2023年新课改总结.docx

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1、2023年新课改总结 第一篇：新课改总结 这次能有机会参加2023年甘肃省新课改培训，我感到特殊荣幸，信任通过培训确定会对自己以后的教学工作产生主动的影响。这次新课改培训为期八天，今日是其次天，通过这两天的学习，我学到了很多学问，比方，了解和学会了许多有关新课改的理论学问，懂得了如何在以后的教学实践中贯串新课改的思维方法，观看了一些有关新课改的视频，同许多一线老师沟通了有关新课改的问题，感觉收益颇多。但是由于新课改培训是最近几年才起先的，理论探讨成果还相对较少，这就要求我们在培训过程中，不短学习，不断探究，敢于创新。总之，我确定会充分地利用这八天时间，不断地学习新课改的相关理论成果，并努力将所

2、学运用到以后的教学实践当中！ 今日是新课改培训的第4天，我觉得通过观看和学习人大附中郭井生老师讲授的关于“创新主题教学策略后，我的收获颇丰，我也认认真真地完成了今日的作业。郭老师的“创新主题教学分为三点：1.经典材料，精致分析；2.创设情景，生动呈现；3.案例教学，便于理解。每一点都有具体深化地分析，对我们这些一线老师具有很好的借鉴作用。只要我们在教学过程中灵敏地加以运用，信任我们的课堂气氛确定特殊宽松，学生学习历史的爱好确定会不断增加 今日是新课改培训的第五天，总体而言，通过这几天的培训自己的收获不小，但是还有一些问题急需解决，比方，如何将培训的成果很好地融入历史教学过程中，如何更好地处理教

3、学过程中的突发事务，如何更好地调动学生学习的主动性等问题。接着努力，信任确定能圆满地解决这些问题。 历史学科培训总结我的 为期八天的新课程培训工作即将结束，通过这近八天的培训，我学到了许多有关新课改的理论学问，对新课程及新教材有了较为深化的了解，觉得真是受益匪浅。特殊感谢学校及教化部门给我供应这次培训的机会。首先我对自己在这八天的培训状况进行简洁的介绍。 8月2日是培训的第一天，我怀着激烈的心情，走进机房打开甘肃省2023年一般中学新课程老师远程培训网，如饥似渴地学习新课改的相关内容，首先认真阅读了中学老师新课程通识培训理解一般中学新课程，对中学新课程改革的背景与目标，中学新课程的结构、评价、

4、培育目标及内容有所了解，并认真做了阅读笔记。8月3日，我认真观看和研读了北京四中赵利剑老师主讲的中学历史“古代中国政治制度的教学探讨专题讲座，觉得赵老师把古代中国的政治制度课讲得很清晰，做到了重点突出、详略得当，尤其对三维教学目标学问与实力、过程与方法及情感看法与价值观的分析相当透彻，让我印象深刻。8月4号，我观看了人大附中郭井生老师主讲的“古代希腊罗马的政治制度的教学探讨课专题讲座，郭老师的讲座分为四部分，其中的其次部分，创新主题教学策略，包括三部分即经典材料、精致分析，创设意境、生动呈现及案例教学便于理解，对我影响很大。郭老师用具体的材料及案例对创新主题教学策略作了具体的讲解，让我茅塞顿开

5、，真正懂得了如何丰富课堂生活，如何调动学生学习历史的主动性，如何更好地利用多媒体课件教学等等。8月5日至6日，我认真学习了北师大附中白幼蒂老师主讲的“欧美资产阶级代议制确立于进展的教学探讨及北京教化学院吴波老师主讲的“西方民主思想的教学设计，通过这两个专题讲座视频的学习，我搞清楚了新课程标准的教学要求、学问结构以及如何把握重难点。8月7日至8日，我主要学习课程列表中的选修课的内容，比方，课堂教学改革、课堂方案解读及教学效果的评价等，此外，利用时间撰写研修日志、教学反思、完成每天的作业以及在班级论坛发帖和回帖等等。可以说，我充分利用了这八天时间，学到了许多新课程学问，受益匪浅。 通过八天的培训，

