2023年小学综合实践活动总结.docx

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1、2023年小学综合实践活动总结 第一篇：小学综合实践活动总结 小学综合实践课与社会生活相联系，既是现代社会进展的要求，同时也是现代教化思想指导下的产物。要传递和沟通人类阅历，就必需把学校教化和社会生活亲热联系起来。小学综合实践课堂教学回来生活和社会，目的就是让学生参与社会生活，使学生所拥有的阅历尽量丰富，在现代中不知不觉渗入将来，以变更过去那种与社会生活相脱离的教化灌输。 小学综合实践课回来生活和社会是坚持学生的自主选择和主动探究，为学生特性的充分进展创建空间；面对学生的生活世界和社会实践，关心学生体验生活并学以致用；推动学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体相识与体验，谋求自我、社会与自然

2、的和谐进展。因此，让小学综合实践课回来生活和社会，才会有知行和谐统一的可能，才会使小学综合实践课成为学生宠爱的一门生活课程。那么，如何才能使小学综合实践课回来生活和社会呢？ 首先，要选取贴近生活的课题，培育学生丰富的情感。 小学综合实践课强调有意义的学习，留意学问的获得和技能的驾驭与情感教化相结合，陶冶情操，培育爱好。因此，学生的学习内容主要来源于儿童生活实践阅历，以日常生活中的问题选取学习课题，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。因此，选取学习课题时，就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行统一搭起一座桥梁，使它们得以沟通。例如：在教授

3、三年级我眼中的秋天时，可以让学生们去走一走、看一看、找一找，真真实切地去感受秋的转变，秋的气息，这毫无疑问比书本中的描述要更有劝服力。 其次，要留意生活时空的多元，实现学生乐学的需要。 小学综合实践课要回来生活和社会，我们不能将学生圈于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教化。引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛视察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去探讨生活。因此，活动的组织形式要根据时空的特点，或班级，或小队，因地制宜，因效制宜。要通过各种生活体验活动，满意学生的天性，让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获

4、得进展。例如：在教授三年级我与学具时，老师可在教学过程中引导学生自主从身边熟识的事物入手，留心视察社会生活中发生的转变，体会社会进步与进展给人们的生活带来的主动影响。通过简洁的视察、调查熬炼和提高调查、探究及搜集资料的实力，学会探讨与合作。从而让学生们在自主学习中了解到了通信及交通的进展与人们生活之间的亲热联系。 最终，要发挥时间上的近距离效应，实施学生生活中的教学。 早在上个世纪二、三十年头宏大的人民教化家陶行知先生就曾提诞生活即教化理论，大力提倡生活教学。他指出，教化的根本意义是生活之转变。生活无时不变，即生活无时不含有教化的意义，要使学生充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教化，

5、生活就是教化，就是教化的内容。由此他认为生活的过程就是教化的过程，教化应当在种种生活中进行，从中可以看出他极其重视学生在生活中的亲身阅历、实践和创建，留意教化向生活的回来。因此，理论联系实际是小学综合实践课的最大特点，当今世界的社会现象千变万化，学生生活在充溢各种信息的社会里，适当引入一些社会热点问题会激发学生学习爱好，有助于目标的有效达成。 由此可见，小学综合实践课先有系统性学问教学是不够的，学校现实生活中的各种生活事务随时发生，因此，老师要留意把握时机，抓住教化的切入点、结合点，针对学生的思想和具体表现找准时机，然后结合教材内容和学生实际状况，有目的地渗透，使学生随时随地受到教化，从而促进

6、生活世界和科学世界的统一，生活与进展的统一。 总之，小学综合实践课回来生活和社会是立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联系，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路。是力求教学目标、教化内容的选择与组织实施符合学生的生活规律，建立在学生生活阅历基础上的，根据学生生理、心理进展的内在规律支配教化活动的开放性教学。这种教学思路既为宽阔老师所认可，又为全体学生所接受。唯此，才能使小学综合实践课真正成为一切学生宠爱的、真实有效的生活课程。 其次篇：小学综合实践活动总结 小学综合实践活动总结 综合实践活动是基于学生干脆阅历、亲热联

