2023年语文教学计划（汇编）.docx

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1、2023年语文教学计划（汇编） 第一篇：语文教学支配 语文教学支配范文八篇 时间过得太快，让人猝不及防，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，让我们一起来学习写支配吧。支配到底怎么拟定才合适呢？下面是我为大家收集的语文教学支配8篇，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的挚友。 语文教学支配 篇1 一、指导思想： 接近期末，我们的复习支配以教材和新课程标准为根据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使好、中、差不一样的学生都得到提高。 二、复习目标： 1、重点稳固精学课文资料，背熟精读课文的精彩片段。 2、

2、牢固驾驭练习中出现的学问点词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列依次、词语归类、缩句。 3、提高作文本事，能在规定时间内选择相宜的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅相宜的作文。 4、阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培育学生静下心来读文章，沉醉其中悟情意，切实提高学生的阅读爱好和阅读本事。 三、复习资料： 一字、词、句 1、字 会认生字表一的201个生字；会读会写生字表二的180个字，复习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等。 重点强调： 1生字表中同时出现的两个生字组成的词语； 2语文新教材全解中的形近字组词。 2、词语 1能牢固驾驭每单元“词语盘点

3、里“读读写写的词语。 2正确默写本学期学过四字成语，把词语补充完好，能根据意思写出成语 3、句子 能娴熟驾驭本学期的几种句型转换。 二阅读复习 阅读以要求背诵的课文，重点课文的重点段落为主，加强课分析理解表达的指导，切实提高学生的阅读爱好和阅读本事。 团体探讨，确定本册重点篇目及段落考点： 1、全部精读课文14篇； 2、背诵资料： 第1课山中访友全文； 第3课草虫的村落宠爱的段落； 第5课詹天佑第四、五段； 第6课怀念母亲宠爱的段落； 第9课杨氏之子全文； 第13、15课宠爱的句段； 第17课七律。长征全文； 第18课开国大典第7段和其他宠爱的句段； 第21课自我的花是让别人看的第三自然段；

4、第22课威尼斯的小艇第2、4、5、6段； 第25课再见了亲人全文； 第26、27课宠爱的句段； 回顾。拓展一至八的日积月累。 三作文 1、以单元作文为主，训练学生在在规定的时间内写出篇幅相宜的作文，重点以写事作文为主。 2、课外多阅读作文，还要进取摘抄名篇名句，积累好词好句。 四、复习措施： 1课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题本事的培育。 2接受多种方法，激活课堂。比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学生的学习进取性。 3优帮差，一对一，加强合作与催促。 4充分发挥学习小组的作用，力求复习的实效性，确保基础学问人人过关。 在进行总复习的过程中，还要留意以下

5、两点： 1、突出重点。从学生的角度看，我们要异样留意学困生，多帮助他们一点，从而提高优秀率。 2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自我的复习为主，以练习为主，可是老师必需作适当的提示、归纳。 3、贯彻“教、考、练、测一条线的校本复习理念，真正到达学过的学问牢固驾驭。 根据支配，脚踏实地扎实复习，期盼孩子们的精彩！ 语文教学支配 篇2 一、学生状况分析： 我班有学生48名，大部分学生学习习惯良好，学习上进心强，能主动完成学习任务，但也有少部分学生学习基础差，对自己的要求也不严格，总是放任自流，不按时完成作业，做家庭作业时投机取巧，书写混乱。还有个别同学学习爱好不浓，只想贪玩，因此造成学习成果较

6、差。 二、本册教材的教学目标 1、驾驭正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心视察事物的、读书做记号的习惯。 2、稳固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 3、培育学生擅长与人交际的实力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。 4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。 5、能有依次地、细致地视察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确运用常用标点符号。 三、教学方法措施。 1、加强学生写字训练，在教学中放

7、手让学生从练习中揣摩、领悟汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀整、整齐。 2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要特别重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。 3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要支配比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读实力得到训练和提高。 4、加强写作指导、训练激发写作的爱好和自信念，为供应广袤的写作空间，削减对写

