2023年幼儿园中班社会教案反思《班上的好朋友》（精选合集）.docx

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1、2023年幼儿园中班社会教案反思班上的好朋友（精选合集） 第一篇：幼儿园中班社会教案反思班上的好挚友 中班社会教案反思班上的好挚友这是优秀的中班社会教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班社会教案反思班上的好挚友！ 活动目标： 1、关注班级同伴的五官或身体特征，尝试用恰当的语句进行描述。 2、愿意与同伴结伴玩耍体验同伴之间奇妙的情感。 3、宠爱关心别人，与同伴友好相处。 4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友谊。 5、探究、觉察生活中的多样性及特征。 活动准备： PPT课件班上的好挚友;故事蝉与狐狸录音;记录表一张、五官图文;记录笔和粘纸等。 活动过程： 一、介绍好挚友 引

2、言：我们每个人都有自己的好挚友，前两天老师给你们发了一张“我的好挚友调查表，如今我们一起来看看吧! 1、孩子们根据“调查表介绍自己的好挚友。 提问：你的好挚友是谁呢? (激励孩子们勇敢、大胆、声音嘹亮地在集风光前介绍。) 小结：刚刚你们都介绍了自己的好挚友，有的说家里的亲人是我的好挚友、有的说班上的伙伴是我的好挚友;还有的说动物是我的好挚友;自己宠爱的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成为我们的好挚友，你们说的真好! 引言：如今轮到我来介绍了，你们知道我的好挚友是谁吗? 2、视察集体照,说出好挚友的位置。 师：快乐的中四班就是我的好挚友!我的好挚友真多!好挚友越多越欢乐! 提问：XXX是我的好

3、挚友，请问他在第几排第几座? (根据集体照孩子的实际排列位置，从前往后、从左往右数数。如：XXX在第一排第3个;XXX在第三排第6个位置等。) 小结：我们学会了在集体照上，用从前往后、从左往右数数的方法来找寻自己的好挚友，而且还能说出第几排第几个，你们真行! 二、比比谁的挚友多 (知道每个人都有不同的好挚友，感受挚友多的快乐。) 介绍玩耍的玩法： 1、请出3位小挚友站在活动场地中心，边念儿歌边觉得自己是他的好挚友的就站在他的背后。(儿歌：找找找，找挚友;找到一个好挚友;快快站到他背后。) 2、请出1位小挚友当裁判，数数参与竞赛的这位小挚友有几个好挚友?老师做一下记录。(老师用粘纸贴在小挚友名字

4、的后面，1张粘纸代表一位好挚友，5张粘纸就用数字“5来表示，) 3、最终根据汇总的数字得出竞赛结果，宣布获胜的小挚友。 小结：我们每个人都有自己的好挚友，好挚友越多会越欢乐! 三、描述好挚友 (尝试学习激发孩子们关注他人的情感。) 引言：我宠爱我的好挚友，我可以用几句话把好挚友的五官或者身体的摸样说出来，就像画一幅画一样。你能猜出他是谁吗? 1、听老师描述班级中的两位小挚友，猜猜他是谁。 (1)师：眉毛弯弯、眼睛圆圆、鼻子尖尖、笑得真甜!猜猜他是谁?(根据孩子们的回答，老师点击“XXX超链接，打开照片揭晓答案。) (2)师：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帅!猜猜他是谁?(操作方法同上)

5、2、请个别孩子尝试学习用语言来描述好挚友。(3-4个，操作方法同上)。 小结：从刚刚说说、猜猜“好挚友的玩耍里，让我知道：我们都宠爱自己的好挚友，都能细致、认真地视察自己的好挚友，把好挚友说得脸上都乐开了花!好挚友越多会越欢乐! 延长活动： 1、播放故事蝉和狐狸的录音，请孩子们安静、细致地倾听。 提问：我们能和故事里的狐狸交好挚友吗?为什么? 2、请孩子们带着问题回家后思索一下，也可以和家人一起说说，为下一次活动做准备。 教学反思： 此活动是结合中班正在开展的主题幼儿园里挚友多预设的活动内容。在预设此次活动的时候，我考虑了很多，担忧的也有很多，但事实是我的很多顾虑都是多余的。每一个环节的开展都

6、特殊有序、紧扣，而且孩子们也有很热情的呼应，师生协作默契。我觉得把数学中学到的学问，如、从上到下、从左至右、从前到后的数学概念，运用到在集体照上找好挚友，最能表达形式的综合性。玩耍找挚友中，既有活泼好听的歌曲，又有语言、情感、动作的表达，使活动到达*。孩子们充分体验了好挚友多的健康、快乐的主动情感。当有一个孩子在没人与他做挚友的状况下，我立即跑到他的后面，给这位孩子挽回了面子和自尊，使这位孩子立即喜逐颜开、春分满面、洋洋得意。我认为自己在这里做的特殊坚决、有效、有意义，同时也爱惜了孩子的自尊心。从活动的整体效果来分析，综合性的集体教学活动是孩子最宠爱的，在开展的时候会更有爱好。 活动缺乏： 我

