2023年大班角色游戏计划.docx

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1、2023年大班角色游戏计划 第一篇：大班角色玩耍支配 一、状况分析 大班幼儿在几个月的角色玩耍过程中已经能较自如按自己的意愿、想法去玩耍，他们会想好自己的主题。选择角色，有许多幼儿还会根据自己的想法利用替代玩具来表达自己的意愿进行玩耍。然而，随着玩耍情节的不断丰富，幼儿在玩耍中遇到的“困难、“问题也越多，老师供应的已有的那些玩具以及那些最普遍的人际交往的反映在不断充分满意幼儿玩耍要求时，幼儿会开动自己的脑筋来想方法解决。 不断地出现需要解决的问题会是大班幼儿玩耍中的一个显著特征。这里我们也不难觉察有的幼儿在玩耍中较灵敏、自如地解决问题：比方家里有电视机却没有画面，有“爸爸就会去画几张秀丽的画轮

2、番贴上自得其乐；比方肯德基餐厅里要有“奇奇怎么办呢？“餐厅经理就去和个服务员协商，请他来扮演；比方然而，也有幼儿会在玩耍中无法自己的问题：想要做一瓶水果药让“病人吃得不觉苦却不会做：比方“幼儿园老师想到要带自己的学生去外滩玩玩，却不知教室里哪里算“外滩由此培育大班幼儿在角色玩耍中学习解决一些“困难、“问题是势在必行的。 二、玩耍目标 在玩耍中能够动动脑筋，想方法解决玩耍中遇到的问题和困难。 三、玩耍准备 1准备一个“百宝箱供应自制玩具的材料。 2经常引导幼儿视察了解生活，理解生活：如生活中各种人际关系。比方生活中许多物品的外形特征，比方生活中幼儿许多动脑筋想方法去解决的事以此让幼儿明白生活中许

3、多事情多困难动动脑筋能解决，同时也供应幼儿解决问题的一些思维方式。 四、视察指导 1自由选择。 老师视察幼儿自由选择主题、角色情节时很简洁地觉察尽管是大班的幼儿也会有许多冲突、问题层出不穷地产生，老师应激励幼儿自己想方法解决，比方主题中人多了或者人少了怎么办？比方都要争扮一个角色怎么办？比方有人认为要玩这一情节，而有人却坚持玩另一情节怎么办？老师的指导应当是“稍慢的，在视察到幼儿实在无法解决时，才赐予关心。最恰当的做法是老师先激励幼儿自己尝试去解决。 2自主绽开。 老师在幼儿玩耍过程中的视察要细致到位的。有许多幼儿在玩耍中遇到了困难，灵机一动地去解决了问题，老师一旦觉察要赐予确定确实定，共享幼

4、儿解决困难后胜利的喜悦情感：比方有的肯德基经理最终灵机一动通过协商请服务员扮演“奇奇使得餐厅生意一下子好转，老师用一句“真了不得赐予了孩子充分确实定。然而有的时候幼儿在玩耍中遇到困难是解决不了的，但会主动求助：“老师，天安门怎么搭？“老师，我们少了一位客人老师，你来帮助好吗？“老师，抽水马桶怎么搭？等等，老师了解了幼儿求助的内容应尽力关心幼儿解决，但一旦点通幼儿的思维，应让幼儿大胆尝试。在玩耍中还有些幼儿是有困难有何题而不求助于成人的，这样的孩子往往会在玩耍中呈现出愁眉苦脸的样子，简洁气馁。老师看到这一状况，要在幼儿气馁之时刚好赐予关心。比方：要做水果药的医生眼看着他们脸掉药瓶，老师应当想到他

5、有用能扔掉的还是一个“金点于，老师要关心他去获得玩耍之中的乐趣，使他在玩耍之中获得胜利。 3自发沟通。 在玩耍结束时，幼儿的心情情感还沉醉在玩耍的气氛之中，因此老师要激励引导幼儿来宣泄自己在玩耍之中的感受。然而，幼儿最简洁讲到的会是自己做的某些事，老师如若要在近阶段激励幼儿在玩耍中开动脑筋尝试自己解决玩耍中的困难、那么就要细致听幼儿的讲解并描述。并在幼儿的讲解并描述中抓出重点，比方老师说：“哇，这个方法是你想出来的？你可真了不得！还比方老师说：“你真聪明，只用这几块积木就搭出了天安门，还真像呢！有的时候，幼儿并没有意识到自己在玩耍的“创举，老师也可干脆提出：“XXX，请你来为大家介绍一下今日有

