2023年学做校园里的小帮手教案教学设计.docx

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1、2023年学做校园里的小帮手教案教学设计 第一篇：学做校内里的小帮手教案教学设计 课题：第1课 学做校内里的小帮手 1/1 目标： ，通过活动，进一步激发幼儿爱家、爱妈妈的情感。 引导幼儿知道要做个关切家里、关切大人的小帮手。 ，通过活动，稳固绘画、棉签、折纸、剪纸、粘贴和串编等美工技能，感受美，表现美。 准备：玩具娃娃一个，场景布置。 折纸范例步骤，各色纸工纸若干。“装饰挂毯若干幅。 水彩笔、蜡笔、棉签若干。颜料若干盒。铅画纸、书面纸、串编纸条若干。糨糊，剪刀若干，过程： 一，玩耍：“听音乐传娃娃。 ，师：小挚友，上个星期六是什么节日？ 你们对她们说过什么祝福的话了吗？ 你们说得真好，信任你

2、们的外婆、奶奶、妈妈确定在这天过得很兴奋。对的，我们的外婆、奶奶、妈妈都很疼爱我们，我们也特殊酷爱她们，我们都生活在一个温和、华蜜的家里。 为了表示我们对妈妈的感谢，如今我们一起来唱一首世上只有妈妈好。 ，师：如今，我们就来玩个关于家的玩耍，要考考我们小挚友是不是关切我们自己的家。等会儿，边放音乐边传娃娃，音乐一停，娃娃传到谁的手里，就请他回答一个问题，假如他关切自己的家，那么他确定讲得出。 玩耍进行。 师：刚刚我们玩了传娃娃的玩耍，我们很多小挚友都是关切家里、关切大人的孩好子，那么，你们想不想再来试着做个妈妈的小帮手？帮大人把家里装扮得更好看？如今我们的教室就好比我们的家，我们来参观参观我们

3、的家。 二，美工活动。 ，介绍场景。 ，这儿是家里的什么地方。客厅里有些什么？等会儿我们可以多做些花，多拼法挂毯，或者折架钢琴，把客厅装扮得更秀丽些。还可以尝试着做架电话，有了电话真便利，不会的话，你可以自己动脑筋看一步一步怎么变出来的。 ，这儿是家里的什么地方。平常，家里谁烧饭做菜？平常，大人烧饭做菜真辛苦，今日，我们来帮大人做菜。想想看，你今日准备烧什菜？是什么颜色？然后，把菜做在盘子里，过会儿给我们介绍你烧的菜。 ，这儿是家里的什么地方。床上少什么了？今日请你们来帮妈妈设计条美丽的被子。可以试着用剪好的窗花贴在上面，也可以用蜡笔、水彩笔、棉签来画，还可以用纸条串编。如今，我们就去试一试，

4、看看哪个小帮手真能干。 ，幼儿动手操作，老师适时指导。 ，引导幼儿选用相应颜色的纸来做“菜。 ，引导幼儿想象、设计。 ，引导幼儿正确运用工具。 ，讲评。 介绍自己的作品。 ，师：今日，我们真能干，都来学做了妈妈的小帮手，因为我们长大了，懂事了，知道自己的事自己做，不会的事情学着做，不再麻烦大人了。如今，我们就来唱一首不再麻烦好妈妈。 教学反思： 正好这阶段我们中班教研进行了有关“爱妈妈、“我爱我家的主题活动，那么作为这次主题活动的延长，我设计了这样一个“学做妈妈小帮手的活动，让幼儿在体验爱妈妈的情感下，爱屋及乌地去爱自己的家，并尝试做个妈妈的小帮手。 那么，学做妈妈的小帮手，具体可以让幼儿动手

5、尝试什么呢？在起先部分，让幼儿通过玩耍的形式来进一步熟识、了解关于家里、父母长辈的一些状况，稳固爱父母、爱家的情感教化。并根据前段时间的一次幼儿集体做客所给我的启示，我将教室分成三个区域，分别布置成家中的客厅、卧房和厨房，让幼儿在情景中较真实的体验怎么帮妈妈做个小帮手，而且将美工技能穿插于活动内容中，多材料、多形式的投放活动用具，考虑到符合中班幼儿的年龄特点。 通过活动的开展，我感到有几点体会。 第一点，在活动的内容上还要进一步整合，过去总认为课程的整合是形式上的整合，其实，更高层次的整合是内容上的整合。 其次点，这次尝试将表现表达与社会情感进行某些结合，但还是留意了美术方面，其实也可以尝试其

