2023年大班幼儿语言教学反思.docx

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1、2023年大班幼儿语言教学反思 第一篇：大班幼儿语言教学反思 情境化语言教学的核心是幼儿的情感,教学中老师要擅长结合大班幼儿的认知特点,激发幼儿参与教学的主动性和主动性,让他们主动思索,大胆想象,深刻领悟,将情感体验内化为创建性思维。下面是我为大家整理的大班幼儿语言教学反思，盼望对大家有关心。 大班幼儿语言教学反思篇一 我组织了一次教学观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学习,各位老师的老师的教学阅历都比我丰富许多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。我很盼望自己能多有这种学习的机会,感受并吸纳各位老师的特长。针对自己在这次教学活动中所思所想与缺乏之处在此做一总结。 如今我来谈谈我这节

2、课吧。这节课我选择的是,这节课目标要求(1)是培育幼儿的抽象思维实力(2)是让他们学说话。我在设计这次活动时将目标的其次条改为让幼儿为书中的图画注入语言。这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段,我应当在这方面做些尝试,我很宠爱有些老师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中支配了两次玩耍,第一次的拍手玩耍作为引出,最终的跳动的动作为结束,起先由于惊慌差点忘了台词,中间愣了几秒钟。接下来的过程我运用了教材中的图画为第一个环节,老师来说话,然后再请幼儿来说话。在这个环节中,我觉察了一个大的毛病,幼儿都跟着我的话在说，可以说我先出示的图片在确定程度

3、上束缚了幼儿的思维,假如有下一次,我会先给幼儿一个空间,让他们先去想去说,不要把自己的想法急于去塞给他们。另外,我上的是一节语言课应以说为主,而我的目的也正是为了进展幼儿的思维想象,所以我给幼儿许多的图画,请他们去想去和旁边的小挚友沟通,然后说给同伴听。 请幼儿为他们的图画给予语言时,幼儿很多都回答都是一样的。造成幼儿的这种回答大致有两个缘由,一个是我的引导语用的不精确,用的不够到位;另一个是幼儿没有或很少有这方面的训练想象玩耍,经过一再的努力,最终我听到不一样的说话了,虽然很简洁也很重复,但是最终开口了,在我假模假样的掏礼物给他们时,很多幼儿说:“什么也没有我的目的是盼望给幼儿一个假象的空间

4、,可是由于自己的语言包括自己的形体语言表现的都不到位,导致的结果是让我自己感到像是中的那个骗子。这节课虽有很多不尽人意的地方,但总的来讲也是我的真实水平,在评课时能听到说我上的还不错,我真的已经很兴奋了。 这次活动让我真的收获不小,除了在大的方面让我学习到很多之外,小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式,从中我也明白了一个简洁的道理。另外我有了一个最大的感受,放松自己,尽量去做好,不要想结果,只有你放开了,孩子才会自由自由。 大班幼儿语言教学反思篇二 1.营造童话意境激发学习欲望 本节课，我以童话“小马过河为背景，组织教学。课一起先我简洁的给学生讲解并描述小马接受任务去磨房，途中遇

5、河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河这个故事绽开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到庆祝过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主子公参与学习过程，充分调动了学生学习的主动性，使老师、学生、教学内容融为一个整体。 2.挖掘生命内涵放飞学生心灵 儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充溢灵性的世界。儿童天生具有创建力，就看你老师有没有给他机会。给学生供应更多进展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽视了次教材，以留给学生更多的创建空间。我想，学生的创建力是无穷的，学生确定会

6、特殊宠爱，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创建的结晶。 3.巧设学习障碍练就生活本领 平淡无奇当然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，奇异设置了学习的障碍，使学生在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，在课一起先，我设计了这样一个问题：“假如你是那匹小马，你能过河吗?这个问题确定会激起学生学习的爱好，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活阅历去思索，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。 大班幼儿语言教学反思篇三 在教学是时，结合日常生活中节省用水、奢侈用水、污

