2023年班主任工作中的心理健康教育培训心得体会.docx

《2023年班主任工作中的心理健康教育培训心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年班主任工作中的心理健康教育培训心得体会.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年班主任工作中的心理健康教育培训心得体会 第一篇：班主任工作中的心理健康教化培训心得体会 班主任工作中的心理健康教化培训心得体会 文崇二校 燕相容 3月25日下午，在县教科局的细心支配下，我特殊荣幸地参加了渠县中小学班主任视频教化培训。认真倾听了北京师范高校的陈纪英教授所作的班主任工作中的心理健康教化的精彩讲座。陈教授在讲座中整合了大量工作案例，将心理学理论结合工作实践，使概念化的理论更易被汲取、消化，倾听之时亦能与自身实践相联系，边学习边进行反思。 这次培训关心我重新相识了学生、相识了自己、相识了教化。可以说每一位老师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我

2、们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我如今真正体会到“没有所谓笨的学生，聪明的只有学习快慢的区分这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生，没有把握学生的心理成长，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，教化其实很简洁，一份责任，一份爱心，加一份宽容。宽容源于自信，源于对学生善意的理解。让我们每个人都学会去视察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再按部就班、因材施教，关心学生健康成长。 这次培训关心我相识了青少年的身心进展特点，了解到了青少年常见的心理冲突问题和青少年学生心理健康标准，使我明白了在班主任工作中，不仅要视察学生的日常行为，还要了解每个学生的家庭状况，更要关切他们

3、学习动机，爱好爱好，特性特点，以及个人习惯等，老师只有在教化管理中走进学生，去了解学生，引导学生，关心学生健康成长。 这次培训我还学到了更多的班主任工作的方式方法。班主任老师确定要有“五有：心里有人，心系学生；眼里有事，擅长视察；嘴里有话，谆谆教育；受里有活，务实真干；脸上有笑，真情待人。不要忽视了学生的心理感受和心理需求，应当透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地进展。 此次培训使我们收获颇丰，作为一线的中小学老师，我们对孩子的内心有了更深层的相识，这给我们与孩子建立良好关系搭建了一条心灵的纽带。通过培训，我们将会把学习所得科学、合理地运用于教化教学实践之中，更好地促进班级

4、管理工作和学生进展。使得我们能培育出身心健康的学生。 其次篇：浅谈小学班主任工作中的心理健康教化-班主任培训 浅谈小学班主任工作中的心理健康教化 文/王晓芬 2023年8月，我特殊荣幸地参加了西安市教化科学探讨所组织的班主任心理健康教化培训。作为一名小学班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在外表处理上，而应当透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地进展。 这次培训关心我相识了小学心理健康教化学科的重要。真正的心育确实是进行德育、智育等教化的基础，而老师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥心理健康教化的作用

5、。 这次培训关心我重新相识了学生、相识了自己、相识了教化。可以说每一位老师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我如今真正体会到“没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生，没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教化的效果？也正因为如此，老师也无法体会到自己工作的乐趣，沉重的负担压得老师没有也不行能体会到应属于自己的快乐，这或许就是不懂心理教化、不会运用心理教化的必定结果吧！让我们每个人都学会去

6、视察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再按部就班、因材施教。 以下谈自己在班主任工作中运用心理健康教化的一个案例：我们班有个男孩叫冯俊文，性格内向到让人感觉其有自闭倾向，从来不跟老师、同学主动沟通，发言声音小得跟蚊子哼哼似的，真让人着急。我了解他的家庭状况是，他的母亲从农村嫁到城里，在家里地位较低，父亲成天宠爱上网，家里人很少跟孩子沟通，导致孩子性格特别内向，见到任何人不会主动打招呼，甚至害怕跟别人沟通。我实行激励教化，唤起他的信念。为了消退冯俊文的畏惧心理，我在课余经常有意无意的找他闲谈。课间让他帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名指责他，觉察他有所进步刚好表扬，在有意无意中，全班

7、同学都能感受到冯俊文是我们集体中的一员。渐渐的，他起先宠爱和我接近了。 紧接着我帮他树立信念，激起动力。记得有一次班级实行小组间的演讲竞赛，胆小的冯俊文被所在小组选上了，我知道这是小组成员给他的机会，我就发动他的好挚友动员他，并让他们一起上。起先他不情愿，最终加上老师和同学的激励，他扭扭捏捏地上了台，而且表现得还不错。我和其他老师都在自己所任课上以他为典型进行了表扬。 冯俊文第一次在同学们面前有了欢乐的笑容。从今他变了好多，敢于跟同学沟通了，下课了也跟同学们一起欢乐地玩了。我也为冯俊文的转变感到欣喜。 每一名老师都应当成为一名合格的心理健康老师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学

