2023年家访手记--.docx

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1、2023年家访手记- 第一篇：家访手记- 家访手记 家访对象：五2班黄志轩 家访缘由：我初到鹏程小学任教五2班班主任，刚上学两个星期我班劳动委员总是和我说黄志轩同学桌子底下最脏，一说他，他就和她犟嘴，叫他扫一下，他当做没有听见。每天上学晚，每次他值日都不扫地。同学们不能说他，一说他就犟嘴，要么就大声哭。所以同学们都不和他玩。有一次，上课时我在讲课，可是他在不停地写作业，我指责了他，他立即大声说，我要做，就不听讲，根本不把老师和同学放在眼里这个学生的性格怪异，与同学们格格不入。学习不得法，学习成果也不好，不能接受别人的指责。 家访目的：通过家访，了解该生真实而具体的家庭环境状况，性格形成缘由，了

2、解了家长的期望与要求。然后和家长沟通，共同对孩子进行教化，使他变成一个主动向上，性格开朗，团结同学，敬重老师，酷爱劳动，勇于接受指责，喜学习，会学习的学生并加强了师生感情，对以后的工作将起到主动的作用。 家访准备：提前一天让孩子给家长捎口信告知家长家访时间，并打电话给家长说明到他家进行家访，主要是想了解孩子在家里生活的状况，同时告知家长孩子在学校的表现。 家访状况：我按如约的时间来到他家，其实是他奶奶爷爷的家，他和爷爷奶奶住在一起。由于拆迁后搬到还建楼住，爷爷又是个工程监工，家庭条件还不错。爷爷奶奶都只有50出头，对我的到来很是热忱。黄志轩对老师到他家家访不是很排斥，回到家就到他的房间写作业去

3、了。爷爷告知我黄志轩的妈妈在他一岁时就离开了家，如今的妈妈是后妈，但家里没有人和他说，他也不知道。自从他妈妈离开后，他就始终和他们住在一起，很少到他爸妈那里去。由于没有亲妈的缘由，奶奶特别地疼爱他，舍不得打他舍不得骂他，也不允许别人打他，骂他，造成他性格上特殊自我，急躁，习惯也不好，对于别人的话充耳不闻。他的爸爸想把他的坏毛病订正过来，狠狠打了他，但只是那一时听话，过后照样。如今他只是在他爸爸面前有点听话，他奶奶的话一点也不听，还经常凶他奶奶。他们盼望黄志轩像其他的孩子那样招人宠爱，可是如今也拿他没有方法，孩子已经长大，怕教化不当，孩子做过激的行为。 我最终知道孩子性格形成的缘由，我也和他们反

4、映了孩子在学校的表现。他爱动脑筋，思维灵敏，头脑聪明，但学习不得法，有时由得自己的性格想做什么就做什么，不怎么听讲。老师和同学都不能说他。爷爷奶奶也很发愁铺，不知道怎样教化他。我告知他们，想他改掉坏毛病需要时间，我们只有慢慢的说理与通过电视、手机视频让他看看一些山区的穷苦孩子的生活教化片来引导他向主动向上的一方面去进展。他的爷爷奶奶说，他会好好协作我关心孩子订正缺点。 家访后的措施：一是我多次找他谈话，帮他分析他的性格冲动给老师和同学带来的感受。让他换个角度想想假如是同学那样对待他，那他的感受是怎样的？二是，我对他的一点点进步在班里刚好地进行表扬他，并私下进行激励他，给他改正缺点的自信念。三指

5、定专人对其功课进行辅导;四是让同学们和他一起玩，尽量不发生冲突。五是与他爷爷奶奶经常通电话了解黄志轩在家里的表现并告知他们怎样去教化他。 家访效果：近期性格有了很大的转变，能虚心接受同学和老师的指责，虽然有时冲动，但过后能和别人主动认错。学习上也有很大的进步。 家访后的感想：自从1994年9月踏上三尺讲台后，我始终担当班主任工作，至今已有24个年头。在过去的24年中，我曾经进行过多数次的家访，也曾经多数次地被家长访过，我深深感受到家访的重要性。家访让我们读懂了每个孩子期盼的目光、看到了每位家长坦诚的愿望，家访搭建了彼此心灵沟通的桥梁，家访增进了老师和孩子间的真情实意。通过家访，我也感受到家庭教