6、那么多人要做你们餐厅的服务员，你是怎么想方法解决的？老师还可以说：“今日我望见娃娃家的妈妈想带着自己的孩子去外滩参观，可我们教室里没有外滩。那怎么办呢？一个小小的提问让全班幼儿加入探讨大家开动起脑筋想方法解决，让幼儿充分体会玩耍中遇到困难解决掉它是一件很欢乐的事。 其次篇：大班角色玩耍支配1邮电局 2023-2023学其次学期大三班角色玩耍 一、状况分析 开展了进三年的角色玩耍，我班幼儿的玩耍水平有较大的提高，已能扮演角色进行交往，角色意识有所增加，玩耍的目的性、支配性比中班的时期更为明显，已学会简洁评价别人的玩耍行为。这学期是幼儿在园的最终阶段，为做好幼小连接工作，培育幼儿良好的玩耍合作习惯

7、。鉴于这种状况，我们调整了本学期的玩耍目的，更留意于进展幼儿的创建性思维及解决问题的实力。 二、学期预设目标 1主动参与“邮电局、“美发店、“银行“书店等各种角色玩耍活动，使之对角色玩耍形成深厚的爱好。 2幼儿能较逼真地仿照、扮演社会角色，运用不同的语言、表情、动作去反映对角色的相识，使玩耍情节更加丰富。 3学会用协商的方法支配角色，学会分工合作，于同伴友好相处，共享玩耍的快乐，学会解决在玩耍中出现的问题。 4学会有目的地选用和替代玩耍玩具，根据玩耍的需要自制有关的玩具，培育幼儿的想象力，创建力和动手操作实力。 5.养成玩耍结束后自觉地按要求归类、摆放和整理玩耍材料的意识和实力 6.在玩耍中培

8、育幼儿理解他人，关切别人，遵守公共秩序等良好。 三、预设阶段主题： 第一阶段：邮电局2023年2月2023年3月其次阶段：美发店2023年3月2023年4月第三阶段：银行2023年4月2023年5月第四阶段：书店2023年5月2023年6月 四、实施阶段 第一次玩耍 2023年2月18日 星期二 下午 玩耍指导 ： 1影片导入，吸引幼儿的爱好。 师：我们如今来看看这段影片，看完后请小挚友跟我说说里面在讲什么？ 2大力水手波波寄信导入。师：今日大力水手波波寄来了一封信，这封信使怎么记过来的呢？ 3引导幼儿谈论如何寄信、邮递员如何收信和送信，以及上邮局的阅历。师：是谁帮大力水手波波将这封信寄过来的

9、。他怎么知道我们幼儿园在哪呢？我们来看看这封信上面有写些什么 4老师和幼儿自制道具，包括制作邮筒、邮箱、信箱幼儿分组编上号码或门牌、邮票、钱币。 师：假如我们要在班级设置邮局那么需要哪些材料呢？我们大家一起动手来做好吗？ 5幼儿自选角色，分别扮演邮递员、邮局柜台职员及寄信人。6角色选定后，老师关心幼儿准备自己所需的道具。邮递员：三轮车、布袋、绿色衣裤 邮局柜台职员：印泥、印章、桌、椅、邮票、信封、钱币。寄信人：信封、信纸、彩色笔、钱币、糨糊、信箱。 7老师讲解这些道具的运用方法，关心幼儿将各种道具摆在适当的位置之后，寄信人可以起先写信，然后将信装入信封，并在信封上写上想投入的信箱号码；粘好信封

