分运用自己的感官，进展感知觉。() 3、中班幼儿的新颖心更加剧烈，相识实力在不断提高。因此，主要强调扩大他们的相识范围，满意他们的新颖心，以激发他们的求知欲。() 4、幼儿科学教化视察室是一个幼儿进行探究操作的场所。() 5、玩耍是幼儿科学教化的一种方法。() 6、幼儿数学教化主要目的是为幼儿以后学习数学奠定思维进展的基础。() 7、全部的数学内容都可以

27、运用讲解、演示法进行。() 8、幼儿园园地的设置不能追求同一模式，要从实际动身。() 9、幼儿园自然角的设置应本着勤俭节省的原则，废物利用。() 10、蚯蚓、蜗牛是无脊椎动物。() 11、蜻蜓、带鱼、狮、虎是肉食动物。() 12、黑猩猩在动物界种与人类的亲缘关系最近。() 13、据统计如今生活在地球上的动物种类约有150多万种。() 14、螃蟹、鲤鱼、蟑螂是杂食动物。() 15、植物的茎的重要功能是疏导。() 16、爬行动物的体温一年四季都是恒定不变的。() 17、地球上的生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统。() 18、空气污染包括自然污染和人为污染。() 19、植物体都是由细胞、组织

28、、器官构成的。()20、非金属材料比金属材料传热快。() 21、冬眠是动物对冬季不利条件的一种适应。() 22、流鸟是终年栖居生殖地域、不依季节而迁徙的动物。() 23、植物的花、果实、种子与植物体的养分有关，叫做养分器官。() 24、植物的叶子的功能是制造有机物和蒸腾水分。() 25、蝙蝠是具有飞行实力的哺乳动物。() 26、生态系统不具有自动调整实力。() 27、非生物因素主要包括水、土壤、阳光、空气等。() 28、人们根据动物最主要特征，把它们分成脊椎动物和非脊椎动物。() 29、绿化有汲取空气中的灰尘的作用。()30、昆虫纲是动物界中最大的一个纲。() 31、鲸是生活在海洋里的哺乳动物

29、。() 32、影子的方向和太阳照射的方向相同。() 33、臭氧是一种气体，臭氧层能够汲取90%以上的紫外线。() 34、我国的珍稀哺乳动物有熊猫、白暨豚、金丝猴、白唇鹿和羚羊。() 35、生物群中各种动植物由于生活习性的关系所形成的种类系列叫食物链。() 36、脊椎动物占动物总数的95%，无脊椎动物仅占5%。() 三、简答题 1、幼儿园科学教化的意义是什么？ 为培育时代进展所需要的人才打下了良好基础 促进幼儿特性全面和谐地进展。 2、幼儿园科学教化对促进幼儿特性全面和谐进展的意义有哪些？ 幼儿科学教化丰富幼儿的情感体验，进展幼儿主动健康的情感； 幼儿科学教化可以丰富幼儿的学问，进展幼儿的智力；

30、 幼儿科学教化有利于幼儿身体健康。 3、幼儿园科学教化目标制定的根据是什么？ 1社会需要是制定科学教化目标的重要根据。2幼儿进展需要是制定科学教化目标的重要根据。 4、幼儿园科学教化的领域目标是什么？ 对四周事物、现象感爱好，有新颖心和求知欲； 能运用各种感官，动手动脑、探究问题； 能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果； 能从生活和玩耍中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩； 疼惜动植物，关切四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 5、幼儿园教化指导纲要中科学教化目标的特点是什么？ 幼儿园科学教化目标突出儿童新颖心和爱好的培育； 幼儿园科学教化目标强调幼儿主动探究科

31、学的过程； 幼儿园科学教化为形成幼儿对待四周环境的正确看法打下基础。 6、选择幼儿园科学教化内容的原则有哪些？ 目的性原则 可接受性原则 科学性原则 系统性原则 全面性原则。 7、幼儿园科学教化内容的范围？ 人体与健康； 植物和动物； 生态与环境教化；自然科学现象； 科学技术教化； 数学。 8、幼儿园科学教化内容的特点是什么？ 1启蒙性。2综合性。3地方性。4各年龄班在相识内容与要求上不断扩大，慢慢提高。 9、幼儿园科学教化的特点是什么？、1启蒙性。2综合性。3趣味性。 10、幼儿学习科学的特点是什么？、1有剧烈的新颖心。2幼儿对科学的相识由直觉行动性进展到具体形象性。3幼儿在科学教化中驾驭的

