2023年浅谈幼儿园音乐游戏教学.docx

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1、2023年浅谈幼儿园音乐游戏教学 第一篇：浅谈幼儿园音乐玩耍教学 浅谈幼儿园音乐玩耍教学 摘要：本论文探讨了老师在音乐玩耍中，精确把握幼儿学习音乐的特点和规律，实行主动有效的教学策略，将幼儿原有对音乐活动的爱好和热忱导向内化，将浅层的爱好和热忱转化为幼儿主动学习音乐的内驱力，并逐步引向自我欣赏和获得满意感上，延展到对新的音乐活动需求和期盼上，才会使幼儿真正成为音乐活动主动主动的学习者。以下是笔者在自我实践的探讨和反思中体悟到的幼儿园音乐教学活动中有效策略的运用之浅见。关键词：幼儿 音乐玩耍 策略 音乐玩耍是学龄前儿童最宠爱的玩耍之一，在音乐玩耍中，幼儿通过玩耍增加了对音乐的爱好，培育了音乐节奏

2、感，增进了唱歌的技能，提高了对音乐的区分实力和感受实力，促进了动作的协调进展，还进展了想象力，创建力，主动性和主动性，并且培育了主动快乐的心情和良好的特性品质，因此音乐玩耍是促进幼儿全面进展的有效手段。那么，如何有效组织音乐玩耍呢？ 一、选择合适幼儿玩耍的材料很重要 音乐玩耍形式多样，种类很多，有易有难。选材时应当结合幼儿的年龄特点及本班的实际水平，根据教化目标和要求进行选择或改编。选择音乐玩耍教材时，应从以下方面选择。1.设置情境。 玩耍的情境应为幼儿所理解，角色的活动应贴近幼儿生活。这样，玩起来幼儿的想象才能活跃，感情才能逼真。如小班幼儿宠爱玩捉迷藏的玩耍，藏的时候只要自己看不见别人就以为

3、藏好了，藏好后，不少幼儿还宠爱被别人找到。根据这一年龄班幼儿的特点，选用情节简洁的“找小猫玩耍他们就特殊宠爱。中大班幼儿对“穿斗篷的小孩这一玩耍很感爱好。他们对树林中远远站着一个穿斗篷的孩子这一情景能想象得出，会有极大的新颖心想弄清她是谁。因此，如能根据幼儿年龄特点，学问阅历基础，选择适合各年龄层幼儿理解水平的玩耍教材，会取得良好教学效果。 2.简洁易学的动作。 音乐玩耍多数是音乐与动作协作进行的。因此，在选材时还要考虑本班幼儿随音乐动作实力的进展水平。一般，为小班幼儿选用的音乐玩耍的动作应比较简洁，最好各自单独活动，互相间没有什么牵制。为中、大班幼儿选用的音乐玩耍的动作可适当提高难度，可有一

4、些需要互相协作，协作的动作。 3.活泼显明的动作。 音乐在音乐玩耍中是幼儿的指挥者，因此在为幼儿选配音乐时应留意选择有歌曲或便于哼唱的乐曲，因为幼儿特殊宠爱边唱边活动，假如玩耍中有好听好玩的歌曲能让他们边唱边玩，这是他们最兴奋的。假如是乐曲，最好便于幼儿哼唱。这样即便没有成人为他们伴奏，他们也能自己边哼边玩。另外选择的音乐要形象，节奏显明，对比性强，乐段清楚，这样幼儿才简洁用不同的动作来表现音乐所要表达的不同内容。 4.富好玩味的音乐。 要使音乐玩耍具有吸引力，必需具好玩味性。首先表如今玩耍的情节要有高潮，能使幼儿在心理上得到满意，其次表如今玩耍的内容能调动全体幼儿参加玩耍的主动性，能从玩耍中

5、获得快乐。 二、变老师的“传授为主为幼儿的“自主学习为主 在以往的音乐教化中往往是以老师为中心，不敬重幼儿学习的主体性，在设计教化活动、组织教化过程中，不是以幼儿身心进展需要和学习特点为根据，不考虑幼儿有自己的需要、爱好和愿望，而是把他们作为一种接受学问、技能的容器，老师的任务就是往这个容器里注入、灌输，表如今具体的教化过程中，就是代替孩子说，代替孩子做，没有给孩子思维、想象、理解、创建的时间和空间。久而久之，孩子对音乐活动失去爱好，学习处于被动状态，离开了老师的示范，孩子就显得茫然失措。 三、培育幼儿的创建意识 在歌曲教学中，我屏弃了以往老师教一句孩子唱一句枯燥而又乏味的教学方式，努力钻研柯

