2023年校园文化建设的心得体会.docx

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1、2023年校园文化建设的心得体会 校内文化建设的心得体会 6月3日，我以责任督学的身份参加了全区20xx年“创现学校校内文化建设展示评比活动，现场感受了黄花初中的棋文化，领会了试验初中七彩星文化，欣赏与品尝了九四小学、向阳小学等来自全区20 xx年11所“创现学校的文化建设设想蓝图与实施方略，第一次接受了有关学校文化的专题培训，收获很多，感受颇深。 一、主题是灵魂，既源于生活又高于生活 学校文化是社会文化的一部分，它是以校内为主阵地，以老师、学生为主体，以校内精神为主要特征的一种群体文化。优秀文化是学校进展的根，它不是无源之水，是在学校进展的历史过程中逐步积淀而成的。一所学校，要想办出水平，办

2、出特色，提高品位，在狠抓提高教学质量、规范学校管理的同时，更需要打造自己独特的文化品牌，营造文化育人的气氛，这是学校进展的软实力和灵魂所在。纵观本次展示评比活动，无论是“棋、“七彩星、“红莲、“家、“德、“雅、还是“茶、“惜、“礼、“橘等文化主题，无不来之不易。就拿邓村乡来说，邓村乡是中国最美小镇，也是名茶之乡，具有显明地域特色的茶被三所学校确定为文化主题，围绕这主题，各校充分挖掘茶文化内涵，以茶的清、纯、和、礼、苦尽甘来等茶文化主线，结合学校的实际状况，三校均确定茶主题，但又各不相同，邓村初中的“人杰、地灵、茶香旨在打造一个传承茶乡精神，培育优秀人才的校内；邓村小学以“新芽为主题，构建“茶乡

3、新芽系列校本教材培育新芽，以“芽芽儿都出彩为办学理念，培育孩子知礼善茶，纯真做人、不屈不挠的品德；江坪小学则以“茶山书苑为主题，将茶与书苑有机结合，实现“让芽芽们都出彩的办学理念，既源自茶，又将茶的生长所需阳光、雨露、养分和生产加工要素溶入评价体系，让师生们在实践中体会到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色与主题的有机融合是几经周折，好不简洁才找到切入点，全是大家集体才智的结晶。 二、物化是基础，既赏心悦目又润物无声 学校文化存在于学校的每一个角落，校内全部建筑物，一草一木，一切活动，均是文化主题的载体。黄花初中校门处黑白相间的棋子，校内内的棋韵广场，寝室里的学生特性展示牌，教学楼上“走好每一步，

4、为一生准备的校训，班级名称，步步为营的评价体系等等，让人一进校内就能感受到学校的特色文化；江坪小学根据学校小的特点，一进校内一目了然的优势，支配将“自信扬善，博学创新校训，“让芽芽们都出彩办学理念用镏金大字立于教学楼上，让学生一进校门就见到，时时警醒自己留意自己的言行举止，慢慢养成优秀的品质，校门右手边是具有茶乡书宛特色的文化墙，用茶道、茶德、茶精神、茶艺、茶学、茶画、茶故事等，营造出一个茶乡特色文化气氛，让学生一进校内就能感受茶的气息；邓村小学更以一个广场，一条大道，一园两廊为载体，构建了一个“纯真、优雅、正直、和谐的环境文化气氛。无论是黑白相间的棋子，还是芳香清香的茶，均点缀着美丽的校内，

5、承载着师生的心声，“文化正逐步物化为师生活动的身影、工作学习的轨迹。 三、内化是关键，既净化心灵又激励行动 应当说学校文化是一种志向，而内化的过程就是学校不断完善不断进展的过程，是一个没有终点的旅程。校内所见所闻皆为学校文化，学校里的各种活动都是学校文化的载体，师生员工都是学校文化的传播者。学校的每一个人都是学校文化的组成部分，每一个人的言行举止都可以折射出学校文化的品质。学校文化内化的过程是建设与实施学校文化最关键的环节，学校的一切活动都是内化的过程，彰显学校办学理念、表达学校育人思想、具有显明特性特色的活动会慢慢将学校文化内化为学校师生的文明言行。江坪小学的“江小nba社团、“龙飞凤舞社团