6、它方面的揉合。 第三点，在情感谢发过程中，还要加强力度，要充分调动幼儿的心情，让幼儿在感情的带动下只去付之于操作活动 其次篇：校内里 教案 第7课 校内里 教学目标： 一、本单元汇编了一组校内音乐文化的故事：有师生情的冬夜静静静；有教室里的打字机声声；有操场上的运动员进行曲；有描绘校内美景的校内多奇妙。这些音乐能激发我们联想起可爱的校内生活，酷爱我们的校内。 二、在欣赏运动员进行曲过程中，边听边作队列队形转变，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；在欣赏打字机时，能精确同步与打字机声配音响，以熬炼对声音的敏锐反应。 三、唱好冬夜静静静的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。尝试为校内多奇妙编配伴奏

7、，使其气氛更为热情。 四、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋律。教学重点：在学习中用音乐激发我们联想起可爱的校内生活，酷爱我们的校内。教学难点：试唱各乐句，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋律。课时支配：3课时 第1课时 教学目标 1、学会给歌曲分段，并尝试为校内多奇妙编配伴奏，使其气氛更为热情。 2、欣赏运动员进行曲过程中，边听边作队列队形转变，以表现运动员们朝气蓬勃的形象 3、激发我们联想起可爱的校内生活，酷爱我们的校内。 教学重点：在学习中激发学生联想起可爱的校内生活，酷爱校内。教学难点：在倾听中感受并表现运动员朝气蓬勃的形象 教学过程： 一、组织教学

8、二、新课教学 1、倾听运动员进行曲1导入 导：这四幅图都是和我们校内有关的音乐，分别是什么 音乐？能唱唱吗？你还知道其它哪些和校内有关的音 乐？ A、升旗国歌 B、广播操广播体操音乐C、眼保健操眼保健操音乐D、课间歌曲哦!特别钟2初听音乐 导：在开运动会时，运动员入场式播放哪一首乐曲？广 播体操在排队进场时播放什么乐曲？让我们来听听以 合唱的形式来表演的乐曲运动员进行曲，听听进行 曲有什么特点？3哼唱音乐主题 导：让我们用la来唱一唱乐曲的主题旋律。4复听音乐 导：让我们跟着音乐边来进行队形转变。 2、歌曲教学1导入 导：校内的歌曲有很多，今日我们来学习一首校内歌曲 校内多奇妙，听听它唱了校内

9、的什么？2初听歌曲 导：歌曲可以分为几个部分？唱了校内的什么？ 3学习歌词4复听歌曲 导：歌曲里出现比较多的是什么节奏？该怎么演唱？5范唱歌曲 导：歌曲曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时 而在前半拍，时而在后半拍，在演唱时要留意轻地唱，而且还要留意一字多音的地方。6学唱歌曲 A、齐学，师指导唱 B、分组演唱 C、跟伴奏演唱7表演歌曲 导：让我们给歌曲加入伴奏，你觉得哪个地方加入比较合适？怎么加？ 三、组织下课 教学反思： 第2课时 教学目标 1、学会用正确的声音演唱好冬夜静静静的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。 2、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法

10、。教学重点：能用正确的声音演唱好冬夜静静静的二声部合唱 教学难点：能在歌声中表达学生对老师的一片深情 教学过程： 一、组织教学 二、新课教学 1、学习冬夜静静静1导入 导：校内生活是丰富多彩的，师生情也是其中之一。有首歌曲就写了山村学校的老师夜里家访，给我们留下了一段难忘的师生情，让我们一起来听听冬夜静静静。2初听歌曲 导：歌曲讲解并描述了什么？你想像当时是怎样的情景？3复听歌曲 导：每句的起先有什么规律？4再听歌曲 导：歌曲可以分为几个部分？5学唱第一乐段 A、老师范唱曲调。 导：这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律： B、边拍打节奏、边哼唱曲调。 C、连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填上