6、化存在的问题。这次走访的学生黄志轩之所以性格怪异，主要是家庭缘由造。小时候的溺爱到大了孩子就变得目中无人，很难订正他的性格。家长也没有教化的阅历，怕孩子走极端，全部他们心有余力缺乏。通过这次与家长的沟通，使家长们也知道了孩子的教化是不然忽视的，溺爱孩子等于害孩子。 家访工作是班主任协调家庭教化，和谐师生关系的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。通过家访了解状况，驾驭了第一手资料，才能使我们的教化工作做到有的放矢，家校双方才能同心同德，才能事半功倍，到达教化目的。但是假如有谁想通过一次家访到达一劳永逸的效果，那也是不现实的。我们的学生正处于成长期，身体和心理都还不成熟，再加上社会环境和家庭环境

7、的影响，他们的每一点进步，尤其是那些平常习惯差，学习基础差的后进生，他们的进步往往不是一步到位的，必定有一个困难的反复的过程，所以家访后，不能对学生不闻不问，假如这样的话，家访的效果反映在学生身上确定不会志向。家访会引起学生心理不同程度的转变，这点毋庸置疑，学生因为当时的触动可能会因此而产生重振旗鼓决心变更缺点的决心，但也有可能坚持一段时间之后，又被原来长时间养成的不良习惯和自身惰性影响，重复过往的错误，这样就不能到达家访的效果，所以我们不能把家访当作一次性的任务来完成，家访过了一切就好了，而应当在家访后留心视察学生转变，加强对学生的指导、关心和催促，并时刻与家长保持联系，刚好反映孩子在学校的

8、点点转变，以稳固家访效果。 作为一位老师，多多走向孩子的家庭了解孩子，与家长沟通对孩子的教化是特殊有好处的，虽然我们如今的手机，微信都可以与家长沟通，但是去孩子家里了解得更真实，对孩子也是一种激励，我们要让孩子感受到去他家是在乎他，宠爱他，而不是去给家长告状。所以家访是教化不行忽视的一个重要环节。 其次篇：家访手记 课外访万家，沟通你我他 家访手记 2023年10月19日 今日和叶文进老师起先了“课外访万家活动，我的目的地是江凉村。骑着车子在西岚公路上行驶，秋日的阳光温煦的晒着，阳光里混着甜腻的风儿，多日来呆在学校的闭塞感全都随着前行的车子抛在脑后了，身体被释放的那么的轻快，我不禁想要歌颂。

9、我们从西岚公路绕到了左边的江凉村的乡间小路，虽然没有西岚公路的宽敞，也没有西岚公路的笔直，但却别有一番风味。水泥路曲曲折折高凹凸低的向村子深处延长，道两旁时时常有一些树“出墙来，金秋十月，虽没有丹桂飘香，但是随处可见成片的橘子园，三三两两的柿子树，上面还挂着红彤彤的灯笼似的柿子呢，田野里庄稼成熟了，那一波一波的麦浪在风中摇曳诉说着丰收的喜悦。 在一个岔路边，带去为我们指路的学生说江凉九组到了，我们的车子进不去，就步行过去了，向一个过路的伯伯打听到了我们班王琪的家，他的妈妈正好在门外打谷，下午三点多的太阳不辣却也让劳作的人感到燥热，他妈妈满脸都是汗水，引我们进家里了。这是一幢两层的楼房，装修的很

10、一般，卫生间装修好了，有太阳能、摩托车、冰箱，一楼没有望见什么家具。他妈妈进去给我们拿了几个橘子，然后坐在饭桌上跟我们交谈，谈家庭的逆境以及孩子的成果，看得出对于孩子的教化是特别重视的，听说孩子的成果还不错，那欣喜之情溢于言表。 在和家长谈了十几分钟后我们就离开了，我认为“访万家是一个很好的活动，它沟通了家长与老师的联系。我们经常说教化仅靠老师是家长是不够的，却很少找一个沟通过学校与家长的平台，而家访就是一个很好的平台。同时，老师访万家表达了老师对于学生的重视，也使得家长更加的尊师重教，可谓双益。 作为班主任，更需要家访了，因为班主任工作不仅担负文化课的教化也担负着德育的工作，面对一个班的几十

