2023年大班语言韩教案2.docx

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1、2023年大班语言韩教案2 第一篇：大班语言韩教案2 大班语言真正的想法活动教案 执教人：韩明霞 活动目标 1、理解故事内容，懂得向挚友表达自己真正的想法才会避开误会，即使好心做了错事也要致歉等道理。 2、能与同伴合作表演故事，体会说出真正想法，与同伴和谐相处的快乐心情。活动准备 真正的想法教学挂图、老师教学资源、语言CD盒带活动过程 1、分段讲解并描述故事，理解故事内容。 1请幼儿听故事到他手指轻轻一勾，就能帮小乌龟提起书包。听完后请幼儿说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的？请幼儿学一学用手指勾、用手拧、踮脚尖的动作。学一学欢乐、傲慢时的表情。 2幼儿接着听故事到可是你瞧瞧，他们几个的小嘴噘的比

2、我的嘴还尖呢。听完后再次探讨：皮皮狗这样做对不对？说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的？你什么时候受过委屈？受委屈时你的心情是怎样的？请幼儿学一学拽、推、扯的动作。做一个难过、委屈的表情。 3幼儿接着听故事到我明白了。皮皮狗点了点头。请幼儿探讨：皮皮狗是不是在欺压小伙伴？他真正的想法是什么？猜一猜接下来他会怎么做？ 4幼儿接着听故事到结束，请幼儿说一说，皮皮狗是怎么说的？怎么做的？ 小结：和挚友相处时，要把自己的想法说出来，即使好心做了错事也要致歉。 2、看图片或老师教学资源欣赏故事，并进行表演。1观看老师教学资源，完好欣赏故事。 2两人一组分角色，学说山羊老师和皮皮狗对话的部分。活动延长 利用生

3、活环节，请幼儿阅读幼儿学习资源1第26至29页，倾听语言光盘；区域活动时表演故事；以皮皮狗说出真正的想法为内容改编故事后并进行表演。活动反思 次活动通过分段讲解并描述故事情节，设计相关提问，引导幼儿绽开探讨，让幼儿学做动作等，关心幼儿理解了故事情节，让幼儿懂得了和挚友相处时，要把自己的想法说出来，才不会被别人误会，即使好心做了错事也要致歉的道理。幼儿在驾驭故事的基础上，学说表演故事对话环节，驾驭的不够好。还需在区域活动时接着进行合作表演。 其次篇：大班语言玩耍教案2 大班绘本教案：我的幸运一天 教学目标： 1、通过老师讲解并描述故事，初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本

4、的爱好。 2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不惊慌、开动脑筋，想出对策。 3、能大胆创编故事。 活动准备： PPT、绘本书 活动过程： 一、引导幼儿视察封面，介绍图书。 1、师：“小挚友，你们宠爱看书吗？“好！今日老师要和你们一起来看一本特殊好玩的故事书。 师：“看！这一页是一本书的什么？你从哪里看出来的？ 幼儿揣测。师小结：这一页是这本书的封面，两只动物告知我们这本书讲的是谁的故事，这几个大大的字就是这个故事的名称，叫做“我的幸运一天。 2、探讨“幸运的含义。师：谁来说说什么叫幸运？ 师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。师：“你觉得今日

5、会是谁的幸运一天呢？ 幼儿揣测。 师：还是让我们一起来听听故事里是怎么说的吧？ 二、看PPT赏析故事猜猜、想想、说说、演演 1、幼儿视察图画PPT 3 1、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？照片狐狸正在干什么？修爪子它修爪子准备要做什么？ 2、正在这时，突然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？ 2、讲解并描述故事PPT 4： 探讨：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？ 3、幼儿视察图画PPT 5： 1、看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？眼、嘴、耳、汗 2、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？ 3、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？

6、 4、讲解并描述故事PPT6 1、谁的幸运的一天起先了？狐狸孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？欢乐、快乐2、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸起先了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好方法？ 5、讲解并描述故事PPT7： 1、哪句话看出小猪听从狐狸，？听你的支配吧小猪为什么要听从狐狸？假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。 2、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢？幼儿推理、想像、沟通 6、视察画面PPT8： 1、狐狸起先忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会依据从上往下、从左往右的依次看