32、概念多是具体的实物概念。4幼儿由对个别事物和现象的理解进展到对事物和现象关系的理解。 11、美国幼儿园科学教化的内容包括哪些方面？、1生物科学。2自然科学。 12、美国幼儿园生物科学课主要包括哪些内容？、1相识植物。2相识动物。3生命的多样性。4生物的适应。5生物的互相依靠。6生命周期。7人类利用生物 13、日本幼儿园科学教化的内容包括哪些方面？、1在接触大自然的活动中，让幼儿领悟自然界之宏大、美丽和奥妙。2相识季节的转变带来的自然界与人类社会生活的转变状况。3引起幼儿对四周事物、现象的爱好，并主动参加小挚友之间的玩耍活动。4让幼儿以亲密感情接近四周的动植物，并加以疼惜和爱惜。5疼惜四周的物品

33、，学习利用它们，尝试用它们去玩耍。6留意生活中物体的数量和图形形态。7对与生活有关的信息感爱好。8通过国内外的节日活动，培育对国旗的感情。 14、小班幼儿学习科学的内容和教化要求是什么？小班幼儿刚刚从家庭或托儿所进入幼儿园，相识范围和相识实力都很有限。因此，主要是让他们相识生活中常见的、形式活泼的、特征明显的玩具，相识小动物、水果等，相识最熟识的人。要让幼儿在相识过程中充分运用自己的感官，感知物体的颜色、形态、味道、声音等明显特征，从而进展幼儿的感知觉。 15、中班幼儿学习科学的内容和教化要求是什么？中班幼儿的新颖心更加剧烈，相识实力在不断提高。因此，主要强调扩大他们的相识范围，满意他们的新颖

34、心，以激发他们的求知欲，同时，给他们更多的视察、比较、操作和探究的机会。 16、大班幼儿学习科学的内容和教化要求是什么？大班幼儿主动探究的看法在不断形成和进展，他们不仅仅问问题，而且能自己去探究、去找寻答案。对大班幼儿，要把他们的相识范围扩展到幼儿未曾亲身阅历过的领域，还要给大班幼儿操作、探究、觉察的机会，指导他们做科学小试验，在此基础上形成幼儿的类概念。 三、简答题 1、设计幼儿园科学教化活动的原则有哪些？ 内容的选择和活动的组织要有利于幼儿动手操作，动脑思索在活动中要给幼儿表达自己的觉察和感受的机会 通过提问使幼儿把学习的科学学问与自己的生活阅历联系起来。 2、幼儿园科学觉察室的特点包括哪

35、些？ 1重视幼儿的探究过程； 2重视环境在幼儿学习科学中的作用； 3强调幼儿通过自身的活动主动地学习科学； 3、创设幼儿科学觉察室的原则是什么？ 1活动性原则。2趣味性原则。3平安性原则。 4、幼儿科学小试验在幼儿科学教化中的意义是什么？ 小试验可以培育幼儿动手动脑的实力。 小试验可以培育幼儿对科学的爱好和科学探究精神。 幼儿的小试验是在老师创设的特定条件下进行的，它可以弥补在自然条件下视察的缺乏，使幼儿获得更丰富的学问和阅历。 5、如何组织幼儿科学小试验？ 老师要做好必要的准备工作 小试验活动要面对全体幼儿 小试验活动要有玩耍气氛，把科学教化寓于玩耍之中 老师要不断提出启发性问题，刺激幼儿动