10、，再到邮局买邮票；贴好邮票后，将信投入信箱，邮递员便骑车过来将信收入布袋，再到“邮局盖上邮戳后，根据信封上的号码分发至各个信箱，由收信人拆阅。视察与推动： 本次玩耍我们主要让孩子熟识寄信时需要哪些步骤，以及与幼儿一起布置玩耍场地，材料的摆放。让幼儿通过本次活动自己能与小伙伴一起协商，知道怎么摆设。 其次次玩耍 2023年2月27日 星期四 下午 玩耍过程： 1小丸子寄信导入。 师：丸子爸爸写了一封信，要寄给信子的爸爸，他不知道怎么样把信寄出去，请小挚友帮他。2引导幼儿回顾寄信的步骤 师：大家还记得怎么寄信吗？寄信的时候需要做些什么？谁会把信记给大力水手波波？ 3幼儿玩耍，老师指导。 师：如今我

11、们就帮丸子爸爸将这封信寄给信子爸爸吧。1老师确定邮局、各部门工作人员数目，让幼儿协商选择。 师：如今请大家跟旁边的小挚友一起协商，你扮演那个角色，每个角色的扮演不得超过6人。 2幼儿布置玩耍场所，如用积木和桌椅搭建柜台、电话间、收寄包袱间、邮筒、坐椅等。 师：大家将每个区的材料摆好，我们就可以起先了。 3老师以角色身份参加玩耍，随机指导，丰富内容，进展内容。4玩耍结束 引导幼儿探讨：在今日的玩耍中谁的服务周到，助人为乐，礼貌待人？还存在哪些缺乏？组织幼儿整理好玩具、材料，整理玩耍场所。视察与推动： 本次活动在以丸子寄信方法导入后，激发了幼儿的爱好。孩子很干爱好，也很愿意帮助，因此本次活动能很好

12、的进行下来。但是还是出现了一些问题，如：邮递员不认得路，把信记错地方了等现象。 第三次玩耍 2023年3月6日 星期四 下午 玩耍过程： 1.引导幼儿回忆上次活动中存在的问题，并解决。 师：在上次的 丸子爸爸寄信中，大家有没有遇到什么困难呢？你们是怎么解决的？ 2.影片导入，丰富幼儿的学问。 师：如今我们来看看影片中的小挚友他是怎么寄信的，邮电局里的人都在干什么？他们是怎么对话的？他们会说些什么？ 3.引导幼儿在扮演寄信人寄信、邮递员送信过程时可能会出现的问题。师：寄信人寄信时应当做些什么？他们还可能碰上什么困难？邮递员送信时他可能会碰上什么困难，他要怎么办，才能把信送到地方。4.组织幼儿进行

13、场地布置。5.幼儿玩耍1玩耍要求 在玩耍前支配好人数。遵守玩耍规则，轮换角色。2幼儿活动，老师巡回指导。6.玩耍结束，老师组织幼儿收玩具。视察与推动： 现如今，信息技术高速进展，我们原始的沟通方式渐渐被大家所渐忘，幼儿对这些方面的生活阅历也较少，所以绽开起来有确定的难度，但是通过几次玩耍后，幼儿对整个写信、寄信、送信的过程都有了初步的了解，也对各个角色特殊感爱好，男孩子对邮递员这个角色特别钟爱，大部分幼儿对邮局柜台职员这个角色并不感爱好，因为工作太繁琐。 第四次玩耍 2023年3月13日 星期四 下午 1.谈话引入，引导幼儿进行回忆。 师：上周我们在玩耍中出现了什么问题？准备接受什么方法解决。

14、2.出示新材料箱子 师：邮局人员可以先把这些信按地方分好，这样在寄信时就可以省很多时间，邮递员就能很快的把信寄完。 3.幼儿选择玩耍的内容，共同协商，确定角色。4.老师引导幼儿，进行角色轮换。 师：在上次的活动中，老师觉察很多小挚友只扮演了一种角色。今日的玩耍小挚友可以尝试一下，换个角色，每个角色他们的对话，做的事情都不一样。5.幼儿玩耍，老师巡察。 1老师参与角色，并进行指导，启发小挚友去寄信，邮电局的工作人要热忱服务，同时引导幼儿进行角色轮换。2提示幼儿说话要轻一点，不要影响大家。6.结束 1玩耍讲评，老师与幼儿共同评价，表扬那些坚守岗位、认真工作并与同伴互相协商友好相处的幼儿，加以激励。