7、图做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？很累，流汗 2、想想看，小猪最终说了一句什么话你真是一个令人害怕的家伙为什么这样说？向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想方法 7、师讲解并描述故事PPT9： 狐狸对洗完澡的小猪做了什么？放进锅里，撒上作料小猪为什么又想了其次个理由喂饱他？拖延时间，想方法逃脱 8、视察画面PPT10： 1于是，狐狸又起先忙起来了。狐狸忙了什么？摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼从哪儿看出狐狸很累？汗 2、小猪又对狐狸说了什么 ？你真是个让人害怕的厨师又一次向狐狸示弱。 9、讲解并描述故事PPT11： 小猪嘴上说听你的支配，却还要求狐狸给他按摩，为什么？假装听从，其实是想把狐狸累

8、晕 10、视察画面PPT12： 1、狐狸为小猪再一次干了什么？给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背它累得怎样？直流汗小猪说什么？这真是令人害怕的按摩，再次向小猪示弱 2、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗？幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒适。 10、讲解并描述故事PPT13： 小猪还要狐狸给它用劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？累晕了从哪里看出来的？狐狸的眼神，大颗的汗珠 11、视察画面PPT14： 狐狸哪去？晕倒在沙发后了你是怎样看出来的？只有爪子、爪印小猪如今感觉如何？舒适你又是怎样看出的呢？脸部表情、姿态，闭着眼趴在沙发上

9、12、讲解并描述故事PPT15： 探讨：原来是狐狸的幸运一天，怎么如今变成了小猪的幸运一天？ 13、视察画面PPT16 1、小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。 你觉得最终是谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会信任小猪的话呢？看，小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要准备这些东西呢？小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢？吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多满意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。 2、引导幼儿视察桌上有什么，地图有什么用？ 三、续编故事(封底 小猪回到家后，狐狸最终醒过来了，它躺

10、在床上想：哎，今日，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了！激励幼儿大胆创编 四、阅历迁移 你们觉得这个故事好玩吗？你最宠爱故事中的谁呢？假如有一天，我们也遇到了危险，应当怎么办？老师可以结合故事中的情节关心幼儿总结 第三篇：大班语言教学支配2 大班语言教学支配 教学目标 1、引导幼儿愿意与人沟通，说话有礼貌。 2语。 3、培育幼儿能清楚地说出自己想说的事；宠爱听故事、看图书的习惯。 4、培育幼儿能听懂和会说一般话的实力。 教材的重点 1、让幼儿学习倾听、理解和运用规范性语言表达方式，学习创建性的运用语言。 2、能在同学面前大胆而清楚地表达自己的想法和感受。 3、尝试阅读和书写技能。

11、教材的难点 1。 2语言沟通方式来与人交往。 学生学问现状分析 本班共有61人，这些孩子来自各个不同的家庭，也有的是才从幼儿园转来的新学生，所处的环境不同，因此，学生的生活阅历、想象力、表达实力也不相同，培育学生运用语言交往的主动性和主动性特别必要。 提高教学质量的措施 1、酷爱学生，给学生创建宽松和谐的语言交往环境，让孩子们轻松的进入课堂。 2、把激励幼儿想说、敢说放在首位，以关心幼儿尽快适应新的环境，消退怕说话的客观障碍。 3、多于家长联系，要求家长关心学校催促学生养成良好的阅读习惯和技能。 课时支配支配 教学进度表 每周一课 第四篇：大班语言教案 大班语言教案：我被亲了好几下 活动目标：