8、作的束缚，努力实现写作的特性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性阅历中取题立意。 5、学困生转化。对班里的学困生苗冉、姚佳明等人耐性辅导，面批他们的作业，觉察错误刚好订正，课堂上多提问他们，一有进步就表扬、激励，觉察他们身上的闪光点，调动他们的学习主动性，其次，多与学困生的家长联系，共同抓他们的学习，关心他们进步。 语文教学支配 篇3 一，教材分析： 本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇。全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文第八单元两篇课文组成。其中，精读课文后面有要求相识的字和要求学会的字

9、，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求相识的字，有思索练习和词语花篮。在第一、七单元各支配了：“指南针，分别讲了“在视察中绽开想象，使说话写文章更生动精彩和“结合课文内容阅读、搜集资料。本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元。他们依次是：多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化。 二、教学目标本册教材要完成以下教学任务： 1，识字与写字 1会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。 2相识250个生字，会写300个生字。 3接着练习用硬笔娴熟的书写楷字，做到规范、整齐。 2，阅读 1用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要

10、求背诵的课文、段落。 2接着学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。 3学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 4积累课文中的秀丽词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇段，练习复述课文。 5接着学习略读课文，粗知文章大意。 6初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 7接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万字。 3，习作 1留心视察，绽开想象，乐于书面表达。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的快乐。 2学习写感谢信。 3能够在习作中合理的运用收集的资料。 4能够有依次的支配文章

11、内容，并把印象深刻的部分写具体。 4，口语交际 1能用一般话交谈，接着培育讲一般话的习惯。 2能具体生动的讲解并描述故事，努力用语言打动他人，讲解并描述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 3在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 5，综合性学习 1综合语文学习，学习视察大自然，视察社会，书面与口头表达结合表达自己的视察所得。 2在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。 三、本学期奋斗目标 1，本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，精确驾驭学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。 2，培育健康，主动

12、向上的学风。与学生建立和谐的师生关系，提高教学成果。 3，做好家长的教化工作。通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教化。 四，为能到达目标所实行的方法教学措施。 1，老师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。 2，开好新学期的家长会。由于本班学生农村学生居多，家长在教化意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力缺乏，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子。在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是老师的了。使老师的教学很被动。 3，狠抓学风。 4，、优化课堂教学，实施创建教化，使学生处于主体地位，老师发挥

13、主导作用，激励和支持一切符合教学目标的创建性活动。 5、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培育学生的创新精神。 五、教学课时划分 周次教学内容所用课时备注 第一周1、2、3课7课时 其次周园地一7课时 第三周5、6课7课时 第四周7、8、园地二7课时 第五周园地二、9、107课时 第六周11、12、园地三8课时 第七周13、146课时清明节放假一天 第八周15、16、园地四8课时 第九周园地四、复习7课时 第十周17、18、6课时期中考试 第十一周19、206课时五一放假 第十二周园地五、21、227课时 第十三周23、24、园地六7课时 第十四周园地六、2

14、5、267课时 第十五周27、28、园地七7课时 第十六周园地七、29、307课时 第十七周31、32、园地八7课时 第十八周复习7课时 第十九周复习7课时 其次十周考试期末考试 语文教学支配 篇4 新的学期又起先了，经过了八年级上个学期的教化教学，无论从教材还是对学生的把握，我自认为都有了确定的进步，在新学期起先之际，为了更好的完成教化教学任务，特制定本学期的课程进展支配如下，本支配包括五个方面：一是教材分析，二是学情分析，三是教学目标和要求，四是教学具体措施。 一、教材分析 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。 第一单

15、元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。其次单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。第四单元，以民间文化为主题编写。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时我会尽力做好以下两点：一狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵。二提倡探究式的学习，着力培育学生自主领悟的实力。 二、学情分析 从上学期期末检测状况来看，跟其它上次期中考相比较，学生有确定的进步。但学生照旧存在成果悬殊的状况，优秀率

16、不高，差生较多，及格率、优秀率都偏低。 思想表现方面，大部分学生的学习主动性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作实力差，发言不够活跃。 学习心理方面，34班、43班，有部分学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地支配自己的学习，能够刚好与老师沟通沟通，调整自己的学习方法；有大半的学生属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性缺乏，上课精神不振，课后很少复习功课，需要老师的催促才会有所作为。 三、教学目标 课程目标根据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明中都根据这三个方面设计了单元教