11、歌词。6学唱其次乐段高声部 A、学习高声部旋律 B、学唱高声部歌曲7学唱其次乐段低声部 A、学唱低声部旋律 B、学唱低声部歌曲8合唱其次乐段 A、分声部分别演唱两个声部 B、合唱两个声部 C、师指导演唱9合唱歌曲 2、把乐句排列成通顺的乐段练习1演唱四句乐谱。 2第一句是已规定的起句。3排列演唱依次并进行演唱4选择适合的、有结束感的组成乐段 三、组织下课 教学反思： 第3课时 教学目标 1、借助音乐中各种音效从不同角度和途径绽开欣赏，在倾听、参与、表现音乐的同时培育学生节奏感和倾听音乐的习惯。 2、在参与音乐活动中加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的转变，区分音乐形象，

12、划分音乐段落。 3、通过欣赏乐曲，引发学生对生活中声音的关注，对音乐的关注。 教学重点：在倾听、参与、表现音乐的同时培育学生节奏感和倾听音乐的习惯。教学难点：通过欣赏乐曲，引发学生对生活中声音的关注，对音乐的关注 教学过程： 一、组织教学 二、新课教学 1、欣赏乐曲1导入 导：今日的音乐课请同学们来欣赏一段好玩的音乐，它像是在表现什么呢？让我们细致倾听。1初听A1段音乐 导：信息技术进展得很快，打字机已被电脑、打印机所取代，如今不太常见了。但在19世纪的美国，由于办公事务的繁杂，人们独创了一种能够快捷地打出文字的机器打字机。3复听A1段音乐 导：看，这儿出示图片静静地陈设着一台“打字机，音乐家

13、给予了它生命。让我们边看边听。 放打字机操作过程的录像及A1段音乐。4再听A1段音乐 导：老式打字机完全是手动的，让我们听一听它在操作中发出了几种声音？ 打字声、每打完一行后的自动铃声、换行时的倒机声5初听全曲 导：打字机的声音在当时的办公大楼中处处可以听得到。美国作曲家、指挥家安德森从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了一首世界有名的管弦乐小品打字机。出示课题请大家倾听乐曲，思索打字的速度是怎样的样？工作效率如何？6复听全曲 导：你能否从音乐中感受到打字人的心情？能否随着这首乐曲，扮演一位19世纪的打字员，并用动作和传达自己的情感。7欣赏A部分 A、欣赏A1段主题音乐 a、初听A1段主题音

14、乐 导：铃声出现了几次？一次铃声代表一个乐句，这段音乐有几个乐句？b、复听A1段主题音乐 导：让我们用数8拍的方式，听听哪几句的铃声出现的位置是一样的？在第几拍上？假如用身体当乐器来模拟铃声，有什么好方法？ c、再听A1段主题音乐 导：让我们跟着音乐一起来表现前三句第七拍的铃声。B、倾听倒机声 a、初听倒机声 导：大家猜猜我表现的是什么声音？ b、对比铃声、倒机声两种声音的力度转变 c、分组表现铃声、倒机声 C、倾听打字声 a、倾听老师所表现的打字节奏在旋律中的位置。b、分三组合作完成铃声、倒机声和打字声。 D、再听全曲 导：这段主旋律在整首乐曲中一共出现了3次，如今我们听着乐曲打出这些旋律

15、F、四听全曲 导：让我们以不同的方式来表现乐曲。8欣赏B段 A、初听B段音乐 导：这首富有转变的管弦乐曲共分为ABA三部分。三次主旋律都属于A乐段，如今，让我们听听B乐段在力度和音高方面与A乐段有什么不同？ B、为这段音乐伴奏 导：听听伴奏的位置在音乐中是什么声音？ C、复听B段音乐 导：让我们始终来为这段音乐进行伴奏。9五听全曲 导：看着曲式图，用不同的方式来共同完成乐曲的表现。 2、拓展倾听 1倾听安德森类似风格的作品 倾听跳圆舞曲的小猫，感受作者对生活的情感。2倾听蜜蜂、早晨 导：还有很多音乐家也将大自然中的声音、生活中的节奏，进行模拟，用一种描绘性的手法给我们塑了生动而丰富的音乐形象。