6、对我以后的教学工作将产生深远影响。第一，我深深地懂得教学目标的设计在教学过程中地位特殊重要，其设计要考虑学问与目标、过程与方法及情感看法与价值观三维教学目标，三者不能偏废其一，只有将三者统一起来，才符合新课改的教学理念，只有设计好了三维教学目标，才能突出教学重点。其次，在教学过程中我应当如何运用创新主题教学策略。历史史料丰富，在教学过程中应当利用历史经典史料，运用多媒体课件，对其深化分析，有利于学生对课程内容的理解，也起到了激发学生学习爱好的作用；创设意境，联系现实生活，让学生广泛参与，让学生更好地理解抽象及枯燥的历史现象和事务；结合教学内容，运用案例，化繁为简，转抽为具，有利于学生的深刻理解

7、，增加了学生的学习爱好，更好地提高课堂教学效果。第三，综合运用各种教学手段，灵敏处理教学过程中的各种问题。新课改与传统教学的最大差异是传统教学仅仅强调老师的“教和学生的“学，而新课程对老师提出了更高的要求，老师要运用多媒体、网络资源等多种资源，以学生为中心，培育学生思索和动手实力，从今学生综合素养的提高和全面进展。 总之，八天培训让我对新课改对新教材有了全新的理解，为我以后的教学工作指明白方向，当然八天的培训对于我们一线老师来说时间是很短暂的，需要学习的新课改理论学问还有很多很多，以后我确定还会利用多媒体网络不断学习新课改的相关理论学问，不断充溢自己，信任通过自己的努力，确定能够增加对新课改的

8、相识，并将其灵敏运用到自己的教学中，成为一名合格的老师。 对“创新主题教学策略的看法 人大附中郭井生老师在“古代希腊罗马的政治制度的教学探讨专题的其次部分讲解并描述了创新主题教学策略。郭老师共讲了三个策略：1.经典材料，精致分析；2.创设情景，生动呈现；3.案例教学，便于理解。郭老师对这三个创新主题教学策略进行了深化分析。1.经典材料，精致分析。就是将历史经典史料进行精致分析，然后让学生从史料中得出结论增加学生对内容的理解。他举出了个例子“梭伦将债务人失去的全部土地全部权归还债务人，恒久禁止债务奴隶制。在政治领域，第一次准许没有财产的平民参加公民大会，不过，公民大会拥有的权利照旧很有限。另外，

9、还规定富有商人可以担当执政官；还设立新的、更受欢迎的陪审法庭来代替贵族最高法院的一部分权力。总之，梭伦的奉献在于，在组织上为以后建立著名的雅典民主奠定了基础。全球通史。根据材料归纳梭伦改革的内容及影响。就这段材料带着学生进行分析，从选段中可找出梭伦改革的内容有废除债务奴隶制、扩大公民大会的权利、建立公民陪审法庭等；影响有这次改革是对国家权利机构进行的改革，在组织上为雅典民主奠定了群众基础。这样运用一段比较经典的资料，学生们就能很好理解梭伦改革的内容。 2.创设情景，联系生活。指的是在讲授一些比较抽象的概念或枯燥的条文时，要联系生活，创设情景，让学生广泛参与。并认为安徽省滁州中学的古鹏及重庆临江

10、高级中学的尚宗发在讲授古希腊民主政治时，创设的情景特殊生动，值得借鉴。他们的课堂导入是这样的，班级里的事务，比方说“班费应当收多少，用什么方式来确定最好？学生们就会思索，有的学生就会说“大家民主觉得最好，这就是民主确定的生动呈现，学生就能很好地将抽象的古希腊民主有了比较深刻的理解。 3案例教学，便于理解。就是运用案例化繁为简，转抽为具，把抽象的法律条文和案例结合起来将，便于学生的理解。安庆一中的张昌东与昆山市一中姜忠明在罗马法的起源与进展一课中，在讲解并描述罗马法时，运用了几个具体的法律案例，即激发了学生学习爱好，同时又深刻地理解了法律条文的内涵和原则。比方，案例模拟法庭，让学生自己当法官来判