17、学目标。本学期教学的设计学习目标如下： 1、要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动 魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2、。熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，驾驭常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 3、。默读有确定的速度；能依据要求筛选信息。 4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的 语言，并积累一些常用的文言词语。 四、教学措施 1。根据语文学科的特点，以及社会进展对语文的新要求，使学生在潜

18、移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2。在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3。重视学生思维实力的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 4。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师根据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。5。实行分层目标教学

19、，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 6。引导激励学生主动背诵文章，曾经有一位云师大附属试验中学的老师讲过：“语文，在确定程度上还是需要死背，只有死去，才能活来。经过上学期与34、43两个班学生的接触，我自己认为，背诵照旧是特殊重要的语文学习环节。培育学生自主学习，自我催促，加强科代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。文言文背诵三遍以上。我力争以此方式关心中下生提高学习爱好和成果。 语文教学支配 篇5 一、班级状况分析： 本班共有学生43人，其中男生22人，女生21人。大部分学生活泼好动，接受实力也较强。经过一年的语文学习

20、，学生已经相识了好多生字，积累了一些词汇，语言实力得到了确定的进展，但部分同学学习没有自觉性，没有养成良好的学习习惯，写字潦草，作业不是抄袭就是乱写一气，不爱朗读，阅读面窄，说话、写作实力较差，所以班级中学习成果层次分明，两极分化较为严峻。对于这部分学生有待于在教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地觉察、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。 二、指导思想： 1.加大改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生全面进展。 2.加强学科间的整合，留意情感、看法与学问、实力之间

21、的联系，致力于学生语文素养的整体提高。 3.重视激发学生学习爱好，为学生创建自主学习的条件，引导他们进行语文实践活动，使学生在学习中不断有所觉察，不断获得胜利的喜悦，不断提高语文实力。 三、教材简析： 本册教科书设计了八个专题，依次是：美丽的秋天、丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，爱惜环境、疼惜动物，酷爱科学。教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有确定的德育价值。 每组教材都包括导语，一课“识字、四五篇课文以及“语文园地，各部分互相联系，构成一个有机的整体，识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体

22、裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。 “语文园地包括四个栏目：我的觉察激励学生探究觉察，引导学生了解汉字的特点及构字规律，驾驭识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力;展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。 四、教学目标： 1.复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用，有主动识字的愿望，在生活

23、中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 3.会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 4.宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句意思，在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己感受和想法，养成疼惜图书的习惯。 7.相识课文中出现的常用标点符号，学习运用句号、问号和感叹号。 8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲术简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。

24、9.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，了解日记的格式，学习写日记。 五、教学重难点： 教学重点： 1.留意字词的认知和积累，培育学生自主学习语文的实力。 2.根据上下文及生活实际正确理解词句意思。 3.养成用一般课正确、流利、有感情地朗读课文的习惯和愿意与他人沟通的意识。 教学难点： 1.有感情地朗课文。 2.在语言环境中正确理解词语和句子的意思。 3.引导学生进行语文实践活动，培育学生的口语交际实力和写话的实力，让学生在生活中学语文、用语文。 六、教学措施： 1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义，发挥创建性，设计

25、活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2.重视朗读指导，接受多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图、联系生活实际，关心学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3.留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，根据实际设计教学方案，创建性地运用教材。 4.教学时，老师充分发挥“学习伙伴的作用，借以引导学生认真思索，绽开丰富的联想和想象，主动参与沟通、探讨和语文实践活动。将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可带着学生走出校内，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5.引导学生积

26、累好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词进行语文基础学问的综合练习。教学时，激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词句运用于头脑和书面语言之中。 6.激励学生互相释疑，合作学习，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。 7.在平常课堂教学中，老师要有意识地培育学生的口语交际实力，要激励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际实力。 8.“展示台目的是激励学生自主学习，在生活中学语文，给学生供应表现自己，与同学沟通学习成果的机会，“展示台中设计的展示内容只是个例子，因此，老师要根据教学实际和学生生活实际，更换或补充展示内容，把选择展示内容的主动权交给学生

