2023年最新幼儿教育笔记600字.docx

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1、2023年最新幼儿教育笔记600字 第一篇：最新幼儿教化笔记600字 爱是一笔无形的资产，爱是一笔宝贵的财宝。只有对别人付出爱，才能得到更好的回报。不要把爱的方式当作爱。而给他们真实的需要，真正的爱!这里给大家共享一些关于幼儿教化笔记，供大家参考。 幼儿教化笔记1 我们班一个叫王浩强的小挚友，上课不认真听讲，排队不好好排，反正不守规则的时候总是有他。其他的孩子不守规则时透过老师的教化他们会清静地理解，但是这个珍宝一旦不守规则老师对他进行教化时，轻则会言语吵闹，再就是大哭大叫，甚至尖叫，严峻影响了活动秩序，也影响到其他的小挚友。不管怎样耐性劝服都无济于事，而且最近有变本加厉的趋向。 中班的孩子，

2、就应对自己的行为有必需的限制潜力，而且对自己行为造成的结果就应学会理解才行，可这孩子越演越烈。透过调查明白，这个男孩是其次个孩子，前面有一个不幸夭折了，父母对这个珍宝特殊珍视，对一些出格的行为不能刚好引导，孩子遇到需要得不到满意的时候就会大吵大闹，通常都会得到满意。所以这孩子把这种方法当成一个法宝，在家用，到幼儿园也拿来用，不分场合，不分地点。但是在幼儿园里小挚友不会牵就他的这种行为，老师对他的这种行为也要刚好教化。 我首先和家长沟通一下教化方法，同时引导孩子有事情要用语言表达，而不是哭闹就能解决问题的。有事慢慢说老师和小挚友都刚好帮助他，和他一块儿做玩耍、一块儿玩。透过这段时间的教化，这孩子

3、有了不小的变更，缺乏的只是坚持。信任我们只要坚持下去，这孩子会变成一个好孩子的。 幼儿教化笔记2 为孩子创建表现机会 我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，可是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不情愿把自我明白的告知大家，可是与小挚友在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多激励她就会回答的，可是恰恰相反，还是不起作用。 遇到这样的幼儿，经过细致分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，仅有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心挚友，构成良好的教化基础，幼儿就会宠爱老师，并情愿与老师沟通。所以

4、在日常生活中，老师在学习、生活中多关切、爱惜孩子，孩子感受到来自老师的那份爱、那份关心，自然也会和老师沟通。 再是家园合作共同培育，家长应当进取协作老师，进一步训练幼儿的说话本事，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创建表达表现的机会，提高幼儿主动表达的爱好。让幼儿享受胜利的欢乐，塑造自信。既使有一点点提高，也要赐予激励。 其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信念，让幼儿在支持、激励中去创建表现，信任更相宜。用自我的一颗爱心，一双慧眼，刚好觉察像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信念，克服可怕心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。如对幼儿说：“你真棒，回答的

5、真好。“你是这样认为的。孩子会有“老师支持我、“我能行的喜悦与傲慢感，最终会主动的表达。还能够用嘉奖小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示。 幼儿教化笔记3 我教的孩子已经是中班了，可是有些问题还是时常会出现，“老师，我的剪刀找不到了?“老师，我的书应当放到哪里?“老师，图书又变得一塌糊涂了?“老师这个我不会，我起先担忧，开学初或许因为对于物品不熟识，对于程序有点短暂的忘却情有可原，但此刻已经是中班下学期了，孩子们该是能很好地去解决这类生活小问题了，但明显我高估了我的这群孩子。 是什么缘由阻碍了孩子该有的成长呢?过多的包办，过多的限制，过多的干预，让孩子也慢慢习惯了理解，

