2023年家长学生评教分析.docx

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1、2023年家长学生评教分析 第一篇：家长学生评教分析 安站中学“家长、学生评教调查分析报告 家长、学生评教是老师评价的一个重要方面，老师好不好，最有发言权的人是学生。学生评教的目的在于变更单向的老师评价学生的现状。评价方式的变更，表达了新型的师生关系的特点，那就是民主与同等。从某种意义上来说，学生既是老师教化教学活动的接受者，也是老师教化教学活动的监督者和评价者，监督评价老师是教化民主时代给予学生的权利。不管是哪一门课程，不管是哪一个老师，都要接受这份监督和评价。评教活动能促进师生之间的沟通和沟通，从而实现老师与学生之间的教学相长。 一、立足学校每一科老师设计评价表 为了真实了解我校老师教化教

2、学行为，我校开展了“学生评教的调查活动，调查对象是全体任课老师，调查内容主要涉及以下几个方面：教化教学行为、教化教学看法、师德师风、家访状况、廉洁从教等。活动接受座谈和评价相结合的形式。学校旨在通过此次调查真实驾驭老师们的教化教学现状，觉察好的教化教学的典型，查找教化教学违规现象以及这些行为存在的缘由并寻求解决这些问题的途径。通过评比学生最宠爱的科目和最宠爱的老师，收到了很好的效果。 调查表涵盖了全部的课程，全部老师。部分学生代表参与调查，保证了调查的代表性和真实性。这样做的目的是保证学生代表的公正性和代表性以及真实性，让每一门课程每一位老师都接受学生的评价，以变更部分老师课程有主次之分，有大

3、小之别的错误观念。调查表实行无记名填写的方式，让学生在没有顾虑的状况下，真实地评价老师，确保调查数据的客观性。，我们充分考虑了对老师的敬重，对学生不宠爱的课程，尽可能淡化此项评议，在调查表中没有表达。评教的真正目的是促使我们老师反思谛视自己日常的教化教学行为有哪些不妥之处，从而提高教化教学水平，评教不是要把学生和老师对立起来。 二、客观真实收集数据 本次调查由学校工会组织，为了避开有可能出现的老师对家长学生的诱导干扰。由工会组织初1初3年级每班按学生花名册统一抽取第10名学生。收回调查表后，工会进行了认真统计。 三、数据分析剖析问题 分析本次调查的数据，几个方面的问题值得思索： 问题一：学生的

4、宠爱率学科差异比较大。 从三个年级座谈的结果来分析，就考试科目而言数学高于语文，数学高于英语。原以为学生宠爱率会比较高的音体美科反而没有语数外高。不管是哪一门学科，只要老师能认真教，课上得有生动趣，学生觉得有所收获，都能赢得学生的宠爱。学生宠爱不宠爱，老师自身的主管因素起确定作用。本次调查中22位语文老师，7位数学老师获得的满足度均较高，数学成为学生宠爱率最高的学科。从客观因素来看，数学课时数多，课时多，老师和学生接触的时间就多，对学生的影响相对就大。从语文老师的角色来看，绝大多数语文老师担当班主任，班主任除了上课之外，还要和学生一起开展很多班级活动，班级活动也会增进师生之间的感情，学生就会把

5、对班主任的宠爱转化为对其任教学科的宠爱。所以部分学生语文也比较好。 英语的宠爱率不高，学生普遍反应，英语比较难，听不懂。看看中学的英语课堂，学生就像是鹦鹉学舌似的读句子背句子，学生当然不是很宠爱了。英语课文情景的营造，教学方法的多样性是变更的英语课堂现状的方法。 音体美科本来应当是学生最宠爱的课程，学生的普遍宠爱率却不高，在某种程度上说明我校的艺术科老师的课堂还不是很吸引学生。缘由是对他们的课堂教学缺少科学的考核方法。就体育课而言，没有特殊清晰的教学任务，所以课堂上的放羊现象时有发生。学校对术科老师的考核多是以各种竞赛成果为主，老师们的留意力多放能在各种竞赛中取得成果名次的特长生上，这是学生宠