11、决案件。案例为“卢修斯是亚历山大港的一个平凡的经营航运的小商人，他向放高利贷的大商人加图借贷5000枚金币，并立下了契约半年后归还6000枚金币，合适卢修斯下半年经营不善，无力还钱，只有一份财产和二十几个奴隶，为此加图告上法庭，那么法官将如何判决？学生思索，老师解说，罗马法的核心内容之一就是承认财产神圣不行侵扰，其中最重要的就是对债权的规定和说明，奴隶制也是不行侵扰的，所以最终的判决是卢修斯家的奴隶被作为一种财产和物品判给了加图家。通过这个案例的说明，学生们就深刻地理解了罗马法的法律条文的内涵和原则了。 郭井生老师运用具体的案例，清晰地讲授了创新主题教学策略，让培训老师懂得了在教学过程中如何运

12、用创新主题来增加学生学习历史的爱好，如何便利学生理解，更好地提高课堂教学效果。首先，历史探讨拥有丰富多样的经典史料，我在教学过程中确定要穿插一些经典史料，这样即丰富了课堂内容，有便于学生的理解。其次，在教学过程中努力创设情景，联系日常生活，将抽象的历史概念及枯燥的内容，生动地呈现出来，让学生广泛参与，激发学生学习历史的爱好。第三，在教学过程中，结合课堂教学内容，补充一些教学案例，化繁为简，转抽为具，便利学生理解，增加学生课堂学习的印象。总之，在历史教学中要灵敏运用经典材料，创设情景，补充教学案例，这样的课堂确定能够调动学生学习的主动性，提高历史课堂的学习效果。 一般中学历史课程标准的专题设计对

13、历史教学提出的挑战及如何从习惯的处理和运用教材的思路中走出来？ 在五天的新课程培训中，我认真学习了“古代中国政治制度、“古代希腊罗马的政治制度及“欧美资产阶级代议制确立与进展三个专题讲座，通过观看专家的课程专题讲座，参与互动话题的探讨及思索与活动中问题的思索，我领悟了课程标准的要求，专题课程的学问结构及把握专题课程的重难点，觉察了教学中的困惑并找出解决的对策。总之，通过这五天的培训，我学到了许多有关新课程的学问，真是受益匪浅。 通过五天的培训，结合三个专题讲座的学习，联系我的教学实际，我认为一般中学历史课程标准的专题设计对历史教学提出的挑战主要有以下几个方面。 首先是一般中学历史课程标准的专题

14、设计，变更了传统教学模式，使一些老师不能适应。新课程的教学设计突破了传统历史教学的课程设计的形式，实行专题的形式，虽然有利于老师从宏观上把握教学内容，有利于教学效率的提高，是历史改革的趋势，但是课程设计的完全变更，却使许多一线老师不适应，尤其是宽阔45岁以上的老老师，课程设计的突然变更让他们无所适从。因此，新课改培训很有必要，也是讲授新教材的老师必需要参加的，通过新课改的培训及一线老师对于课程标准的学习，对新课程的专题设计有了了解，才能在新课程的历史教学中取得良好的教学效果，到达课程标准的要求。 其次，一般中学历史课程标准中每个专题的课程内容较多，给一些老师带来一些困难。传统的教材是以历史进展

15、的时间为依次，政治、经济、思想文化，对外交往及民族关系等为中心来编排课程内容，结构简洁、明白。一般中学历史课程标准将古今中外的历史放入不同的专题里面，一线老师的普遍反映是讲授的内容较多，有的在传统教材是两、三节的内容在新教材中是一阶段内容，这就要求老师要从宏观上把握教学内容，做到重点突出、详略得当，对老师教学提出了更高的要求。比方，传统教材将中国古代的政治制度放在各自所在朝代中讲授，内容零散，所占章节比较多，新教材将“古代中国政治制度作为一章讲授，从先秦始终到清朝前期，时间跨度很大，这就要求老师在讲授过程中，以中国古代政治制度的变迁为主线，重点突出，详略得当。 第三，一般中学历史课程标准的专题