7、染水源和遭受停止供水的生活阅历等事例，布置学生做课前调查，同时结合调查状况，制定出各种适合家庭生活实际的节省用水措施，这样做，不仅拉近了学生与教化内容之间的距离，而且使学生扩大了学问视野，将最新最真的信息带进了课堂，丰富了教学内容。而且由于调查的内容都来源于他们的真实生活，具有震撼性的劝服力。更重要的是通过课前调查，学生深化触摸生活，真实感受到人类环境正遭到各种污染，缺水严峻地威胁着人类的生活。学生在身临其境中产生干脆的情感体验，得到各种实力的熬炼。可以说，自我教化已伴随着实践活动先于课堂教学产生，极大地调动了学生学习的主动性、主动性，促使学生在动情的基础上，相识得到了一个飞跃。这对学生德育教

8、化的作用是不行低估的。在课前调查实践中，有许多学生已意识到节省用水的重要性。假如说在调查实践中，学生只局限于对自己的调查项目感到难以置信外，那么课堂上学生共享了这次的全部资料后，对学生的心灵是一次极大的震撼，从而激发了学生节省用水的责任感和紧迫感。在课堂上留意宣扬教化，组织学生观看一段公益性广告片等，而后，让学生设计一段“宣扬节省用水的广告语，以此深化教学效果，并在知行之间搭起一座可行的桥梁，通过良好的课中实践，使之成为学生养成良好道德行为的催化剂，也活跃了课堂教学的气氛。 其次篇：幼儿大班语言教学设计 篇一：幼儿园语言教学设计 幼儿园语言教学设计 1 猴子捞月亮 活动目标： 活动准备： 活动

9、流程： 当讲到“老猴子说：“快想方法把月亮捞上来时，停止讲解并描述并让幼儿探讨： 1猜猜他们是怎样捞月亮的？ 2月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？ 3、接着欣赏故事，老师进行提问： 1故事的名字叫什么？ 2小猴子在井里觉察了什么？它怎么叫的？ 3大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？ 4它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？ 5最终老猴子一抬头，望见了什么？它对小猴子说了什么？ 6听了这个故事，你懂得了什么道理？ 奇异的玻璃 活动目标： 3、体验哈哈镜成像的滑稽和好玩，感受人在哈哈镜里的不同转变。 活动流程： 1、师生谈话： 1小挚友你见过什么样的玻璃？幼儿自由探讨 2小白兔也有一块奇异的

10、玻璃，你想知道吗？从而引出故事奇异的玻璃 2、出示奇异的玻璃挂图请幼儿欣赏，老师讲解并描述故事并提出问题： 1小白兔在玩时捡到了什么？ 2他有什么惊异的觉察？ 老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事奇异的玻璃，进一步理解故事内容，然后提出问题： 1小兔子是利用什么方法吓跑大灰狼的？ 2假如是你会用什么方法来战胜大灰狼？ 1启发幼儿接着探究“玻璃的奇异之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。 6、师生进行探讨： 醒来后的惊喜 活动目标： 活动准备： 2、父亲、儿子的图片各一副 活动流程： 一、起先部分： 二、基本部分： 老师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根

11、据需要进行提问： 1图1 假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？ 2图2 爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做？ 3图3 画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思？爸爸原委要把儿子抬到哪儿呢？ 4图4 设置悬念 b出示有背景的挂图，请幼儿讲解并描述：这是什么地方，景色怎么样？儿 子心里怎么想？爸爸为什么躲到树后面？ c老师看图完好讲解并描述故事，关心幼儿理解“轻手轻脚，并用动作仿照。 三、结束部分： 活动延长： 怎样对父亲表达自己的爱 4 快乐的小公主 活动目标： 活动准备：呼啦圈、快乐的小公主故事磁带、教学挂图快乐的小公主 活动流程： 一

12、、起先部分： 1、出示“呼啦圈引入课题 提问：小挚友有没有玩过呼啦圈？玩呼啦圈的时候是什么感觉？开不欢乐、快不快乐？想不想把这份快乐共享给我们的好伙伴呢？ 二、基本部分： 1、老师播放录音机，让幼儿听故事快乐的小公主，并提出以下问题： 1故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她为什么不欢乐？故事里都有哪些小动物啊？ 2小公主后来找到快乐了吗？她是怎么找到快乐的？真正的快乐在哪里呢？ 三、结束部分： 老师引导幼儿探讨：假如我们不欢乐的时候，可以用什么方法让自己快乐呢？假如自己的小伙伴和家人不欢乐，我们要用什么方法让他们快乐起来呢？ 猴子学样 活动目标; 3.通过老公公动作及表情进行故事表演，激发表演