6、爱率不高的重要因素。对待这一现象，学校要变更的是对术科老师的考核方案，考虑到术科教学的特点，把面对全体的课堂教学和特长生培育结合起来，以变更目前术科教学中存在的问题。 问题二：老师缺乏对学生的敬重，存在着体罚和变相体罚的现象。 在座谈调查中，学生对老师体罚学生反应最为激烈，都能举出很多体罚或变相体罚学生的例子。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，这是著名教化家陶行知对老师说过的一句名言。它告诫我们那就是当老师的不能用简洁粗暴的做法对待学生，而应敬重学生，只有敬重学生才能要求学生，否则老师的一切要求都会最终落空。上世纪，美国学者对体罚对孩子造成的影响做过探讨，探讨报告认为，体罚孩子只会使孩子的

7、行为更加不规则，但体罚造成的恶果往往不会马上 显现出来。经常受到体罚的孩子反社会行为较多，如欺瞒、撒谎、吹牛，对待他人野蛮、苛刻、做了坏事毫不内疚和刻意打坏东西，在学校不守纪律，与老师关系恶化等。 老师为什么要体罚学生？首要的缘由是老师缺少对学生的爱，一个真正爱学生的老师是不会去体罚或辱骂学生的。其次是老师缺乏教化的技巧和艺术，除了简洁粗暴的体法和变相体罚之外，再没有其他的教化方法？第三是学校对老师的体罚和变相体罚学生的现象还没有从老师的思想层面根本性的扭转，从教书育人的技能层面上进行培训，做到防患于未然，同时还需要制度的监督和制约。另外，在调查中学生们也反映了一些课堂教学不和谐的教学行为，如

8、：辱骂学生的现象；上课接听手机的现象；午托学生做作业，老师睡觉的现象；老师上课迟到，拖堂的现象等等 问题 三、少数老师缺少专业学科学问。 在本次调查中，有的老师一个优都没有。这样的老师工作不行谓不认真，不努力，由于学科学问不丰富，课堂教学呆板，从而导致了最终评价不高的结果。尽管这是很个别的现象，但是它照旧提示我们，老师的专业的学科学问是制约课堂的一个重要因素。没有足够的专业学问，老师的课堂就难以满意学生的需求，更谈不上学生对这门学科、对这个老师的宠爱。 有专家认为，老师应具备三种学问，即本体性学问、条件性学问和实践性学问。本体性学问即“教什么的学问，是老师从事本学科教学所应具备的相关专业学问。

9、条件性学问是指“如何教的学问，也就是教化学、心理学学问等。实践性学问即“教得如何的学问。我们的校本培训要根据不同老师的状况开展有针对性的培训，完善老师的学问结构，以提高老师的课堂教学水平。 问题 四、家访方面较为薄弱。 从调查结果来看，语数外老师与家长沟通较多，而且绝大部分是通过电话沟通或请家长到学校正面沟通的方式进行。艺术课老师的家访就显得很弱了，绝大部分术科老师几乎一学期下来没有一次与家长沟通的机会。 本次评教是我校的改革和尝试，在今后的工作中，我们会不断地完善评价制度，用科学的评价方式指导老师规范教化教学行为，引导老师用母爱般的温情感染学生，用特性化的人格魅力吸引学生，用精彩的课堂折服学

10、生。 四评价结果的运用 把调查汇总结果运用到老师年度考核。 根据安站中学考核方案，评价结果首先公示出去，让被评价的老师知道自己的得分，高在哪里，底在哪里，今后努力的方向是什么。学校把评价得分计入老师个人考核。 安站中学 2023年1月25 其次篇：学生及家长评教评学调查表 郭楼小学学生及家长评教评学调查表 学生姓名班级 敬重的家长、尊敬的同学： 你们好！为了更加真实、有效地加强家校联系与沟通，全面了解教学状况，请你们认真阅读后，在选择答案的序号上打上“或在横线上填写。 一、基本状况调查 1你是哪个村庄的？ 2你父亲是否在外地工作？A.是B.不是。 你母亲是否在外地工作？A是B.不是。 你多长时

