2023年大班美术活动教案：美丽的插花.docx

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1、2023年大班美术活动教案：美丽的插花 第一篇：大班美术活动教案：美丽的插花 屈老师教案网优秀幼儿园教案库 大班美术活动教案：美丽的插花 幼儿园大班美术教案：美丽的插花 活动目的： 学习用各种农村自然物进行插花，探究各种插花方式。 尝试为自己的插花作品取个名字。 萌发幼儿爱美，审美，表现美的情感。 设计思路： 正值春天，农村的田埂，小路，小河边，各种各样的野花朝气蓬勃，野草遍地皆是，虽不华贵，却也不失清丽，淡雅。当我们领着孩子们置身于其间时，从孩子们发亮的眼神，啧啧的赞扬声中，我受到了启发。这是孩子们“爱美情感的自然流露，何不把这些美丽的野花，野草“搬到我们的教室中来，从而美化我们的环境，陶冶

2、幼儿的性情，使幼儿觉察和感受生活中的美，萌发审美，表现美的情趣呢？ 在我们的四周，丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型新颖，颜色美丽的物品，这些看似不起眼的东西，用作插花的器具，既可爱惜环境，又能废物利用，实在是妙不行言。本班幼儿比较宠爱美工活动，动手实力有确定的基础。让幼儿尝试插花，有助于萌发幼儿感受美，表现美的情趣，使幼儿的动手实力进一步得到进展，满意幼儿探究的欲望。 材料准备： 采集各种野花，野草，麦穗，芦苇，花枝，花叶等等。 收集各种可供插花的器具如：酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等。各种插花帮助材料花泥，彩色电线外皮，铁丝，剪刀，篮子，抹步等。老师插花作品及录像带，音乐带。

3、 活动流程： 视察、欣赏-插花练习-欣赏幼儿插花作品-结束 活动过程： 视察，欣赏 导入主题 师：春天来了，美丽的花儿都开了。我们采了许多野花野草，老师把它们插成了美丽的插花事先陈设在桌上，插花秀丽吗？ 插花是一门艺术，里面有许多许多的学问，我们来看看艺术家的插花，好不好？幼儿欣赏“艺术插花录像 集中探讨：艺术家们的插花为什么这么秀丽？ *幼儿自由讲解并描述 屈老师教案网优秀幼儿园教案库*老师小结 *插花时要留意花朵颜色的深和浅，花朵的大和小，花茎的高和低搭配，插花才好看。*花插在哪里？幼儿讲解并描述 师：只要你宠爱，无论什么都可以用来插花。 幼儿探究插花 老师示范 *提示幼儿留意深和浅，大和

4、小，高和低剪刀搭配。 *取名 师：老师插的这盆花，看上去像什么呀？蝴蝶 我们给它取了什么名字呢？蝴蝶 幼儿探讨： 师：你们想不想插花？你想插一盆什么样的花？ 3幼儿插花，老师巡回指导播放音乐 *引导幼儿探究别出心裁的插花方式 *引导幼儿为自己的作品取个名字 欣赏幼儿插花作品 介绍自己的作品与同伴，与客人老师 师：先完成的小挚友可以向好挚友，客人老师介绍一下你的插花名字叫什么？为什么这样插？ 2评价自己的作品 集中幼儿作品，请个别幼儿介绍，评价自己的作品 与自己的作品留影 师：小挚友快来，我们请叔叔为我们和我们的插花拍照。(来源：屈老师教案网) 屈老师 其次篇：大班美术活动设计：美丽的插花 幼儿

5、园大班美术教案：美丽的插花 活动目的 学习用各种农村自然物进行插花，探究各种插花方式。尝试为自己的插花作品取个名字。萌发幼儿爱美，审美，表现美的情感。设计思路 正值春天，农村的田埂，小路，小河边，各种各样的野花朝气蓬勃，野草遍地皆是，虽不华贵，却也不失清丽，淡雅。当我们领着孩子们置身于其间时，从孩子们发亮的眼神，啧啧的赞扬声中，我受到了启发。这是孩子们“爱美情感的自然流露，何不把这些美丽的野花，野草“搬到我们的教室中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿觉察和感受生活中的美，萌发审美，表现美的情趣呢？ 在我们的四周，丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型新颖，颜色美丽的物品，这些看似不起