16、让我们来听听这两部作品。 三、小结：我们身边处处都有音乐，音乐就来源于我们的生 活，酷爱生活就能从心灵深处流淌出好听的音乐。 第三篇：小帮手教案 一、设计思路： 前一阶段围绕“我家的人开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非的简洁措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了爱好。结合以上两点，我预设这次活动，以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提，以玩耍实践为途径，关心幼儿相识了解消

17、毒、预防非典的物品，扩展防非知；同时满意孩子为妈妈做事的愿望。 二、活动目标： 1.初步相识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非的学问。 2.在购物过程中尝试解决简洁的数量问题。 3.满意幼儿为妈妈做事的愿望。 三、活动准备： 1.防非物品、其他食品包装盒。 2.每一物品上贴上价格标签5以内 3.购物篮，自制纸币。 四、活动过程： 一.导入 “母亲节我们想了很多方法为妈妈做事，如今“母亲节过了，我们还要为妈妈做事吗？为什么？ 二.启发玩耍 1.以妈妈的苦恼妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗实力的食品，可是妈妈上班没时间启发幼儿帮妈妈购物。 引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗实力的

18、食品？ 2.幼儿领钱。 要求：每人拿5元钱老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币 引导：你用什么方法拿到5元钱的？ 如：XXX拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元？ 3.探讨购物留意点。 引导：买东西的时候要留意什么？ 1买什么？预防非典的消毒用品和增加抵抗实力的食品 2怎么买？价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱 三.幼儿操作 1.视察幼儿在选择物品时出现的问题，启发幼儿间互相检查。 2.了解幼儿交易状况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数 的关系。 四.沟通 1.互相检查所购物品。 2.说说买了什么，有什么用，留意什么？抓住有价值的话题，扩 展探讨；关心幼儿区分食品和用品两类。 五.

19、延长 我们帮妈妈买好了东西，妈妈很兴奋，接下来我们可以帮妈妈做什么？ 第四篇：小帮手教案 小帮手扫帚 簸箕教学设计苏家屯特教 教学内容：本课选自上海教化出版社辅读学校教材好用语文第一册第八单元小帮手中的第十四课。本课主要是让学生从相识两种常用的清洁用具“扫帚、簸箕并认读相应的词语；知道扫帚、簸箕的作用及运用，并进行简洁的说话练习。蕴含的德育元素是对学生进行爱劳动教化，同时也可利用两种扫除用具互相协作清扫卫生的方式，教化学生团结协作。 学情分析： 残障状况：参与本次教学活动的共有五名学生多属于中重度智力残疾，其中包括唐氏综合症、脑瘫和心情障碍学生各一名。 分类状况：根据学生的智力残疾程度、认知水

20、平、行为差异等自然状况将五名学生分为A、B、C三组。 A组：具备确定学习实力的中度智力障碍学生。王聪、张歆婷 王聪: 智力进展水平较好，表象活泼，语言较好，有确定的理解实力，认知、操作、仿照实力较强，可关心老师传达指令，补偿自身抽象思维较差，留意力简洁分散的缺陷。 张歆婷:认知实力较好，口齿清晰，有确定语言理解实力，仿照实力较强，课堂上有较好的自我约束实力，自主表达意愿缺乏，需要经常激励和表扬。 B组：中度智障且患有脑瘫、唐氏综合症学生。赵金博、隋万鑫 赵金博：识字实力很差，因患脑瘫伴有严峻语言障碍，吐字不清，气息微弱不连贯，连词成句实力很差。由于缺乏认读实力，需要借助自身较好的理解实力和反复

21、的跟读仿照才能逐步完好表述。 隋万鑫：唐氏综合症，能听懂常规对话，理解实力较强，但识记实力稍差，宠爱搞小动作，留意力简洁分散，吐字不清楚。 C组：重度且患有心情障碍学生。张艺苧 张艺苧：认知实力和理解实力都很差，仅能听懂简洁的指令性语言，能进行逐字机械跟读，任性、随便性强，简洁兴奋，缺乏自控实力。 设计理念： 一、遵循“个别化教化原则。 智力落后学生在智力进展水平、认知水平、生活实力、学习实力、爱好、爱好、特长等方面都存在很大差异。为了让每个孩子都能“吃得饱、“够得着，能在自身基础上有所提高，在教学中将实行教学目标上分层；教学活动中分组；教学形式上分类；教学评价上有别的方式让每个学生都能获得胜