11、间和家进步行联系？ A每天B经常C 一星期D 经常不联系 3你和家长联系方式是怎样的？A 电话B 见面联系 4、你回家有谁来管你？A 父母B爷奶C其他人 5你每天完成家庭作业的时间大约： A半小时；B.1小时；C.1个半小时D2小时以上 6你每天能够休息好吗？ A能B 不能 你每天在熄灯铃响过后多长时间可以睡着？ A 马上B十几分钟以后C 半小时以后D 始终睡不着 7父母对于你的学习： A不关切；B间或过问；C.经常辅导 8你家四周的环境： A我家四周环境不好，影响我学习；B我家四周环境很好，不影响我学习 二、学习状况调查 1.你是否宠爱学习： A宠爱；B不宠爱；C觉得学习很困难 2你是否经常

12、关心同学学习或者有同学关心你： A经常；B间或有；C没有 3在班上你与老师、同学的关系： A班风好，同学、老师相处关系很好；B关系一般；C关系不好 4你认为你的学习成果： A很好；B不好或一般。 5你在没有老师和家长催促下能否自觉学习： A能；B有时能有时不能；C不能 6你最宠爱老师用哪种方法调动你学习主动性： A在全班表扬；B与家长联系； C嘉奖。 7、A我最宠爱的课是：A 语文 B 英语C数学D品德 E 音乐F体育 G 美术 B我最不宠爱的学科是: A 语文 B 英语C数学D品德 E 音乐F体育 G 美术 8 你最宠爱的老师是 :A语文老师B数学老师 C 英语老师D都不是 你最宠爱这个老师

13、的缘由是 ：A课教的好B关切学生C 课教的好又关切学生 D作业批改认真F对学生看法好G其它缘由 9、你不宠爱的老师是A 语文老师 B 英语老师C数学老师D品德老师 E 音乐老师F体育老师 G 美术老师 你不宠爱这个老师的缘由是 ：A 课教的不好B 不关切自己 C课教的不好又不关切学生D作业批改不认真E对学生看法不好F 经常体罚羞辱学生G其它缘由 10、你是否宠爱你如今的班级 A 特殊宠爱B宠爱C有一点宠爱D 不宠爱E很不宠爱 三、教学状况调查 1课堂上老师讲的内容你能否听懂： A课能够听懂；B.课部分能够听懂；C课全都听不懂 2老师布置的课堂作业： A太多，做不完；B.数量比较合适； 有时多有

14、时少 3你能否按时完成各科老师布置的作业： A能； B有时不能；C经常不能 5你是否宠爱老师放学后留你个别辅导： A宠爱；B.不宠爱 ；C可以，但时间不要太长 6.老师中有无体罚学生的行为： A.没有；B.间或有，但很轻；C.经常有 7、你们班上是否有抄作业现象： A很少；B没有；C很多 8、当你或同学犯错误时，老师会用什么方式处理： A耐性地讲道理，指出不对的地方；B.指责指责；C.其他。 同学们，请你确定认真填写，我们将根据你的状况对学校工作做出调整，这将对同学们有很大的关心。 你的语文老师是，你想对他她提出什么要求或建议? 你的数学老师是，你想对他她提出什么要求或建议？ 你的英语老师是，

15、你想对他她提出什么要求或建议？ 你的品德老师是，你想对他她提出什么要求或建议？ 你的班主任老师是，你想对他她提出什么要求或建议？ 第三篇：学生评教、家长评校实施方案 “学生评教、家长评校活动方案 单位：嘴头中心小学 时间：2023年9月 “学生评教、家长评校活动方案 根据我校“让学生每天都有新收获的办学理念，围绕“学校为学生着想，教化为人民服务的宗旨，树立新风气，创建新环境，塑造新形象。为进一步加强学校校风建设，老师师德建设，努力提高人民群众对教化工作的满足度，我校主动参与“学生评教、家长评校活动，具体方案如下： 一、评议基本内容 一对学校的评议 1、是否全面贯彻党的教化方针，端正办学思想，不

