2023年小升初语文总复习词类词性专题教案.docx

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1、2023年小升初语文总复习词类词性专题教案 第一篇：小升初语文总复习词类词性专题教案 课前放松：时代不同 每逢母亲节，老师总会一再提示学生，做母亲的如何辛苦宏大，而大部份学生的作文里也会加上一句：我将来长大，确定要好好孝顺妈妈！ 可是如今的孩子有更进一步的想法，读小学一年级的小美在日记上写着：做妈妈这么辛苦，将来我确定要我的孩子好好孝顺我！ 词性与句子关系专题 一、复习旧学问 、考察学生在错乱句子排序的考题类型及要留意的地方等方面驾驭状况。 、考察学生在错乱句子排序的步骤与方法方面驾驭状况。课堂作业评讲 二、新课讲解 考点： 1、驾驭基本的词类词性及句子的基本成分。 2、学会分析句子的基本成分

2、，驾驭什么样的词在句中能做什么成分。重点、难点： 1、词的基本类型及词类运用，词在句子成分中的作用和地位。 2、驾驭句子的基本成分，学会分析句子成分。学问点一：词类词性分析 名词：表示人或事物名称的词。 1、人事名词：如，人 学生 鲁迅 离骚 政治 文化 2、时间名词：如，春天 上午 星期天 母亲节 刚刚 3、处所名词：如，上海 中国 远处 四周 里屋 郊区 4、方位名词：如，上 下 左 右 前 里 外 旁 内 东 西 名词的语法功能：经常作主语、宾语 ：请把在这段文字中的名词找出来。 万里长城在中国的北方雄伟的矗立着，它是中华民族勤劳与才智的结晶。它像一条长龙，腾飞在世界建筑的舞台上，是我国

3、的象征。 动词：表示动作、行为、存现、转变、消逝、推断、心理活动等的词。 1、动作动词：表动作、行为。如，走 看 说 进行 起先 2、心理活动动词 如，想 爱 恨 怕 盼望 宠爱 担忧 3、使令动词：表指使、叮嘱或请求。如，使 叫 让 派 请求 禁止 4、能愿动词助动词如，能 会 可以 愿 肯 敢 要 应 应当 5、趋向动词：如，来 去 上 进 出 回 过 开 上来 起来 6、推断动词：是、为等 ：请把在这段文字中的动词找出来。 学校放学了，阿三拿起书包就跑回家了。 形容词：表示性质、状态的词。 1、一般形容词：能充当谓、定等多种句子成分。如，大 小 快 慢 好 坏 清楚 洁净 秀丽 绿油油

4、2、非谓语形容词：不能充当谓语。如，男 正 副 金 银 中等 恶性 彩色 万能 唯一 人造 单方面 ：请把在这段文字中的形容词找出来。 秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。 代词：是起代替、指示作用的词。 1、人称代词：对人或事物起称代作用。如，你我他它们自己 人家 大家 咱 您 2、指示代词：对人物或状况起指示或区分的作用。 如，这 那 这儿 那么 这样 那样这里 那里 这么些 那会儿 每 各 某 另 一切 其他 3、疑问代词：对人物或状况起询问的作用。如，谁 什么 哪 多会儿 哪里 几 多 多少 怎么 请把下面文字中的代词找出来。

5、“是谁？为什么偏偏是我的父亲？多少次我问自己。 当我为这个世界的黑暗和苦痛发出第一声哭喊时，父亲就像山那边 每一天升 腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永久的向往。 副词 用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等。如 “很、颇、极、特别、就、都、立即、立 刻、曾经、尽然、重新、不断等。副词通常用在动词、形容词前面。 如“就来、立即走、特别好、重新起先，只有“很“极可以用在动词、形容词后面做补语，如“兴奋得很、宠爱极了。：请把下面文字中的副词找出来。 小华平常工作很认真，老板特别的宠爱他。这段时间不断的给他升职、加薪，他最近兴奋极了。

6、 学问点二：句子成分分析 (定语)主语 谓语(定语)宾语 、主 语 v 主语是句子陈述的对象，一般位于句首，经常由名词、代词充当，回答“谁或“什么等问题。 v(1)他被同学们称为 “好孩子。v(2)我们都在操场上打羽毛球。 2、谓 语 v 谓语是陈述主语的，经常由动词、形容词充当，说明主语“是什么或“怎么样。 v(1)满天乌云突然消散了。动词(2)今日是感恩节。 动词 v(3)树叶黄了。形容词 、宾语 v 宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的 人或事物，经常由名词、代词充当，回答“谁或“什么一类问题。 v(1)什么叫信息？名词 v(2)我真不想告知他。代词 、定语 v 定语是用在主语和宾语前面