27、，敬重学生的意愿，让学生充分展示自己各方面的学习收获和才能。 语文教学支配 篇6 一、学情分析 八年级4班和5班现各有学生55和53人。大部分学生能够课前按要求自主预习，课堂认真听讲，课后复习作业，被动接受学问的意识也较弱，主动思维意识弱;能够透彻理解学问及学问间的内在联系还比较困难;合作、探究学习意识还比较薄弱。学问基础不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，阅读赏析文本的实力较为欠缺，课外阅读量小，学问面狭窄。通过初二上学期的教学,从整体来看,本班学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习爱好和学习看法也有了明显的转变,语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高,但存

28、在的问题也不容乐观:目前班级学生最大的特点是两极分化严峻,而且“尾巴较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和学问难度的增加,加上如今根据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加留意考察学生理解,运用实力,对学生驾驭学问的深度和广度,思维实力和相识水平都提出了更高的要求,这对个别优秀的学生来说是如鱼得水,但对绝大多数学生来说,并非福音。我们的教学必需有备无患,因此,我们在接着以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与探讨。 二、重点内容： 1、对叙事性作品中的形象及语言的评价与赏析。 2、体会散文中抒情的特点及表达的思想情感。 3、体会多种表达方式综合运用产生的艺术

29、效果。 4、文言文常用词语的作用。 三、实力培育目标： 1、能够结合文章的中心和具体的语言环境赏析语言。 2、体会多种表达方式在文中的作用。 3、精确把握散文的中心内容及表达的情感，能够理解文中一些语句所包含的深刻含义。 4、能够结合书上的注解和工具书，基本顺畅朗读及理解古文大意。能积累并驾驭一些常用文言词语的用法，特别是一词多义、古今词义的转变等现象，能驾驭文言虚词“之、“其、“以、“于的用法。 5、能够写一篇不少于500字的文章，做到有确定的中心，叙事完好，有生动细致的描写，语句流畅，层次分明，书写工整。 6、通过综合性学习，留意关注生活，探寻日常生活背后的学问，感受古诗中的美，从而增加对

30、我们中华民族传统文化的酷爱之情。 四、主要教学措施： 1、充分发挥学习小组合作学习的作用，将更多的学习时间与空间交付给学生。 2、留意学问间、实力间以及学问、实力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶、培育语感，致力于提高学生的语文素养。 3、留意分层教学，利用学习小组做好培优辅差工作，促进学生共同提高。 4、催促学生每天坚持课外阅读，并养成做批注的学习习惯，从而拓展视野，提高思想素养。 5、催促学生每天坚持练字，指导运笔方法，从而使学生的书写每天进步，到达修心养性、培育持之以恒精神的目的。 语文教学支配 篇7 一、学情分析 这学期，我担当了三(2)班的语文教学工作，本班人数是40人，本班的男

31、女生比例男生偏多，女生较少，男生22人，女生18人。 本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分。本班由我从一年级带上来，所以，对他们较为了解，本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读实力的培育，学生们的识字实力和语言表达实力都是不错的，特别是像：谢奥挺、潘思如、李雨霏、金御轩等这些学生。 本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力简洁涣散，所以很多学问点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读实力的培育，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的学生如孙亿罗、汪正兴、陈禹诺等。处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，

32、由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，这部分学生如：叶泽华、叶鹏程、孙妞妞等，对于他们这些习惯的订正，还是成为本学期的重点。 三年级上册我们已经起先了写作。如今其次学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。 二、教材内容分析 (一)教材的基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共

33、八个专题。它们依次是：感受大自然的奇妙;疼惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;宝贵的亲情、友谊;奇异的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教化价值。 本册要求认200个字、写300个字。要求相识的字和会写的字在精读课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类支配了一些要认的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际“习作“我的觉察“日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网“趣味语文“展示台“成语故事，这些栏目在八个语文园地中各支配两次。 (二)教材的特点 1、围绕专题组织单

34、元，进一步加强教材的整合性 以专题组织教材内容，表达整合，这一编写思想在教学实践中已得到了老师们的充分确定。本册教材的整合性进一步得到加强，主要表如今以下几个方面： (1)、强化导语的导学功能。在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，揭示学习内容，激发学生学习爱好的目的外，还进一步增加了教材的亲和力。 (2)、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理支配，而且加强了单元 精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发