16、设计，变更了传统的教学模式和方法，接受现代多媒体技术及多样化教学，实行了更加人性化，更符合学生心理特征的教学设计，这虽然符合课程改革的一般趋势，从长远来讲，有利于学生综合实力的提高，但对于一些老老师来说，要变更几十年来的传统教学模式，确实不易。这就要求他们学习新的教学理念，驾驭确定的计算机技能，了解学生的心理特征，根据学生的学习状况，不断调整教学方法。 因此，作为宽阔一线历史老师，尤其是宽阔青年老师，要加强学习新课程的相关内容，变更传统教学模式和教学方法灵敏处理教学的各种问题。第一，适应新课程专题设计的模式，从整体上把握教学内容，提高教学效率。其次，抓住每节课的主题，做到突出重点、详略得当。第

17、三，变更传统教学观念，学习新的教学方法。总之，作为新时期的历史老师，我们都要高度重视新课程培训工作，增加对新课改的理解，认真倾听专家学者的专题讲座，领悟新课程的教学方法和技巧，虚心向有新课程代课阅历的老师学习，不断提高自己对新课改的理解。在教学过程中不断总结阅历，提高教学效果。 对当前实施的一般中学新课程改革的相识 一般中学新课程改革是指新一轮一般中学教化课程改革。新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素养教化要求的基础教化课程体系。新课改的动因是社会环境的不断转变及由于中学教化的基本普及，中学教化的功能也发生了转变，因此新课程改革势在必行。 根据教化部基础教化课程改革纲要，新课改主要有六大“

18、变更： 1、课程目标方面，反对过于留意学问传授，强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观“三维目标的达成。 2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合将来社会对人才素养的要求和学生的身心进展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。 3、课程内容方面，强调变更“繁、难、偏、旧的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活的学问。 4、课程实施方面，强调变“要学生学为“学生要学，要激发学生的爱好，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。 5、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，如今强

19、调评价是为了改良教学、促进进展。 6、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，如今强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的主动性，也增加教化的针对性。 对一般中学教学改革的看法 我是一名参加工作不久的一般中学历史老师，通过一年来的教学实践以及查阅与学习同一般中学新课程改革有关的资料，我对一般中学教学改革有了自己的看法。我通过各种渠道查阅和学习新课程理论学问，倾听专家、教授的有关新课程的教化讲座，观看教化影视资源等，形成了自己的思索，用新的教学理念武装了自己的头脑。我的教学思想起先活跃起来，不断创新，并结合本班学生特点及实际状况，把先进的教化阅历应用到课堂中。在实践中摸索反思

20、，找出弱点和缺乏，吸取教训，刚好总结积累点滴阅历。 首先，我相识到教学改革是一个渐进的过程，需要老师看准方向和坚决信念，不断学习和充溢自己。其次，教学改革和传统的教学不同，而是将同一学科的内容分为若干“模块，教科书依据模块编写。比方，中学历史就分为必修课和选修课，必修课包括政治史、经济史和思想文化史三部分，选修课包括历史上重大改革、中外历史人物评说等专题内容，学生可以根据自己的爱好来选课，有利于学生历史课的学习。教学改革的动身点是好多，可以从小培育学生的创新实力和动手实力，减轻学生负担，对于老师来说，虽然对于刚起先教学会带来一些困难，但是通过学习和总结，老师会慢慢驾驭教学改革的精髓，也会不断提

21、高老师的教学实力，对中国中学教化的进展将会产生重大的主动影响。 提示： 最终一次作业，请大家抓紧时间完成。 8月9日 作业题根据考核要求，作业字数800字以上。 通过为期八天8月2-9日甘肃省一般中学新课程老师远程培训视频和材料的学习，你觉得印象最深刻的是哪一点？请结合自己的教学实际谈谈你的独到感悟与体会。您有何建议来关心我们改良培训工作？ 提交者： 代宏刚提交时间： 9/8/2023 AM 9:38:05答题内容： 为期八天的新课程培训到今日就结束了，首先要感谢各位专家供应如此丰富的视频及材料，让我们对新课程有了比较深化的了解。其次我要感谢学科辅导老师对我们的关心。回顾八天的培训，我印象最深

