2023年社会环境描写的主要作用.docx

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1、2023年社会环境描写的主要作用 第一篇：社会环境描写的主要作用 社会环境描写的主要作用： 1、交代作品的时代背景。 2、在回答时结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 自然环境描写(景物描写)句的主要作用： 自然环境包括对花、草、树、木；虫鱼鸟兽、风、雨、雪、雷、电、云等的描写。 1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点 2、推动情节进展。 3、渲染气氛。 4、烘托人物形象(或人物心情、感情) 5、突出、深化主题。 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： 1、用第一人称。 2、接受1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈

2、理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要留意结合自己的亲身阅历。 三阅读理解题答题须知 1阅读标题，领悟基本内容：标题有时示意主旨、有启迪文章思路的作用、供应答题的方向等。 2辨识文体记叙文、争辩文、说明文、散文，分析重点文意。 3精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往觉察作者所表达的中心。 4提示： 1、留意审题，领悟出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。 2、辨识文体，根据文体学问作答；答题应有条理、书写规范。 3、遇到开放性或谈看法感受的题目必需结合文章的中心愿旨中心论点来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。 社会环境描写

3、的主要作用： 1、交代作品的时代背景。 2、在回答时结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 自然环境描写(景物描写)句的主要作用： 自然环境包括对花、草、树、木；虫鱼鸟兽、风、雨、雪、雷、电、云等的描写。 1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点 2、推动情节进展。 3、渲染气氛。 4、烘托人物形象(或人物心情、感情) 5、突出、深化主题。 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： 1、用第一人称。 2、接受1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要留意结合自己的亲身阅历。

4、 三阅读理解题答题须知 1阅读标题，领悟基本内容：标题有时示意主旨、有启迪文章思路的作用、供应答题的方向等。 2辨识文体记叙文、争辩文、说明文、散文，分析重点文意。 3精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往觉察作者所表达的中心。 4提示： 1、留意审题，领悟出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。 2、辨识文体，根据文体学问作答；答题应有条理、书写规范。 3、遇到开放性或谈看法感受的题目必需结合文章的中心愿旨中心论点来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。 其次篇：社会环境描写的主要作用 社会环境描写的主要作用： 1、交代作品的时代背景。 2、在

5、回答时必需结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 自然环境描写(景物描写)句的主要作用： 1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点; 2、推动情节进展; 3、渲染气氛; 4、烘托人物形象(或人物心情、感情); 5、突出、深化主题。 句子在文章结构上的作用分析： 1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文); 2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫; 3、对上下文：承上启下(过渡)。 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： 1、用第一人称; 2、接受1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也

6、可以讲道理，如题目有相关要求，还要留意结合自己的亲身阅历。 根据语境，补写心理活动： 1、必需用第一人称; 2、必需细致研读具体语境。 提炼中心、主题：要留意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。留意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、挖苦、说明、揭示、反映等。 说明文中词语作用的相识与辨析：主要有两种题型： A、“词好在哪里? 答题方式：用了“词，生动地(精确地)说明白 事物的 特征，能够激发读者的爱好(符合实际状况，具有科学性)。B、“词能不能删掉? 答

7、题方式：不能，用了“词，生动地说明白，能够激发读者的爱好，去掉就没有这种效果。不能，删掉“词，句子的意思就变成了，显得太确定化;用了“词，精确地说明白，符合实际状况，留有余地，具有科学性。 文段(各种文体)中指代词指代对象的推断： 1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此; 2、一般是往前找; 3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 阅读题技巧 (一)、记叙文阅读 一、词语：答题时确定要在文段句词的前后找答案或找解答的根据。 (1)能理解词语的外表意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;(2)能确定词语指代的内容：一般出如今上文,找出后

8、代入原文,看是否通顺合理.二、文章概括： 内容概括：人物和事务(抓要点概括,推动情节进展的要点必需要首尾的关键句必需扣住)中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对 _ 赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质) 三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。 四、修辞方法及表达作用 比方，拟人：生动形象地表现出了，表达了 情感。排比：表现了，抒发了，增加了语势，加强了感情。设问：自问自答，引起读者思索，使文章有起伏。 反问：加强语气，增加语势，表达了(的情感)，使文章有起伏。 模式:(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了，