6、达伊教化理论思想，在边学习边摸索中找寻出歌曲教学的有效方式如在歌曲春雨沙沙的教学活动中，我是在一个下雨的日子里随机教授的。首先我引导幼儿视察春雨落下的样子并倾听春雨的声音，随之将春雨变成了一首特殊秀丽的小诗，孩子们沉醉其中，在老师的一步步引导下孩子们在深厚的爱好中学会了歌曲。在教学中，我还传递给孩子一种信息那就是创编。只要是奇妙的快乐的我们都可以把它变成诗歌、歌曲甚至音乐剧。从今孩子们创作的爱好可浓了，看到什么唱什么在老师的不断引导激励下孩子们的创编实力有了明显提高。 四、有效指导是音乐玩耍绽开的关键 1.创设宽松、和谐的环境。 幼儿生来就对音乐有特殊的感情。在秀丽的旋律中，在音乐带来宽松的气

7、氛中，幼儿用自己独特的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽松、和谐的气氛，这份主动愉悦的心情，使幼儿有可能大胆尝试，勇于表现。同时也为老师培育幼儿主动参加音乐玩耍供应了机会。如当幼儿大胆拍出第一个节奏，勇敢做出第一个动作时，老师赞许的目光，激励的微笑，确定的口吻如“你真棒、“我宠爱你这个节奏、“你确定能行之类等主动评价都令幼儿对自己的实力充溢信念，从中获得强大的推动力，更加主动主动地参与到音乐玩耍中。2.因人而异提要求。 体验胜利对于培育幼儿的主动性、主动性是特殊重要的，它能使幼儿由此信任自己的实力，对自己做出主动的评价。同时，还能提高幼儿在同伴中的地位，关心幼儿建立自信。由于幼儿之间存在个体

8、差异，因此，对于不同层次的幼儿来说，要求应有所不同，使他们经过努力后都能在力所能及的范围体验胜利的快乐。例如：在音乐玩耍中，对于实力强的幼儿，我激励他们独立创编玩耍情节、动作，要求玩耍情节、动作尽量丰富；对于实力中等的幼儿，我只要他们编出的玩耍情节、动作简洁完好；对于实力弱的幼儿，我只要他们编出玩耍中的一个情节。在我的激励、指导下，孩子们的创编热忱很高，他们每个人都体验到了胜利，对自己充溢了信念，从而有力促进幼儿主动参与音乐玩耍的主动性。 3.引导幼儿自主玩耍。 音乐玩耍中，幼儿是主体，老师只是主导作用，老师要把握好这个度，让幼儿成为音乐玩耍的主子。如老师可通过语言讲解并描述故事、图片，直观教

9、具，欣赏玩耍音乐，充分引起幼儿玩耍的爱好。在玩耍过程中，激发幼儿用自己的生活阅历来创编音乐玩耍的情节、角色、动作等，对勇于创编、主动投入的幼儿，老师要刚好表扬、激励。 一个让幼儿获益颇丰的音乐教学活动，不仅需要老师不断摸索并灵敏运用有效教化策略，更需要老师将这种“教的策略转化为幼儿“学的策略，为幼儿今后迁移这种策略积累阅历，促进幼儿自主学习，使幼儿真正成为学习的主子。同时，胜利的音乐教学活动，还需要有确定的艺术结构和教学节奏，老师只有用心思索、细心设计教学活动中起承转合的每一个环节，才能确保教学活动富有艺术美感，让幼儿在一种张弛有度、收放自如、动静交替的动态艺术情境中，主动主动地学习，使教学过

10、程得以优化，从而让师幼共同获得音乐活动带来的满意与快乐。 其次篇：幼儿园音乐玩耍 快乐的小面条 活动目标： 1、在了解煮面条的基础上，发挥想像，用夸张的肢体动作进行仿照和表现。 2、引导幼儿感受乐曲的基本心情以及明显的节奏转变，激励幼儿随音乐节奏大胆运用丰富、好玩的动作来表现，体验自由表达和创建的欢乐。 活动准备：录象带、磁带、各色皱纹纸、四快圆纸板、铺有地毯的活动室 活动过程： 一、引入部分：看录象，视察煮面的过程。 二、基本部分： 一肢体动作的想象和表现： 1、没下锅的面条是怎 么 样的呢？硬硬的、直直的 2、煮好的面条有是什么样的呢？弯曲、软软的激励幼儿尝试肢体弯曲的各种方式，引导幼儿用

11、身体松软无力，放松关节来表现。 3、面条下锅后怎样一点一点变软的呢？引导幼儿表现身体及四肢波浪、肢体缠绕、翻滚、转圈。 在老师的语言提示下用肢体动作完好表现煮面的过程。 二乐曲的想像和表现： 1、完好欣赏乐曲。 2、分段欣赏，引导幼儿感受不同的节奏转变。 3、激励幼儿根据音乐节奏表现动作，对于大胆、独特的动作赐予评价、仿照改良，老师供应必要的示范。 4、集体表演，充分感受表演的欢乐。 三结束部分 放松玩耍：给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶盛面了。玩耍结束老师和幼儿一起整理活动场地。 谁是小熊抢椅子玩耍 活动目标： 1、根据歌词内容，边唱边表演，并随着音乐协调地做动作、小跑步等动作。 2、能随着音乐速度

12、与力度的转变，变换动作的幅度与姿态。 3、遵守有些规则，音乐停止时，能快速地就近找位子坐下。 活动准备： 玩过看谁反应快的玩耍。 活动过程： 一、复习歌曲家。 用连贯、跳动的唱法表现歌曲的抒情和欢快。 二、熟识歌曲谁是小熊并边唱边表演。 1、老师范唱。 2、说出歌曲内容，学唱歌曲。 3、在老师带着下，学习边唱歌曲边做动作。 三、学玩玩耍。 1、了解玩耍情节。倾听音乐 二。 “小熊在树林里，山洞里处处游荡，它到底在哪儿呀？我们来找找吧！ 2、学习玩耍玩法，请部分幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步动作，音乐停止时要马上找座位坐下。 3、组织幼儿驾驭玩耍结尾 三音乐停止后，老师马上问大家：“小

13、熊是谁呀！幼儿边唱着回答边指向未坐到座位的幼儿。 4、转变音乐其次部分的速度与力度。引导幼儿表现爬山、走坎坷的道路、钻树林等情节，表现对音乐转变的感受。 四、完好玩耍。 玩耍玩法：幼儿座位排成圆形椅背朝里，椅子数少于幼儿人数1张，幼儿围着椅子站成圆形。 1、音乐 一幼儿面对圆心，边唱歌边表演。 谁是小熊mp3歌词： 一个娃娃一个家，小熊小熊没有家！小熊是谁呀？ 我们要找到他！小熊是谁呀？ 我们要找到他！ 小兔和狼 活动目标： 1、通过玩玩耍，熟识乐曲旋律，演唱歌曲小兔和狼。 2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。 3、体验音乐玩耍带来的乐趣。 活动准备： 1、背景图 2、大灰狼头饰、小兔

14、头饰 3、小图片若干 活动过程： 一、故事导入 1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了？小兔子我们和小兔子打个招呼吧！ 小兔子：小挚友们好！幼儿：小兔子好！ 2、小兔子：小挚友们，今日我给你们讲个故事！你们想听吗？讲解并描述故事) 一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵细致听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正值小兔子玩的欢乐的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔抓紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有觉察它，灰溜溜地走了，小兔又高兴奋兴地出来玩了。 3、师:故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？ 幼儿：小兔子、狼。出示背景图，图片小兔子、狼 4、师

15、：小挚友们听的真细致！ 二、熟识旋律、学唱歌曲 1、师：这个好玩的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？ 老师跟着琴声进行第一次范唱 2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？根据幼儿的回答，出示小图片 3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵细致听老师是怎么唱的？老师跟着琴声进行其次次范唱老师边唱边手指图 4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！师幼一起在座位上唱两遍 5、小挚友们唱的真棒！ 三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。 1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？请幼儿表演谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?树叶怎么样？动作哎呀，谁来了？小兔看到狼

16、后是什么样子的呀？小兔害怕极了，吓的躲了起来。 3、师：宝宝们，我们一边唱一边来完好的表演这个故事。 四、玩耍小兔和狼。 1、师：小兔和狼还能做成玩耍，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个方法不让狼觉察，应当怎么办呀？在唱到“哎呀的时候声音不能很响，不然被狼觉察的。 2、配班老师扮演狼，幼儿扮演小兔玩玩耍。 3、一幼儿戴上头饰扮狼玩玩耍。 五、结束部分。 师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高兴奋兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！(音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。) 一千零一个喷嚏 一、活动内容：节奏活动一千零一个喷嚏 二、活动目的： 1、在老师的启发下，幼儿学

17、习快、慢两种速度敲击乐器。 2、教幼儿看指挥调整自己敲击的速度。 3、引导幼儿学习与集体保持速度一样地演奏，养成疼惜乐器的习惯。 三、活动准备：木鱼、小鼓、沙球 四、活动过程： 1、老师与幼儿自由探讨“打喷嚏引题。 1小挚友，你们有没有打过喷嚏呢？你们为什么打喷嚏？ 2今日老师给小挚友讲一个故事，故事的题目是一千零一个喷嚏 2、老师讲解并描述故事，探讨故事角色特点。1老师讲解并描述第一遍故事。 提问：故事的题目？故事里有谁？发生了什么事？它是怎样解决的？ 2老师与幼儿共同探讨并仿照故事中角色的特点。 小兔：刚起先走路是一蹦一跳中速；觉察大灰狼快速奔跑快速搓辣椒粉快速；小兔学大灰狼打喷嚏从重到轻

18、；小兔回家中速。 大灰狼：刚起先跟踪小兔时静静地走中速；追逐时的脚步声快速；大灰狼打喷嚏从重到轻。 3、幼儿分角色用“脚步声为故事配上节奏。 4、幼儿尝试各种乐器。 1组织幼儿自由选择乐器。师：今日，老师为小挚友准备了很多乐器，呆会儿，小挚友可以上来敲一敲、拍一拍、听一听各种乐器发出来的声音像谁的脚步声。 2幼儿自由选择乐器，老师进行启发引导。 师：刚刚你玩了什么乐器，你觉得他发出来的声音像故事里的谁在干什么？ 5、幼儿持乐器为故事配节奏。 1幼儿集体边听故事边看指挥配节奏。师指挥，并进行实际状况指导。 师提出要求：要留意看老师的指挥； 不要让乐器随便发出声音。 2根据幼儿配乐的效果，进行其次

19、次配乐。 3幼儿交换乐器后进行第三遍配节奏4师小结并请幼儿一起整理整理乐器。 6、玩耍小兔和狼结束。 可爱的毛毛虫 活动目标： 1、倾听音乐，探究用毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮的动作表现音乐的情趣。 2、在图片及语言表述的关心下创编相应的动作。 3、初步体验参与探究学习的快乐。 准备： 1、音乐磁带、录音机 2、相关图片 过程： 一、倾听音乐，探究音乐表现的内容。 1、引导幼儿倾听音乐，让幼儿自由猜测音乐所表现的内容。 师：我们一起来听一听，猜猜今日谁到我们教室来做客了？ 2、出示图片，了解图片内容 3、老师边指图，边引导幼儿倾听音乐，了解音乐所表现的内容。 二、引导幼儿创编动作，并大胆进行表演。

20、 1、引导幼儿创编相应的动作。如毛毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等动作。 重点学习蜕皮的动作。 2、听音乐，幼儿在老师的带着下表演。 三、师生共同进行玩耍 1、幼儿在老师的带着下分散进行玩耍。 2、创编蝴蝶造型，再次玩耍。 师：小挚友，你们知道毛毛虫最终会变成什么吗？ 那请你们变成一只秀丽的小蝴蝶！ 请幼儿做出蝴蝶造型 3、完好进行玩耍，比一比哪只蝴蝶最秀丽。 马虎的小画家 活动目标： 1、初步学会演唱歌曲，并能大胆改动正确的歌词。 2、尝试跟着音乐有节奏的朗读歌词，体验歌词的幽默与滑稽。 3、知道不管做什么事情都要细心，不能高傲。 活动准备： 1、小男孩的图片一张，彩色铅笔一大把。 2、根据歌曲绘画

21、的四张图：四条腿的螃蟹；小尖嘴的鸭子；圆耳朵的小兔；没尾巴的大马。 3、人手一份打击乐器。铃鼓、圆舞板、碰铃。 活动过程： 一、谈话：长大了你想做什么工作。 1、老师：每个人长大了都要做一份工作，有老师、医生、警察，请你来说一说你长大了会做什么工作呢？ 2、小结：小挚友想做的工作真多，有一个小男孩叫丁丁，他长大了会做什么呢？请你来听一听。 二、出示丁丁的图片以及一大把彩色铅笔。 1、倾听老师念：丁丁说他是小画家，红蓝铅笔一大把。 2、提问：丁丁是什么家？他有什么东西？ 3、幼儿完好地跟念。 4、老师：丁丁是小画家了，他可神气了，请你想一想，小画家会和别人说什么话呢？提示幼儿要表示神气的模样 三

22、、视察歌曲图片，理解歌词内容。 1、出示四张图看！丁丁画了什么？你觉得画得怎么样？ 2、引导幼儿说出丁丁画错的地方，老师用歌词进行小结，幼儿跟念。 3、听老师完好地朗读四张图的四句话，孩子们用拍手来为老师打节奏。 4、老师：丁丁真是马虎呀！画的画都错了，看着这些画错的图画，你最想做的是什么事呢？我想笑、我想对丁丁说画画要认真 5、老师引出最终一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！与幼儿一起体验欢乐、快乐的心情。 6、根据图谱全体完好地朗读歌词两遍，并加上为孩子准备的打击乐器。 四、学唱歌曲，感受歌曲的幽默、滑稽。 1、倾听老师清唱歌曲两遍。 2、接受整首教学法与孩子一起学唱歌曲。 3、全体幼儿边拍手边看图

23、学唱歌曲。 4、提问：你感觉唱哪一句话比较有困难？说出来，大家一起关心你。 5、多种形式稳固对唱曲的演唱实力。 6、配上打击乐器，增加歌曲的节奏性。 五、互相探讨：怎样来为歌曲改动一下正确的歌词？ 1、画只螃蟹八条腿；画只鸭子扁嘴巴；画只小兔长耳朵；画匹大马粗尾巴。 2、请幼儿唱一唱改动过的新歌曲。 六、活动延长：欢乐续编画细心的小画家。 小猫敲门 活动目标： 1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律。 2、初步学唱歌曲，会用自然声演唱歌曲。 3、在活动中体验快乐的心情。 活动准备： 木偶小猫、老鼠。小猫头饰23个。 活动过程： 一导入活动，运用身体语言和声音进行表达。 1、音乐自由

24、做动作进入活动室。 2、播放录音，幼儿完好欣赏演唱。 3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习次。“除了动作，我们还可以 4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习次。“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏？ 二理解歌词内容，学唱歌曲。 1、老师操作木偶清唱。“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗？提问：这首歌颂的是谁的故事？笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门？一敲敲到了谁的家？一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做？怎么叫？ 2、幼儿合伴奏朗诵两次。“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧！ 3、木偶表演，边学唱歌曲两次。“我们一起把这个好玩的故事唱出来吧！ 三玩耍“小猫敲门。玩法：“老鼠在圈中自由的边唱边仿照老

25、鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命并赶快逃回自己的位置。 1、老师当老猫进行玩耍两次。 2、请一名幼儿当小猫进行玩耍两次。 3、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。唱大猫和小猫出教室 秋天的落叶 目的： 1、组织幼儿边唱边做相应的动作。 2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飘舞的景象。 3、培育幼儿对音乐活动的爱好。 准备：落叶头饰人手一个，落叶等。 重难点：幼儿能自己创编动作。 设计： 1、引入 师：老师今日带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？ 看看，这个小园子里地上都是什么啊？树叶 树叶怎么都地上

26、啊？因为如今是秋天，叶子都落下来了 是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听 2、录音机范唱秋天 师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？ 幼儿探讨 我们在来听听歌里是怎么唱的。 3、老师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。 师：叶子是怎么掉下来的？幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。 那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？睡地上 4、幼儿带头饰扮演落叶，仿照落叶的样子。放录音2遍 师：小树叶，你是怎么落下来的？幼儿讲讲 5、选择动作好的幼儿做示范。 师：你们的动作都好秀丽！我们在一起做一次！ 6、再次仿照动作。放录音1遍 师：秋天

27、了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？ 7、延长活动：把不同的落叶归类。 落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区分后，把落叶送到指定地点。 8、小结： 师：如今这个园子里，又洁净，又整齐，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！ 9、回教室，结束。 青蛙音乐会 目标 1.幼儿感受4/4拍乐曲的节奏转变。 2.情愿用肢体动作表现青蛙跳舞的模样。 3.宠爱并愿意参加音乐活动。 条件 音乐，青蛙相关动画，幼儿自制头饰、胸饰 设计 一、阅历回顾与提升 1、最近，我觉察你们都穿上了短袖，为

28、什么呀？ 2、原来春天已过去，夏天来到了，天气变得越来越热，你们还从哪些地方找到了夏天？ 3、播放动画，幼儿回忆蝌蚪变青蛙的过程 4、看动画，讲讲青蛙在干什么？ 5、邀请小挚友参加青蛙音乐会。 二、听音乐，幼儿感受乐曲的节奏转变。 1.音乐会前，青蛙们先要排练一下，瞧，它们来了，有多少青蛙参加呢？这样吧，来一只青蛙你们就“呱叫一声好吗？ ? 2、有些青蛙唱累了要休息一会儿，到它这儿就停一下 ?0? 3、又有些小青蛙想参加它们的排练 ? ? 4、它们要排队形了 0? 三、音乐会除了唱歌还有什么节目？ 你们宠爱小青蛙吗？今日我们也来扮演青蛙，跳个青蛙舞好吗？ 边听音乐边自编青蛙动作，合着音乐节奏，

29、以荷花姐姐的角色加以指导。 四、夏天到了，你们再回家找找还有哪些动物也出来了呢？下次我们再来探讨好吗 挚友越多越快乐 活动目标： 1、体验歌曲轻松、快乐的心情，会用动作呈现出 2、感受挚友多、快乐多的气氛、愿与大家交挚友。 3、熟识歌曲旋律，并愿意创编歌曲。活动准备：根据歌曲内容设置情景、录音机、磁带 活动过程： 一、导入：“老师知道小挚友们都有自己的好挚友，你的挚友都有谁？幼儿说一说。 “那挚友多了你的心情怎么样？老师进行总结，挚友越多越快乐。“今日还来了一些动物挚友，它们是不是也认为挚友越多越快乐呢？ 二、欣赏第一段歌曲 师提问“你听到小动物唱的什么歌？“是哪只小动物？“在哪唱歌？老师清唱

30、总结 “小鸟怎样唱歌的？幼儿表演，老师整体范唱。 幼儿学唱第一段 除了这些动物挚友还有哪些动物挚友来了呢? 三、出示教具，探究歌词，欣赏二段歌曲 老师范唱，幼儿学唱，并用动作呈现歌曲再次学唱。 还有那些小动物来了呢？ 四、出示教具，并引导幼儿唱出歌曲。 老师提问，“小羊会在哪玩？“小羊怎样叫的？探究歌词，“你们能把小羊唱到歌里吗？老师引导幼儿自己尝试唱出第三段。 五、幼儿加动作，跟钢琴完好演唱歌曲。 六、创编歌曲 除了这些小动物还会有那些动物挚友来呢？幼儿自由发挥，老师引导创编。 七、情感教化 找更多的挚友，和更多的挚友共享我们的快乐。带上这首歌去找更多的好挚友。 活动反思：孩子们对这首歌特殊

31、的感爱好，但是结束后整体感觉歌曲前半部分记忆的不是很熟识，所以应加强前半部分学唱。对孩子们的回答好主动回应，赐予确定。孩子们对创编特殊感爱好，所以最终孩子们特殊的兴奋，这时假如再放开些让孩子们尽兴创编或是刚好转移孩子的留意力，课堂秩序会好一些。对唱曲的娴熟度还要在加强，特别是音准及与钢琴的协作上。 小兔乖乖 设计意图：当今社会，孩子们的自我爱惜意识都比较薄弱。歌曲小兔乖乖是一首幼儿耳熟能详的童谣。歌曲中有充当反面人物的大灰狼和聪明、伶俐的小兔子。通过观看歌剧表演和进行玩耍，让幼儿从中感受音乐带给他们的快乐，同时也能增加幼儿自我爱惜的意识。因此，我设计了小兔乖乖这一节音乐玩耍活动。 活动目标：

32、1、感受歌曲中大灰狼和兔子的声音特点，并能学会仿照。 2、体验音乐玩耍活动所带来的乐趣。 3、教化幼儿不要随便信任生疏人，初步培育幼儿自我爱惜意识。 活动准备：兔子、大灰狼的木偶、小兔子的头饰若干、大灰狼头饰一个、小兔乖乖音乐磁带、舞台等。 活动过程： 一、谈话，引起幼儿的爱好。 1、师：“今日，兔妈妈要带兔宝宝们去歌剧院看歌剧表演。我们动身吧！ 2、随音乐进场。 二、师幼共同观看歌剧表演 1、师：“歌剧表演立即就要起先了，今日这场歌剧表演的名字叫小兔乖乖。如今就让我们一起来观看吧！ 2、老师和幼儿一起观看歌剧表演。 3、提问：歌剧的名字叫什么？歌剧里有谁？小挚友们知道发生了什么事情吗？ 4、

33、幼儿自由发言。 三、欣赏歌曲小兔乖乖 1、师：“那你们知道兔妈妈出门前和兔宝宝说了一句什么暗语？让我们再来听一听，学一学。分段欣赏 2、幼儿随音乐进行仿照。 3、师：“暗语给大灰狼听见了，它仿照兔妈妈的暗语。那大灰狼的声音又是怎样的？听一听，学一学 4、幼儿仿照。 5、师：“大灰狼来敲门时，小兔子是怎么唱的？兔妈妈敲门时，兔宝宝又是怎么唱的？ 6、师幼共同仿照。 7、小结：大灰狼的声音是粗粗的、消沉的；兔妈妈的声音是甜甜的、很好听；而小兔子的声音是细细、小小的。 四、玩耍角色扮演 1、师：“如今我们就用这个好听的音乐来一起玩玩耍吧！ 2、老师介绍玩耍规则：我们把凳子当作门，妈妈出门采蘑菇了，兔

34、宝宝要把门关好。没有听见妈妈的暗语是不能开门的。 3、玩耍可进行两遍。 4、提示幼儿开口唱歌。 5、小结：小挚友们在家时，假如爸爸、妈妈不在家，有生疏人来敲门，你们也不能开门；只有爸爸、妈妈回来了，我们才能把门打开。确定要懂得爱惜自己。 五、结束 师：“如今，兔妈妈要带着兔宝宝们去采蘑菇了。随音乐离开活动室 第三篇：浅谈幼儿园音乐玩耍教学 浅谈幼儿园音乐玩耍教学 一、选择合适幼儿玩耍的材料很重要 音乐玩耍形式多样，种类很多，有易有难。选材时应当结合幼儿的年龄特点及本班的实际水平，根据教化目标和要求进行选择或改编。选择音乐玩耍教材时，应从以下方面选择。 1.设置情境。 玩耍的情境应为幼儿所理解，

35、角色的活动应贴近幼儿生活。这样，玩起来幼儿的想象才能活跃，感情才能逼真。如小班幼儿宠爱玩捉迷藏的玩耍，藏的时候只要自己看不见别人就以为藏好了，藏好后，不少幼儿还宠爱被别人找到。根据这一年龄班幼儿的特点，选用情节简洁的“找小猫玩耍他们就特殊宠爱。中大班幼儿对“穿斗篷的小孩这一玩耍很感爱好。他们对树林中远远站着一个穿斗篷的孩子这一情景能想象得出，会有极大的新颖心想弄清她是谁。因此，如能根据幼儿年龄特点，学问阅历基础，选择适合各年龄层幼儿理解水平的玩耍教材，会取得良好教学效果。 2.简洁易学的动作。 音乐玩耍多数是音乐与动作协作进行的。因此，在选材时还要考虑本班幼儿随音乐动作实力的进展水 平。一般，

36、为小班幼儿选用的音乐玩耍的动作应比较简洁，最好各自单独活动，互相间没有什么牵制。为中、大班幼儿选用的音乐玩耍的动作可适当提高难度，可有一些需要互相协作，协作的动作。 3.活泼显明的动作。 音乐在音乐玩耍中是幼儿的指挥者，因此在为幼儿选配音乐时应留意选择有歌曲或便于哼唱的乐曲，因为幼儿特殊宠爱边唱边活动，假如玩耍中有好听好玩的歌曲能让他们边唱边玩，这是他们最兴奋的。假如是乐曲，最好便于幼儿哼唱。这样即便没有成人为他们伴奏，他们也能自己边哼边玩。另外选择的音乐要形象，节奏显明，对比性强，乐段清楚，这样幼儿才简洁用不同的动作来表现音乐所要表达的不同内容。 4.富好玩味的音乐。 要使音乐玩耍具有吸引力

37、，必需具好玩味性。首先表如今玩耍的情节要有高潮，能使幼儿在心理上得到满意，其次表如今玩耍的内容能调动全体幼儿参加玩耍的主动性，能从玩耍中获得快乐。 二、变老师的 “ 传授 为主为幼儿的 “ 自主 学习为主 在以往的音乐教化中往往是以老师为中心，不尊 重幼儿学习的主体性，在设计教化活动、组织教化过程中，不是以幼儿身心进展需要和学习特点为根据，不考虑幼儿有自己的需要、爱好和愿望，而是把他们作为一种接受学问、技能的容器，老师的任务就是往这个容器里注入、灌输，表如今具体的教化过程中，就是代替孩子说，代替孩子做，没有给孩子思维、想象、理解、创建的时间和空间。久而久之，孩子对音乐活动失去爱好，学习处于被动