7、系学生自身生活和社会生活、表达对学问的综合运用的实践性课程。随着课程改革的逐步推动，综合实践活动这一崭新的课程形态正日益深化人心，并显示出它强大的生命活力。几年来，我们以增加学生的探究意识、创新精神和实践实力，培育学生综合运用学问的实力和社会责任感，提高学生的整体素养为目标，切实重视了综合实践课程的开设和探究，取得了确定的成果。 一是开发环境教化资源。为使学生全面正确地相识环境，自觉自主地爱惜环境，我们重视了环境教化资源的开发和利用，通过组织视察、进行采访、专题探讨、参与管理等形式，让学生感受环境与生活、与社会、与人类的紧密联系，获得环境爱惜的初步学问，增加环境爱惜的意识。 二是开发生活教化资

8、源。我们留意挖掘生活教化资源，让学生走进家庭学当家，走上街头管交通，走进商店学营业，走进银行学储蓄，走进车站学服务，走进社区学管理从而让他们在生活中感受生活，相识生活，学会生活，使他们成为生活的主子。 三是开发科技教化资源。我们通过建立市农业局、科技局、种子公司、电视台、广播电台等科技教化基地，抓住中国银杏节、学校红领巾菊花节等科技教化时机，通过“走近银杏、“多彩的菊花世界、“小小气象台、“五彩的秋叶等主题实践活动，通过上网查询、调查访问、试验探讨等多种形式的综合实践，向学生打开科技的大门，让他们尽快接受科技新信息，了解科技新成果，相识科技新进展。 四是开发文化教化资源。我们还以坚持多年的“诵

9、千古美文，做中华赤子活动为载体，组织综合实践活动，充溢人文内涵，增加文化含量，让学生在丰富多彩的活动中提高人文素养。 综合实践活动受多方面因素制约，起先实施阶段，我们曾遇到诸多冲突。一是时间的支配问题。二是内容连接的问题。三是谁来兼课的问题。四是老师指导的问题。有些困难的活动，老师不作具体指导，学生不知干什么，怎样干。 1、时间确定表达灵敏性。根据课程支配，每周仍是一节大课、一节小课。但在具体操作上，根据实际状况，灵敏驾驭，合理支配，可分散运用，也可合并运用。对部分阅读型、调查型、试验型、采访型的任务，提倡让学生利用双休日去完成。课表上的时 间，主要用于实践活动的启动、学生难点的答疑、活动成果

10、的展示。 2、内容选择重视系列性。综合实践活动的空间广袤，内容丰的，为保证效果，我们认真探讨教材，找寻学科教材学问之间、实力之间、情感之间的联系点，沟通学科教材与环境教化、生活教化、科技教化、文化教化、品德教化间的联系，挖掘活动主题。在此基础上，围绕主题，认真思索，把握联系，从而围绕一个主题，尽可能地将诸多内容融合其中，围绕主题开展系列活动，使年段之间的综合实践活动内容上互相联系，逐步推动，以形成系列;活动上互相协作，互相促进，以强化效果。 3、活动过程表达操作性。为保证活动的全员参与和全程参与，我们坚持细心设计每一项活动，细化过程，做到目标具体，环节明确，组织严密，前后相连，整体推动。这样，

11、既能解决活动在一起，时间难以保证，空间难以变换的问题，又可促进个体活动与群体活动、课内活动与课外活动、动态活动与静态活动的结合;既可充分发挥家庭优势、学校优势、社区优势，又便于活动中的刚好反馈，刚好总结，刚好调整，使方案不断完善，活动不断推动。 评价在综合实践活动中，既有总结评价的功能，又有纠偏矫正的功能;既有定向导向的功能，又有进展延长的功能，它在综合实践课程实施中起着举足轻重的作用。在综合实践活动中，评价的作用和价值不在于对学生的活动结果作出确定或否认的结论。为了激发老师探究综合实践课程的创建性，调动学生参与综合实践活动的主动性，我们根据综合实践课程的特点改良课程评价标准和评价方法。 为切