12、 1.通过理解诗歌，感知“亲和“被亲的快乐，知道“亲代表的是爱和宠爱。 2.运用已有阅历进行创编诗歌 3.感知玩耍给我们带来的快乐心情。 活动准备： 图片，课件我被亲了好几下、音乐我的好妈妈碰一碰 活动过程： 一、导入活动 放音乐我的好妈妈 师：今日我们来了这么多客人老师，你们欢乐吗？那就用我们的方式给他们打个招呼吧! 二、基本部分 1.引导幼儿回忆，引出儿童诗。 你都和哪些好伙伴亲了啊？你们在家里或者幼儿园的时候还被谁亲过呀？心里感觉怎么样？ 2.出示课件，老师朗诵诗歌，幼儿初步感知、理解诗歌。 今日老师给你们带来了几组组画面，请你们来看看上面都有谁，他们谁亲了谁？完好欣赏后提问：他们谁亲谁

13、了？ 3.再次欣赏，进一步理解诗歌。 刚刚我们说了这么多，到底谁亲了谁了？诗歌里面是怎么说的呢？让我们再一起来看一看说一说。 4.引导幼儿感知并理解“亲的含义。 探讨：他们都在“亲，那么“亲是什么意思呢？ 师：原来“亲代表的是爱和宠爱啊，我很宠爱这首诗歌，你们宠爱吗？就让我们带上最甜最华蜜的感觉把这首儿童诗朗诵出来吧！ 5.引导幼儿有感情地朗诵、表演诗歌。 师：我请四位小挚友来朗诵一遍。 6.启发幼儿绽开想象进行创编。 1幼儿互相亲一亲 你想亲好挚友的哪里？提示幼儿仿照诗歌里的话说 如：我想亲XXX的耳朵脸一下 2换种方式：我的眼睛亲了XXX眼睛一下、小手亲脸蛋、鼻子亲鼻子 3除了人与人之间会

14、亲，还有什么之间会亲呢？ 如：书亲了桌子一下、我的屁股亲了椅子好几下、白纸被笔亲了好几下.三、结束，玩玩耍亲一亲 我们听音乐做个玩耍，先跟着音乐做动作。鼻子碰鼻子，还可以说鼻子亲鼻子，我们一起来亲一亲好不好。 小挚友玩的开不欢乐？我们回教室和其他小挚友一起玩好吗？ 我们一起跟客人老师说再见。 第五篇：大班语言教案 大班语言教案好玩的象形字反思 设计思路：我们班的小挚友在中班下学期对汉字已经有了爱好，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为高傲。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：“象形字、“甲骨文。

15、那么到底什么是象形字？我把学问刚好给了孩子，还拿出“ 、“ ，这两个象形字让孩子视察。在收集材料中，孩子爱好不断扩大，并产生了这个主题活动。 活动反思 本次活动在前一天了解文字来历的基础上，对古代汉字和现代汉字有进一步的相识和了解。对于文字是比较抽象的符号，原来相识起来就比较枯燥乏味，于是以玩耍的形式开展教学，让孩子更有学习的欲望。 首先，活动前一天先让幼儿通过自学或亲子共学的形式了解一些古代汉字的学问。 其次，第一环节老师写出一些古代汉字即象形字，先让孩子在揣测玩耍中激发爱好，并使前一晚的学问准备得以显现，孩子们发言很激烈可见学问准备很有效；其次环节则是验证揣测的过程，通过幼儿用书去校对，然

16、后对汉字演化过程的熟识，进行配对连线在操作过程中让孩子进一步思索，了解象形字与现代汉字的联系，孩子们学得很认真，同时在操作、验证、阅历共享的过程中获得了较好的效果。环节三作为学习的延长，发挥幼儿的想象编故事，让整个活动更以幼儿为主体，自主学习。 最终，此活动将在区域中进行延长，开展拓印汉字，一字开花等与汉字有关的活动，调动幼儿学习汉字的主动性，在玩耍中获得识字的乐趣。 但在活动中也觉察一部分孩子的爱好不够，需要在区域活动中个别指导，关心提升。 教学设计思路： 象形文字是我国古代特有的文字。是用图画的外部形态演化成的汉字，这是我国古代人的才智结晶，呈现了中国人民的古老文明历史。 大班幼儿年龄在6

17、周岁左右，以往他们通过语言阅读已经相识了确定量的汉字，所以有了简洁汉字的基础。而且考虑到孩子们立即就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得(好玩的象形文字)这个语言活动有必要在大班开展。让孩子们多相识一些汉字，了解好玩的象形文字是一件有意义的事情，可以让幼儿感受到中国文字艺术的博大精深，激发学习汉子的爱好，从而萌发民族傲慢感和酷爱祖国民族文化的情感。 幼儿园大班语言教案：好玩的中国象形字 材料准备： 1、象形字和现代汉字小卡片 2、动画片三十六个字 3、象形字图画大卡 4、土豆、胡萝卜切段，豆腐干 5、木刻刀、餐巾纸、印泥 相宜年龄：中班 设计思路： 象形文字是我国古代特有的文字。它是

18、以模拟事物的形态而独创的，和幼儿的图画很像。就是画字的一个过程。在让幼儿看动画片三十六个字的基础上，给幼儿在区角玩耍中认认象形字、象形字和现代汉字配配对，写写画画象形字，用木刻刀刻刻象形字，用印泥印印象形字等按部就班的玩耍层次，可以感受到中国文字艺术的博大精深，从而萌发民族傲慢感和酷爱祖国民族文化的情感。玩耍目标： 1、简洁了解中国古代象形字，并能和如今的字进行配对。 2、学习用在土豆、萝卜上刻章的方法来表现象形字或现代的字。 3、感受象形字的好玩生动。玩耍过程： 玩耍一：象形字、汉字找家 把象形字的卡片和汉字的卡片分别放进分别标有“象形字和“现代汉字的表格里进行分类。玩耍二：象形字、汉字对对

19、碰 在分类的基础上把象形字和汉字进行配对，一样的字放在一起配对，视察古代的象形字和如今的汉字的不同。玩耍三：写写画画象形字 在相识象形字和汉字的基础上，自己学着写写画画象形字，写好的字可以展示在表格里，也可以干脆画在相应字的图片上。还可以把自己新相识的字写写画画出来给大家一起共享。玩耍四：雕刻象形字 观看雕刻的视频，学习在土豆、胡萝卜或豆腐干上用木刻刀刻象形字。先用记号笔在土豆、胡萝卜、豆腐干上写下要刻的字，然后再用木刻刀雕刻。刻好以后用印泥印在相应的象形字的大图片上。玩耍反思： 在玩耍中，孩子们对于动画片三十六个字特别宠爱。因为它就是把象形字动了起来，就象真的事物在动，但同时又是一个个的字，

20、很形象生动。考虑到是中班年龄，于是就在动画片中找寻了6个最基本的字：日、木、雨、田、山、夫。先让孩子们来找找如今的这些字配配对。自己画画，自己刻刻。而且因为雕刻的话，是应当刻反的字，这对于中班孩子是比较难的。所以，我选择的这六个字是正反都一样的，孩子们雕刻起来较便利。 在孩子们不满意于这六个字以后，他们会在动画片里接着找寻其他的象形字来写写画画刻刻，或者求助爸爸妈妈、书籍来找寻新的字来写写画画刻刻。然后在雕刻的部分，有的孩子就觉察刻出来的字，印好后是反的字。他们就会自己总结阅历，想想怎么样这个字刻出来后印出来是正的。比方他们就会把字写下来反过来看看。有的纸较厚，他们就贴在玻璃上看。然后把反的字写出来刻在土豆上，这样印出来的字就是正的了。 另外，孩子们雕刻的都是阴刻，是把字镂掉的。这样刻比较便利。但是我在雕刻区展示了一张老师刻好的印出来的是把边缘都镂空，留出字的印章。就是阳刻的。让孩子们视察这是怎么刻出来的？孩子们在看看刻刻中，自然就了解了雕刻中的阴刻和阳刻。自己也会来尝试看看这个较难的雕刻方法。 这个区角玩耍都是一环扣一环，层层递进的。孩子们可以始终很有爱好地玩下去。