8、习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用处，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装腔作势的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教化教学上运用心理学的学问，所以在工作上产生了许多的困惑。这次学习，它帮我相识到心理学的重要，更帮我相识到心理健康的重要。只有每一名老师都成为合格的心理健康老师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教化工作。 我还学到了更多的进行心理健康教化的方法。以往，自己将心理健康课看得过于奇妙，缘由就在于没有真正的懂得小学心理健康教化的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学

9、心理健康教化的实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！ 有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应当把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的进展，使得学校能培育出健康的学生。 第三篇：班主任心理健康教化培训心得体会 在某些事情我们会有所体会，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的阅历和想法。但是心得体会有什么要求呢？下面是我帮大家整理的班主任心理健康教化培训心得体会，欢迎大家共享。 班主任心理健康教化培训心得体会篇1 上个星期在年级组杨主任的带着下我们进行了为期两天的全国中小学班主任一体化和心理健康教化的培训。培训期间由全国

10、优秀班主任黄静华老师、东北师范高校的教化心理专家刘晓明老师向我们具体介绍了自己在工作中积累的独具风格的工作阅历和切实有效的具体措施，使我受益良多。现将自己的心得体会总结如下： 我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱。即酷爱教化事业，酷爱老师职业，酷爱教书工作，酷爱自己从教的学校，酷爱班主任这个岗位，酷爱自己所教的每一位学生。 其次是辛勤，是细心的表达。“勤字要表达在工作的每一个微小环节，应做到腿勤、眼勤、嘴勤。所谓“细“是指学生出了问题，切忌主观武断，简洁粗暴，处理问题要言之有据，言之有理，动之以情，到达和风细雨润物无声的效果。 最终要讲究一个“法。管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要主

11、动地想方法。同时做好班主任工作也要留意一个“学，不断提高自身管理水平和实力，向书本学习新的教化思想理论；向同行学习，同他们切磋、沟通，取长补短；在干中学，学中干，在总结阅历教训的基础上，不断地改良完善，以适应工作的需要和提高工作效率与质量。 人们常说：“为人师表，身教重于言教典范的力气是无穷的。通过这次培训，使我更懂得班主任的良好形象对学生的思想和行为产生主动的影响，不良形象对学生的思想有消极的影响。老师平常以身作则，潜移默化地影响了学生，使他们做个堂堂正正的人。 教化的核心和灵魂是育人，要表达以人为本的教化理念。班主任要特别关注学生的心理动向，敬重学生的特性差异，敬重学生作为独立个体存在的现

12、实，努力做学生的良师益友，用健康的身心去影响学生。师爱如阳光，学生的心理渴望老师的爱，老师的使命在于觉察，唤醒、引导。 黄静华老师说“假如我是孩子和“假如是我的孩子，这两段案例听了之后让我很受启发，确实，我们老师就应当以孩子的目光看问题、看世界，这样才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才更有心去主动地创建更充裕的时间和空间去了解、关爱孩子，为孩子供应最适合的教化。 在今后的工作中，我还要接着努力，要认真总结教化的得与失，并虚心向身边的优秀老师学习，留意教化教学阅历的沟通，扩高校习范围，拓宽教化视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创建出别出心裁的教化方法。 班主任

13、心理健康教化培训心得体会篇2 通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在外表处理上，而且应当透过现象看学生行为的.心理因素，从根本上指导学生心理健康地进展。在这里，我谈一下自己学习的感受和想法。 1、培训学习关心我相识了小学心理健康教化学科的重要。真正的心育确实是进行德育、智育等教化的基础，而心理健康老师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教化的作用。 2、使我重新相识了学生、相识了自己、相识了教化。可以说每一位老师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨

14、：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我如今真正体会到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教化的效果？也正因为如此，老师也无法体会到自己工作的乐趣，沉重的负担压得老师没有也不行能体会到应属于自己的快乐，这或许就是不懂心理教化、不会运用心理教化的必定结果吧！让我们每个人都学会去视察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再按部就班、因材施教。 3、每一名老师都应当成为一名合格的心理健康老师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一

15、个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用处，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装腔作势的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教化教学上运用心理学的学问，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才起先相识到心理学的重要，更帮我相识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊！只有每一名老师都成为合格的心理健康老师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教化工作。 4、通过学习我学到了更多的进行心理健康教化的方法。以往，自己将心理健康课看的过于奇妙，缘由就在于没有真正的懂得小学心理健康教化的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教化的实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！ 5、学习关心我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不刚好充电，不刚好变更自己的学问结构，我们就将被时代所淘汰。 总之，作为班主任，我们始终应当把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的进展，为培育出主动、向上、健康的优秀学生而努力！