7、，起修饰和限制作用，用来表示人或事物的性质、状态、数量、所属等。经常由名词、形容词、动词、代词、数量词充当。 v(1)沉甸甸的稻谷，象一垄垄金黄的珍宝。形容词(2)三杯美酒敬亲人。数量词(3)中国的历史有自己的特点。名词 、状 语 v 状语是动词或形容词前面的连带成分，起修饰、限制作用，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。v(1)她兴奋地笑了。形容词 (2)歌声把王老师带入深厚的回忆。动词 补 语 v 补语是谓语后面的连带成分，一般用来补充说明谓语的结果、程度、趋向、时间、处所、数量等。 v(1)颜色浓得好象要流下来似的。v(2)他写的字比原来好得多 三、课堂练习： 1、我们村里的定农夫

8、主往冻土上状铺了谓一层定麦秸宾。 2、小学校主显得谓那样状幽静而又奇妙宾。 3、心里主突然状感到谓万分定沉重宾。 1我从今就望见许多生疏的先生。2藤野先生总是挟着一叠大大小小的书。3干事在黑板上写广告。 4这位客人直勾勾地打量着主子的脸。5托尔斯泰透出一股才气。 6一个生疏人把我紧紧地抱在怀中。7我静默地站在走廊上。 8科学技术是人类本性精神的最高成就。9这是一种别开生面的场面。10在场的老年人特殊兴奋、活跃。 四、课堂小结 五、过关检测 一、推断以下词语属于哪一种词？ 中国领奖品冲到起跑全部头部嘴梅花麻雀米饭水泥木材椅子砖头商店礼堂不断花朵兴奋特殊这些他们逃跑跳动这里极了 二、找出基本词类各

9、一种。 看啊，那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，雨点儿哗啦啦地洒满荷塘。对像珍宝一样宝贵的水，荷叶一点一滴都沾唇。它们总是留神地保存起来，留给湖中的鱼。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地爱惜荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠绿色的伞，挡住燥热，静静地看着荫凉处的鱼戏虾游。 名词动词形容词代词副词 三、我来找找句子成分。1白色的丝线拧成细细的绳子。2这些节日包含着丰富的民俗习惯。3我们宠爱倾听大雁在沼泽中集会时的鸟叫。4派出所的警察们寸步不离地保卫在洞口四周。 5一位手里拿着照相机的记者一声不响地解掉了系在自己腰里的那条坚固的粗绳子。 四、我来推断一下加粗词

10、在句中做什么成分？ 1、伶俐可爱的小燕子停在细细的()电线上休息。 2、奶奶在水井边用水桶打()水。 3、夏天的天气()热得像个蒸笼。 4、宽敞的()钱塘江覆盖着一层薄薄的雾。 5、活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去()。 6、小鹿侧着脑袋欣赏()自己在水里的影子()。 7、绿油油的()墓草地上盛开着五光十色的野花()。 8、汽轮发电机厂()的工人师傅把一台台进口钻机娴熟地安装()好了。 9、五壮士胜利地完成了掩护群众和连队的转移任务。 10、他们把敌人引上了三面都是悬崖的狼 其次篇：小升初语文总复习教案 小升初语文总复习教案(人教版六年级总复习) 第一课时 一、复习重点 扩句、缩句、给句子换个说法

11、。 二、教学过程 1复习缩句。 缩句就是把比较困难的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。 例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为：“太阳升起来了。又如：洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。 怎样缩句呢？缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命换来的教科书始终激励着我前进。读后就要想一想这句话说的是“什么？说的是“教科书。是说“教科书怎么样呢？“激励着我前进。那么“用生命换来的珍贵的是来说明什么的呢？是来说明教科书的。这样思索后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进。

12、做缩句练习时，假如有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下，看一看句子的意思变更没有，句子的主要成分全不全。 2复习扩句。 我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。例如：雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在“雪花前面加上“洁白两个字，“洁白的雪花在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落的前面加上“纷纷扬扬地几个字，“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬形象、具体地呈现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上前面，加上“农家小院几个字，这时呈如今读者面前的是一幅