36、脑思索 6、通过文学艺术作品进行幼儿科学教化的意义有哪些？ 文学艺术作品寓科学学问于艺术形式之中，有很强的感染力，简洁被幼儿接受； 通过文学艺术作品进行科学教化，可以开阔幼儿的眼界，使幼儿获得丰富的学问。 7、设计幼儿园园地有哪些要求？ 根据适用、经济、美观和因地制宜的原则 考虑卫生与平安因素 考虑生物特性 8、老师如何指导幼儿对个别物体的视察？ 做好幼儿视察的准备工作 激发幼儿的视察爱好 擅长运用语言指导幼儿的视察 在视察中，调动幼儿多种感官参与视察活动 教给幼儿视察方法 留意进展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇 9、老师如何对幼儿的自发视察进行指导？ 1老师要为幼儿有意地创设视察条件，让幼儿有更

37、多的机会接触自然和社会，去自由视察、探究，激励幼儿觉察问题、解决问题； 2老师要擅长觉察幼儿自发的视察，赐予刚好的支持和关心； 3老师可以根据幼儿自发视察的内容，组织有目的的集体视察活动，使幼儿获得的学问更全面、精确。 10、老师如何指导幼儿进行比较性视察？ 1要使幼儿的比较性视察建立在幼儿对个别物体的相识基础之上。2在幼儿的比较视察中，老师要留意引导幼儿进行分析、综合、抽象和概括。 11、玩耍在幼儿科学教化中的意义是什么？ 1提高幼儿学习的主动性、主动性和创建性。2玩耍有效地稳固了幼儿已有的学问和技能。 12、幼儿科学教化常用的玩耍有哪些？ 智力玩耍 角色玩耍和结构玩耍 音乐玩耍和体育玩耍

38、利用自然材料进行的玩耍 13、幼儿数学教化的目标是什么？ 对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象感爱好； 在操作和探究中体验数学的重要、好玩； 学习用简洁的数学方法解决生活和玩耍中的某些简洁问题； 建构初步的数概念。 14、幼儿数学教化的指导策略？ 幼儿的数学教化是数学启蒙教化，重在培育幼儿对数学的爱好； 数学教化活动强调幼儿在实际操作和主动探究中建构数概念； 充分利用幼儿的生活环境与条件，引导幼儿在生活中学习数学； 学前儿童的数学教化要关注个别差异。 15、幼儿数学教化的主要方法包括哪些？ 1操作法；2讲解演示法；3玩耍法。 16、幼儿园数学教化中的教学玩耍主要有哪些？ 情节性的数学教化

39、玩耍；操作性的数学玩耍；运用各种感官的数学教化玩耍；口头数学教化玩耍； 竞赛性数学教化玩耍；数学智力玩耍。 17、运用操作法进行数学教化要留意的问题是什么？ 1明确操作目的。2为幼儿操作活动创设必要的物质条件。3明确操作要求，给幼儿充分的操作时间。4探讨操作的结果。 18、现代科学技术进展的特点是什么？ 现代科学技术呈现出加速进展的趋势 现代科学技术在高度分化的基础上综合 科学技术的社会化 四、论述题 1、结合幼儿园科学教化目标，分析当前幼儿园科学教化中存在的问题。、 对四周事物、现象感爱好，有新颖心和求知欲； 能运用各种感官，动手动脑、探究问题； 能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果；

40、能从生活和玩耍中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩； 疼惜动植物，关切四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 2、幼儿园大、中、小班在科学教化内容与要求上各有什么特点？ 3、结合幼儿园实际状况，论述幼儿小试验的特点？ 四、论述题 1、以“收获的秋天为例，论述老师如何组织总结性谈话？ 幼儿必需具有较丰富的生动的干脆阅历 老师要刚好驾驭反馈信息，深化了解幼儿已有的学问和阅历 准备有助于幼儿回忆的教具 在谈话过程中，老师的提问要有依次性和启发性 谈话结束时，要总结谈话内容 2、以“沉与浮为例，论述老师如何组织幼儿进行科学小试验？ 老师要做好必要的准备工作 小试验活动要面对全体幼儿 小试验活动要有玩耍气氛，把科学教化寓于玩耍之中 老师要不断提出启发性问题，刺激幼儿动脑思索 3、以“鸽子为例，论述老师如何组织幼儿进行视察活动。 做好幼儿视察的准备工作 激发幼儿的视察爱好； 擅长运用语言指导幼儿的视察； 在视察中，调动幼儿多种感官参与视察活动； 教给幼儿视察方法； 留意进展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇；