2023年对接报告.docx

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1、2023年对接报告 第一篇：对接报告 疃里二中与国家数据库对接处理状况的书面报告 省平台学生人数：761，全国学籍省级交换库学生数：760，全国 学籍省级正式库学生数：758。 学生对接状况： 201*20233 李君菲、*0243 张令泽 校验未通过，校验结果是学校班级ID在ZXXS_XX_BJXX表中不存在。在对这两个同学调班时，觉察201*20234 李信也未分班，并刚好进行了调班。 班级对接状况：校验通过。年级对接状况：校验通过。 嘉祥县疃里镇其次中学 2023年3月4日 其次篇：城建局工作对接报告模版 工作对接报告 4月19日上午，在公司营销策划部李剑辉的带着下，李翠红、胡雪飞、张玉

2、波一起到弥勒县城乡建设局的安监站、质检站部门进行了相关工作对接，了解到如下内容： 一、安监站： 1、等具备相应条件时可以着手理招标文件，公示公开招标； 2、办理施工答应证施工时限建议富有一些，以免产生时间变更； 3、缴纳平安文明施工措施费，按施工合同规定的投资额比例缴纳； 4、缴纳农夫工工资保障金，由建设单位按施工合同规定投资额的3%比例缴纳，待工程竣工验收公示一个月后退还； 5、重型施工设备比方：塔吊、施工电梯、井吊验收合格备案，由具有相应检测资质企业检测合格，安监站验收备案； 6、项目相关参建单位每月25日左右参加由安监站组织的学习会议； 7、安监站站长郑燕强，联系电话*。 二、质监站：

3、1、办理工程质量监督注册书，必需供应如下资料可用复印件： 1施工图设计文件审查报告和批准书； 2中标通知书和施工、监理合同； 3监理建设单位、施工单位项目负责人资格证； 4监理建设单位、施工单位机构组成； 5施工组织设计和监理规划监理实施细则； 6按工程建安总价比例缴纳工程质量监督费。 2、办理完工程质量监督注册书后，质监站根据有关法律、法规和 工程建设强制性标准针对工程特点制定质量监督工作方案，并通知建设、勘察、设计、施工、监理单位； 3、检查施工现场工程建设各方主体的质量行为，主要包括： 1核查施工现场工程建设各方主体及有关人员的资质和资格； 2检查勘察、设计、施工、监理单位的质量保证体系

4、和质量责任 落实状况； 3检查有关质量文件、技术资料是否齐全并符合规定。 4、检查建设工程的实体质量，主要包括： 1依据质量监督工作方案，对建设工程地基基础、主体结构和其 他涉及结构平安的关键部位主要是第一次钢筋分项工程的验收进行现场实地抽查； 2对用于工程的主要建筑材料、构配件的质量进行抽查； 3对地基基础分部、主体结构分部工程和其他结构平安的分部工 程质量验收进行监督。 5、监督工程竣工验收过程； 6、工程竣工验收的资料分为一般纸面原件、电子文档及影像资料，存档于弥勒县档案馆。 7、质监站站长陆家宏，联系电话*。 第三篇：对接状况 洪洞县政务大厅管理中心审批项目与市审批项目对接状况 根据市

5、行政审批制度改革工作的要求，我政务大厅于2023年8月1日起，对全县现行依法实施行政答应项目和保存非行政答应审批项目进行了清理对接，要求各窗口与市政务大厅窗口行政审批项目上下对接，确保连接顺畅。通过为期一个月的清理对接，原审批项目总计403项，其中即办件72项，承诺件248项，上报件81项，联办件2项。现清理对接后审批项目总计381项，其中即办件68项，承诺件238项，上报件73项，联办件2项。我大厅进驻的41家单位中，有11家窗口单位审批项目完全与市政务大厅吻合，其中包括残联、文体局、编办、计生局、科技局、统计局、档案局、地震局、粮食局、盐务支局、烟草专卖局；有30家窗口单位项目与市政务大厅

6、基本对接，其中有煤炭局、安监局、人社局、民政局、交通局、农机局、畜牧局、商务局、经济局、房管中心、建设局、国土资源局、文物旅游局、农业局、质监局、发改局、气象局、广电中心、卫生局、林业局、水利局、环保局、工商局、财政局、公安局、交警分厅、人防办、中小企业局、宗教局、教化局。 后附：项目变动基本状况 洪洞县政务大厅管理中心审批服务项目公示栏 项目变动基本状况 第四篇：数控对接企业调研报告 数控专业对接企业调研报告 机电部张丽 一、调研目标 由于数控技术快速进展,相关数控技术的人才培育已成为各种层次学校的热点。我校也于2023年开办了数控技术应用专业,配备了师资力气,花巨资引进数控设备,建立了试验