38、状态，离开了老师的示范，孩子就显得茫然失措。 三、培育幼儿的创建意识 在歌曲教学中，我屏弃了以往老师教一句孩子唱一句枯燥而又乏味的教学方式，努力钻研柯达伊教化理论思想，在边学习边摸索中找寻出歌曲教学的有效方式如在歌曲春雨沙沙的教学活动中，我是在一个下雨的日子里随机教授的。首先我引导幼儿视察春雨落下的样子并倾听春雨的声音，随之将春雨变成了一首特殊秀丽的小诗，孩子们沉醉其中，在老师的一步步引导下孩子们在深厚的爱好中学会了歌曲。在教学中，我还传递给孩子一种信息那就是创编。只要是奇妙的快乐的我们都可以把它变成诗歌、歌曲甚至音乐剧。从今孩子们创作的爱好可浓了，看到什么唱什么在老师的不断引导激励下孩子们的

39、创编实力有了明 显提高。 四、有效指导是音乐玩耍绽开的关键 1.创设宽松、和谐的环境。 幼儿生来就对音乐有特殊的感情。在秀丽的旋律中，在音乐带来宽松的气氛中，幼儿用自己独特的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽松、和谐的气氛，这份主动愉悦的心情，使幼儿有可能大胆尝试，勇于表现。同时也为老师培育幼儿主动参加音乐玩耍供应了机会。如当幼儿大胆拍出第一个节奏，勇敢做出第一个动作时，老师赞许的目光，激励的微笑，确定的口吻如“你真棒、“我宠爱你这个节奏、“你确定能行之类等主动评价都令幼儿对自己的实力充溢信念，从中获得强大的推动力，更加主动主动地参与到音乐玩耍中。 2.因人而异提要求。 体验胜利对于培育幼儿

40、的主动性、主动性是特殊重要的，它能使幼儿由此信任自己的实力，对自己做出主动的评价。同时，还能提高幼儿在同伴中的地位，关心幼儿建立自信。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于不同层次的幼儿来说，要求应有所不同，使他们经过努力后都能在力所能及的范围体验胜利的快乐。例如：在音乐玩耍中，对于实力强的幼儿，我鼓 励他们独立创编玩耍情节、动作，要求玩耍情节、动作尽量丰富；对于实力中等的幼儿，我只要他们编出的玩耍情节、动作简洁完好；对于实力弱的幼儿，我只要他们编出玩耍中的一个情节。在我的激励、指导下，孩子们的创编热忱很高，他们每个人都体验到了胜利，对自己充溢了信念，从而有力促进幼儿主动参与音乐玩耍的主动性。

41、3.引导幼儿自主玩耍。 音乐玩耍中，幼儿是主体，老师只是主导作用，老师要把握好这个度，让幼儿成为音乐玩耍的主子。如老师可通过语言讲解并描述故事、图片，直观教具，欣赏玩耍音乐，充分引起幼儿玩耍的爱好。在玩耍过程中，激发幼儿用自己的生活阅历来创编音乐玩耍的情节、角色、动作等，对勇于创编、主动投入的幼儿，老师要刚好表扬、激励。 一个让幼儿获益颇丰的音乐教学活动，不仅需要老师不断摸索并灵敏运用有效教化策略，更需要老师将这种“教的策略转化为幼儿“学的策略，为幼儿今后迁移这种策略积累阅历，促进幼儿自主学习，使幼儿真正成为学习的主子。同时，胜利的音乐教学活动，还需要有确定的艺术结构和教学节奏，老师只有用心思索、细心设计教学活动中起承转合的每一个 环节，才能确保教学活动富有艺术美感，让幼儿在一种张弛有度、收放自如、动静交替的动态艺术情境中，主动主动地学习，使教学过程得以优化，从而让师幼共同获得音乐活动带来的满意与快乐。 第四篇：幼儿园音乐玩耍启蒙课教学 xiexiebang 幼儿园大班音乐启蒙教化玩耍：老鼠给猫送礼 活动目标： 1、在熟识歌曲旋律的基础上，学唱玩耍歌曲。 2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编玩耍动作，学会玩耍的玩法。 3、能遵守玩耍规则，体验玩耍诙谐、幽默的快乐