13、爱好，提高表演能 活动准备: 图四幅，道具：草帽若干，扁担一根，猴子学样的伴奏磁带，树，猴子面具 活动流程: 2.出示图一：你看到了什么，老公公在干什么？老公公挑着一担帽子到城里去卖，坐在大树下面睡觉发生了什么事? 3.出示图片二：猴子在树上为什么又蹦又跳，它在干什么？老公公看到了，老公公怎么说，为什么那么急，老公公会对猴子说些什么？猴子有没有把帽子给老公公？ 4.出示图三：老公公急得那样后怎么做的，猴子望见了会怎么做？猴子为什么望见老公公这样做它也这样做？老公公起先想方法了，结果如何？ 5.出示图四：老公公又想出更好的方法使得帽子得以回返，什么方法呢？ 7.看图讲解并描述：激励幼儿完好讲解并

14、描述故事内容，并引导幼儿说说：这是一群怎么样的小猴子？这是一个怎样的老爷爷？ 8.表演故事：让幼儿用动作来表现某图片中发生的一件事。 活动目标： 活动准备： 2、故事磁带、挂图、幼儿用书 活动流程： 一、谜语导入： 1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子。“小挚友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?引导幼儿探讨。 篇二：幼儿园大班语言教学设计及反思 幼儿园大班语言我有礼物送给你教学设计及教学反思 执教：涂玉娜 活动目标： 难点剖析： 活动准备：幼儿用书、幼儿自带准备送给挚友的礼物 活动流程： 1、幼儿说说自己带的礼物中表达的“心愿是什么？ 送礼物的时候，我们有什么话想说

15、？ 教学 活动反思： 这节活动形式比较多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起探讨制作礼物的方法和材料，幼儿在探讨过程中主动性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环节的探讨，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较认真地完成作业。 篇三：幼儿园大班语言教案 幼儿园大班语言教案散文欣赏：秋天的雨 活动目标： 活动准备： 活动过程： 动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要阅历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最勇敢、最能吃苦、最爱动脑 筋的小动物来爱惜他们共同的家，小挚友们想不想参加啊？ 1、第一关：听雨辨

16、不同感受雨声听 2、其次关：说说我与秋天的故事 说 2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是觉察的？ 2.3 秋天的树木和花草有什么转变？ 2.5 秋天的小动物在干什么？ 3、第三关：学我说话走近散文仿 1欣赏下雨前后的画面，形成显明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？ 2下雨后的画面： 在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答下列问题。 师，秋天的雨有特殊好闻的气味，这气味是从哪里来的？ 师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。 冬了。 4.2 认真看视频 4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作 本部分创编动作对于大

17、班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有确定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两 种方式。以合作创编为主，激励单独创编。 4.4分组表演与展示创编成果，引导小挚友互相学习 阶段小结：老师对本阶段小挚友的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给 以反馈，小挚友互相之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简洁受挫，所以老师要通过不断地视察，5、第五关：表现散文 演 5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体

18、验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而宠爱散 活动延长： 设计思路： 因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、玩耍以及科学整合在一起，让幼儿通过共同阅历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知实力及其他相应的实力就会有所进展、有所提升，从而为他们今后的进展奠定一个特殊必要的基础。 活动目标： 活动准备： 活动过程： 、那么，今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小挚友先听听它们的自我介绍。出示高老鼠，你们好！我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。 提问：高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什

19、么？ 高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ 第一、二段 “好，如今，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小挚友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小挚友就要变成矮老鼠。 “好，如今我的魔棒又要起先变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小挚友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小挚友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼！ “那么，假如你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？ “请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？“还有呢？ “那假如你是高人，你有什么方法能让自己变得更高？ “请问你，在这么高的地方，你

20、在眼前会看到的是什么？ “那还有谁能想得比他还要高？ 第七、八段 提问：“咦？为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢？噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就望见了美丽的彩虹 “那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西？幼儿自由回答 “矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？随机采访 、“好的，小挚友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为 什么？幼儿自由回答 “好，那如今，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧！ 附： 故事：高老鼠和矮老鼠 一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!“你好，高老鼠!矮老鼠也向他打