6、习惯了求助。于是，我们确定对班级幼儿的生活教化来一次大的变革，让孩子学会做事，真正展示中班幼儿该有的自主、活力和风采。 我们首先做的就是让幼儿自我的事情自我做。作为中班幼儿，他们具备了基本的自我服务本事，一方面稳固他们既有的生活本事外，我们也应当为其制定一些新的生活技能学习，这样才能促进他们的成长，同时满意他们成长的荣誉体验。所以，我们试着信任孩子是很棒的，改革中我们解放了自我的“服务主角，起先让孩子去实现服务自我：自我整理饭后桌面和地面，自我接水漱口，自我起床叠被，自我擦小椅子，自我便后擦屁股，生活过渡环节自主支配自我的活动，学习活动前自我做好准备工作如取蜡笔、铅笔、胶水等，设置值日生小班长

7、主动帮助老师干力所能及的事情，在典范演示中孩子们很快地学会了更多的生活本领，这不单是一个动作的学会，更多的是幼儿一种自方法识、自主本事的培育。 另外，我们还激励幼儿别人的事情帮着做、大家的事情一齐做。学会做事，就要从做小事起步，扎扎实实做好每一件小事，才能最终胜任一件大事。我们的“学会做事生活教化已经起先贯穿与生活的每一天，我们的孩子也比以前更会处事，这种价值将会持续，信任明天我们的孩子会是精彩的、自主的、能干的! 幼儿教化笔记4 时间如白驹过隙，转瞬间和孩子们在一齐相处三个月了。记得有天我请假，小班的娟娟老师代我的课。当我回来，听其他老师说，我们班的孩子一向问我为什么没来上课，老师开玩笑说是

8、他们把我气得生病了。当时听了，我心里觉得酸酸的。虽然孩子们有时候不太听话，但是我和他们在一齐应经成为了一种习惯，成为了每一天的生活。 每当我夸奖其中一个人时，他们总是一齐做，我明白，他们需要我的夸奖。所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章。虽然摁在眉头，别人看不到。但是他们觉得这是给他们最荣耀的嘉奖。 宇航此刻很宠爱幼儿园的生活。他是外冷内热型的孩子，外表看起来文文静静的，但是心里有很多的想法。此刻他也很愿意和我说，每一天一早过来，总要说做完在家妈妈、爸爸给他弄什么、买什么东西了。当然，我也要认真的听他说。 我们班的两个小女孩儿诗曼和子艺，此刻越来越有范儿了。看到男孩子洒水了，便说：“抓紧拿抹

9、布擦掉，要不袖子就湿了!有时候看着她们觉得很有女王范儿。有时候我也会提示她们：你的潜力和时间是有限的，你不行能什么事都照看的到。 钰尧，是让其他老师说道都头疼的孩子。但是我没觉得钰尧让我头疼，或许是别的老师没有和钰尧相处的缘由吧。虽然钰尧总是做些激烈的事，但是他是个欢乐果，他能让我们欢乐，捧怀大笑。记得一天他突然说，“晓燕老师你不丑!当时我很惊异。原先他也有自己的审美。我也很兴奋，在孩子们的心里，我留给他们的是完备的形象。 和孩子们的日子里，总能出现一些欢乐的，让人开怀大笑的片段。很感谢孩子们给我的一切。 幼儿教化笔记5 刚升入中班不久的一天，李毅坤小挚友将教室里的地面清扫得干洁净净，还没来得

10、及回座位坐下，我就望见龙龙的小椅子下面有一块废纸，看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。说实话，当时心里很生气，但是转念一想我训他一顿效果会好吗我应对全班孩子说：“李毅坤刚刚扫的这么洁净，看谁的桌子底下又有了废纸。我话音未落，龙龙急忙弯下腰捡起来了。于是，我利用值日生活动对幼儿进行职责心的熬炼和培育，在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。我让孩子们群众探讨:为什么要做值日生值日生就应做哪些工作透过探讨孩子们明白了每一个小挚友都是班里的一员，是我们班的小主子，理应为班群众服务，为小挚友们服务。 我对班里的值日生工作进行分工，将孩子们分为五个小组，每组六个人，他们分别负责自然区花草的浇