16、断提升办学理念，提高管理水平，凸现学校办学特色； 2、是否认真执行课程支配，切实减轻学生过重课业负担； 3、是否依法办学。推动民主管理，加强教代会建设，深化校务公开； 4、办学行为是否规范，招生是否符合规定； 5、考风考纪是否过硬； 6、对学生和家长反映的突出看法和问题是否认真、主动整改落实。 二对老师的评议 1、是否忠诚党和人民的教化事业，坚持“教化为人民服务、学校为学生着想的教化服务宗旨，坚持依法执教，爱岗敬业，教书育人。 2、是否遵守老师职业道德规范、县教化局关于禁止中小学在职老师从事有偿家教的暂行规定； 3、是否树立终身教化理念，严谨治学，坚持学习现代教化理论和基础教化课程改革理论，主

17、动参与课程与改革试验，转变教化观念、变革教学方法、创新教学方式、改革评价方式，为学生全面、健康、持续进展奠基； 4、是否敬重学生人格，主动服务学生，公允对待每个学生。不挖苦学生，不卑视学生。廉洁从教，自觉抵抗社会不良风气影响，不断加强道德修养，养成健康心理。 二、评议方法与形式 将每个学期的最终一周定为“学生评教、家长评校开放周，在开放周内进行问卷调查、座谈、走访、反馈等形式的评教评校活动。 1、开放调查 学校制发评议学校、评议老师调查问卷，下发给每一名学生及家长，征求学生及家长的看法，问卷回收率要求到达90%以上。 2、座谈会 学校分年级召开学生座谈会 3、走访 老师针对学生和家长的看法，主

18、动上门走访每班至少走访5个家庭征求看法。学校领导走访来往单位，征求社会各界对学校办学和老师师德的看法和建议，争取各方支持与理解。 4、反馈 针对家长、学生提出的看法和建议，结合学校实际，老师实情，学校拿出整改措施，并将整改看法予以公式。 5、小结 学校将各方信息的反馈、收集与整理，对“学生评教、家长评校活动状况进行书面小结。 三、评议工作要求 1、端正相识，加强领导 学校成立“学生评教、家长评校工作小组，形成“一把手亲自抓，分管领导具体抓的工作格局，正视缺乏，以良好的状态，务实的作风和切实的行动投入到活动中去。 组 长：姚寿新 副组长：杜永芝 组 员：陈震、蒙长祥、吴志强 2、制定方案，责任到

19、人 结合学校实际，老师实情，自查问题，制定学校“学生评教、家长评校活动方案。各年级组长和教研组长负责抓好这项工作。 3、认真实施，落实整改 学校根据通过各种形式收集到的学生、家长及社会各界对学校和老师的评议后，要汇总、梳理、分析各方面看法和自查的问题，制定切实的整改措施并公示。对能够马上解决的问题，不拖延，不滞留；一时不能解决的问题，要有作为，见行动，以工作成效取信于民。 第四篇：学生评教总结分析报告 学生评教总结分析报告 开展“学生评教是实现教学质量自我监控的重要环节之一。发挥学生在教学中的主体作用，把老师在教学中存在的问题和缺乏反映出来，以便关心和促进老师改良教学工作，不断提高老师的教学水

20、平和教学质量，我校组织开展了学生评教活动。现将有关状况总结分析如下： 一、组织与运行状况 今年学生评教工作是在学校教育处的组织下开展的，全校低、中、高三个年级段的16个教学班的学生家长参加了这次的评教活动。由于组织精细使学生评教工作过程顺畅。学生对评教活动看法总体上是主动认真、客观、公正的，评教所得信息真实有效。但也存在确定缺乏：第一、学生方面的问题。如一、二年级的学生年龄比较小，家长在外打工或因其它缘由不能与孩子一起参加评教活动，使得评教结果的牢靠性稍差；也有个别学生不够认真，漏评、少评、或不按要求评，导致后来我们又组织进行补评。还有极个别学生出于不正常目的乱评，对此我们进行了刚好认真的订正