13、活的画面。 拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子就必需按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必需扩充哪些部分。假如没有例句，就可以扩充一或两部分。例如P14第五题，不但给我们举例，而且在需要扩充的词前面加上了括号就简洁明确多了。 扩句时还要防止形容词的堆砌。例如：“同学们听讲。有的同学这样扩充：数学班的同学们专心致志全神贯注地听讲。“专心致志和“全神贯注这两个形容词重复了。 扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要变更句子的意思。 其次课时 一、复习改写句子。 改写句子练习，一是把反问句改成陈述句，二是把一般句子改成“把字和“被字

14、句。做这两项练习时，都要先读例句，比较例句的异同。把反问句改成陈述句时，要留意句子的意思不能变，只是变换句式、标点和语气。 复习时，还应当搞清楚“一般陈述句、“把字句和“被字句这三种句式说的是一个意思，可以互换。如：“波涛卷走了泥沙。“波涛把泥沙卷走了。“泥沙被波涛卷走了。 通过句式的变换练习，同学们可以懂得用不同句式写一个意思，可以使句子的意思表达得更精确，更生动。 二、稳固练习 1照样子缩句。 例：一条澄澈的小河奇迹般地出如今我的眼前。 小河出如今眼前。 1我的战友邱少云壮烈地牺牲了。 _ 2张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学学问。 _ 3水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。 _

15、2扩句。 1海滩上有贝壳。 海滩上有贝壳。 2汽车行驶在公路上。 汽车行驶在公路上。 3解放军保卫祖国。 解放军保卫祖国。 4列车通过大桥。 列车通过大桥。 3把下面的反问句改成陈述句。 1少先队员怎么能向困难低头呢？ _ 2小姑娘纯净的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ _ 3我们哪里有近道，还不是和你们走的是同一条道？ _ 4照样子，把句子换个说法，意思不能变。 例：大水冲走了八只大铁牛。 大水把八只大铁牛冲走了。 八只大铁牛被大水冲走了。 1我摔坏了陈明的小木船。 _ _ 2小小的蛀虫毁坏了一艘大船。 _ _ 3黑暗吞没了天涯的最终一丝光亮。 _ _ 第三课时 一、复习重点 修改病句，选

16、择恰当的关联词填入句中。 二、教学过程 1复习修改病句。 1驾驭常用的几种修改符号。 2驾驭修改病句的步骤。 病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。 修改时一般依据以下几个步骤：认真读原句；细致找病因；精确修改；改后检查。 2复习常见的简洁复句。 1读一读下面几句话，体会带点词语在句子中的作用。 一个人不但要有远大志向，而且要有战胜困难的志气。 假如要造箭，就应当把造箭的材料准备齐全。 因为上王老师的课不拘谨，所以我才感觉到上学的乐趣。 灰尘既把空气弄脏，又危害人类的健康。 我所以要把这些东西全部捐献出来，是因为党给了我其次次生命。 2体会关联词语的用法。 第一

17、句话“一个人不但要有远大志向，而且要有战胜困难的志气。在这句话中，后半部分的意思比前面的意思进了一层，我们称这种复句为递进关系的复句。其次句表示的是一种假设的状况，用上“假如就把前后两个意思有机地连在一起。第三句是因果关系。第四句中“把空气弄脏和“危害人类健康两者是同时存在的，称之为并列关系这些复句的名称虽然不愿定记住，但要通过读句子，体会句子前后部分的关系，对选择恰当的关联词语填入句中是特殊必要的。 第四课时 稳固练习 1选择恰当的关联词语填入括号内。 因为所以 只要就 不但而且 假如就 1大家每天坚持读英语，成果会提高。 2刘英自己学习成果优秀，热忱关心同学。 3我们是为人民服务的，我们有

18、缺点，不怕别人指责指出。 2用学过的修改符号，修改病句。 1国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。 2这篇文章的词汇和句子都很丰富。 3我们惊慌的起先了建校劳动。 4大家的眼睛都集中在主席台上。 5我还差一年没有毕业。 6赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的典范。 第五课时 一、复习重点 比方句、拟人句、排比句。 二、教学过程 1复习比方句。 比方就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相像点作比的修辞方法。我们学过的比方句都是明喻。这些比方句有以下三个特点： 一、句子中有要说明的事物； 二、有作比方的事物； 三、有比方词。如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间曲折回旋。在这句