6、、“刚劲有力社团、“奇异幻想社团、“心灵手巧社团、“彩绘童年社团、“乒乒乓乓社团、“挥洒自如社团、“抑扬顿挫社团、“轻歌漫舞社团、“足以制胜社团、“新闻速递社团、“激情飞扬社团的茶山书苑社团系列活动，实现了人人有去处、处处有老师辅导为目的，给每一位老师每一位学生创建了特色展示的舞台，让师生们在文化活动得到获得胜利的体验，学校文化正在师生心中开花；邓村小学“茶系列活力育人品牌，以自育养成为目标的“茶之行好习惯教化；以身心两健为目标的“茶之帆体育节；以特性进展为宗旨的“茶之韵艺术节；以书香校内为抓手的“茶之声读书节；以文化传承为己任的“茶之源书画节正在成为社团活动成果展示的平台。黄花初中的学生在德

7、、智、体、美、劳各方面取得的优异成果，都是学校“棋文化主题内化为学生学习与生活实践行为的结果。在学习中升华学校文化，在教化教学过程中阐释学校文化，在活动中培育学校文化，在言行中彰显学校文化，我们将逐步到达文化育人的至高境界。 四、进展是超越，既功在如今又美在将来 一所学校的进展，需要阅历从阅历到制度、从制度到文化的进展过程。超越阅历和制度，到达文化层面，是学校管理的更高境界，是从外在的约束性管理走向内在的自觉性管理的一个飞跃。目前，我乡三所学校均已确定茶文化主题，一旦主题确定，那学校的制度文化、环境文化、行为文化、精神文化等方面就有了核心目标和内容，各校也正在物化成果，有些方面也正在内化为师生

8、的行为，学校文化确实立让学校的进展有了一次质的飞跃。 学校的进展就是传承与创新文化的过程。学习现代教化理念，汲取当代文化的养分，敬重历史，以学校文化主题为纲，不断创新，不断超越，做一名忠实的学校文化的“薪火传递者；作为校长，作为学校的一员，我们有责任也有义务将学校文化传承与创新，从而实现从阅历立校到制度立校再到文化立校的志向愿景。 一所学校，只有和谐才能进展，只有和谐才能不断创新，才能培育出符合将来社会要求的和谐进展的新型人才。那么，我们应当如何构建和谐校内呢有如下三点一是构建和谐的学校人际关系；二是构建和谐优化的教化体系；三是构建和谐秀丽的校内环境。 校内和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否

9、，确定了校内和谐的成败。 一个校内是不是和谐，除了要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐以外，还要看是不是抓事业，树正气。事业进展兴盛，师生心气很足，正气蔚然成风，这极有利于构建和谐校内，否则就是相反的结果学校，确定是无和谐可言的。 只有良好的人际关系的校内，才能称得上是和谐的校内。老师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。老师只有真诚地爱着学生，真实地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的敬重和爱戴，学生才能在和谐的校内里健康成长。有人把老师比作学生的第一盏灯，老师的一言一行都是学生学习的典范，所以老师自身应当做一个和谐进展的人 秀丽的校内环境是和谐的根本。首先，校内的自然环境应

10、是和谐秀丽的。假如孩子跨进校内所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。在绿草如茵、鸟语花香的校内环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。我们一小校内虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校内风景线。教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以才智的启迪，以及由此感受到的无穷的盼望和力气。 当然，校内环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创建的人文环境。你瞧，教学楼前橱窗里一帧帧醒目的优秀老师照片可以融入校内环境的建设。尤其当校内环境浸透着每个师生的汗水，就更能激发每颗心灵的傲慢感和对学校的酷爱之情。一个净化了的环