21、。其次、个别老师对此次评教工作的组织不够主动与认真，使得个别学生的评教调查问卷丢失。虽然是极少数学生的问卷，但对于我们来说也是一种损失。 二、评教结果 经过我们的努力和参评学生的主动协作，圆满地完成了全校学生评教工作。全校6个年级16个班级600多名学生家长参评30名任课老师专兼职的教学行为被测评。 全校教学质量平均分为94分，属优秀。90分以上的老师28人占测评老师总数的93%；8090分不含90分的有2人，占测评老师总数的6.7%；80分以下的没有。 三、结果分析 1、从全校总体来看：全校教学质量平均得分为94分，比去年91.59分高出2.41分；各项评教指标得分也都高于去年；学生对教学的

22、总体满足程度含满足和基本满足为99.03%，比去年的96.83%高出2.47%；不满足程度为0.96%比去年的3.17%下降了2.21%。 2、从老师个体来看：绝大多数老师得分和学生的满足程度较去年有所提高，尤其是去年得分较低的后百分之五的老师有较大进步，没有在今年后百分之五之列。 综上可见：今年全校总体教学质量为优秀，学生满足度高，与去年相比有较大提高。说明一年来大多数老师有较大进步，敬业精神有较大提高，老师们留意改良教学方法，努力提高教学水平和教学效果并与学生多沟通沟通，做学生的良师益友。这些进步与学院大力抓学风建设、加强教学督导检查有干脆关系，是抓学风建设和质量建设的成果。 四、信息反馈

23、 教育处要做好评教信息反馈工作：向校领导汇报评教状况；向各年级组反馈全校评教信息，重点反馈各年级的学生评教信息，对全校评教得分后5%的老师要关心查找缘由，制定整改措施，加以落实。各年级组也要关心本年级组得分较低、学生满足率不高的老师查找缘由、制定整改措施，加以落实。 附件： 1.全校学生评教结果汇总表 2.学生评教问卷调查表样表 第五篇：学生评教 学生评教问题汇总 1.个别老师不能够关注到每一个学生。2.个别老师提问的次数太少，且举例题有点少。3.个别老师课堂有些呆板，并且表情有点肃穆。4.个别老师存在语速太快或者声音太小的问题。5.个别老师运用方言授课。 学生评教问题落实措施 一个别老师不能

24、关注到每一个学生等问题落实措施 提问时不应只留意举手的同学，可以把简洁的问题留给程度较差、主动性不高的学生，让他从回答对问题中找到自信，有利于后半节课的听讲。 多表扬主动性不高的学生，不要一味指责，要试着去觉察他们的闪光点，只要有就放大了去说，让他感觉到老师关注他、同学欣赏他。上课时多提示学生看老师、看黑板学生对老师的提示确定会麻痹，多变换形式，幽默一点来缓解一下枯燥的课堂，吸引不留意听讲的学生。 批改作业时，不要吝啬自己的笔墨，在学生的作业本上多写一些对症下药的评语，要他感觉到老师在关注他，上课时他就很简洁和你沟通、沟通。 二个别老师提问次数不多、举例不多等问题落实措施 课堂中应穿插提问，既

25、能调动学生思维的主动性，又可运用学生已学过的学问，利用他们的社会、生活实践体验，启迪学生，使教学内容与学生已有的学问联系起来，使新旧学问互相作用，从而获得或形成新学问。同时提问还可以了解学生对教材的理解、驾驭和运用的程度，然后根据获得的信息，对教学做调整和弥补。 提问要有技巧。首先优化提问的形式：“趣问。设计提问时要充分顾及学生新颖、好玩、自尊心强等特点，从教材中选择能引起学生爱好的热点构成提问序列，力求提问过程新颖新颖，使学生喜闻乐答，让学生有如坐春风如沐春雨的感受，形成学习的内驱力，促进课堂的“互动生成。其次优化提问的切入点：“巧问。只有找到适当的切入点，只有巧的问题才能真正拓宽学生的思路

26、，引起丰富联想，让学生在不知不觉中参与课堂教学中。再次，优化提问的发式：“曲问。“曲是指问题答案不能浅显直露，而应当让学生通过细致思索才能觉察。特级老师钱梦龙说：所谓“曲问，是运用迂回战术变换提问的角度，让思路拐一个弯，从问题侧翼找寻思维的切入口；曲问多见巧思，易于激发学生求知的欲望。最终，优化提问的内容：“精问。“精是指课堂提问要有明确的动身点和针对性，问题精要恰当，避开繁杂琐碎，做到精益求精，老师提出的每一个问题不仅本身要经得起推敲，同时还得强调组合的最优化，就是问题与问题之间有联系、有层次，力争使老师设计的每一个问题组成一个有机的严密的整体。让学生解答这些问题时，既理解和驾驭学问，又得到