19、话中“长城是要说明的事物；“长龙是用作比方的事物；“像是比方词。 比方句中的要说明的事物和作比方的事物并不是同一类的，但是它们有相像之处，“长城和“长龙的相同点是“长。 文章中恰当地运用比方，能够把抽象的东西说得具体形象，把深邃的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、簇新活泼、显明深刻的效果。 在十二册教材中，出现了很多比方句，都是运用得特殊贴切的。例如： 1可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般的飞奔。 2月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得特殊清幽。 3月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 4多么温和多么光明的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。 5一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好

20、像下雨一样。 6他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。 7他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。 2复习拟人句。 拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌，以便给人以显明的印象，具体的感觉。如“天空的星星开心地眨着眼睛。把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。 请读读下面的拟人句，体会一下运用拟人修辞方法的好处。 1几只小鹿在溪边漫步，欣赏它们映在水里的影子。 2太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。 3不知名的小虫“丝丝地叫着，好像在说：“热啊，热啊！ 4水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。 3复习排比句。 排比是把三个或三个以上意思

21、相关或相近，结构相同或相像，内容亲热关联，语气一样的词语或句子排列在一起的修辞方法。复习稳固对排比句的相识，首先要读句子，分别说说分句里连续用上了几个相同的词语。这几个句子在结构上有什么相像的地方都是几个结构相像的句子并列在一起，然后再说说这些结构相像的句子所表达的内容互相之间有什么关系。例如基础训练6第四题。第1句“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他。这句话中4个分句都是说黄继光感到许多人都在望着他。第2句“飞机在空中灵敏地做着各种动作：时而回旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行这句话中4个分句都是说飞机在空中的各种动作。第3句“芦苇、蒲

22、草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。 读一读下面的排比句，体会排比句的作用。 1她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。 2海上的夜是柔软的，是清寂的，是梦幻的。 3啊，梅家坞，这美丽的山村，是一个多么可爱的地方啊！我爱这青翠无边的茶田，我爱这秀美幽深的山谷，我爱这整齐宽敞的街道，我爱这敞亮明静的房屋，我爱这从村中间静静流过的澄澈的小溪，我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。 4这庄重的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内

23、外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 第六课时 稳固练习 1读句子，推断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。 排比 反问 设问 拟人 比方 夸张 1天空中的星星开心地眨着眼睛。 2这比山还高比海还深的情意，我们怎么会遗忘？ 3世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。 4武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。 5真正的英雄，恒久不知停顿，恒久不知满意，恒久要向自己提出更高的要求。 6石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 7高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 2读句子，分别说说句中把什么比作了什么？ 1祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群

24、岛，就像一把珍宝撒在南海的海面上。 把_比作_ 2夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳动不定。 把_比作_ 3河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。 把_比作_ 3读句子，说说下面两句话中把什么当作什么来写的？ 1蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个清静的小站。 2小狗黑黑用它那双水汪汪的大眼睛望着我，好像在说：“再见了，我的小主子！把蜜蜂、小狗当作_来写 第14周 1、阅读复习第1课时 一、谈话导入： 师：六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读实力方面有哪些收获吗？也就是你读完一篇文章你能到达哪些要求？生自由谈，如会概括文段的主要内容，体会作者

25、感情，了解表达方法，积累语言材料等。板书：概括内容 体会感情 师：那么平常你是怎么阅读文章的呢？根据学生的归纳出示“四步循环阅读法：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。 师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，且不行漫无目的，整个吞枣，在复习中我们更要留意将平常驾驭的读书方法用于其中。这节课我们就是要通过复习詹天佑第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。 二、复习詹天佑第四自然段。 1、请各位同学依据“四步循环阅读法独立阅读，主动思索，并说出解决问题的方法。 、读詹天佑第四自然段。 师：

26、大家明白要求吗？也就是需要大家在训练中既要知道答案，还要明白你用的是什么方法，情愿闯关吗？那我们就往前走吧。 、处理练习一：概括内容 师：第一关的要求是：默读文段，说说这段话的主要内容？ 生自由读文思索。 谁来说说这段话的主要内容？ 生：这段话讲了詹天佑勘测线路，我是接受抓文段的重点词句的方法概括的。板书：抓重点词句 师：有同学习惯性地认为重点句就在文段起先，对吗？ 生：重点句有时在开头，有时在中间，有时在结尾。 生：这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想，我是接受综合归纳法概括的。板书：综合归纳法 师：还可以接受什么方法来概括文段的主要内容呢？ 师：假如要你概括一篇文章的主要内容，通常可