15、2整理并整理玩具，结束。视察与推动： 从这次的玩耍中孩子们能较好的进行角色的支配以及和伙伴协商轮换角色扮演。幼儿在之前的玩耍中由于固定了扮演的角色，因此在本次活动的角色轮换环节中出现了对新角色扮演的生疏。 第五次玩耍 2023年3月20日 星期四 下午 1.谈话引入，引导幼儿进行回忆。 师：上周大家在角色轮换时出现了什么问题呢？所以小挚友不能单单只想扮演一种角色，大家都要尝试其他角色。2.播放影片，让幼儿探讨各个角色扮演的特点。 师：我们如今来看看各个角色他们会做什么，会说那些对话？ 3.幼儿选择玩耍内容，共同协商，确定角色。师：如今每个小挚友到各个区进行协商及场地布置。4.幼儿玩耍，老师巡察

16、。 师：准备好的小挚友就可以起先了。 老师参与角色，并进行指导，同时引导幼儿进行角色轮换。5.结束。1玩耍讲评，老师与幼儿共同评价，表扬那些坚守岗位、认真工作并与同伴互相协商友好相处的幼儿，加以激励。2整理并整理玩具，结束。视察与推动： 本次玩耍中收银员能够依据玩耍规则执行自己的任务，但是坐在邮局柜台负责卖信封邮票的陈郑源会自作主见的“关心买信封的客人写寄信地址，看到这个状况，我上前去问，知道客人是要把信寄到哪里吗？他想了想摇摇头，这才让客人自己来写地址。 第三篇：大班上学期角色玩耍支配 大班上学期角色玩耍支配 盐官镇中心幼儿园大班角色玩耍支配 幼儿原有阅历分析：我班幼儿实力参差不齐，因此我们

17、的教学支配既要依据大部分幼儿，又要照看到个别实力较差的幼儿。大部分经过上学期的玩耍，已具备确定的玩耍阅历，而且对娃娃家玩耍特别宠爱，有了初步的整理习惯。在超市里，每次玩耍结束后，小挚友会整理各类商品。但幼儿玩耍时的规则意识较薄弱，而且长期性差，如玩耍时想起什么就放掉原有玩耍忙着玩刚刚想到的内容。幼儿的合作、交往、表达实力还可以，只是有部分孩子不用一般话交谈，还有多名幼儿较内向，如不会主动参与玩耍，需要老师帮助，且不能很好地投入玩耍，没有角色意识。 本学期总目标： 1、体验玩耍的快乐，以玩耍反映他们最感爱好、最熟识的生活阅历，会玩简洁的主题角色玩耍。 2、会在某一主题玩耍中扮演自己最熟识的角色，

18、知道自己扮演角色的名称，仿照他们最有特征的动作，能产生确定的角色语言和行为。 3、会在某一主题环境中独立的玩，情愿与同伴进行交往，会运用一般话。 4、能根据材料进行丰富的想象，会创建性地玩多种材料。阶 段 目 标 游 戏 主 题 调 整 第一阶段： 复习中班下学期玩耍。娃娃家、水果店、小菜场、商店等 其次阶段： 1、玩耍主题逐步丰富，能初步反应四周生活的内容及不同角色。 2、学习扮演不同角色，仿照角色的语言和行为。 3、学习选择替代玩具，并会收集玩耍玩具。娃娃庆国庆、商店、幼儿园、娃娃过新年等 第三阶段： 1、学习有初步玩耍目的，按意愿提出玩耍的主题，学习协商支配角色。&nb xiexieba

19、ng sp; 2、能按初步的角色职责行为去玩耍，愿意和同伴共同玩耍 3、学习解决玩耍中的简洁问题，能克服玩耍中产生的困难 理发店、点心店、商店、幼儿园、医院等 第四阶段：会在某一主题环境中独立以角色身份玩耍，并逐步进展与同伴的交往实力。 2、会正确运用的简洁规则，有次序整理玩具，有疼惜玩具的良好习惯。商店、幼儿园、医院等 相关内容:幼儿园中班区域活动|幼儿园中班活动教案|幼儿园区域活动指导|幼儿园一日活动|幼儿园活动区创设 大班上学期角色玩耍支配 xiexiebang 第四篇：角色玩耍支配 新泉中心园 2023-2023学上期大班角色玩耍支配 一、状况分析： 本班幼儿35人，男14人，女21人