22、刻的是人大附中郭井生老师主讲的“古代希腊罗马的政治制度的教学探讨中的其次部分，“创新主题教学策略。 郭井生老师认为“创新主题教学策略包括三部分内容，即经典材料与精致分析、创设意境与联系生活及案例教学与变繁为简。历史与其他学科相比最大的优势就是史料丰富，因此在历史教学过程中，合理运用经典材料，提出相应的问题，通过多媒体演示，在老师的引导下，学生深化分析，找到问题的答案，这样不但使学生对所学内容印象深刻，而且熬炼了学生分析历史史料的实力，增加了学生学习历史的爱好。创设意境与联系生活就是在教学过程中，联系现实生活，让学生广泛参与，将一些抽象的历史概念和枯燥的内容，用很类比的方法表达出来，有利于学生的

23、理解，激发学生学习的爱好，比方在讲授雅典民主政时，老师就打比方说“咋们班班费应当收取多少？用什么方式来确定最好？因为这个问题涉及到每个同学，所以他们会主动发言，有的同学说那就同学们举手民主确定最好，于是老师就说明说这就是民主确定的生动表现，这样就让学生对抽象的民主有了较为深刻的理解。案例教学与变繁为简，就是结合课程内容，运用不同的案例分析，以便学生对内容的理解，比方在讲解并描述罗马法时，运用几个具体的法律案例，既激发学生对罗马法律条文的爱好，又让学生深刻理解了法律条文的内涵和原则，有利于教学效果的提高和学生综合实力的提升。不难看出，灵敏运用郭井生老师的创新主题教学策略，将对我们的历史教学产生主

24、动影响。此外，我们在教学过程中应当结合教学内容，不断创新，找出新的适合课堂教学的方式方法。 对培训工作的建议：第一，这次培训内容丰富，有关于新课程的专题讲座、互动对话、案例评析以及在线沟通、研修日志、作业等，但是由于培训时间短暂，缺少对教学实践的要求及专家的指导，我认为具体的教学实践才是新课程培训的最重要的内容。其次，培训时间短暂，新课程培训是一个困难的工程，所牵涉的问题很多，八天的培训时间，不能完全解决全部的问题，因此应当适当增加培训的时间。第三，新课程应当结合各个地区的不怜悯况，制定符合实际的不同要求，比方，许多老老师不懂计算机，就不利于新课程培训工作的进行。总之，在这次的培训中，我受益匪

25、浅，也诚心盼望有更多的老师有新课程培训的机会。 其次篇：新课改总结 新课改工作总结 李冬梅 阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在学校领导的大力支持和干脆领导下，在各科任老师和家长的主动协作和耐性关心下；圆满地完成了教化教学工作任务，现将具体工作总结如下： 一、激发学生学习爱好，提高学生文学素养 。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 一、留意新课导入新颖。

26、 “爱好是最好的老师。在教学中，我特别留意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学习学问。我总能根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示新学问的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，接受激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 二、培育主动探究习惯，进展求异思维实力。在课堂教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活阅历、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智

27、，大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师穿针引线，奇异点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生根据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步相识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。在数学教学中，注中学生探究实力的培育，发挥合作学习的实力。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学

28、生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。 二、重视学习实力的培育。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇异，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。 三、留意课内外结合。 三、留意课内外结合。 美国的一位教化家指出：“课

29、堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读水浒传等课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。 其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习春天来了后，组织学生去郊外走一走，找寻大自然的踪迹，领会大自然的风采，探究大自然的奇异。 此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，接受不同的途径获得学问，培育实力。 本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也

30、取得了确定的成果，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的学习成果而努力奋斗！ 第三篇：新课改总结 新课改总结 江苏省公道镇中心小学地处扬州西北边陲公道古镇，他们主动学习，观念新颖，理念先进。近年来在学校校长刘春友的组织与带着下，接受“开出去与“请进来的方式，学习了新课程改革方面的一系列理论。本学期，他们在“如何把新课程改革落到实处进行了思索、探讨与探讨。他们觉得课程改革的主阵地是课堂，课堂教学不改革一切学习与培训都可能落空；而课堂教学改革假如没有一系列新课型来引领与支撑，也同样不能落到实处。所以，他们以生活为基础，以爱好为支点，以自主为核心，以创新为灵魂，通过