7、室、实习场所。为了提高老师自身素养和学校的教学质量,我校组织了暑期实践活动。实践企业为徐州天翔铁业有限公司,实践时间持续一个月。内容涉及如下方面。(一)了解企业性质、生产产品、行业地位、市场辐射、管理模式、企业文化、进展战略等。(二)了解企业产品生产流程、技术特征、工艺方法、质量检测等生产管理体系。(三)了解企业生产目标支配、协调、监督手段、考核方式。(四)了解车间管理模式,目标支配实现与考核,各岗位所应具备的学问、技能。(五)深化了解学生在企业中的状况,收集企业对人才品质的各种信息和对人才规格的要求。(六)严格依据企业管理要求参加企业生产实践。 二、调研方法 在发达国家中，数控机床已经大量普

8、遍运用。我国制造业与国际先进工业国家相比存在着很大的差距，机床数控化率还不到2对于目前我国现有的有限数量的数控机床(大部分为进口产品)也未能充分利用。缘由是多方面的，数控人才的匾乏无疑是主要缘由之 一、由于数控技术是最典型的、应用最广泛的机电光一体化综合技术，我国迫切需要大量的从探讨开发到运用修理的各个层次的技术人才.数控人才的需求主要集中在以下的企业和地区： 1、国有大中型企业，特别是目前经济效益较好的军工企业和国家重大装备制造企业军工制造业是我国数控技术的主要应用对象.杭州发电设备厂用6000元月薪招不到数控操作工。 2、随着民营经济的飞速进展，我国沿海经济发达地区(如广东，浙江、江苏、山

9、东)，数控人才更是供不应求，主要集中在模具制造企业和汽车零部件制造企业。具有数控学问的模具技工的年薪已开到了30万元，超过了“博士。 三、调研内容 在发达国家中，数控机床已经大量普遍运用。我国制造业与国际先进工业国家相比存在着很大的差距，机床数控化率还不到2对于目前 我国现有的有限数量的数控机床(大部分为进口产品)也未能充分利 用。缘由是多方面的，数控人才的匾乏无疑是主要缘由之 一、由于数控技术是最典型的、应用最广泛的机电光一体化综合技术，我国迫切需要大量的从探讨开发到运用修理的各个层次的技术人才。 1.工作企业文化、产品、生产状况及人才要求状况。 2.工作企业生产组织方式、工艺流程、产业进展

10、趋势。 3.工件岗位职责、操作规范、用人标准及管理制度。 4.专业在生产中新学问、新技能、新工艺。 四、调研过程 数控人才的需求主要集中在以下的企业和地区： 1、国有大中型企业，特别是目前经济效益较好的军工企业和 国家重大装备制造企业军工制造业是我国数控技术的主要应用对象杭州发电设备厂用6000元月薪招不到数控操作工。 2、随着民营经济的飞速进展，我国沿海经济发达地区(如广 东，浙江、江苏、山东)，数控人才更是供不应求，主要集中在模具制造企业和汽车零部件制造企业。 3、数控人才的学问结构 如今处于生产一线的各种数控人才主要有二个来源：一是高校、高职和中职的机电一体化或数控技术应用等专业的毕业生

11、，他们都很年轻，具有不同程度的英语、计算机应用、机械和电气基础理论学问和确定的动手实力，简洁接受新工作岗位的挑战。他们最大的缺陷就是学校难以供应的工艺阅历，同时，由于学校教化的专业课程分工过 窄，照旧难以满意某些企业对加工和修理一体化的复合型人才的要求。 另一个来源就是从企业现有员工中选择人员参加不同层次的数控技术中、短期培训，以适应企业对数控人才的急需。这些人员一般具有企业所需的工艺背景、比较丰富的实践阅历，但是他们大部分是传统的机类或电类专业的各级毕业生，学问面较窄，特别是对计算机应用技术和计算机数控系统不太了解.对于数控人才，有以下三个需求层次，所需驾驭的学问结构也各不同： 蓝领层： 数