7、在各个环节的时间把握上还需再精准些，不拖延时间。 中班社会教案反思班上的好挚友这篇文章共4982字。 其次篇：幼儿园中班社会教案：好挚友 活动背景 为了进展中班幼儿的交往意识和交往实力，我们选择了“好挚友的系列活动：从关注身边的亲人做起，以“三八节为切入点，请妈妈们进课堂，让妈妈成为孩子们最好的挚友；创设了心情预报站，引导幼儿不光自己高兴奋兴来幼儿园，同时，学习关注别人的心情，关注因病没有来园的幼儿，给他们打电话等。如今，幼儿即将进入大班，小挚友间表现出来的友好在幼儿园他们一起玩，在家常常通电话让老师感动。为了进一步引导幼儿感受好挚友在一起的快乐，扩大交友的范围，我设计了本次活动。活动目标 1

8、激励幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。2能遵守玩耍规则，体验合作竞赛玩耍的快乐。活动准备 1了解幼儿生活阅历，驾驭幼儿在找寻事物关系方面的状况(视察、谈话)。2“好挚友幻灯片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、电话、车、笔等14种)。活动过程 一、活动导入 复习儿歌谁和谁好 提问：儿歌里谁和谁是好明友?为什么? 启发、引导幼儿说出儿歌中的三个好挚友，依据儿歌的内容，关心找到好挚友的理由。 二、玩耍活动 1玩耍一：为大树找挚友 看幻灯片 出示老师预设的五个挚友，请小挚友关心找到它们是好挚友的理由。当幼儿找到适合的理由时，奇异的大树就会开出一朵美丽的花，作为嘉奖幼儿的礼物。提问：它是

9、大树的好明友吗?是好挚友的理由是什么? 引导幼儿为大树找寻不同类型的挚友，并能够说出成为好挚友的理由。同时以花为嘉奖，调动幼儿思维的主动性，营造玩耍的气氛。请幼儿为大树找出五个好挚友，并说出理由。当幼儿找到适合的理由时，奇异的大树就会开出一朵美丽的花，作为嘉奖幼儿的礼物。提问：还有谁是大树的好挚友?理由是什么? 启发幼儿思索，说出好挚友的理由，进一步为幼儿供应思维空间，扩大好挚友的范围。第一个玩耍结束时，幼儿为大树找到了十个不同的挚友。奇异的大树要嘉奖幼儿十朵美丽的花，最终大树真的开出了1 0朵秀丽的花。请幼儿为自己鼓劲，提升幼儿的自信，同时激励爱动脑筋的小挚友。2玩耍二：找挚友 交待玩耍名称

10、“找挚友；成玩耍队形；为自己队起名字。引发幼儿玩耍的欲望，调动幼儿参与的主动性。提出玩耍规则 a幼儿快速找到两张好挚友卡片； b说出是好挚友的理由； c对方同意，即可为自己队得到两张卡片。3玩耍进行 a幼儿依据规则轮番玩耍。玩耍玩法：幼儿分成两队竞赛，参加竞赛的队员要找出成为好挚友的两张卡片，并说出它们成为好挚友的理由；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最终得卡片数多的队赢。b玩耍过程中留意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。活动延长 接着为生活中的物品找挚友。活动反思 一、设计思路 根据纲要精神，我把激励幼儿敢想敢说和敢于尝试作为主要目标，同时引导幼儿感受规则和合作竞赛玩耍的

11、快乐，为升人大班做准备。在本次活动中，以社会领域为主线，渗透了语言、数学等方面的内容，以整合的形式丰富活动，调动幼儿已有阅历，关心幼儿提升相识，以到达促进幼儿进展的目的。在设计活动的过程中，我根据本学期园的教研课题，充分考虑系列活动对幼儿进展的影响，及幼儿对于交挚友的渴望，抓住时机，丰富幼儿阅历，扩展幼儿的挚友范围。在活动内容设计过程中，我以幼儿已驾驭的儿歌为切入点，关心幼儿回忆和提炼成为好挚友的理由。幼儿的思维也是需要学习的。我以玩耍一为学习的元素，运用示范性原则，为幼儿的思维铺路。然后，给幼儿供应第一个仿照平台为大树找出五个挚友，为完成第一个目标打下了基础。接下来的玩耍二，进一步推动第一个