11、水工作，养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作，整理玩具橱里的玩具和帮助老师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小挚友早上对自己的桌椅进行擦拭，经过努力，孩子们已经顺当的适应了值日生的工作，每一天早上来到幼儿园我们中二班的小挚友们都能认真地做值日呢。 透过做值日生，为孩子们创建亲自劳动并参与管理的机会。并且改掉了许多的坏习惯，对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。看着他们在做值日的过程中得到了熬炼，我很欣慰。 最新幼儿教化笔记600字 其次篇：幼儿教化笔记 文章标题：幼儿教化笔记-请你到我的故事里来 又到讲故事的时间了，孩子们像平常一样，静静地坐在椅子上，准备听我讲故事。 我突发奇想，何不自编一个故事讲给

12、孩子们听呢？与他们朝夕相处，感人的事还真不少。晋杰近来宠爱助人为乐，就让他来当故事里的主角吧！故事讲解并描述了晋杰和小动物们在森林里玩耍所发生的事情，其中很多是根据 晋杰平常关心老师、小挚友的事情改编的。 孩子们听得兴致勃勃，晋杰那张圆圆的脸上满是兴奋之情，两只眼睛眯成了两道弯弯的小月牙儿。下课后，他们纷纷问我：“老师你故事里的杰杰是不是晋杰呀？我兴奋地说：“对呀！以后谁表现好，我也请他到我的故事里来。孩子们听了欢呼起来，都要我把他们编到故事里。 从那天起，我起先留意视察孩子们的言行举止，并把他们一些好的行为表现遍进了一个又一个故事。同时，我也将他们中的一些不良行为编进故事，使他们相识到自己的

13、缺乏，为他们指明进步的方向。渐渐地，我觉察孩子们有了不小的转变：原先不懂礼貌的孩子变得懂礼貌了，不讲卫生的孩子也知道讲卫生了 幼儿教化笔记-请你到我的故事里来来源于xiexiebang ，欢迎阅读幼儿教化笔记-请你到我的故事里来。 第三篇：幼儿教化笔记3篇 幼儿教化笔记 一：不宠爱排队的小男孩 阿哲小挚友是爷爷从小带大的，爸爸妈妈都不在身边，跟别的孩子不一样，他做事我行我素，很有自己的想法，但总是不听老师的口令，尤其是在排队的问题上。 阿哲排队的时候总宠爱占排头，宠爱插队。一次外出活动时，他又插队了，为了变更这种现象，我对他说：“请把你的小手伸出来。他说：“不干。死活不愿伸。我说：“不伸手怎么

14、玩玩耍啊？他很不情愿地把手伸出来，我走过去，亲切友好地握了一下他的手并说：“你的小手真洁净啊。他一下子就笑了，跟我说：“老师，你的手就跟我妈妈的手那么大。随后脸上就出现了得意和满意的表情，于是我说：“快站队吧。话音刚落，他就乖乖站进队伍里了。 正所谓“亲其师，信其道.对于刚入园的幼儿，作为老师的我们就像他们的妈妈一样，更何况阿哲小挚友的妈妈很少在身边，他更加渴望妈妈的爱。假如一日生活中我们能主动亲近和关切幼儿，经常和他们一起玩耍，建立亲密的师生关系，让幼儿感受到与成人交往的快乐，那么我们的教化确定会事半功倍！我信任阿哲小挚友在老师爱的呵护下会表现得越来越棒的。 幼儿教化笔记 二：正确对待孩子说

15、：“我不会 最近每次上美术课时，就听到个别孩子们说“我不会,他们根本就没有听具体要做什么，就干脆说不会。一个人说不会，一大帮人跟着说我不会。有时，听到小挚友说“不会心里就生气，而且明知道他们是有意说的，但又不能说他们。气极了只好问他们，你们会干什么，想做什么。可是这种状况出现了好几次，而且有个别幼儿每天这样，针对这件事，我好好的自我反省了一下，为什么会出现这种状况，是孩子们不宠爱，还是我的教学活动令孩子们不感爱好呢！ 一天我正在上美术课，这是孩子们特别宠爱的活动，当我交待了内容后，孩子们都特殊兴奋地参与了，就在这时听到申董吉喆说，“老师，我不会.怎么又听到我不会呀！我轻轻的走过去，走到申董吉喆