12、控操作技工：精通机械加工和数控加工工艺学问，娴熟驾驭数控机床的操作和手工编程，了解自动编程和数控机床的简洁维护修理。适合中职学校组织培育。此类人员市场需求量大，适合作为车 间的数控机床操作技工。但由于其学问较单一，其工资待遇不会大高。灰领层 1)数控编程员：驾驭数控加工工艺学问和数控机床的操作，驾驭困难模具的设计和制造专业学问，娴熟驾驭三维CADCAM软件，如 uc、ProE等；娴熟驾驭数控手工和自动编程技术；适合高职、本科学校组织培育。适合作为工厂设计处和工艺处的数控编程员。此类人员需求量大，尤其在模具行业特殊受欢迎；待遇也较高。 2)数控机床维护、修理人员：驾驭数控机床的机械结构和机电联调

13、，驾驭数控机床的操作与编程，熟识各种数控系统的特点、软硬件结构、PLC和参数设置。精通数控机床的机械和电气的调试和修理。适合作为工厂设备处工程技术人员。此类人员需求量相对少一些，但培育此类人员特殊不易，学问结构要求很广，适应与数控相关的工作 实力强，需要大量实际阅历的积累，目前特殊缺乏，其待遇也较高。 3、金领层 数控通才：具备并精通数控操作技工、数控编程员和数控维护、修理人员所需驾驭的综合学问，并在实际工作中积累了大量实际阅历，学问面很广。精通数控机床的机械结构设计和数控系统的电气设计，驾驭数控机床的机电联调。能自行完成数控系统的选型、数控机床电气系统的设计、安装、调试和修理。能独立完成机床

14、的数控化改造是企业(特别是民营企业)的抢手人才，其待遇很高。适合本科、高职学校组织培育。但必需在供应特殊的实训措施和名师指导等手段，促其成才。适合于担当企业的技术负责人或机床厂数控机床产品开发的机电设计主管。 五、对专业教化的建议 在调研中我们觉察，从总体来讲我校数控技术应用专业的人才培育目标和培育模式是正确的。但是在具体实施的过程中也还存在一些问题和缺乏。 1、学生专业理论学问转化实力较差，很难将专业学问应用到实际工作中； 2、学生对技能的娴熟程度和企业的要求有距离； 3、学生在学校进行的专业实训和企业真实的生产环境有距离； 4、学生专业面不宽，造成就业口径过窄。 为了到达教改方案的培育目标

15、和业务规格要求，我们将实行以下措施。 1、紧扣两个环节。要培育面对生产第一线，专业实践技能强，具有良好职业素养的应用性好用型人才。确定了学校课程设置的架构必需紧扣“好用、“实训两个环节，把岗位技能培育融入到课程体系中去，使课程教学与技能培育充分“对接。 2、完善和加强数控专业的实训室建设 我校数控专业虽然有了多个实训室，但是在设备数量上和设备先进性上还有差距。还应当建立数控综合实训室，包括数控线切割机、数控雕铣机、快速成型机等设备，以实现和企业的无缝对接。 3、坚持开放式的办学体系，实行校企联合，产、学、研一体化 虽然我校在数控专业的实训上投入了较多的资金，实训设备条件也相对较好，但是和企业的

16、真实环境总是有距离的，作为学校不行能投入太多的资金。我们可以利用校企联合、工学结合的方式实现产、学、研一体化。在办学中坚持学校走出去，老师走出去，学生走出去，课程要走出去。同时，我们也可以把专家学者请进来作高层次的学术报告，也可以请有公司一线工作实践阅历的工程师来给我们的学生讲学，一些课程也请外面工程师来上，甚至可以让企业办到学校来。 4、推行“一专多能、一生多证 要支配学生多工种的专业实训，培训学生多方面的技能。同时要充分利用节假日和双休日的时间，让全部实训室向学生开放。这样不仅充分利用了现有的实训场地，提高了设备的利用率，也为学生考取多个技能证书供应了条件。 通过本次调研活动，我们获得了大

17、量第一手信息；通过调研，我们也得到了许多启发。我们在今后的工作中除了接着加强对学生专业学问和技能的训练之外，还应更进一步强调对学生基本素养的培育，留意对学生的职业道德教化，提高学生的诚信意识，同时增加学校与企业的沟通，为学生的就业和工作创建良好的环境。随着社会对人才的要求越来越高，走校企联合、工学结合的办学之路将是我校数控技术应用专业的进展方向。 第五篇：完备对接 让初中学数学完备“对接 林家坊学校 阳海华 自2023年起先，我省运用新教材进行国家数学新课程标准的试验。新教材将融进近代、现代数学内容，精简整合传统中学数学内容，与现行教材相比，教学内容将增多，教材明显变厚，与义务教化初中阶段的课