11、名学生，我们通过在学校的日常相处很难真正摸清楚每个学生的特性，很多时候只关注到了突出的学生，很难做到教化的公允与公正。通过家访，让每一个学生都当了一个主角，老师爷更真实的了解到了学生的各方面状况，更有利于做到因材施教。 2023年10月20日 今日我去了叶梦琳家里家访，我找到她们家时，她的奶奶正坐在门口和一个邻居老太太闲聊，我留意到门口种了一棵很特别的橘子树，它矮矮壮壮的，叶子稀落，却结满了黄黄绿绿的橘子，橘子个头都很小却很甜。 叶梦琳的奶奶虽然始终在微笑着，却有点不耐烦的感觉，没有什么话可说，只是说自己的家孩子笨，老师费点心就是了，然后就是诉苦，说自己家里怎么穷，说“我还以为家访是为了给我们

12、贫困生补助呢。 交谈中，我了解到叶梦琳的爸爸始终在外面打工，她妈妈生下她七个月后也离开了她，和爸爸在一起打工，父母很少回家，孩子就丢给了爷爷奶奶，叶梦琳很内向不爱说话，除了奶奶，即使和妈妈也无话可说，而妈妈有时也打电话回来，却总是训她，骂她，说她笨。我想到了留守儿童的问题，比起有父母在家的孩子，他们确实要不幸的多，而这些他们很可能都没有意识到，在不知不觉间，孩子就形成了某些不大健全的性格。 针对叶梦琳，我感到这是一个问题，我找过她谈话，但是她什么也不对我说，上课点到她回答下列问题，要不不开腔，要不声音小的确定听不见，并且她从来不笑，从来都是面无表情，不管老师指责她或者是讲个笑话，她都始终是一样

13、的表情。我想我对她还是关切的不够吧，还是应当多着寝室人了解她的状况，然后再做细致的工作。 2023年10月20日 叶梦琳家和叶术武家隔得很近，在我家访叶梦琳家时，已经有热心的村民帮我去田里面找叶术武的妈妈了，但叶术武的妈妈匆忙中没有带钥匙，我们就在叶文进家聊了起来。假如不是家访，我可能恒久也不会知道叶术武家里的状况，因为我习惯与从外表上来揣测一个孩子，我们班的叶术武，成果一般、字迹一般，在学校里的表现也很一般，属于不冒尖静默无闻型的，我看他长得高高的白白的，穿着也挺不错的，还以为那是个家庭条件还不错的学生。从与他妈妈的交谈中，我了解到，叶术武家里四世同堂，有太爷爷，爷爷、父母及兄弟二人，全家只

14、有爸爸一个劳动力，靠木匠这门手艺维持全家人的生活，叶术武平常穿的衣服都是别人给的，孩子也不嫌弃，只是跟妈妈说平常在家穿多破都行，只盼望上学的日子妈妈别给他穿有补丁的衣服。叶术武的妈妈是在河边长大的，患有严峻的风湿，小时候瘫痪过，经过土方子治疗，如今虽能正常走路却照旧不能沾水，只能在家里做做饭，在地里种一点菜维持家里的生活。叶术武的妈妈说家里那么穷，孩子却长了一张“肉嘴很能吃，并且很宠爱吃肉，但是对于孩子这样一个愿望父母也很难满意。去家访那天刚好是叶术武爸爸的生日，听妈妈说孩子原来盼望爸爸这天来接他回去吃点好吃的，可是爸爸干活要到很晚才回来，妈妈说只好等放假了全家人再买点菜一起吃一顿。这让我想起

15、前不久的贫困生补助，叶术武的太爷爷有低保，但是他没跟我说，所以没评上，据此，他妈妈也挺通情达理的，说假如国家没有这样的政策他们也还是一样要读书，有就好，没有也算了。 提到贫困生补助，我也很困惑，在我实际走访时，觉察了班上很多学生家里条件都不好，可是因为没有低保证都不能享受贫困生补助，而低保证的发放又不是完全根据家庭实际状况来的，这给班主任的贫困生管理工作带来了确定的难度。 2023年10月23日 今日晚自习时，我带着雷燃去他家家访了，雷然家住在寒婆岭11组。之前我听叶文进说过他家家庭条件挺好的，爸爸搞运输，妈妈在服装厂上班。去他家的路上，雷然说他们家可能没有人，因为妈妈肚子里长了一个瘤要去武汉