11、境，会使人的心灵美化，并激起一种奋勉向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校内首先应当拥有秀丽和谐的环境。 一个和谐的校内，还应有千姿百态、意蕴丰富的校内文化。没有丰富的校内文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人；学生不是学习的机器，考试成果不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应当看到每个学生的特长，让学生的特性自由地进展。在以人为本的教化理念下，我们一小处处为学生创建呈现特性和特长的舞台。和谐的校内文化是一种巨大的无声的力气，它如“润物细无声的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。 同学们、

12、老师们，构建和谐校内需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。用我们的才智和志气扬起志向的风帆，用我们的青春和生命奏响和谐校内的乐章，愿我们的学校越来越好 和谐文化建设是人的全面进展的前提条件和基本保障，是实现人的全面进展的必由之路和必定结果，人的全面进展是和谐文化建设的最重要的终极目标。努力建设表达社会主义特点、时代特征和具有特色的和谐文化，对于构建和谐校内，推动素养教化改革进展，提高学生的综合素养有着特别重要的意义。 建设和谐的校内文化，必需坚持坚持科学精神与人文精神的统一；坚持志向主义与现实主义的统一；坚持民族文化与世界文化的统一。建设和谐的校内文化，必需突出重点，用社会主义

13、核心价值观凝合人心，把加强志向信念教化、爱国主义教化和诚信教化贯穿始终。 对学生和教职工进行志向教化，要坚持崇高志向与现实志向的统一，因为缺失了崇高性的志向是庸俗的志向，离开了现实性的志向是空想，失去二者就失去了志向本身的价值。要坚持个人志向和社会共同志向的统一，因为社会志向指导和制约着个人志向的形成，个人志向表达着社会志向，要用共产主义的远大志向和共同志向指导老师学生确立正确的个人志向。 进行弘扬传统文化，加强爱国主义思想的教化。要把弘扬中国传统文化与建设和谐的校内文化紧密结合在一起，做到古为今用。中华民族在创建文明中形成的博大精深、极具生命力的传统文化，蕴涵着崇高的民族精神、民族气节和优良

14、网道德；尤其是爱国主义，她是在长期历史进展过程中形成的酷爱祖国、忠于人民的思想行为和情感，表现为对自己祖国和人民的深情和眷恋、为国家奉献力气的责任感和为民族命运不惜牺牲一切的献身精神。 要加强诚信教化，不断提高师生的思想道德素养。诚信是中华民族的传统美德，是学生成才的根本。把诚信教化纳入到校内文化建设中来，有针对性地解决好诚信教化中存在的突出问题，引导学生追求志向的诚信道德人格。 和谐校内不但包括师生个体自身的和谐、人与人的和谐、人与学校的和谐、人与自然的和谐，还包括学校与社会的和谐等。所以，在构建和谐校内的进程中，确定要以敬重人、激励人、关爱人、进展人为前提，营造同等友爱、融洽和谐的人际环境

15、和文化气氛，为每一位师生员工的才智和才能的发挥创建机会和条件。 要强化品牌意识，不断提高学校在社会的知名度和美誉度，让师生能够感受到生活在这所学校的快乐、自信、华蜜和傲慢。事实上，只有学校快速进展了，才能为促进和谐社会的建设与进展供应更好的支持与服务，表达教化的魅力和价值。要强化群众意识，这也是加快学校进展的基础和动力。要把师生员工对工作、学习、生活的满足与不满足、赞成与不赞成、兴奋与不兴奋作为工作的动身点和落脚点；要坚持为师生员工办实事，办好事，解决大家的后顾之忧，使老师能够安心工作，只有这样，才能最充分地调动宽阔师生员工的工作主动性和创建性，加快学校进展的步伐。 要强化政治意识，坚持德育为先，为社会主义培育合格的建设者和接班人。这是教化的历史使命，也是建设先进的和谐文化之需要。面对社会变革给教化工作带来的大量困难的新状况、新问题，面对西方敌对势力思想文化渗透的新挑战，面对改革给师生员工思想观念和利益带来的新问题，我们必需强化政治意识，切实加强和改良思想政治工作，不断探究和谐视野下的思想政治工作的新特点，把握新规律，探究新途径，创建新思路、新方法，营造新环境，构建新机制，为和谐社会的建设供应源源不断的动力。