12、目标的完成，同时，融入了其次个目标的内容。活动的延长为幼儿找寻新的事物关联供应了支持，把幼儿的爱好引入新的环境中。 二、活动过程反思 此次活动基本完成了教学目标，教学内容适合我班幼儿。表如今，在活动的每一个环节中，幼儿与老师全身心地融入到活动中，老师与幼儿、幼儿与幼儿互动充分，玩耍性强；教学环境为幼儿活动供应了便利，幼儿便于操作；良好的精神气氛，为幼儿主动思维供应了支持，调动了幼儿参与活动的主动性；在手段的运用上，关注到了每个幼儿的需要，让每一位幼儿都有表现的机会，为不同水平的幼儿供应思维的空间。在整个活动中，孩子们参与的主动性高，思维活跃，敢想，敢说。同时，活动为幼儿供应了新的阅历积累，为幼

13、儿的进展供应支持。在本次活动中，我觉得在应答幼儿个体和关注幼儿良好行为方面也是活动中的一个特点。我运用肢体语言、眼神和个体关注，吸引幼儿，给幼儿以提示，收到了好的效果。这是一次以社会领域为主的尝试性整合活动的教研活动，特别是多媒体和玩耍形式的结合，让我们对教学形式的探讨有了新相识。另外，在活动中有同年龄组老师的参加，活动后进行了研讨，有教研的气氛，这也是这次活动的特点之一。存在问题：在活动过程中，在对待幼儿个体表述中留意表达的意思，忽视了语言表达的完好性。通过本次活动，也引发了我的思索：如何将活动的引伸进行好，即通过其他活动环节和家庭与社会的加入，为幼儿的进展供应全方位的支持。 第三篇：幼儿园

14、中班社会教案我的好挚友及教学反思 中班社会教案我的好挚友含反思这是优秀的中班社会教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班社会教案我的好挚友含反思！ 设计背景 让幼儿学会关切同学，跟同学和谐相处，能找到自己的好挚友。 活动目标 1.宠爱用绘画的方式表达对好挚友的情感。 2.知道好挚友的优点，体验有好挚友的快乐。 3.培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友谊。 4.初步培育幼儿有礼貌的行为。 5.探究、觉察生活中的多样性及特征。 重点难点 重点：引导幼儿视察自己好挚友的优点。 难点：通过探讨，激发幼儿对好挚友的情感。 活动准备 活动前进行谈话，请幼儿说说，自己有哪些好挚友?挚友都帮

15、自己做了什么事? 活动过程 一、导入部分： 以我的好挚友为主题进行谈话活动，引出活动内容。 启发幼儿说出具体事例，如：我的好挚友故事讲得最好。我的好挚友最爱笑。 重点引导幼儿视察自己好挚友的优点。 二、绽开部分： 1.在视察，回忆好挚友特点的基础上，引导幼儿动手绘画。 2.提示幼儿先画好挚友头的轮，再画出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等。 3.引导幼儿留意视察好挚友的表情，尝试表现好挚友的表情。 4.对于实力强的幼儿，可以激励他们画出身体、服饰，添画背景。 三、结束部分: 幼儿互相讲解并描述自己的作品。老师要激励幼儿向大家介绍自己的画，说说画中的好挚友是谁。老师可以简洁做的记录。 四、延长部分：

16、 激励幼儿为挚友设计服装，做小礼物，增进挚友间的情感。 教学反思 幼儿特感爱好找到一个好挚友，并为挚友设计服装，做小礼物很主动。 中班社会教案我的好挚友含反思这篇文章共1707字。 第四篇：幼儿园中班社会教案我和我的好挚友含反思 中班社会教案我和我的好挚友含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿正确相识自己与挚友交往中的言行，学习一些交往技能，体验和挚友一起玩的乐趣，能大胆向大家介绍自己的好挚友，快来看看幼儿园中班社会我和我的好挚友含反思教案吧。 活动目标 1、体验和挚友一起玩的乐趣。 2、正确相识自己与挚友交往中的言行，学习一些交往技能。 3、能大胆向大家介绍自己的好挚友。 4、激励幼

17、儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、体验同伴间友好的情感。 重点、难点 重点：能说出自己与好挚友玩的好玩的玩耍。 难点：知道怎样与好挚友交往。 活动准备 1、阅历准备： 幼儿：与好挚友结伴玩过多次玩耍。 老师：将幼儿和同伴一起玩耍的场景拍摄成录像片段。 2、环境准备： 取得家长的协作，拍下与好挚友的和影照片，布置成和影照片的专栏。 活动过程： 1、找找我的好挚友。 1、玩玩耍：找挚友，感受找挚友的快乐。 2、和好挚友手拉手坐在一起。 2、说说自己的好挚友。 1、沟通：你的好挚友是谁？为什么宠爱他们做你的好挚友？ 2、引导幼儿共同探讨与挚友一起玩的乐趣。 3、和好挚友一起玩什么。 1、组织幼儿看照片