22、利的体验，从而激发学生的学习爱好。 二、践行“以生活为核心理念 培智学校义务教化课程设置试验方案指出：生活语文要着眼于学生的生活需要，以生活为核心组织课程内容，把传授学问与补偿缺陷有机结合，从而为其自理生活和适应社会打下基础。本节课我将根据学生的生活阅历创设情境，“立足学生的生活需求，挖掘生活中的语文资源，寓德育于教学之中。通过利用生活环境、模拟生活场景、指导生活实践等方式，把语文教学同生活微小环节奇异融合，让学生在在生活语文教学中体验生活。 三、挖掘情智潜能，补偿情智缺陷 心理学探讨说明，当人处在同等、民主、宽松的学习气氛中，尤其是处在兴奋状态下，人的情感潜能、才智潜能才能得到更好的开发。本

23、节课将接受儿童喜闻乐见的形式如：配对玩耍图词连线、趣味朗读放风筝朗读、开火车朗读、情境表演我来扫扫地等形式，在快乐的气氛中完成对学生抽象思维实力、仿照实力、动手操作实力、肢体协调实力、自我克制实力、保持留意力等方面的训练，从而有效补偿学生的情智缺陷。 教学目标： 学问目标：相识扫帚和簸箕，知道它们都是清洁工具；认读并理解“扫帚和“簸箕两个词语的含义；了解并学习扫帚、簸箕的作用和运用；进行简洁的说话练习。 实力目标：通过视察图物、词语认读提高学生的视察实力、认读实力；学习扫帚、簸箕的运用，提高学生的仿照实力、肢体协调实力和生活实力，培育简洁的劳动技能。 情感目标：教化学生要酷爱劳动，正确运用扫除

24、用具，认真做好值日工作，养成爱劳动、讲卫生的好习惯。 个训目标： A类：视察看懂图意；能独立认读词语“扫帚、簸箕读准字音；理解词语含义；知道扫帚、簸箕的作用和运用，能在实践中进行简洁说话练习。 B类：能在老师启发下视察图意；能在老师提示下基本正确的认读词语“扫帚、簸箕读清字音，利用实物视察理解词语含义；了解扫帚、簸箕的作用和运用，能在操作练习中提高听话实力。 C类：能在老师启发下视察图意；能在老师带着下比较清晰地跟读词语，能结合演示初步了解词语含义；能区分扫帚、簸箕作用的不同，简洁仿照运用动作。 教学重点：能正确认读词语扫帚、簸箕，理解词语意思。 教学难点：理解词语意思，驾驭正确运用的方法。

25、教学方法： 教法讲授法、分层教学法、情境教学法、直观演示法 学法视察法、练习法、操作法。 教学准备：实物、图片、生字卡片、课件、强化物等。 教学资源： 教材资源：立足学生的生活阅历，合理地确定教学内容的广度和深度，有效挖掘和用好教材。老师资源：从学生的实际需要动身，科学利用、整合教材资源、主动捕获学生资源，充分发挥示范作用。 学生资源：充分发挥学生的主体作用，利用好学生的表现欲望，发挥部分学生的组织实力和表演实力。 设计流程： 组织教学 建立课堂常规 营造和谐气氛 分类复习回顾学过学问 建立新旧联系 激趣导入 调动学生心情 激发学习欲望 传授新知 表达生活核心 补偿认知缺陷 稳固新知 分类分层

26、练习灵敏应用新知 总结评议 有效综合评价 赏识启发激励 板书设计 灵敏直观示范 传递活化学问 教学环节： 一、组织教学 1.听到喊“上课！，知道起立站好。 2.能协作老师互相行礼问好。 设计意图：用师生问好拉近师生的距离，用绚丽的笑容调动学生的热忱，用常规起立就座关心学生解除杂念进入教学。 二、分类复习 1、听老师读，找出听到的图片。C类窗的图片、床的图片、鞋的图片、碗的图片 2、听老师读，找出听到的词语。窗、床、鞋、碗B类 3、认读词语。窗、床、鞋、碗、勺、筷A类 设计意图：复习旧学问，同时也为新旧连接和稳固练习做准备。 三、传授新知 一激趣导入： 出示谜语教室两个好兄弟，每天总是在一起，扫