27、严格的思维训练。在新课程背景下的“举一反三，我认为更应当强调学生的“举和“反，学生是学习的主体，教学的目标最终要落实到学生能“举一反三上。“举一是策略，“反三是目的，这里的“举一是指要驾驭分析与探究问题的一般方法，理清分析相近问题的一般思路，形成一种追根求源的探究意识，养成一种合成学习的团队精神。在新课标下，老师要创设更多机会让学生参与和融入到学习活动中去，正所谓“百闻不如一见，百见不如一做。 三个别老师上课传统、死板，课堂气氛不活跃等问题落实措施 老师要催促自己深化学习专业学问和提高专业素养，激情参与，在备好课的状况下自由发挥，避开学问驾驭不全面备课不充分带来的不由自主的古板。 老师可以多向

28、那些上课自如，能主动调动学生和活跃课堂气氛的老师学习，多去听课，多自我总结自我提升，让自己尽快转变课堂的气氛。 学校领导和备课组赐予关心和建议，让上课稍显古板的老师组成团队，团队合作探究争取克服这个问题，尽快成为学生心目中的好老师。多听取学生的建议，虚心接受来自学生和其他老师的问题和建议，通过不断的听取看法，不断的从学生口中获得真实的评价，来不断的完善自我，提高自我。 四个别老师上课声音小、语速快等问题落实措施 假如老师上课声音小是因为老师自信度不高，还没有完全适应老师的节奏，在公众面前讲话不适应，可以通过不断地练习，再有其他有阅历老师的关心，很快就会好起来。 假如老师上课声音小是生理性的，那

29、么老师可以选择上课时带着小型扩音器，通过机器的声音来提高老师声音。 老师讲课语速快，通过学生提的建议，老师在上课过程当中不断提示自己，假如不行，可以支配某一个学生作为提示，当学生感到不适应时随时提示老师，通过不断的训练，语速问题可以得到解决。上课语速较快的老师，可以多去听语速适中老师的课，参考语速适中老师的课上课语速，多听取学生建议，可以通过一些训练语速的方法来不断训练自己，改善自己尽快适应学生对上课语速的要求。(五个别老师运用方言授课等问题落实措施 提高老师思想相识，加快推普步伐。认真学习中华人民共和国国家通用语言文字法，学习有关推广一般话活动的文件，领悟精神，提高师生推广一般话和运用一般话

30、的实力。一般话是老师的职业语言，是从事教化、教学工作的基本功，驾驭和运用一般话是每位老师必备的素养条件。老师的推普工作如何干脆影响教学质量和学生的进展，我校将进一步规范推广一般话工作，要求教职员工校内各项活动坚持运用规范的一般话。 明确普及要求，严格遵守规章制度。领导要带头讲一般话，要求宽阔教职员工、学生都要说一般话，做到校内一切场合坚持用一般话，养成运用一般话的良好习惯。老师在组织教化教学活动、会议、宣扬和其他集体活动中都要运用一般话，让一般话成为师生的沟通语言。严格执行老师持一般话上岗制度。 开展一般话教学，参与一般话培训。为了不断提高一般话教学质量，做到讲、练结合，突出实践性教学环节，老师不仅要驾驭一般话理论学问，还要留意培育口语表达实力。我校将把用一般话教学列入对中、青年老师的业务考查内容，作为评优的条件之一。认真抓好老师培训工作，提高老师一般话水平。 加强宣扬力度，开展“推普活动。我校利用宣扬橱窗、广播、板报等平台向教职员工和家长宣扬“推普学问，增加我校全体教职工和学生的语言规范意识和推广一般话的参与意识。通过多种形式的宣扬活动，促进推广一般话和语言文字规范化工作不断深化，为构建社会主义和谐社会营造良好的语言环境。