18、，说说照片中的幼儿与同伴玩的什么玩耍，你宠爱那个玩耍，为什么？ 2、介绍自己与好挚友玩过哪些玩耍，并现场示范怎么玩。 4、我们一起玩。 1、幼儿同好挚友结伴，分成若干组玩一个相同的玩耍。 2、好挚友们自选玩耍，自由地玩。 活动延长： 1、引导幼儿在日常生活中主动与家旁边的小挚友做挚友。 2、将与好挚友玩的新玩耍登记来，与大家沟通、共享。 教学反思 我根据本班幼儿的年龄特点设置了这节活动课，让幼儿学会和同伴和谐相处，知道和挚友在一起玩，就是快乐。 1.在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知转变，我会随即应变，去调整。 2.本活动我进行了以下的反思： 对幼儿进展的反思，本活动，总体还

19、不错。我先是通过玩耍“找挚友调动幼儿的主动性，是每个幼儿都能主动的来参与，并且师友协作的特殊好，在情感、看法、实力、学问、技能等方面得到了全面进展。 对老师专业进展的反思，了解幼儿的阅历水平、学习特点和特性特征，同时，能把握教化内容的核心价值及其进展线索。以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展。 对师幼互动的反思，在本次活动中，师幼协作的特殊好，我根据幼儿的需要随时调整活动内容。 3.活动效果的，我始终围绕教学目标进行教学。缺乏之处就是给幼儿沟通、探讨的时间有点短。 4、假如从新上这节课，我会给幼儿足够的时间，让幼儿进行沟通、探讨。 小百科：挚友意思是指在随便条件下，双方的认知在确定层面上关

20、联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予关心。 第五篇：幼儿园中班社会优质课教案我们都是好挚友及教学反思 中班社会优质课教案我们都是好挚友含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿愿意参与活动，在集风光前大胆地表现自己，在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐，培育幼儿有礼貌的品质，快来看看幼儿园中班社会优质课我们都是好挚友含反思教案吧。 设计意图： 如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，单独玩耍，共享、合作、关切他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知实力，社会交往范围的扩大，班上的孩子起先情愿与同

21、伴一起玩，可由于缺少交往阅历与实力，在活动中常因不能满意自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满意幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好挚友这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的找挚友及我们都是好挚友两个点。在幼儿宠爱小动物，情愿仿照小动物，对音乐找挚友旋律熟识的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相关心，同时，也对他们的已有阅历进行梳理和整理。 内容与要求： 1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。 2、愿意参与活动，在集风光前大胆地表现自己。 3、培育幼儿有礼貌的品质。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。 活动准备： 1、已学过玩耍

22、我们都是好挚友 2、歌曲找挚友 3、已与同伴一起做过玩耍。 活动过程： 1、歌曲找挚友 师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好挚友。 放两遍音乐。 2、玩耍我们都是好挚友 出示小鸟的头饰 师：听到你们都找到了好挚友，小鸟也飞来和你们一起做好挚友了。 1边念儿歌，边做玩耍。2遍 许多小鸟飞，许多小鱼游，小挚友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好挚友。 2让幼儿在此基础上进行创编。 师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好挚友呢？ 幼儿说出来之后，集体仿照小动物的动作，并做玩耍。 3、说说自己的好挚友 师：刚刚我们多找到了自己的好挚友，那谁情愿告知老师，你的好挚友是谁呢

23、？为什么要找他做你的好挚友呢？ 1幼儿沟通自己的好挚友。 说出来之后，和好挚友抱抱、亲亲。 2老师小结：你们的好挚友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也情愿和他们做好挚友。 3数挚友 师：老师有2个好挚友，你们有几个呢？ 幼儿将好挚友请到自己身边，其他幼儿一起数挚友。 4、玩耍：找挚友 师：你们的挚友可真多，我们和好挚友一起来做玩耍吧！ 找，找，找挚友，找到几个好挚友，找到？个好挚友。 幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好挚友时，就几个好挚友抱在一起。 延长活动： 我们有好挚友，小动物也有好挚友，那我们去找找看，还有什么东西有好挚友呢？ 教学反思： 新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动快乐的气氛中以玩耍的形式，让幼儿轻松地相识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地到达了预期设计的活动目标。 本文扩展阅读：挚友是一个汉语词语，意思是指在随便条件下，双方的认知在确定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候赐予关心的人。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。