27、以接受哪些方法？ 生：连接段意，综合归纳，抓重点段落 、处理练习二 体会感情 过渡：大家轻松地创过了第一关。那么我们阅读文章不但要学会从外表文字概括文章主要内容，还要看到文字背后的内容。那么，你从詹天佑在勘测线路中的表现都体会到什么呢？前面接着前进进入其次关出示体会感情及题目要求 其次关给我们提出了这么多要求啊！大家先自由读问题而后带着问题再读文，最终逐个击破好吗？ 生自由读文思索，小组沟通。 师：接下来我们一边读文一边释疑。、请抓住詹天佑勘测线路时的所说所做所想之中的一个或几个方面谈谈你体会到了什么？ 生：从詹天佑所说中我体会到他肃穆认真的工作看法； 生：从詹天佑做的亲自带着、扛着、背着、在

28、峭壁上定点，构图、请教农夫等体会到他吃苦耐劳，不怕困难，身先士卒的工作作风； 生：从他所想的体会到他为国争光的品质和爱国思想。 师：谁能说说咱们是用什么方法体会到詹天佑的工作看法、工作作风和爱国思想的？ 生：抓文段的重点词句体会到的。板书：抓重点词句 师：你知道体会文章思想感情还有哪些方法？ 生答：设身处地地去读去想 有感情地朗读 板书：设身处地读想 有感情地朗读 、有同学认为“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不留神还有坠入深谷的危险这个句子可有可无，你是怎么想的？ 生：画线的句子描写的是环境的恶劣，这更能说明詹天佑不怕困难，起反衬作用。 过渡：简洁的一句话，大家都能理解得这么透彻，其实更深刻地

29、体会文章的思想感情还需要我们从内容想开去。让我们来看第三个要我们解决的问题：、读了这段话，说说你想到些什么？ 生：我联系自己的思想实际想到了詹天佑遇到困难是主动克服，而我有时候遇到困难就退缩，以后要向他学习。 生：我联系自己的学习想到了詹天佑这样一个杰出的爱国工程师都那么认真，严格，而我有时候认为小错误算不得什么，以后我会改正的。 生：我接受想到更多的人和事的方法想到了感动中国的人物，假如那时候要评比的话詹天佑确定会当选。 生：我结合时代背景想到了当时清朝政府的腐败无能，想到了任何时候落后就要挨打。 生：我想到更多的事情，因为詹天佑的杰出在于他的创新，以后我也要努力在各方面发挥自己的创新精神。

30、 师：大家想的可真多。从阅读内容想开去是胡思乱想吗？针对像詹天佑这类写人的文章我们就该想作者、想人物、想过去、想将来、想自己、想和他一样的人或与之相反的人，也就是要联系自身实际谈；想更多的人和事；结合时代背景想。，这样不但能加深我们对文章内容的理解，还可以活跃我们的思想，激发我们的创建力。 2、作文复习内容 第一课时 一、复习重点 审题练习。 二、教学过程 1下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。 1我懂得了一个道理 2我常想起这件事 3老师，我想对您说 4感谢您，老师 5大家都夸他她 6我的课余生活 7我能行 8我的“小天地 2用比较法审题，说说它们在

31、选材范围和写作重点上有什么不同。 3以下题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。 1难忘的小学生活 2我敬重的一位老师 3校内新风 4我迷上了_ 5我为_献爱心 6欢乐的校内 7我宠爱的一篇课文 8给了我温和 其次课时 一、复习重点 选材练习。 二、教学过程 1请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。 印象深刻的一件事 要求：你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。 选材： 1有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，“我总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间关心我训练，我最终达标了。 2有一天，下大雨，爷爷不

32、顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我送伞，“我感动得哭了。 3上自习课时，“我因一点小事和孙萌吵了架。李老师耐性教化“我，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。 4有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我一个人在家吃午饭，可“我把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我叫到她家，照看“我吃午饭。 5邻居兰宏家被盗，邻居四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。 一封信 要求：请你给外地的亲人写封信，告知他们一些你的状况和想法。要写得真实、具体，留意信和信封的格式。 选材： 1张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好干脆对妈妈讲。那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。回来后，妈妈说她太傻，她

33、很不兴奋。 2杨超想给转走的李昕写封信，想告知李昕孙老师被评为了市级模范老师，还上了电视，接受记者采访呢。 3乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他留意交通平安，千万别出事故。 4吴昊想给中队长写封信，给他提个看法。那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊指责他不疼惜花草树木。中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？ 使我兴奋的一件事 要求： 生活中有许多使你兴奋的事，请你选择一件有意义的事，写一篇简短的记叙文。 材料： 1生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，“我很兴奋。 2在“我的护理下，妈妈复原了健康，“我很兴奋。 3“我头一天晚上做了一张