9、从而生动形象表现了，表达了 五、记叙依次及作用?(1)顺叙(按事情进展先后依次)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。(2)倒叙:造成了的悬念，使故事情节更曲折,增加了文章的可读性.(3)插叙作用：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。 记叙文中穿插争辩的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.六、文章段落语句的主要作用有：(必需从内容、结构两个方面来进行做答) 1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。 2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛 3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔

10、、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深厚感人.环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的进展等等。 七、评价感悟类 评价：“是不是、“同意不同意、“好不好?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。启示从原文引出;评价说明看法及理由。特别留意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。 八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。 方法有：正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌侧面(间接)描写：其他的人或事细 2 节描写环境衬托人物心情等。用词的感情倾向.褒贬色调 作用是：

11、揭示人物性格，呈现人物的内心世界和精神风貌 非主子公在文中的作用:对比烘托,使主子公性格特征更加显明突出.九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默挖苦、热忱奔放、冷峻辛辣等 十、人称作用： 第一人称：增加了文章的真实性和感染力。 其次人称：便于作者与文中的人物或读者感情沟通，显得特别亲切、感人。 第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵敏的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。 六、材料作文应对策略 一、材料作文相关学问 1、材料作文的特点： (1)读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达之后，才能完成写作任务;(2)自拟题目、不限文体，激励学生写出真情实感，激励学生写出特性与创意来

12、。 二、材料作文应对策略： 1、读懂材料; 2、明确要求。 记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了或“在我的生活阅历中，也有这样一个人。结尾再用恰当的争辩将所叙的人或事与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。 写读后感，要读懂材料并精确提炼论点。 围绕一个观点写感受，从“引_议_联_结四个方面进行写作.读是基础,感是重点！ 三、避开作文无谓(不是作文实力差等智力因素造成的)失分 1、保持整齐的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要。 2、规则写题。不忘拟题;写在第一行的正中心;不把话题当标题。 3、拒绝三段式。5-8段为宜，段与段详略分明、长

13、短兼顾。 5、规范运用标点。标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。还要留意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊状况，让此标点“委屈留在行未或移到下行。 6、留意保密。不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。 第三篇：社会环境描写的主要作用 社会环境描写的主要作用： 1、交代作品的时代背景。 2、在回答时必需结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 自然环境描写(景物描写)句的主要作用： 1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点; 2、推动情节

14、进展; 3、渲染气氛; 4、烘托人物形象(或人物心情、感情); 5、突出、深化主题。 句子在文章结构上的作用分析： 1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文); 2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫; 3、对上下文：承上启下(过渡)。 根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： 1、用第一人称; 2、接受1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要留意结合自己的亲身阅历。 根据语境，补写心理活动： 1、必需用第一人称; 2、必需细致研读具体语境。 提炼中心、主题： 要留意体会本文的主要内容和作者写

15、作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。留意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、挖苦、说明、揭示、反映等。 说明文中词语作用的相识与辨析： 主要有两种题型： A、“词好在哪里? 答题方式：用了“词，生动地(精确地)说明白 事物的 特征，能够激发读者的爱好(符合实际状况，具有科学性)。 B、“词能不能删掉? 答题方式：不能，用了“词，生动地说明白，能够激发读者的爱好，去掉就没有这种效果。 不能，删掉“词，句子的意思就变成了，显得太确定化;用了“词，精确地说明白，符合实际状况，留有余地，具

16、有科学性。 文段(各种文体)中指代词指代对象的推断： 1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此; 2、一般是往前找; 3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 (三)语文应试答题方法、技巧 学问积累与运用 一、书写题： 1、认真规范书写; 2、不出现错别字; 3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。 4、学会审题。 二、选择题： 1、直选法 2、解除法 三、修改病句的原则：能改一处不改两处。 1、删减 2、添加 3、替换 4、换位 5、重组 四、名著阅读： 水浒、西游记、三国演义、钢铁是怎样炼成的、鲁滨逊漂流记 1、人物：姓名、外号、外貌特征、性格特征

17、、主要事迹 2、故事情节：人物事例 3、教化意义 五、语言运用： 1、语境表达：话题统一，句序合理，留意过渡、连接和呼应。还要适应语言环境，留意场合、留意说话对象、留意文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+询问 2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一样;内容保持一样，语意连贯，话题统一。 3、缩句：满意压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;解除干扰项。 句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;干脆表达变转述。 阅读题技巧 (一)、记叙文阅读 一、词语：答题时确定要在文段句词的前后找答案或找解答的根据。 (1)能理解词语的外表意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其