12、实加强对学生社会实践和道德体验活动增加德育工作实效，结合中小学生年龄特点和认知规律，十七中小学部利用暑开展学生社会实践和道德体验活动。 指导思想：将探讨性学习与社会实践相结合，要求学生走出校内，走向社会，去关切社会进展，去关注社会问题，去尝试解决自己探讨的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，开拓出有自己特色的社会实践的新途径。 1)变更学习方式，拓展学习资源，拓宽进展空间。 2)参与社会实践，激发学习爱好，增进生存体验。 3)主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。 1、组织形式：小组合作模式。学生一般由310人组成社会实践活动小组，自己推选组长，聘请有确定专长的成年人(如本校老师、学生家

13、长等)为指导老师。探讨过程中，活动小组成员有分有合，互相协作。具体过程如下： A 编组、选题; B 聘指导老师; C 制定活动方案; D小组探讨设计具体操作(设计访谈表格、问卷;制定参观、视察、活动支配;准备录音机、录像机等活开工具); E实践活动(视察、访谈、问卷、试验) F 分析活动资料 G撰写社会实践调查报告 主要活动内容及成果：假日小队活动内容广泛化，社会实践活动有实效。据不完全统计，这次暑假期间，我校开展小队活动100余次，参加人数达700余人，充分发挥了雏鹰假日小队的作用，使孩子们学到了学问，受到了熬炼，增加了了适应社会的实力。4年6班的“欢乐小队表现尤为突出。 1、社会参观活动。

14、 参加小队26个，参与人员144人，参观的单位有：消防一中队、武装部、供水队、锅炉队、变压车间、医院、福利厂、采油队。 2、“绿色环保系列活动。通过“我与自然有缘日志、“认养一棵树，栽培一种花、“我的低碳生活等体验与创意活动，让学生把自然、和谐的生态环保意识和简洁、节能、文明的绿色生活理念带回家。结合“低碳行动，引导学生了解个人及家庭能源运用方式对节能减排的意义和作用，树立“节能环保，珍爱自然观念，关注生活中的节省方式，学习和找寻节能的窍门和方法，从节省一滴水、一张纸、一粒米、一度电等点滴小事做起，让低碳理念从校内延长家庭，辐射社会，真正让环保成为时尚，让绿色走进家庭，让低碳融入生活。 参加小

15、队21个，参与人员126人。 3、社会公益活动，供水车间、绿化队、养老院义工。参加小队4个，参与人员54人。 4、“好书伴成长读书活动：组织学生阅读主动健康的书籍，激发学生读书热忱，培育学生读好书、好读书、读书好的良好学习习惯和实力，让书本引领学生暑期生活，让读书成为学生成长需要。参加小队18个，参与人员213人。三到五年级的学生还写了读书的体会和感受，共600多篇。 通过广泛开展丰富多彩的社会实践和道德体验活动，让学生走进社会，了解社会，关注社会，充分展示我校学生的综合素养、精神面貌和道德品质，并以自己的实际行动为社会做力所能及的奉献，通过学生的亲身体验让他们感受到自己担负的责任，确立自己努

16、力的方向，树立坚决的社会主义人生观、价值观和世界观。 第三篇：小学综合实践活动总结 小学综合实践活动总结 在这一学期中，担当全校 3到6年级的综合实践活动课的教学。我认真贯彻教化局教研室以及学校综合实践课程支配的有关精神，坚决不移地按照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践实力的现代小学生，全面实施素养教化。 一、根据学校实际，科学确定活动内容 1、自主化 为了使综合实践课程有效的推行，我让学生参加到学科支配制定的活动中来，使学生了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等。 2、多角度 在确定本学年的活动内容时，首先在学生中绽开广泛