20、。基本上都是一些农村孩子,有部分幼儿没上过中班,有些缺乏大班年龄,幼儿对玩耍活动较感爱好，参与的主动性很高，不过在双方间的语言对话中还很缺乏，特别是在医院玩耍中，医生不太会用语言询问病人病情，缺乏确定的处理事物的技能和技巧，还有同伴间不太会合作着玩玩耍。本学期将对玩耍中的薄弱之处重点练习训练，同时在驾驭了确定的幼儿技能的基础上，逐步深化玩耍的主题与目标，让玩耍活动变得更加形象、生动、二、学习目标： 1、按意愿自选角色，会进行角色支配，并能明确所扮演角色，了解其职责。 2、会运用简洁的日常礼貌用语进行对话沟通，驾驭确定的技能、技巧。 3、主动参与玩耍活动，会用语言表达自己的看法、想法，能创建性地

21、运用形象，自由地开展玩耍。 4、能遵守玩耍规则，懂得疼惜、疼惜玩耍材料。 5、物品会按类摆放，并回自觉整理整理。 6、同伴间友爱、谦让，合作与关心，不争抢玩具。 7、同伴间会合作着完玩耍，不单一地玩。各玩耍会相连地玩。 8、会形象、逼真地进行仿照，会运用一些玩耍道具。 三、本学期预设主题如下： 第一阶段玩耍主题： 美容美发 其次阶段玩耍主题： 幻想剧场 第三阶段玩耍主题： 花店 第四阶段玩耍主题： 手机店 制订人：黄德妹 2023年9月16日 第五篇：角色玩耍支配 20232023第一学期大一班角色玩耍支配 金群燕 一、指导思想： 角色玩耍是幼儿通过扮演角色，运用想象，创建性地反映个人生活印象

22、的一种玩耍，是幼儿对现实生活一种主动主动的再现活动，是幼儿根据自己对社会的种种印象对玩耍的情节进行设计和支配，并依据自己的意愿、爱好和实力来进行玩耍的。玩耍活动能极大地促进和培育幼儿各种实力的一个很好的场所。 二、状况分析： 本班幼儿对玩耍活动较感爱好，参与的主动性很高，不过在双方间的语言对话中还很缺乏，特别是在医院玩耍中，医生不太会用语言询问病人病情，缺乏确定的处理事物的技能和技巧，还有同伴间不太会合作着玩玩耍。本学期将对玩耍中的薄弱之处重点练习训练，同时在驾驭了确定的幼儿技能的基础上，逐步深化玩耍的主题与目标，让玩耍活动变得更加形象、生动、好玩。 三、具体要求： 1.按意愿自选角色，会进行

23、角色支配，并能明确所扮演角色，了解其职责。 2.会运用简洁的日常礼貌用语进行对话沟通，驾驭确定的技能、技巧。 3.主动参与玩耍活动，会用语言表达自己的看法、想法，能创建性地运用形象，自由地开展玩耍。 4.能遵守玩耍规则，懂得疼惜、疼惜玩耍材料。 5.物品会按类摆放，并回自觉整理整理。 6.同伴间友爱、谦让，合作与关心，不争抢玩具。 7.同伴间会合作着完玩耍，不单一地玩。各玩耍会相连地玩。 8.会形象、逼真地进行仿照，会运用一些玩耍道具。 四、具体措施： 1.在日常生活中，丰富幼儿的学问阅历，开拓幼儿眼界。 2.平常利用漫步、春游等活动，带着幼儿视察四周的社会生活。 3.利用晨间谈话，一日活动，对幼儿进行礼貌教化，平常教化幼儿用礼貌用语。 4.玩耍区供应确定数量、形象的玩具，能让幼儿充分发挥创建性地玩出一些 花样。 5.供应一些半成品材料，让他们在玩的过程中，学会疼惜材料。 6.请家长协作多带着幼儿参观医院、超市等，进一步了解玩耍规则物品摆放。 7.老师一角色身份参与玩耍活动，关心幼儿能更形象逼真地玩。 8.平常多玩玩耍，对于每次存在的问题将作为重点来说，不仅刚好指出、订正，其次次玩耍大家还探讨、学习。通过不断练习，信任幼儿的玩耍水平会在上一个台阶。 二一一年二月