31、探讨与试验，初步建立了五种切实可行的新课型。 一“超市式课型。把课堂变成超级市场，充分发挥学生学习的主动性、合作性与探究性。六年级综合实践活动课火山，汤波老师是这样上的：老师利用网络资源，为学生创设出一种开放的环境，将有关火山的学问尽数呈现于学生的眼前，由学生根据自己的实际需进行“超市式的选取，并进行加工与整合。老师在课堂教学过程中，仅仅充当一个“导购员的角色。这样的课型“原汁原味地保证了学生的自主选择与自主探究。 二“切块组合式课型。在一节课中，根据课堂实际把学生按座位分成“四人小组，小组内分A、B、C、D四个学生，全班形成四类。人人有特地探讨的任务，每大组同类的学生则是同一学习任务的合作者

32、。他们可以下位合作，然后回到小组上当“老师。全班全部学生既当“老师，又当“学生。公道中心小学一般老师都会上这种课，每个班的学生也宠爱这种课型。学生的自主、合作、探究能得到充分的表达。 三“情境再现式课型。把学生的生活情境引入课堂，真正实现课堂教学活动化，教学内容生活化，实现生活与学习的有机融合。老师在教学目标的指引下，根据学生学习宜讲则讲，宜练则练，到达教学方法的最优化。 四“擂台式课型。公道小学根据新课程“情感、看法与价值观的目标，运用课型激发学生的学习爱好。针对小学生特有的年龄特点，老师有意识地在课堂教学过程中引入竞争机制，能过个人擂台、小组擂台等多种形式，让学生在竞争与合作的气氛中学习。

33、 五、“现场操作式课型。把课堂当作试验室、制作间，老师根据那些适合动手做的教学内容，放手让学生去做一做，玩一玩，练一练。从中使学生在实践中产生问题，带着问题去实践，再在实践中解决问题，从而实现学问由感性到理性的升华。这个学校，为了让社区了解课改与支持课改，还经常将家长请到学校来看课。有的家长们看了这些课型之后，特别兴奋地说：“以前课堂老师像私塾先生一样，从头讲到底；如今课堂标标准准是学堂，是孩子学习的天堂。“我们把孩子送到这样的学校来放心！ 第四篇：新课改总结 中学语文教学新思 -课改培训总结 语文教学在近年来教化改革的大背景下，加大了改革的力度，呈现出不少新的气象、新的景观，那种统得过死、教

34、得沉闷、学得刻板的格局正在变更。 针对语文的特殊性，我实行了如下做法: 一“心有考纲，备考不慌。考试大纲是命题的总则，认真研学考纲，可让教学有的放矢，少走弯路。 二是着重强化学问点。“教材是个例子，高考试题与教材的关系是“流与“源的关系，正所谓“题目在课外，答案在课内。高考试题虽不干脆取材于课本，但考查的学问大多是课本干脆或间接涉及的内容。 比照语文大纲要求及复习内容六个实力层级，四大板块，二十五个考点，我对于教材中的学问进行了梳理归纳和总结，将教材的一些内容进行同类合并，做到由一个学问点可以拎起一串，提起一面。 三是平常讲课要留意积累。在日常教学中，我们要求学生每天积累易读错、写错的字词5个

35、、成语1个；每个月除月考外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种实力同时进展。 四是尽可能地拓宽学生的视野。在留意基础学问的基础上，努力创设语文学习气氛，不断提高学生读写实力。 1、要求学生买读者青年文摘，统一订阅语文周报等优秀报刊，在班级传阅。 2、要求学生坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。 3、根据学生的爱好、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后比照原文，比较优劣，找出差距。 4、留意作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面

36、严格要求。 5、坚持每周背一篇高考总分作文，在老师跟前过关。 俗话说“巧妇难为无米之炊，一个人腹内空空，想让他道出点东西，真是难为他。相反，假犹如学头脑中积累有许多素材，在写作的过程中，就可以信手拈来，左右逢源，写出的文章就事实充分、材料翔实，就会得高分。不会像挤牙膏一样，半天也写不出几句话来。 五是学过的学问要不断地回头复习。只有不断地复习，才能“温故而知新。高考试题中许多题目在课文都能找到原形，甚至有些题目就是书上的原句，但是有些同学早已忘得无影无踪，把不应当失的分给丢了，这就未免可惜了。为了避开这些分数的丢失，只有不断地引导学生刚好回头复习。 六是坚持开展有针对性地训练。高考终归是一次考