35、挥陶冶情操和训练阅读的功能。 (3)、联系本单元专题，接着设计听说读写的一系列语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了便利课文的学习，在教材导语中指明白学习的途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务。完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备。在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是接着加深学生对专题内容的理解和感悟。这样，各种活动之间的互相联系，亲热协作。前面有布置，中间有铺垫，后面有落实。单元内各部分内容成为了一个互相联系的有机整体，有利于全面实现课程目标。 2、结合专题接着支配“综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标 本册共支配了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一

36、个是回忆、了解父母的关切疼惜，分别编在“疼惜四周环境和“宝贵的亲情、友谊两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生供应了较大的灵敏性和创建性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分。综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创建了条件，供应了有意义的话题，还为学生课外阅读指明白方向，同时加强了课堂内外的连接、语文与生活的联系。 3、大量更新课文，细心支配精读和略读两种课文类型 本册新编选的课文一半，更加留意亲热联系儿童的阅历世界和想象世界。新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活

37、泼，生动好玩，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。本册新编选的课文超过一半，留意亲热联系儿童的阅历世界和想象世界，单元内课文接着分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面支配了“资料袋。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 .改良课文的导学系统。接着灵敏地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索问题，引导学生读书、思索，慢慢悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。 .改良课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思索、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，激励大家探讨、沟

38、通。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。如七颗钻石的重点题目是探讨从水罐的一次次转变中，体会到了什么?能够完成这个题目，本课的主要内容和教化意义基本上也就把握了。 有的课后练习激励学生自己独立阅读思索，尽量自己解决问题，解决不了的提出来探讨沟通。部分课后练习从学生个体差异动身，不作统一要求。在有些课文练习后支配了小附录，一次是有关时间的格言，在和时间赛跑后，一次是关于月亮的精彩描写，在月球之谜后。这样支配，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。 本册接着支配适量的“小练笔，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中支配了选做题。学生可以根据自己的实际状况和爱好

39、爱好，确定是否选做。 5、保持“语文园地的框架结构，加强内容的整合和创新 为了更好地表达内容与训练的整合，本册教材接着把“口语交际和“习作这两个版块提前，语文园地中的内容依次为：“口语交际“习作“我的觉察“日积月累。第五个板块，则由以前的“展示台“宽带网扩充了内容，变为“展示台“成语故事“趣味语文“宽带网这四项交叉支配，使语文园地的学习内容更丰富、更好玩。 6、完善图像系统，留意图文并茂 在语文教材中，图像系统是协作文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了细心的构思和编排。目的是增加教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的

40、审美感受创建良好条件。教学时，假如能在留意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就确定会有很好的教学效益。 三、教学目标 (一)识字、写字 1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 2、激发学生对学习汉字的爱好，养成主动识字的好习惯。 3、学会300个生字，相识200个生字。 4、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。 5、能运用硬笔娴熟的书写正楷字，做到规范、端正、整齐。 (二)阅读 1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义

41、。 4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和秀丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 7、学习略读，粗知文章大意。 8、积累课文中的秀丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。 10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。 (三)习作 1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有爱好。 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己

42、觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 3、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的快乐。 4、能用简短的书信便条进行书面交际。 5、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有簇新感的词句。 6、根据表达的需要，运用冒号、引号。 7、学习修改习作中有明显错误的词句。 8、完成课内习作8次。 (四)口语交际 1、能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3、能清楚明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 4、能具体生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。 (五)综合性学习 1、能提出学

43、习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。 2、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。 四、教学重难点 教学重点： 1、提高学生主动识字的爱好，逐步培育学生独立识字的实力。 2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。 3、培育学生自读自悟的实力。 4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 教学难点： 1、培育学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的实力。 2、多渠道、多角度提高学生习作的爱好，提高学生习作的实力。 3、培育学生养成良好的钢笔书写的习惯。 五、具体措施 1、接着重视字的教学。识字照旧是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培育学生主动识字的习惯。 2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。 3、激励学生积累课文中的秀丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。 4、开展好玩的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。 5、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。