16、动手术。所以我们先去了他奶奶家，他奶奶和爷爷住在一栋两层楼房里，老年人很客气，交谈中我们听说雷然的妈妈已经回来了，我们就离开了他奶奶家。 雷然家在通往西湖的水泥路下一条岔道里，车子没法骑到门口，他们家也没有我原先想象的好，照旧是老式的没有装修的两层楼房。他的妈妈很客气，让我坐到厨房里闲聊，餐桌是用了很多年的破旧的木桌子，厨房也是很老式的，他妈妈要给我们煮面条吃，我们推辞了。看得出他的妈妈很重视孩子的教化，确定为了孩子而留在家乡。交谈中我了解到，这也只是一个小康之家，雷然的姐姐成果很优异，在蕲春一中念高三，我们双方就雷然的学习现状交换了一些看法，我想在雷然的努力以及他妈妈的激励下，他应当会越来越

17、好的。 2023年10月28日 今日是周五，学校放假了，有几个家长来接孩子，我就在办公室里访问了马慧的姑姑和妈妈。马慧家的状况我已经早有了解了，因为她爸爸去年出了车祸，高位截瘫，没有工作实力且要支付高额的后续医疗费用。虽然家庭横遭不幸，但马慧的妈妈照旧没有放弃孩子的学业，马慧的妈妈还说“孩子的爸爸已经这样了，这个家就只能靠马慧了这是一个成果很好，心智很成熟的女孩子，高傲的又有点倔强。我想是家庭的变故使得她过早的懂事吧，我对马慧的成果一点也不担忧，只担忧她的家庭会否出现变故，以及这会给她带来怎么样的影响呢？作为老师，我情愿在力所能及的范围内赐予她确定的关心。 2023年10月28日 在访问玩马慧

18、妈妈之后，管鑫的爷爷也来了。通过交谈，我了解到她的爷爷是名老师，难怪老人特别明事理，同时对教化孩子也特别在行，能够刚好辅导孩子的作业。我们和家长的意思是一样的，管鑫的两语很好，可是数学差了点，我担忧这样以后会影响她的总体排名，我看法到她的爷爷就给她看管鑫的月考，跟他说管鑫退了点，只考了第三，她爷爷很开明的说：“这没什么，怎么可能每次都考第一呢，只要能维持在前几名就好了，不能给孩子太大的压力。这让我觉得这才是真正了解孩子的人说的话。管鑫家里妈妈有残疾，只能在家里带弟弟妹妹，全家就靠爸爸一个人在外面打工，生活也并不富有。江老师问她对学校还有没什么看法时，她说：“就是就是老师太好了！她的语气是那么的

19、真诚，这一刻，我觉得做老师是快乐的。同时我也意识到，孩子们是会在周末跟父母说很多话的，我们做老师的必需很留意自己的言行，努力使自己获得大多数同学的爱戴。 第三篇：家访手记 教化管理 家访手记 长沙市开福区清水塘第三小学 李婧 一、家访的内容及过程 1、沟通学生在校状况： 在抵达小缘家之后，针对她父母所关切的小孩在校状况和学习表现，我为她的父母做了总结和讲解并描述：小缘上课能够认真思索，主动举手发言，作业一丝不苟；懂事乖巧，自尊心强，有礼貌，关切集体，能够主动关心有困难的同学。班级工作认真负责，是老师的小助手，同学学习的典范。但学习方法欠灵敏，在消化课堂学问和解答各课程老师所提出的问题时，思路尚

20、不开阔，建议家长平常在日常生活中有意识的训练她的发散思维、联想思维、创新思维，比方在陪小孩看电视或日常出游的过程，要针对某一件事、某一种现象，激发她的思索，优化和提升她的思维实力，以促进她在学习过程中能有更大的进步。 在沟通小缘同学在校状况时，小缘始终很安静的坐在旁边倾听，我在表扬其在校表现时，明显可以感受到小缘很欢乐，特别是当她父母以一种“我为孩子感到高傲的眼神看着小缘时，她内心的喜悦和被认同感是不言而喻的。我也顺势的建议她父母，在日常生活中多对她进行赏识教化，多看到孩子的优点，多夸赞孩子，让她更多一些自信。 2、沟通学生在家状况： 小缘回家能自觉地完成各项作业，主动做家务，孝敬父母，能将学