27、的扫，撮的撮，干洁净净多高兴。 启发学生猜谜语并导入新课：今日我们就来相识这对不怕脏、不怕累，为了保持教室的清洁，每天团结奋战在一起的好兄弟吧。 设计意图：托尔斯泰指出：胜利的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习爱好。利用猜谜的形式导入新课，可以激发学生主动、快乐地参与学习的爱好，吸引学生的留意力，自然奇异地导入新课内容 板书单元题目和课题：第八单元 小帮手 第14课 扫帚 簸箕 二认读字词扫帚 簸箕 1、利用实物图片，分别识扫帚和簸箕 出示实物，请同学相识两种常用的清洁工具并初步揭示词语的读音。 出示课件图片，相识各种样式材料的扫帚和簸箕，引导学生在生活中辨别。如竹扫帚、高粱扫帚、草编扫帚

28、、塑料扫帚；防风簸箕、塑料簸箕、铁皮簸箕等，设计意图：利用直观手段补偿学生认知缺陷，丰富学生的生活阅历，揭示词语。 2、出示词语卡片，认读字词“扫帚“簸箕 so zhou b ji 扫 帚 簸 箕 出示字词卡片并板书，师范读字词重点强调“扫(so)帚(zhou)，“扫是平舌音，是第四声，“帚是第三声，在词语中读轻声 出示字词卡片并板书，师范读字词“簸(b)箕(ji)。刚好正音，重点强调“箕是第一声，在词语中读轻声。 领读、学生齐读、趣味朗读开火车朗读、放风筝朗读、指名读。刚好正音，集体辅导、个别辅导结合。 设计意图：利用多种形式激发认读爱好，刚好正音，补偿学生语言缺陷。 4、图物结合，理解词义

29、。 设计意图：引导学生从直观到抽象，真正理解词语的含义，补偿学生抽象思维实力差的缺陷。 5、操作演示，了解作用设计意图：结合动作演示和生活阅历关心学生了解扫帚的作用扫除尘土和垃圾；簸箕的作用收集垃圾。增加学生的生活实力和阅历。 6、说话练习，加深记忆 用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。 根据生活阅历和和动作演示设计问题：扫除时，我们用什么扫地？我们用什么装垃圾？引导学生进行说话练习用扫帚扫地。用簸箕装垃圾。语言差的同学可利用动作演示反复指导练习设计意图：立足生活需求，指导生活实践，让学生在生活中学习语文，在语文中学习生活。 三情景表演，培育技能 模拟清扫情景，学习扫帚和簸箕的用法：指导学正确运用扫除用

30、具，教化学生认真学习扫除技能，酷爱劳动，团结协作认真做好值日工作，并指导疼惜扫除用具用后正确摆放。 设计意图：在语文教学中培育学生的生活实力是“生活语文的核心理念，这一环节融合了生活适应和劳动技能的教学模式，可以更好的补偿学生的生活实力缺陷。 四歌曲表演好兄弟播放动画歌曲好兄弟：小扫帚，小畚箕，爱呀爱清洁，走到东，走到西，不呀不分别，你帮我，我帮你，一对好兄弟，一对好兄弟。 设计意图：激励学生即兴创编扫地和撮垃圾动作, 表现扫帚和簸箕为保持教室清洁团结互助，欢快劳碌的“清扫场面。激发学生的表现欲望，让学生再次出现兴奋点并刚好把握，为进行拓展练习做精神上和心情上的准备。同时挖掘德育元素，教化学生

31、要团结友爱，互相关心，养成讲卫生的好习惯。 四、拓展练习 1、听指令，找出听到的图片C类完成。 2、听指令，找出听到的词语B类完成。扫帚 床 窗 簸箕 3、认读词语A类完成。扫帚 床 窗 簸箕 4、配对玩耍，图词连线学生合作完成簸箕 扫帚 床 窗 设计意图：这四组练习对不同组别学生的要求都有所侧重，目的就是盼望共同参与，进一步稳固所学学问，让每个孩子都能体验到胜利的快乐。 五、评价总结：引导学生自主回忆学到的学问，进行有效的个体评价和综合评价。 设计意图：评价要关注学生的个体差异，渗透在教学的每一个环节中，老师要让自己的评价变成一种赏识、一种启发、一种关心、一种激励、一种人文关心，慢慢关心学生