16、身边，说“哪儿不会呀，老师教你.申董吉喆忙说： “老师，我就是不会.说完便紧紧地盯着我。我没有责备他，只是说： “那我们一起来画，看谁画的好，比一比.他一听，来劲了。连忙拿着笔起先画起来了。我也拿着笔坐一旁画自己的，不一会儿我就完成了，看了申董吉喆一下，也在细致的画着。我刚好表扬他，并告知了全班小挚友，只要自己动手，确定也可以做好的。 通过这件事，我深深的知道了，孩子说不会时我们要正确地对待，分析缘由，对症解决，就确定能够找到好方法。 幼儿教化笔记 三：老师，不要帮助 浩浩小挚友是一个忠厚可爱的小男孩，很讨人宠爱。每天中午吃完饭，他都会主动帮助搬椅子，而且会将小椅子摆得整整齐齐。浩浩特别宠爱关

17、心别人，自理实力也特别强。 一天中午午睡前，孩子们都在老师的帮助下有序脱衣服，安静地入睡。但我觉察浩浩还坐在自己的床上脱裤子，我走上去问：“浩浩，要不要帮助?浩浩很干脆地说道：“老师，我不要.我视察了一会他还没将裤子脱下来，我蹲下来告知他：“你应当把裤脚往外拉，我帮你吧.浩浩立马推开我的手说：“我不要帮助，自己穿, 这时浩浩用力一拉，最终将裤子脱下来，只见他欢乐地笑起来了，并笑着对我说：“老师，我把裤子脱下来了.我也对他笑了笑说：“你真棒! 在平常生活中，当浩浩的拉链没拉上，我上去帮他拉时，他会推开我的手说：“老师，我自己会.在吃饭时，浩浩会跟我说：“老师，我不要喂，我自己吃.我感觉经常听浩浩

18、说的一句话便是：“老师，不要帮助，我会!在浩浩每次说完这句话后，他总能很快地将自己的事情做好。浩浩的妈妈告知我，浩浩在家时也宠爱帮助做事情，独立性较强。 其实，小班年龄段的孩子已会表现出主动性和自主性，他们往往会自主地去做一些事情，想摆脱成人对他们的要求。当他们独立完成某件事时，他们会感到极大地喜悦，当他们的行动受到成人的限制时，他们会表现出苦恼。我们应敬重孩子的自主权，不要过分的爱惜，要让孩子充分的操作、探究，才能促进他们更好地进展。 第四篇：小班幼儿教化笔记 学会喊“到 小挚友平常进入幼儿园后，第一节活动前老师会通过点名字的方式看幼儿出勤状况。大部分小挚友对点到自己的名字会很感爱好。但诺诺

19、小挚友却不大一样。连着一周了，老师叫她的时候，她会羞涩的低头，也不说话。通过视察诺诺较班里小挚友年龄小点，平常会粘着爸妈和老师，也不主动去和其他小挚友玩耍。性格略微有点内向。 老师趁活动的时候问诺诺：“诺诺小挚友，老师叫你的时候你怎么不出声呢？老师想听到诺诺的声音。可诺诺还是羞羞的看着你。班里的西西小挚友很活泼聪明。于是我让她和诺诺挨着，我告知诺诺：西西怎么到达，你就怎么说，好不好？诺诺想了想点了点头。我先点西西的名字，西西会大声的说“到。然后点诺诺的名字，诺诺小声的说“到。我接着说：再大点声就更棒了。诺诺受到激励，大声的喊了出来“到。诺诺最终敢大声说话了。 孩子都有自己的特点，我们要做的是给

20、他们多一点时间，多一点激励，用心，耐性。这样每个孩子都会成长为参天大树。 第五篇：大班幼儿教化笔记 眼看着班级牌变成了大一班，脑子里依稀记忆着他们刚入园时哭闹不休的样子，可眼前的孩子都长高了，长壮了，做事实力强了，速度快了，孩子嗓门也大起来，跑动的速度也快了，班级里总是熙熙攘攘的。上课前，我总是狮子半大吼一声，他们才静下来。 一天一位老师帮我带班，下午，她向我反映：孩子们太吵了，今日我来到这个班上，用了各种方法，喊破了嗓子，叫他们安静，可总是安静不下了。该怎么办？ 怎么凶他们呢？ 我陷入了思索平常也有老师说我不够凶，可是我觉得除了凶还是应当用别的方法来吸引幼儿，来满意他们的求知欲望或运动欲望。