21、招呼。 他们路过一座美丽的花园。 过了一会儿，天变了，下起了大雨。 两个好挚友一起大喊：“你好，彩虹! 教学目标： 教学准备： 1、欢快的乐曲；兔子舞曲； 2、兔子胸贴人手一个； 教学过程： 1、师：“今日老师请你们来当小兔和兔妈妈，情愿当小兔的小挚友到这边位置坐好，情愿当兔妈妈的小挚友到这边位置坐好。 提问：“故事中的小兔想干什么？想逃跑 “兔妈妈会怎么做？为什么？把它追回来，因为是她的心肝珍宝 “你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来？为什么？个别回答，理解配对关系 第三篇：幼儿大班教学反思 幼儿大班教学反思 幼儿大班教学反思 一小水滴旅行记是一个科学活动，孩子们对水又特别感爱好，我们说自

22、然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在确定条件下它们又可以互相转变和循环的。处于探究期的幼儿，对水是熟识的，但对水的三态转变却不能很好的相识与理解，通过这个活动，主要是让幼儿在故事中驾驭水与水蒸气互变的道理。在课前我作了特殊充分的准备工作，为了给孩子带来更直观的感受，我从网上找了一些这个活动的动画课件，还制作了小水滴的图片。 活动一起先，我出示了小水滴的形象，通过小水滴的可爱形象来吸引幼儿对活动的爱好。接着，我给出一个问题：“小水滴想去旅行，它怎么去呢？小挚友想出了好多好多的方法，有的说它们可以插上一对翅膀，有的说可以把它们可以装在一个透亮的袋子里，还有的说可以让小鸟来关心它们，有阅历的孩子

23、也竟然说出了可以变成水蒸气，对于这些答案我也没有立即予以确定和否认，给孩子们一个尽情想象的空间后，我起先给孩子们边看课件边讲解并描述故事，他们听得可认真了。 我接受的是分段讲解并描述的方式，给孩子们讲解并描述了水的三态转变的全过程。为了关心孩子理解和记忆，在每一段讲解并描述过后，我都进行提问，在提问时实行了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的关心下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达实力得到了提高。通过分段讲解并描述，不断提问的层层递进，牢牢吸引住了孩子的留意力，同时也激发了孩子听科学故事的主动性，最终从

24、故事中得出科学结论。 活动的最终一个环节，为了增加孩子的主动性，我和孩子们玩了一个小玩耍，我让孩子想像自己就是一颗小水滴，在太阳公公与风爷爷的关心下，自己的身体有了不同的转变，引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程，并用语言来仿照故事中角色的对话。这一环节下来孩子们的主动性不仅得到了充分的发挥，对故事的内容也有了深刻的理解，即感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的学问面。 通过这节课的设计，我也找到了一些有效的方式方法，如：要针对幼儿的年龄特点，选择幼儿最宠爱的玩耍参与其中，幼儿学习的主动性才会更高。所以只要老师擅长引导，擅长抓住孩子的心理，那么孩子学得才会更起劲，学问驾驭得也会更牢固。

25、 幼儿大班教学反思 二三年的农村工作似乎已经把我的工作激情都磨灭光了。上星期突如其来的培训还让我满怀不满，不过仅仅才三天的学习，我就已经确定，假如没有来，我真的会后悔！ 昨晚沟通探讨时，有老师提出了这么一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿，可是如今呈如今我们面前的现实是，老师主导一切，老师限制着课堂的一切，为这个问题，我做了深刻的反思。 其实这个问题，在我工作一年时已经觉察了，每当有公共课时，不管是我自己上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人似乎在自己表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为老师充当绿叶的角色，于是有一天 那天，我没有依据平常的做法让孩子们集体行动。当我来到教室时，有

26、的三五成群地在书柜前看书，谈论着什么；有的站在新贴出的环境创设“花儿朵朵前，找寻着自己的名字，争辩着谁的红花最多；有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打扰他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成确定的时间观念，有着更深远的意义。我确定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。 在培育幼儿主动学习的过程中，我的教化观念发生了转变，对老师在一日生活中过多地组织集体活动有了一些思