21、校里的学习生活刚好与家人共享，但存在两个问题：第一，做完作业，就出去玩，学习缺乏主动性。其次，简洁闹心情，当自己的看法与爸妈产生分歧时，则生闷气，过于心情化。 3、学生进行自我评价： 优点：爱好广泛，学习比较认真，老师布置的学习任务能按时完成，与同学相处融洽。 缺点：上课有时出现留意力不集中、精神不佳的现象，比方，学习童话故事，简洁将自己幻想成童话中的主子公，思绪飘到课堂之外。 4、共享家庭教化胜利阅历： 1以平和的心态和孩子沟通，加强心灵沟通。 在生活中，小缘总是很信任地把自己的所思所想以及生活、学习中的困惑告知妈妈，妈妈认真倾听孩子的心声，并以挚友的身份来倾听、劝导，而不是实行叮嘱式的口气

22、告知她应当怎样怎样。在这样的沟通过程中，小缘更加爱她的妈妈，妈妈也因孩子的成长感到欣慰。2言传身教，做孩子心中的老师。 到了小缘家，她的爸妈热忱地接待了我，桌上已摆放着各类瓜果，并给我泡上了一杯热腾腾的豆子姜茶。那一刻，我遗忘了路途中的寒冷，心里暖融融的。当她将四个早已煮熟并剥了壳的鸡蛋递到我的手上，我心里更是涌入一股暖流，多淳朴、多和善的妈妈呀！在近三个小时的沟通中，小缘妈妈的眼神始终是那么真诚，当我讲解并描述一些教化阅历时，她的双眸里流露出喜悦。我感受到了小缘妈对孩子的爱，对老师的敬重，正因为有这样一位妈妈，才会有那么懂礼貌，那么认真负责的女儿啊！在待人接物方面，小缘的妈妈就是这样处处以身

23、作则，从各个方面教给女儿要学会真诚、宽容，不要斤斤计较，做个和善、热心助人的孩子。 5、教化孩子的困惑： 1父母读书不多，在指导孩子学习时，有些题目的讲解出现偏差，孩子则坚持自己的观点并且不理父母，埋怨父母，有时还因一些争吵掉眼泪。 2寒假即将过去，在新学期里，孩子在学习方面如何有更大的进步。 6、共商促进学生进展的教化措施： 针对家长的第一个困惑，我从两个方面进行了分析，第一，解决这个问题之前，首先得确定孩子的优点：孩子能坚持自己的观点，这说明她很有主见；孩子简洁因为受委屈掉眼泪，这可以看出她的自尊心很强。其次，家长对于学科学问的理解水平因为时间和工作的缘由，可能会处于一个停止增长的阶段，或

24、许对于某些孩子所学科目的讲解并不愿定正确，小孩在某些学问方面，或许能成为父母的老师。一方面家长不能粗暴武断的去强行指导干预孩子的学习，同时小孩也要理解父母对其学业的关注和用心每个父母都是为了自己的子女好，在指导学习时，更是倾力而为，当父母的讲解出现错误时，孩子不能计较，而是需要有耐性地将自己的见解讲给父母听，与父母以挚友的方式进行充分沟通。当我当着家长与小缘聊了一番后，她面带微笑地点头，懂事的她确定理解了父母的心思。 在教化孩子的其次个问题上，只有觉察问题，才能解决问题。在提高学习成果上，只有了解自己的弱项，才能对症下药。我们一起分析了小缘的学习，语文学科，基础不错，但阅读实力稍弱；数学学科，

25、基础题驾驭较好，但遇到提高题，就犯难了；英语学科，会26个字母，驾驭的单词很少。针对这一状况，我与学生、家长共同制定了一个学习支配，除了在校的学习时间以及做好作业，每天阅读30分钟，记3个英语单词，做2道奥数题。只要坚持，这个学期的成果确定会提高很多。 二、家访的收获与思索 1、持续开展家访活动，建立与家长定期沟通互动的机制：小孩的教化是老师、父母、小孩三方共同参与、共同提升的持续化过程。针对小孩的家访工作，需要持续的定期绽开，家访的目的不是告状，而是通过沟通，充分了解学生各方面的状况，共同探讨解决问题的方法。在与刘缘妈妈沟通的过程中，我了解到小缘的在家基本状况以及父母对于孩子教化的困扰，这样