21、一味地凶，什么都不能，什么都不许，就安静地坐那儿，象木头一样，我认为从幼儿身心方面来考虑都是不合适的。于是我就会允许幼儿在活动中小声地沟通，或小范围地活动。如音乐活动中自己找地方和同伴结伴跳舞做动作等。可是有时候，我的好心并没有得到好报。有个别幼儿会自由地穿梭，或有意捣乱，推挤边上小挚友，引起告状。于是，接下来，我把跳舞的事情先放一边，把他们先训一通。接下来孩子们安静多了，可是我和他们的心情已经没有了刚刚的轻松和愉悦，活动只好草草收场。 面对这种状况我应当怎么办? 从同事那儿找到了一些方法： 1、加强培育幼儿的常规 让幼儿明白上课要安静的听老师，课余是孩子的时间可以自由玩上课时间不能长，整顿好

22、纪律，立即讲课。你的课要提前做好准备。要生动，拟人化，要把孩子吸引住。在讲的过程中，要动用全身器官，声音、表情，动作都要吸引孩子。还要眼观六路，耳听八方。略微有孩子要乱了，你要用手势去制止，不要用声音。不要因为一个小挚友不留意，而分散了大多数小挚友的留意力。 2、让幼儿有事情可做 孩子们都是一样的，爱玩爱闹。常规当然很重要，但是孩子们吵的缘由是他们没事情可做啊，你应当让幼儿有可以做的或者是想的，这样他们才不会去闹啊，方法很多。首先要了解孩子，了解他们的特性，你就会觉察很多。根据大班孩子的年龄特点，给孩子支配一些力所能及的事情，支配好他们的学习、玩耍时间，孩子会协作老师的，常规自然就会好起来。

23、3、刚好分析缘由 大班幼儿有自己的思维和想法，对孩子的吵闹现象，我们应当刚好分析缘由。 如今日的活动内容是否合适，活动准备是否恰当，对幼儿的指导是否清晰等等。 有时候往往是一个小的微小环节，影响了整个活动。有时当孩子做错事了，假如是小事，我通常不先说什么，而是先没有表情的望着他，他就会改正自己的行为。若是打人、疯闹，我也会 先看他几秒钟，然后再问他在干什么，发生了什么事，你觉得这件事做的对吗？他说不出，就先问旁边的孩子，再让他自己说。孩子大了，都懂事了，可以让他们自己推断对错，学习自己管自己。 4、选派一些小队长和值日生 大班的孩子宠爱关心老师做事情，所以请一些实力较强的幼儿当我们的小手、小脚

24、、小耳朵，来约束某个别幼儿的自由散漫，也是有确定效果的。另外，有时候也可以对个别幼儿实施换位思索。如，某幼儿比较吵闹，就支配他来管大家，跟他交代清楚要求，让他体会一下，大家一起吵闹所带来的无序和危害。提示他自己自我约束，一起改善班级常规。 5、在孩子们的心里建立起声威 让孩子真心宠爱你，其实也不难。如留意自己说话的技巧：对全体孩子们说的，要声音响亮，节奏放慢些，眼睛要时常的扫向每一个孩子，根据语气和说话的内容或微笑或皱眉。留意在提要求时，表扬某个孩子。例如，“请小挚友们把椅子搬到教室里去。#真能干，搬了两把椅子！*很能干，椅子摆的好整齐！对，*排队走真整齐在幼儿搬时，看着他们微笑。 写了很多，看看好象都有用，可是在实际中可能又都成了纸上谈兵。不管怎样，个人认为坚持大方向，针对个别，赐予修改和调整，在整齐划一和个别对待的相辅相成中，信任我们的孩子会越来越懂事，班级常规也会慢慢改观。 莲山课件原文地址： :/rj.5ykj /HTML/11401.htm