37、试，和平常的考试其实没什么两样，只不过重要性不同罢了。为了让同学们及早地适应这种考试，就必需平常有针对性加以训练，但这种量不宜过 多，过犹不及。在训练的过程中，要重点训练以下几项内容： 1、书写清晰规范； 2、审题明白精确； 3、答题科学合理； 4、时间利用得当。 七是让学生拥有成就感。学生学习语文缺乏成就感，我们需要的结果是学生获得优良的成果，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获得优良成果道路上的拦路虎。正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，这不仅能激发学生的激情、爱好，稳固他们的信念，也大大地有助于存在的问题的觉察、思索和解决，有助于富有针对性地绽开新的复习。 八是

38、阅读思索与解题技巧同等重要。解题技巧的总结和积累在学习中是特殊重要的，但阅读思索也不容忽视。埋头做题，学而不思，前人早就概括过，一个字：惘。就是迷茫的意思，到底我为什么做题？做这个题有什么意义和收获？学生很少思索，成为解题机器，只会按部就班，缺少应变实力。表达在考试中，他们对于新东西新题目，因为缺乏应有的自信、创新实力而失分也就在情理之中了。就语文学科而言，学生更需要学会阅读学会思索，思索所读文章的内涵意义，思索阅读于自己而言有何收获，对自己的思想对自己的人生有何启迪，这样的阅读与思索才是我们所需要的。 第五篇：新课改总结 新课改培训总结 通过这次的远程培训，本人收获很大。现从以下几方面对新课

39、改良行分析总结： 在中学阶段实施语文教化的改革，是一个摸索阶段。老师需要根据学生的实际特点，摸索出适合学生的一套方法策略来，使每一个学生都成为学习的主子，学生在老师指导下，能通过自己的思索、探究、实践等活动去获得学问，并在主动探素的过程中，获得主动情感体验的学习方式和学习过程。对应于传统学习方式的被动性，“自主探究学习 表达了现代学习方式的主动性的特征，变“要我学为“我要学，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、进展、提升的过程，把学习的责任真正从老师身上转移到学生身上，让学生的学习成为一种真正的有意义的学习。 那么怎么样才能培育学生语文自主学习实力,让学生在自主探究学习中发挥自

40、身的潜能和优势，保证他们的自主性、探究性的学习落到实处，真正地在学习过程中获得学问和本领呢? 一、做到教学目标明确。首先要结合教学大纲和教学内容，立足于整个教学单元，让学生对学习的目标、方法和过程及课文的重点难点有或许的初步相识。老师参与指导，关心学生明白自己想要学习什么、获得什么。老师的作用主要表达在引导，在怎么样激发学生学习的欲望和渴求的心理，让学生自觉主动地参与到学习情境之中。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料，并真正体会课文的意味、情趣和文气。 二、培育学生的学习爱好。

41、爱好是最好的老师。因此，老师在学生自主学习的过程中，要使之乐于学习，就要想方设法来调动他们的自学爱好。要变“老师的自我感觉良好为“留意学生的爱好体验。学生假如对学习的内容产生深厚的爱好，他的自学欲望自然会在心中升起，全身心地投入到学习中去。所以我们语文老师不管在上什么课，都不能只关注自己的感受，而是要留意学生的爱好体验，要设身处地地为学生考虑，站在学生的角度来上课。 三、培育学生的规律思维，激励质疑。新课程的教学改革也特别提到了问题意识。问题意识可以激发学生勇于探究、创建和追求真理的科学精神。有所疑，才有所思有所得。老师要激励学生敢于质疑问题，而学生也只有经过自己的探究，才能拨开迷雾，觉察不为

42、人知的新的问题。老师不仅要擅长提问，也要擅长引导学生学会提问，学会大胆质疑，通过对学生的提问组织探讨，多方沟通，互相启发，不但活跃了学生的思维，使他们对课文有更深层的了解，还能大大提高其的思辩实力和口头表达实力。 四、留意运用合作探究的教学方法。合作探究是新课程学习的中心环节。学习的主体是学生，而学生的探究离不开老师的引导。合作探究学习的形式可以是由学生自主组织形成、自由组合的小组活动。在小组合作活动中，小组成员之间可以互相沟通，探讨甚至辩论。每个人有机会发表自己的观点与看法，倾听他人的看法，借助他人的思维方式来启发自己的思维火花。老师要留意学生探究的过程，要引导学生真正亲近文本，体验探究过程