26、能够针对各种状况进行分析，并能抓住契机，给学生创建变更自己的有利条件，以促成学生向更好的方面转变和进步。 2、班主任需加强与科任老师的沟通，查漏补缺、觉察问题并制定改善支配：在家访中，我觉察个别学科的教学可能存在确定问题。班主任应留意加强同学生及科任老师间的联系和沟通，觉察不利于学生学习的因素，刚好反馈，提高学生的学习效率。 3、按照学生基础和学习实力的不同，制定分层次的课后作业布置体系，加强对学生的“培优补差：不管是课堂教学，还是布置课内外作业，教学内容及难易程度都得面对全体学生，既考虑到后进生，也得关注优等生。小缘属于优秀的学生，难度适中的课后作业对于她来说比较简洁，在与家长的沟通中了解到

27、，孩子完成作业就出去玩了，这样不利于学习成果的提高。这样难度适中的作业，对后进生来说，会不会很难呢？假如是这样，那将使后进生失去学习爱好。针对这一状况，在作业设置中，我们可以进行难中易分层，后进生要完全驾驭简洁的作业，能够主动思索中等难度的作业。优等生能够精确完成中等程度的作业，争取做出较难层次的作业。这样，才能削减后进生，使优等生更优秀。 第四篇：家访手记 家访手记 醇厚说，“家访一词对于我这个从事教化十几年的老师来说，当然不会生疏，但自从大多数人拥有了手机后，我虽记不清有多少次是因为工作需要，专程走进学生家庭进行深化的家访，但不用回忆也知道屈指可数。教化学生，当然能相识到家校联系的重要性，

28、而我在工作中，自认教化是吃良心饭的，对工作也还认真负责，也挺重视与家长沟通的，为了构建家校联系这个重要平台，电话、告家长书、召开家长会等是我惯用的家校联系方式，学习网班级空间也在由点及面地逐步尝试中，但在日常的工作中，常常图简便，好操作，要么运用手机联系，小问题电话里简洁沟通，再者要么就是通知家长来校达成共识，只要不是特殊问题，往往是“无事不登学生的三宝殿。对于起先上级部门“家家到，家家访的要求始终有些不理解，但仍随着全省轰轰烈烈的“课内比教学，课外访万家活动的不断推动，我起先挨家挨户的走进了学生的家庭，也随着不断的家访过程悄然转变着自己对家访的看法和相识 秋雨绵绵，接近放学时，天空中淅淅沥沥

29、的下起了雨，天空变得阴沉沉的。我等家长接完学生后，随学生胡东一起到他家里进行了家访。孩子一听我们老师要到他家里去家访，脸一下子红了，一时感觉有点手足无措了，看得出来孩子很惊慌。为了消退孩子的惊慌感，我有意识地和他闲聊，让他放松心情。一路上，通过闲聊多少了解到了一些孩子的家庭基本状况。 因为家访前，我电话通知了孩子的妈妈。妈妈听说我们要到家家访，特意提前下班，在路边迎接我们。到家后，家长热忱的接待我们，让孩子给我们递上热茶，送来水果。学生家里布置得很温馨，孩子的房间里有一大排书柜，书柜里摆满了各种书籍，三百六十五夜故事、格林童话等等。可以看出孩子平常宠爱看书。我问胡东：“书柜里的书都看了吗？他说

30、：“都看了，有些书都看好几遍了。看来孩子的家长平常也很留意孩子这方面的培育。我们坐在沙发上，与家长闲聊，谈论着孩子各方面的表现，对胡东学习认真努力，爱看书进行了表扬，也指出了孩子的缺乏。我跟胡东以后的学习上提出两点要求：一，上课要主动举手发言，每一节课至少要发一次； 二、作业中要把字写好，因为一个人的字代表一个人的外在素养。孩子听了连连点头，表示记住了老师的话。在我提出的要求上，胡东的妈妈再加上一点那就是作业时做到细致，不马虎，写作业或者考试都要留意微小环节。我们信任这次家访在孩子的心中一点会留下不行磨灭的印象，也会在他今后的成长中有一点点的促进。离开家时，家长把我们送出老远，他们感谢老师对孩

31、子的关切，感谢老师为孩子付出的努力。 接下来的家访，也更是让我对“课外访万家这个活动理解得不再那么肤浅，虽然辛苦，但我的脚步坚决地踏踏实实地走在家访中，也不断变更着我对家访的看法，以下是我这一阶段家访中的点滴感悟： 一、热忱的家长暖人心 每走进一户学生家庭，绝大多数学生会雀跃不已，仿佛受到了什么奖赏，欢乐地围着老师转，主动地给老师送上热忱的微笑和茶水，老师上门家访，本是寻常工作之一，但多数家长认为家访更是一种表现老师对学生关爱的一种方式，他们对于老师对自己孩子的重视表现了最最朴实的感谢，有的家长一看到我们去，院子里的橘子，匆忙摘下非得塞给我们，有的多次热忱的留我们吃饭，我们一面为之感动，一面又