27、索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求 幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，好像是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，很多活动都得集体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白奢侈，他们的主动精神被慢慢磨蚀。为了不“乱，老师必定要规定“排好队，“不要随便讲话一些限制实力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会经常不断地影响纪律。从而招致老师的指责。过多的指责，造成幼儿与老师的关系惊慌；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动进展，应当尽早改革。 老师领

28、先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们根据状况确定先做什么再做什么，学习合理地运用时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的特性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩创建了条件，而且为他们今后沉着地面对社会打下了良好的基础。 盼望我的反思能给同样对这个困惑的老师带来想法，也盼望各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚，让他们更自由，更快乐的学习！ 幼儿大班教学反思 三冲突的普遍性，确定了人生不会完备，总有缺憾；生活不尽如意，时而有之。生活无法求全责备，人生难求尽善尽美，要不苦恼无尽时，困惑无尽日。如生活节奏被扰乱，生活

29、习惯不适应，生活理念行不通，人与人沟通障碍，都会让苦恼乘虚而入，趁热打劫。 工作太忙，太繁沉，也会烦。有事干事，烦得完吗？越烦越不得完。苍天给予生命，就要充分地享受生活，假如只是烦，岂不是奢侈生命。 我们必需学着用一种更平和的心态面对人生的缺憾和失意，必需清楚地相识冲突的普遍性。 塞翁失马，焉知祸福。是因祸得福，还是因福得祸。物极必反，麻烦可能是因为优秀，快乐也可能是因犯难得的糊涂。自信展示了个人的力气和志气，是成事关键。假如自负，就会刚愎自用，充耳不闻，以致前功尽弃。假如自卑则是摔倒了不再爬起来。 信念取自信任，信任源于理解，理解来自沟通，沟通确定于彼此了解的诚意和相知的愿望，以及共同建立的

30、彼此便利的沟通平台。和谐文明的人际关系，给生活以便利，给事业以关心。除了沟通理解诚意信念，还要才智。特别是在面临纠风麻烦的时候，除了才智，还要冷静，处变不惊，临危不乱，找出问题的冻结所在。推延时间，变更方式，变更途径，满意对方合理要求。面对一般百姓，还要有一腔大丈夫的胸怀和气质。 效率太低，工具陈旧，技术落后，工作方式繁复，相识缺乏，导致重复，多此一举。奢侈精力，奢侈时间，甚至奢侈才智，奢侈生命。 记得有一年的高考作文就是掘井，一人用锹挖井，挖了好几口也没有挖到水，其实水就在下面。多数人都说他没有恒心，而有一个学生却独具匠心，说工具太落后，技术太落后，才导致挖井失败。 良好的生活习惯，带给人的

31、是清静而祥和生活。工作、学习、休息要养成良好的习惯和节奏，才会成效显着。例如常常找不到生活用品，既苦恼又耗费时间，给生活学习工作带来麻烦，极不便利。没有事前规划和准备，总是临阵磨枪，打乱仗，成事更难，办事效率更低。 人生多求谁知足 缺乏人生深藏欲 欲望无止愁烦续 不如空念心如佛 人生欲望苦恼始，即使是一些和善的欲望，诸如理想、价值、信念，也必需通过权钱势利呈现出来，得以实现。 第四篇：幼儿大班教学反思 大班教学反思 在这次活动过程中“能让幼儿从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩是数学活动的重要目标。该活动是一个以玩耍为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分

32、合关系；在沟通共享中学习了记录方法并内化数的分合学问：在帮玩具找家人时运用已有阅历解决了问题，并获得胜利的喜悦。 数学是抽象的，需要幼儿通过玩耍和操作去理解和驾驭。活动中老师供应玩具让幼儿操作，同时通过猜拳玩耍增加活动的趣味性。猜拳结果的不确定性使活动过程充溢挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能熬炼幼儿的交往实力与合作实力。 幼儿只有在生活和玩耍的真实情境中，才能慢慢体验到数学的意义。幼儿只有在不断接受挑战和不断胜利解决问题的过程中，才能获得自信念，体验活动的乐趣。如“帮玩具找家人的玩耍任务是让幼儿运用已学的数学学问和生活阅历解决问题。当老师问及怎样才能知道气球中的隐私时幼儿充分运用