43、，摸索探究方法。同时在课堂教学中还要重视师生之间的双边活动，除了老师与学生之间的双边活动之外，还应当涉及师生之间、生生之间的多种互动过程。师生间要有情感的沟通，要多视察、多倾听、多沟通，变更学生被动学习的局面，唤醒学生的自我意识，拓宽学生的思路，培育他们的自我精神，最终到达共同提高的目的。 五、留意学生的个体阅历和个体感受，熬炼学生的实践实力。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔。新课改的教学就是要让我们老师引导学生在阅读中去感受体验，强调学生的自悟探究，并主要着眼于培育学生的语文实践实力。所以老师在教学过程中就确定要重视对学生语文实践实力的培育，我们可以通过语文的综合性学习将书本与生活实际亲热结合

44、起来，可以通过课堂语文活动、拓展延长的探讨、生活实际的运用等多种形式，让学生自主熬炼语文实践实力。最终要使学生把所学的学问灵敏地运用，在实践运用中举一反三，形成技能，并能自主运用。当前的语文教学，不管是老牌的老师讲，学生听，还是翻新的老师问，学生答，或是改革的老师拨，学生转，其总体还是以老师为中心，喧宾夺主的状况还是自不待言，所以急需变更现状。 新课程改革灵敏性较大，这使语文老师的教化教学观念面临空前的压力，但我们应当信任每个学生都有巨大的进展潜能。用主动乐观的看法看待学生的天性，用动态进展的目光看待学生。擅长觉察学生身上的可塑性。作为老师，要不断提高老师自身素养，勇于面对挑战，在新课程实践中

45、，找准自己的位置，在实践中学习，在反思中提高，完善自己，力争成长为新课改中的佼佼者。 中学语文新课改培训总结 通过新课改培训，收获很大，我深刻地相识到中学语文新课程重在提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用实力和确定的语文审美实力、探究实力，形成良好的思想道德素养和科学文化素养，为终身学习和有特性的进展奠定基础。除此之外，我对于怎样充分利用新教材、落实新课程标准的指导思想、克服语文教改教研中的困难有了新的思索。 一、转变教化观念是新课程改革的根本 新大纲、新教材的出台是语文教学改革的必定，是时代的要求，这要求宽阔语文老师必需不断更新教化教学观念。中学新课程的实施必需更新观念，尤其是教材观

46、。解决了教材观才能谈改善教学，才能谈有效教学，高效教学，魅力教学。留意人文性、留意实力的培育、编排体例新是新教材“新的所在，我们要严格遵循新教材的编排体系、充分利用好课本、读本，吃透教材，宏观调控，避开随便性和盲目性。 课本是点，读本是面，我们须下大力气备课本、备读本，把读本分门别类的和课本相对应，做到课本、读本相辅相成，相得益彰。 阅读和写作分开是新教材的又一亮点。写作要遵循创作的规律，接受阶梯式的训练方法，进行系统的记叙文、争辩文的训练，让学生一步一个台阶地在作文之路上成长，而不是搞高考应试式作文训练。 新教材对学生的口语交际实力有了明确的规定和具体的要求，不能随便化，要作为语文课的一部分

47、，做到口语训练和课文教学互相渗透、互相促进。 二、转变老师的教学方式和学生的学习方式是关键 新课程的基本理念是主动提倡自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场；对学习的评价也只留意考试成果，而忽视学生学习的过程，或只留意记住结果，而忽视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费的病根所在。“因材施教已讲了两千多年，“启发式教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们忽视对教学过程的探讨、管理和调控不无关系。我想在教学中我们，一是老师要探讨自己的教学行为，细心设计自己的教学思路，对语文教学过程实施有效地调控。二是要落实教学的具体环节，使过程“到位，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯穿，做到教学流程合理。三是要因人施教，老师走进每个学生的生活世界、阅历世界和学习过程，