6、眼的东西，用作插花的器具，既可爱惜环境，又能废物利用，实在是妙不行言。本班幼儿比较宠爱美工活动，动手实力有确定的基础。让幼儿尝试插花，有助于萌发幼儿感受美，表现美的情趣，使幼儿的动手实力进一步得到进展，满意幼儿探究的欲望。材料准备 采集各种野花，野草，麦穗，芦苇，花枝，花叶等等。收集各种可供插花的器具如：酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等。各种插花帮助材料花泥，彩色电线外皮，铁丝，剪刀，篮子，抹步等。老师插花作品及录像带，音乐带。活动流程 视察、欣赏-插花练习-欣赏幼儿插花作品-结束 活动过程 视察，欣赏 导入主题 师：春天来了，美丽的花儿都开了。我们采了许多野花野草，老师把它们插成了

7、美丽的插花事先陈设在桌上，插花秀丽吗？ 插花是一门艺术，里面有许多许多的学问，我们来看看艺术家的插花，好不好？ 幼儿欣赏“艺术插花录像 集中探讨：艺术家们的插花为什么这么秀丽？ *幼儿自由讲解并描述 *老师小结 *插花时要留意花朵颜色的深和浅，花朵的大和小，花茎的高和低搭配，插花才好看。*花插在哪里？幼儿讲解并描述师：只要你宠爱，无论什么都可以用来插花。幼儿探究插花 老师示范 *提示幼儿留意深和浅，大和小，高和低剪刀搭配。 第三篇：大班美术教案：大班插花艺术 活动目标： 1、通过剪剪、插插，提高幼儿对美的鉴赏实力。 2、欣赏插花艺术，感受插花艺术的色调对比、凹凸错落对比、大小对比的美，对插花艺

8、术感爱好。 活动准备： 1、插花若干瓶。 2、花瓶大口的塑料瓶农夫果园。 3、各类鲜花、野草、树叶等。 4、抒情音乐磁带一盒、录音机。 5、倒背衣、剪刀放在衣服 6、前面的口袋里 活动过程： 一、引出话题 1、小挚友，我们桌上都放着些什么呀？这些花草啊都是躺在在桌子上的,小挚友有没有方法把它们竖起来呢？插在瓶子里 2、那我们就把花插在瓶子里,在插花之前老师提要求：小挚友不相识的花可以问老师或其他小挚友；小挚友衣服口袋里的剪刀是插花时用的小工具，你需要的时候可以用。 二、幼儿第一次尝试插花。 1、在幼儿操作的过程中，老师不参加任何看法，随小挚友想象，让他们自由发挥。 2、请插好花的小挚友坐到那边

9、的垫子上，把花放在自己的前面，让其他小挚友看看你的花，你看看其他小挚友的花。“你认为谁的花插得好看，为什么？ 3、出示插花实物，欣赏插花艺术，感受插花艺术的色调对比、凹凸错落对比、大小对比的美。 4、请小挚友们来看看插花师傅插的花是什么样的。“老师这里有插花师傅插的花，如今请小挚友来看一下，哪个小挚友能告知我，插花师傅插的花是怎么样的？用姿态语言来引导他们说出花的插法，凹凸、大小、颜色、树叶的衬托 5、让小挚友自由谈论。“你宠爱哪瓶插花？为什么？ 6、老师对插花实物做简洁说明。插花形态、颜色搭配、凹凸秩序等方面 7、老师小结：插花时，要留意把花插得有高有低、有大有小，颜色有深有浅，还可以加一些

10、草、树叶，互相衬托，这样，插花才会秀丽。 三、幼儿其次次尝试插花，老师巡回指导。 1、“如今请小挚友把这些花再重新插一次，信任小挚友会比刚刚插的更秀丽。对个别有困难的小挚友可稍加关心。 2、请客人老师欣赏幼儿作品，并向客人老师做介绍。请插好花的幼儿拿好自己的花，给客人老师欣赏一下。 第四篇：大班美术教案插花含反思 活动目标： 1、通过剪剪、插插，提高幼儿对美的鉴赏实力。 2、欣赏插花艺术，感受插花艺术的色调对比、凹凸错落对比、大小对比的美，对插花艺术感爱好。 3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 活动准备： 1、插花若干瓶。 2、花瓶大口