33、已有阅历完成了任务，满意感和喜悦之情溢于言表。 其实，玩具的活动远没有结束，老师可以在节日里供应各种颜色和形态的玩具让幼儿分类、数数，尝试按确定的规律摆放玩具，统计不同特征和种类的玩具，并进行各种好玩的玩耍。总之，老师应努力让数学教化回来幼儿生活以幼儿的生活阅历为核心，将数学教化与其他领域的学习有机整合在一起，引导幼儿觉察和解决问题提升相关阅历，并逐步提高思维实力，感受学习的乐趣。 老师袁陈东 第五篇：幼儿园幼儿大班语言教案落叶及教学反思 幼儿大班语言教案落叶含反思这是优秀的大班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看幼儿大班语言教案落叶含反思！ 主题来源 秋天来到了，树叶变黄

34、了，一片片叶子从树上落下来。我们教室前有许多风景树，有芙蓉树、法桐树等，被秋风一吹，树叶便像一只只蝴蝶似的飘落下来。我们常常看到孩子们追逐飘舞的树叶，并把拣到的落叶握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子拣到又大又肥的落叶，兴奋的又是当扇子，又是当雨伞，看到孩子们对落叶如此感爱好，我确定以落叶为主题和幼儿一起来探讨落叶的妙趣。 活动目标 1、激发幼儿酷爱自然情感和关注自然现象的爱好。 2、利用落叶绽开想象，熬炼幼儿的创建性及动手动脑实力。 3、培育幼儿的亲情感及口语表达实力。 4、通过老师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。 5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。 活动准备 1、

35、课件、落叶。 2、老师树叶粘贴画若干幅。 3、多种形态、颜色、不同大小的树叶若干。 4、画纸、剪刀、水彩笔。 活动过程 一视察落叶 带着幼儿视察深秋的自然景色，从气温、农作物、树叶的转变，感受秋天快要过去了。重点组织幼儿观看小树叶被从树上吹落下来的情景，并让幼儿来拣落叶，追落叶。把拣到的落叶分开来拿，干落叶在右手，未干落叶在左手。 幼儿在拣落叶过程中，来区分干落叶和未干落叶，熬炼幼儿在不限落叶的形态、大小、颜色等来分类。 二欣赏落叶.欣赏手中的落叶形态、颜色，区分干落叶与未干落叶的特征。 通过视察，幼儿觉察干落叶的形态卷曲、不平坦，颜色呈黄褐色，叶脉干瘪，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落叶

36、的形态平坦、美丽，颜色呈黄色、黄绿色、红色等，叶脉松软、有水分，把它放在手中一握，伸绽开，还和原来一样。 三绽开幼儿想象 1、引起幼儿探讨，你还见过什么样的落叶，说一说它们的形态、颜色等，它们为什么落叶？激发幼儿的求知欲。 2、观看课件，老师准备的一些落叶树的落叶情景及落叶缘由，进行讲解。 通过想象与视察欣赏，幼儿了解到，秋天来到了，树叶有的变黄、有的变红飘落下来，这样的树叫落叶树、也叫阔叶树。 四落叶的利用 1、利用手中的未干落叶，编手工制品，如：小碗、小舀子、匙子、小船等，并让幼儿自由编制，绽开想象编自己宠爱的作品，创编新的作品。 通过编制，熬炼幼儿小手的敏捷，幼儿兴致很高，并绽开想象、开

37、发思维、大胆创编落叶作品。 2、利用落叶来粘贴作品，老师不限制幼儿粘贴内容，幼儿大胆想象，自由创意来粘贴自己宠爱的作品，要求幼儿保持画面整齐。 让幼儿不受落叶的形态、大小、颜色限制，来动手粘贴作品，绽开幼儿想象、开发幼儿思维、大胆创作，粘贴自己宠爱的作品内容。幼儿兴致很高，很快进入操作过程中。 教学反思： 散文落叶语言秀丽，很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，敬重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动起先，我说：我们在课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下

38、吗?孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五光十色。我：一片片五光十色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么?孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五光十色的叶子掉下来，又像什么?孩子们：像地毯，还有被子，太秀丽了，我想把它拿来玩玩。 经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿视察，边讲解并描述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比方的句子。如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着许多小船最终，我带着幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的示意下，朗诵时也带着温顺的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股优美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了确定的体会。 幼儿大班语言教案落叶含反思这篇文章共4820字。