32、树立自信。 课前料想：本节课的教学内容贴近学生的生活，因此多数同学会主动参与学习活动。但由于学生的适应性为、心情表现差异较大，因此会遇到一些突发事务。比方：有的同学兴奋时爱插话，我会实行动作示意或拍手读常规儿歌“小耳朵认真听，小嘴巴闭闭好的方式关心矫正。有的同学心情简洁激烈，兴奋时会伏在桌上摇摆身体，大声讲话扰乱秩序，我会通过轻轻摩挲头部的方式缓解他的心情，矫正多动缺陷。有的同学可能会出现懒散、学习不主动的表现，我会通过任务驱动、刚好提示、关心老师传达指令等方式加以订正。个别同学吐字不清，尤其在急躁的时候，我会借助安抚心情等方式指导其放慢语速，并逐字正音。总之，教学中将刚好根据学生的在课堂上的

33、反应，随时调整课堂结构，对授课中的意外问题随时处理，以保证授课按支配进行。 第五篇：小帮手 教案 小帮手 一、设计思路：前一阶段围绕“我家的人开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非的简洁措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了爱好。结合以上两点，我预设这次活动，以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提，以玩耍实践为途径，关心幼儿相识了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知；同时满意孩

34、子为妈妈做事的愿望。 二、活动目标： 1.初步相识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非的学问。 2.在购物过程中尝试解决简洁的数量问题。 3.满意幼儿为妈妈做事的愿望。 三、活动准备： 1.防非物品、其他食品包装盒。 2.每一物品上贴上价格标签5以内 3.购物篮，自制纸币。 四、活动过程： 一.导入 “母亲节我们想了很多方法为妈妈做事，如今“母亲节过了，我们还要为妈妈做事吗？为什么？ 二.启发玩耍 1.以妈妈的苦恼妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗实力的食品，可是妈妈上班没时间启发幼儿帮妈妈购物。 引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗实力的食品？ 2.幼儿领钱。 要求：每人拿5元钱

35、老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币 引导：你用什么方法拿到5元钱的？ 如：XXX拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元？ 3.探讨购物留意点。 引导：买东西的时候要留意什么？ 1买什么？预防非典的消毒用品和增加抵抗实力的食品 2怎么买？价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱 三.幼儿操作 1.视察幼儿在选择物品时出现的问题，启发幼儿间互相检查。 2.了解幼儿交易状况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数 文档仅供参考 的关系。 四.沟通 1.互相检查所购物品。 2.说说买了什么，有什么用，留意什么？抓住有价值的话题，扩 展探讨；关心幼儿区分食品和用品两类。 五.延长 我们帮妈妈买好了东西，

36、妈妈很兴奋，接下来我们可以帮妈妈做什么？ 爱心手语 活动目标： 1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感沟通。 2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。 活动准备： 电脑一台、课件 活动过程： 一、看手语图片，引入活动T：小挚友，今日老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们一样也需要沟通，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人沟通。 二、初步相识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。老师示范：你、我、他、哭今日老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他

37、来教你们做手语。播放小熊FLASH学习：你好、早上好、我爱你、等等 三、讲解并描述故事，有关心聋哑人的想法老师配乐讲解并描述：出现小女孩的图片有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充溢期盼地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫困的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩确定顺着妈

38、妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，最终在路边望见了倒在地上的妈妈。她用劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒适一点。但是这时她觉察，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惊，拉过妈妈的手用劲摇摆，却觉察妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕.她舍命地哭着，却发不出一点声音.T：假如你遇到这个小女孩，想不想关心她？你想怎么关心她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以文档仅供参考 用手语来和她沟通，谁先来？幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。 小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的关心，小女孩就不会太难受了，她得到了大家的关心，一每天长大起来，她用心学习，最终出如今春节联欢晚会上。出示千手观音的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。观看录像千手观音小结：他们得到了许多人的关心才有了今日的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌感恩的心让我们和客人老师一起唱一唱，做一做，感谢天下全部的好心人。