18、表达的效果; (2)能确定词语指代的内容：一般出如今上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.二、文章概括： 内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事务(抓要点概括,推动情节进展的要点必需要首尾的关键句必需扣住) 中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对 _ 赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质) 三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。 四、修辞方法及表达作用 比方，拟人：生动形象地表现出了，表达了 情感。 排比：表现了，抒发了，增加了语势，加强了感情。 设问：自问自答，引起读者思索，使文章有起伏。 反问：加强语气，增加语势，表达了(的情感)，使文章有起伏。 模式

19、:(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了，从而生动形象表现了，表达了 五、记叙依次及作用? (1)顺叙(按事情进展先后依次)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。 (2)倒叙:造成了的悬念，使故事情节更曲折,增加了文章的可读性.(3)插叙作用：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。 记叙文中穿插争辩的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.六、文章段落语句的主要作用有：(必需从内容、结构两个方面来进行做答) 1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。 2、内容上：开篇点题、抒发

20、情感、点明中心，深化主题、画龙点睛 3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深厚感人.环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的进展等等。 七、评价感悟类 评价：“是不是、“同意不同意、“好不好?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。 启示从原文引出;评价说明看法及理由。特别留意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。 八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。 方法有：正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌

21、侧面(间接)描写：其他的人或事微小环节描写环境衬托人物心情等。用词的感情倾向.褒贬色调 作用是：揭示人物性格，呈现人物的内心世界和精神风貌 非主子公在文中的作用:对比烘托,使主子公性格特征更加显明突出.九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默挖苦、热忱奔放、冷峻辛辣等 十、人称作用： 第一人称：增加了文章的真实性和感染力。 其次人称：便于作者与文中的人物或读者感情沟通，显得特别亲切、感人。 第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵敏的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。 六、材料作文应对策略 一、材料作文相关学问 1、材料作文的特点： (1)读写结合，考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达

22、之后，才能完成写作任务; (2)自拟题目、不限文体，激励学生写出真情实感，激励学生写出特性与创意来。 2、材料作文的形式： (1)文字材料，构思作文。(2)漫画材料，看图写文。(3)读后感等。 二、材料作文应对策略： 1、读懂材料; 2、明确要求。 (一)、给文字材料作文 1、结构：材料+要求(必需与材料有关。看懂材料，确定主旨)。 2、审题和领悟：看清要求(拟题、文体、文字、内容等)，确定立意、结构。 3、具体建议：合理运用材料，不避开材料，另起炉灶。 记叙文：分析材料内容，联系相关的人或事。开头：“读了以上材料，我想起了或“在我的生活阅历中，也有这样一个人。结尾再用恰当的争辩将所叙的人或事

23、与材料中的人或事相比较，画龙点睛即可。 写读后感，要读懂材料并精确提炼论点。 围绕一个观点写感受，从“引_议_联_结四个方面进行写作.读是基础,感是重点！ 三、避开作文无谓(不是作文实力差等智力因素造成的)失分 1、保持整齐的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈“不要。 2、规则写题。不忘拟题;写在第一行的正中心;不把话题当标题。 3、拒绝三段式。5-8段为宜，段与段详略分明、长短兼顾。 5、规范运用标点。标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、引号要占两格，其它标点均占一格。还要留意：顿、逗、分、冒、句、问、叹等标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之

24、尾。如遇特殊状况，让此标点“委屈留在行未或移到下行。 6、留意保密。不透露真实姓名、地名、校名，要遵守考场规则和考场道德。 第四篇：社会环境描写 社会环境描写 具体来说，社会环境描写分为景色描写与人物生活背景的描写。社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处居处。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。作用： 1、交代人物的生存环境。 2、交代人物的社会关系。 3、交代作品的时代背景。4.为下文人物性格描写做铺垫。5写出了当时的气氛 第五篇：小说中自然环境描写和社会环境描写的作用 小说中自然环境描写的作用 1、点明故事发生的场所，从而使作品具有显明的地域特色，渲染特定的气氛，有时还示意社会环境。 2、衬托人物心情。 3、为故事情节的绽开供应背景，推动情节进展。 4、间接表现人物性格、思想情感，从而表现文章主题或深化文章主题。 一、交代故事的时代背景 二、渲染故事的环境气氛 三、烘托人物的突出特点 四、示意人物的前途命运 五、推动情节的进展转变 六、深化小说的主题思想 小说社会环境描写的作用