32、委婉地表示拒绝。家访中家长的热忱，让我们老师也得到了家长最发自内心的敬重和理解。或许就是这份热忱，这份理解和敬重才会紧密的联系家与校，才会产生更大的教化合力。 二、家访对于学校和老师起到了很好的正面宣扬作用 一户一户地走进学生家庭，总会听到学生的邻居或家人争辩：“多好的学校，多负责的老师！让我们也为之脸红，本来一般寻常的工作，却让我们得到了受之有愧的褒奖，但可见家访工作不仅仅是联系，更是一种对工作负责的表达，有着家长来校或手机联系那些硬邦邦沟通中无法比拟的人性化，家访使学校和老师更能得到家长的理解和信任，也就是这种信任，更能化解多少不理解中产生的冲突。 三、家访，让我们更真实的了解学生和学生家

33、庭 一次次的家访，也让我深化地了解我的学生，了解他们不为我知的闪光点，了解他们在家的生活学习状态，看到他们的书桌、房间，玩耍也让我见到了许多不一样的家庭，了解到每个家庭对孩子教化的重视程度以及实力范围，让我都不得不佩服，值得我向其他家长推广和自己借鉴。 四、带着问题去，带着思索和想法回 家访前，我也做了很多准备，梳理了很多东西，以便在家访时带给家长，让家长也全面的了解自己的孩子，带着一颗真恳切在的心而去，或庆贺进步，或赞扬优点，或委婉有针对性指出问题，指导改良。同时也宣扬了教化法规和相关政策，还针对很多共性问题例如留守生家庭教化问题，周边上学困难校车平安问题等等，与家长共同商榷，能指导的赐予指

34、导，能解决的解决，不能的，就带着思索和想法回来，或接着反思自己的教化方式，或反馈学校找寻解决方法。 五、收获宝贵建议 家访中，我们做好家访手记的记载工作，详实地纪录了学生在家的点滴状况，也收获了大量家长的宝贵建议和看法，并通过在校分组沟通，想方法解决实际存在的各种问题。 总之，此次活动让我再次感受到了自己作为一名老师，肩上的担子责无旁贷，坚决了做一名朴朴实实的育花人的信念，家访只是我们教化中的一个方式，我们要善用好家访，用心感悟，与家长产生教化无穷的教化合力，善待孩子，教好孩子！ 2023.10.20 第五篇：家访手记 顺其自然或许结果会更好 2023年10月22日早晨，我和学校的七位老师在司

35、机大哥的带着下到田家坊、金马、赵家岭等进行家访。家访的对象是董超宇等二十九名学生。 董超宇同学的成果不太好，在班上表现一般，特殊活泼、淘气。我接触过许多家长，他们有的不太重视孩子的教化问题，免不了敷衍了事，不过这样也好，我们可以早点回家。抱着这样的心态我们很快来到了董超宇同学的家里。果真不出所料，铁将军把门，家里没人。没方法用电话里联系。电话的那端是董超宇的爸爸在接听。我说了我们的来意，汇报了孩子在校的表现，询问了孩子在家的状况，同时也介绍了我校开展“校外访万家活动的具体状况。刚起先孩子的父亲比较冷淡，聊着聊着，就打开了话匣子，似乎有说不完的话。尤其在孩子的教化上，如今特殊后悔以前自己不太重视孩子的学习，并表示以后确定尽全力协作学校努力提高孩子的学习成果。同时，我也讲了小孩的教化要按部就班，且不行超之过急，那样只能是适得其反，要顺其自然，他也很同意我的说法。谈话在快乐的气氛中不知不觉过去了将近20 分钟，但对于教化孩子的话题，似乎说不完。由于我们还要走访其他学生，只好告辞，并相约下次再沟通。 教化要与孩子的日常生活联系起来，这不仅是一种相识，更是一种需要在现实生活中落实的行动。我们只是通过教化手段来让孩子们获得加深对生活的理解 与相识。并最终使他们在成人之后走向生活，享受生活。因此，对孩子的教化 不能有偏见。