18、程相比，其教学容量和教学难度大为提高，而中学新课程的课时数还将比如今削减。如何探讨新教材，依据中学学生的特性特点和认知结构，设计出指导学生高效率学习的有效方法，以使学生适应新教材，顺当完成初中学数学连接学习，培育学生自学、探究和创新实力，表达新课程标准的原则精神，将特别紧迫地摆在我们面前。为适应新教材，搞好连接教学学法指导的探讨，必需探讨设计一种科学的学习方法，以提高学习效率，变传统的被动学习为主动学习，使学生不仅到达“学会而且实现“会学，为此我提出了实施“有轨尝试学习这一切实可行的学习方法。本文将就实施“有轨尝试学习进行初步的思索和探究。 一、有轨尝试学习的涵义 有轨尝试学习是指在老师的主导

19、下，依据确定的步骤、程序，让学生有轨道、广泛主动地参与学习，主动思索、亲身体验、进展特性。实施有轨尝试学习，充分表达“以学生为主体，老师为主导的教学原则，符合学生的身心进展规律，充分敬重学生的爱好爱好。在这里“有轨主要表达在学生的尝试学习具有明确的学习目标、具体的操作学习材料、有效的练习反馈材料、规范的目标形成训练、刚好的小组争辩和老师的精讲点拨，这是老师主导作用的具体表达。尝试学习可分为自学启导式、探求觉察式、类比迁移式等主要形式。总之，有轨尝试学习可使学生尽快适应中学学习生活，搞好初中学数学连接教学。 二、实施有轨尝试学习的有利因素 从中学学生的心理特征及认知规律分析，实施有轨尝试学习具有

20、较强的可行性： 1.中学学生与初中学生相比，留意力更加集中，自觉性更强，他们擅长阅读分析，乐于自行钻研。所以在初、中学数学教学连接中，指导学生进行有轨尝试学习，使学生对所要讲授的内容提前在头脑中形成兴奋点，真正做到带着问题听 讲，可以明显地提高教学效率，适应强度较大的中学新教材的学习。 2.中学学生与初中学生相比，相识事物更加全面，他们擅长分析思索，勇于质疑探究。因此，在初、中学数学教学连接中，让学生完成值得深化思索的尝试问题，并组织学生分析探讨，可以增加学生思维的科学性和批判性。 3.中学生与初中学生相比，学习目的更加明确，独立意识更强。从而在初、中学数学教学连接中，通过有轨尝试学习，培育学

21、生思维的独创性，培育学生独立思索问题、独立解决问题的实力，进而培育学生深厚的学习爱好和学习热忱。 4.中学学生与初中学生相比，更加自尊自爱，对胜利充溢信念。根据这一特点，在初、中学数学教学连接中，通过尝试问题的解决和目标形成问题的完成，使每个学生均获得胜利的机会，体会到胜利的喜悦，以激发学生不断进取的欲望和信念。 三、有轨尝试学习的教化价值 国家新课程标准要求，中学教化要坚持面对全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性，促进学生生动活泼主动地进展；使学生形成独立思索，自主学习的实力；进展创新精神和实践实力，逐步形成适应学习化社会需要进行终身学习的实力。因此，对学生进行有轨尝试学习实力的培育

22、，不仅是搞好初、中学数学连接教学的需要，同时也是符合新课程标准要求的。 有轨尝试学习有助于培育学生的自学实力联合国教科文组织出版的学会生存一书中指出：将来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。有轨尝试学习有助于培育学生的探究实力在有轨尝试学习中，学生会遇到一个一个的尝试问题由他们去解决，同时学生在老师所创建的问题情境中参与归纳觉察新知，建构学问体系，从而培育了学生探究实力。有轨尝试学习能促进认知水平的进展有轨尝试学习是一个包括诸多认知因素的心理活动的过程，阅读自学和解答尝试问题过程中，学生要不断地同化和顺应新的数学概念、术语、符号，不断地进行假设、意料、检验、推理、想象，不断地视察、

23、比较、分析、综合、抽象和概括，在这些活动中，学生的认知实力便能得到有效进展。有轨尝试学习能促进学生数学语言水平的进展在有轨尝试学习中，离不开阅读自学课本，实现了学生与课本标准语言的沟通，规范了学生的数学用语，增加了数学语言的理解力，提高了数学语言的表达实力，进而有效地促进学生数学语言水平的进展，提高了合乎规律、精确地阐述自己的数学思想和观点的实力，从而也就能避开出现那种不能正确、有序、规律合理地书写解题过程的学习困难。 四、有轨尝试学习的实施要点 在实施有轨尝试学习中，应充分留意以下几个要点： 1.展示教学目标，优化学习动机 教学目标是预期的学生学习的结果或者是预期的学习活动所要到达的标准。教