34、妈妈买的数学卷，和其次天考试的内容一模一样，结果得了100分，“我特别兴奋。 4“我带病参加区演讲竞赛，获得第一名。“我为学校争得了荣誉而感到特别兴奋。 5“我给李云彤和江伟解决了冲突，使他俩重归于好，“我特别兴奋。 6“我动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车，特别兴奋。 7“我和妈妈去抽奖，花20元钱抽到一辆变速自行车，“我为自己有运气而兴奋。 第三课时 一、复习重点 确定文章的中心。 二、教学过程 中心思想是文章的灵魂。一篇作文的好坏、质量的凹凸、价值的大小，起确定作用的是文章的中心思想。假如中心思想不健康或说不明白，那么写出的文章也是不健康的或者模糊不清的。 怎么确定文章的中心思想？有的题

35、目中干脆限制了中心。如一个助人为乐的人、欢乐的校内、老师教化我要团结等等。遇到这样的题目就要先找出题目中揭示中心思想的关键词，弄清关键词的含义，最终据此确定中心。 有的作文题没有干脆规定中心思想，只规定了中心思想的大致范围。如一件难忘的事、一次有意义的活动等等。遇到此类作文题，就要先找出题目中限制中心思想范围的词，如“难忘、“有意义，再弄清这些限制词限制中心思想的范围有多大。最终再从限定的这个范围里，广泛地想一想，有哪些具体的材料，最终根据材料确定中心思想。 有的作文题目，完全没有涉及中心，只规定了选择材料的范围。如我的星期天、我的小伙伴、暑假中的一件事等等。这类作文题，完全由自己选择的材料来

36、确定文章的中心思想。拿到题目后，首先要广泛地想一想在这个题目限定的范围内有哪些材料可选。然后想一想这个材料都有什么意义，把几个材料的内容和意义进行比较，选择自己既熟识的，又有意义的材料，再根据材料提炼出中心思想。 下面我们来做几项练习。 1下面是一个值得回忆的人这篇作文所选的几个材料，请你根据材料关心确定一下文章的中心。 题目：一个值得回忆的人 2按要求填表。 题目：我受到了表扬 3围绕中心把题目补充完好。 我懂得要_ _教我_ _从我做起 我学雷锋_ _给我带来快乐 一个_的人 我是一个_孩子 第四课时 一、复习重点 作文材料“巧支配 二、教学过程 一篇好的作文，写作前要把材料支配好。先写什

37、么，再写什么？哪里应当详写，哪里应当略写，怎样开头，怎样结尾，怎样过渡行文前都要“巧支配，这样，你的作文才会吸引读者。 下面我们结合过去学过的课文，以及优秀作文的范例，向同学们介绍几种支配作文材料的方法。 1按不同内容连段成篇。 例1，井 开头：介绍井的形态和历史 中心部分：介绍井水的特点 1井水很清 2井水很甜 3井水很凉 结尾：井给后代带来甜美与欢乐 例2，一个值得回忆的人 -记转走的同学李义强 1“大力士的气力 -建校劳动搬石头 2“大力士的精神 -军训带病训练 3“大力士的动力 -在“我的志向演讲会上 例3，我的妈妈 开头：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝每当我唱着这首歌时，我就会想

38、起我的妈妈。妈妈时刻用她那充溢慈爱的心温和着我。 中心部分： 1妈妈的爱是无私的。妈妈给我过生日 2妈妈的爱是温和的。妈妈迎风到竞赛场给我送棉衣。 3妈妈的爱是纯真的。我拿回三好学生证书时，妈妈搂着我哭了。 结尾： 妈妈的爱恒久伴随我成长，将来我无论走到哪里都不会遗忘这无私、温和、纯真的爱。 2按时间依次支配材料。 例1，美丽的小兴安岭 开头：小兴安岭一年四季都是美丽的。 中心部分： 春天，朝气蓬勃 夏天，郁郁葱葱 秋天，果实累累 冬天，雪花纷飞 结尾：小兴安岭是宝库，是花园。 例2，欢乐的校内 开头：我们的校内一年四季总是生气勃勃。同学们在这里开展各种好玩的活动，真是其乐无穷。 中心部分： 1春天，在操场上踢毽子、放风筝。详