11、的塑料瓶农夫果园。 3、各类鲜花、野草、树叶等。 4、抒情音乐磁带一盒、录音机。 5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里 活动过程： 一、引出话题 1、小挚友，我们桌上都放着些什么呀？这些花草啊都是躺在在桌子上的，小挚友有没有方法把它们竖起来呢？插在瓶子里 2、那我们就把花插在瓶子里，在插花之前老师提要求：小挚友不相识的花可以问老师或其他小挚友；小挚友衣服口袋里的剪刀是插花时用的小工具，你需要的时候可以用。 二、幼儿第一次尝试插花。 1、在幼儿操作的过程中，老师不参加任何看法，随小挚友想象，让他们自由发挥。2、请插好花的小挚友坐到那边的垫子上，把花放在自己的前面，让其他小挚友看看你的花，你看

12、看其他小挚友的.花。“你认为谁的花插得好看，为什么？ 3、出示插花实物，欣赏插花艺术，感受插花艺术的色调对比、凹凸错落对比、大小对比的美。 4、请小挚友们来看看插花师傅插的花是什么样的。“老师这里有插花师傅插的花，如今请小挚友来看一下，哪个小挚友能告知我，插花师傅插的花是怎么样的？用姿态语言来引导他们说出花的插法，凹凸、大小、颜色、树叶的衬托 5、让小挚友自由谈论。“你宠爱哪瓶插花？为什么？ 6、老师对插花实物做简洁说明。插花形态、颜色搭配、凹凸秩序等方面 7、老师小结：插花时，要留意把花插得有高有低、有大有小，颜色有深有浅，还可以加一些草、树叶，互相衬托，这样，插花才会秀丽。 三、幼儿其次次

13、尝试插花，老师巡回指导。 1、“如今请小挚友把这些花再重新插一次，信任小挚友会比刚刚插的更秀丽。对个别有困难的小挚友可稍加关心。 2、请客人老师欣赏幼儿作品，并向客人老师做介绍。请插好花的幼儿拿好自己的花，给客人老师欣赏一下。 活动反思： 我分了两课时进行，第一课时先教大家动手做花，主要学习了玫瑰花、百合花、蒲公英和风信子的做法。其次课时按课本的内容进行教学。 1.首先准备了一系列插花图片，用课件向学生展示出来，然后学生谈感受。充分调动学生学习插花的爱好和主动性，有剧烈的欲望想要学会插花，引入课题。 2.设计了学生试插环节，通过试插学生可以觉察自己的差距及在插花的过程中遇到的困难，列出需探究的

14、问题，逐一解决。通过试插比较，培育学生觉察问题、提出问题的实力。 3.意料学生可能提不出要先确定主题的问题，于是设计了母亲节送一束玫瑰好不好的问题，引导学生了解花语，得出插花要先确定主题。 4.设计造型：指出学生作品中存在的造型问题，引导学生视察常见的插花造型，讲解三大主枝构图及插作方法。为学生的实践操作打下基础，但要强调，这些造型只是一些常用的造型，同学们可以发挥想象，创建出不同的造型，避开学生按图插作，固定了他们的思维。 5.小组探讨确定主题和造型，然后以小组为单位自行创作，要求作品有寓意、有美感。学生的想象力到达了高潮，创建的火花起先迸发。很多组并没有接受老师讲解的造型，却更有创意，充分

15、说明学生的想象和创建力是无限的。 6.展评作品，每组找一位代表展示介绍作品。通过作品的展示介绍，使学生更深刻地了解了插花艺术，熬炼了学生的语言表达实力。 通过本课教学可以看出，学生的创建力是无限的,关键在于老师能否给学生创建一个充分发挥想象创建的空间。本课中，通过一系列的教学设计，激发了学生的学习爱好和主动性，学生既可以通过插花表达自己的思想感情，又通过学习培育了动手实力、审美实力、团结协作实力和创新精神。 缺乏之处：在设计时在小组探讨确定主题和造型后组长沟通一步与后面的作品展评沟通有重复，故在探讨后不必沟通。另外，在课堂上老师的激励性语言评价做得不够好，没有给学生更好的激励，在以后的教学中应当留意。 小百科：插花(floarr)，亦可称为插花艺术，就是把花插在瓶、盘、盆等容器里，而不是栽在这些容器中。所插的花材，或枝、或花、或叶，均不带根，只是植物体上的一部分，并且不是随便乱插的，而是根据确定的构思来选材，遵循确定的创作法则，插成一个秀丽的形体造型，借此表达一种主题，传递一种感情和情趣，使人看后赏心悦目，获得精神上的美感和快乐。