24、学活动是以教学目标来定向限制的，教学目标通常具有指导教学测量与评价，指导教学策略的选择，指引学生学习等三方面功能。老师要在认真钻研教学大纲和教材，把握教学中各学问点的深浅度，找准重点、难点、关键的学问点，找准新学问的“生长点的基础上，结合学生的实际，依据整体性、一样性、针对性、可测性等原则，精确恰当地制定出教学目标。每课时的教学目标均印制在有轨尝试目标教学试验教材上，展示给每个学生，使整个学生的尝试学习活动始终以教学目标为中心，克服了一般意义上的阅读与自学的随便性和盲目性。从而规范了学生的学习行为，使学习行为变得明确、具体、可测，优化了学生的学习动机，这是符合教化规律和心理学要求的。 2.揭示

25、学问形成过程，优化思维品质 现代教科书及新教材所表现的是经过规律加工的严密的演绎体系，表现为“概念定理或性质、公式范例组成的纯数学系统，往往看不到概念的形成，公式、定理的觉察过程，解题的探究过程，只看到完善的结论，新教材在更适合学生阅读上作了大幅度的改革。鉴于此，我们通过自编试验教材，设计尝试学习提纲，把学问的形成过程，用尝试问题的形式展示给学生，让学生逐条有步骤、有层次、有轨道地完成，使学生的学习过程和思维过程外显化地表露出来，切实地提高了学生的自学实力和探究实力。我们编制尝试问题的原则是： 1目标性。即所设计的尝试问题应是本课时教学目标的具体分解和干脆表达，要为达成教学目标服务。2启发性。

26、所编制的尝试学习问题要有较深刻的启发性，能充分启迪学生思维，激发学生头脑的兴奋点，诱导学生的求知欲，培育良好的思维品质。3自主性。素养教化要求在充分发挥老师的主导作用下，广泛地让学生参与，主动思索，亲自实践，培育学生的自我意识、竞争意识和创新意识。4渐近性。心理学探讨说明：人的相识总是由浅入深、由表及里、由 具体到抽象、由简洁到困难的。因此所设计的尝试学习问题必需遵循人的相识规律，实行低起点、小步伐、多训练、快反馈的方法，使学生相识活动划分为由易到难、由简到繁的若干递进层次，使学生逐步的多次的获得胜利，爱惜学生的旺盛的学习主动性。5科学性。所设计的尝试问题应在遵循上述原则的基础上，全面地符合和

27、表达教学内容及教学要求，使设计规范、科学，便于操作。 3.通过目标形成训练，优化学生的数学实力在有轨尝试目标试验教材中，每课时均设计了“目标形成训练这一教学环节。其目的就是使学生驾驭新授学问，形成实力，达成目标。作为可操作性很强的形成性训练，是“训和“练这一动态冲突互相依托、激活、渗透、转化直到统一的活动。1从学问点的角度看，首先是对数学概念、法则、定理、公式等的训练，并在此基础上进行推断、推理，从而理解数学的原理和方法。2从实力点的角度看，包括运算实力、规律思维实力、空间想象实力及应用实力的训练。应特别指出，在这里所说的应用实力，不仅是应用数学学问和方法解决数学问题的实力，还应包括应用数学学

28、问解决现实社会和生活中的实际问题的实力。3就其形式来说，目标形成训练，要以科学为指导，遵循教化学、心理学规律，激发学生的“内驱力，运用多种多样的方式和手段进行。 此外，在实施有轨尝试学习过程中，要充分留意学生的特点，按部就班，逐步形成良好的学习习惯。由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的学生简洁急躁。有的学生贪多求快，不求甚解；有的学生想靠几天“冲刺一蹴而就，不能稳定长期；有的顺当时沾沾自喜，遇到挫折时又一蹶不振。针对这些状况，老师要做好有轨尝试学习的方法性指导。高一起先实施时，教学进度应适当放慢一些，对学生的尝试学习方法要经常进行调查探讨，对尝试学习的填写结果要经常检查反馈，对学生的不良习惯要擅长引导，以确保有轨尝试学习健康稳定的进行，使学生尽快形成自觉规范的尝试学习习惯。 以上对有轨尝试学习的探讨还是浅层次的，它有待于我们在运用了中学新教材后，进一步结合新教材的教学实践，作更加具体的深化细致的探讨，为学生较快适应中学新教材的学习、搞好初中学数学连接教学发挥更大作用。