17、的探讨，让他们围绕书上的课题，选择自己感爱好的一个方面，再由老师根据汇总的状况进行梳理、筛选、归类。 3、系列化 同一个内容，不同的做法，由此表达课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。 二、加强常规管理，促进课题深化实施 理念是教化改革的阳光，有了阳光，才能有教化的春天，综合实践活动的开展同样要求老师有坚实的理论、先进的理念作基础。 本学期我主要重视了综合实践活动的课堂教学，使综合实践的课堂教学变更以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。 三、评价制度： 本

18、学期我充分利用好综合实践活动的评价制度来激发学生的主动性，主动激励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。不但在本班级内进行评价，还充分利用综合活动室的板报，给每一个班级划分一个展区，以此来调动全校学生的主动性，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。 四、随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现： 由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，老师个人很少能独立解决，保障不够；学生与家长由于受社会传统教化和学校教化宣扬

19、上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不刚好，质量不高，准备不够。 综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星。 石城学校 张雪梅 2023.1 小学综合实践活动总结 20232023第一学期 石城学校 张雪梅 2023.1 第四篇：小学综合实践活动总结 综合实践活动总结 综合实践活动课是面对学生生活而设计的一门课程，是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去觉察问题，自己去做，在做中学。本学期，我校认真贯彻县教化局、指导中心以及总校关于“综合实践课程支配的有关精神，根据新课程理念，认真开展综合实践活动，努力提高老师的课程实施实力

20、，着重培育学生的创新精神和实践实力，全面实施素养教化。 一、根据学校实际，科学确定活动内容。 为了使综合实践课程有效的实行，任实践课的老师在学生中绽开广泛的探讨，让他们围绕自己感爱好的问题绽开，再由指导老师根据汇总的状况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最终根据各年级确定的探讨主题进行统一的规划支配，制定支配。 二、加强常规管理，促进课题深化实施。 我校综合实践活动课时支配是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵敏支配，做到集中运用与分散运用相结合。围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，为综合实践活动供应了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听

21、评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。 本学期我们主要重视了综合实践活动的集体备课、课堂教学以及课堂中出现的小问题、小现象力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学变更以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进老师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。使综合实践课的课堂也充溢了新课改的气息，不但敦促老师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的主动性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。 三、给学生供应自由学习的空间。 综合实践活动课不是“上出来的，也不是“教出来的，而是“做出来的。在这个空间里，让学生尽情

22、地观赏一切，分析一切，这一切本来对他们来说，是生疏的，也正因为生疏，给了他们以新颖的感觉，学生会主动主动地进行探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中相识，在争辩中深化。学生带着问题来探讨，带着准备来探究，因此提高了学生解决问题的综合实力，也给他们欣然求知的乐趣，懂得了做人的道理。 四、给学生搭建主动学习的舞台。 综合实践活动在具体的实施中，它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结沟通阶段。在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步视察的基础上，在教室里探讨，老师指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问

23、题有效合理地表述出来，并关心与指导学生准备工具与材料。在实施阶段，让学生自己动手去做，去阅历与体验。因为学生的实力有限，还有平安问题，活动是以小组的方式进行。老师在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行视察，擅长觉察学生的特点，对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中，学生可以逍遥自由的组织活动小组，确定好自己探讨的主题及内容，确定探讨的目标体系。根据学生的认知状况，细心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，探讨方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的支配、活动成果的设想，都完全在学生自己手上。 总之，综合实践活动是一种

24、探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是我们的胜利。 综合实践教研组 2023、1、20 综合实践活动总结 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的阅历，亲热联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。本学期综合实践活动选择了“毛线粘贴、树叶贴画、十字绣和毛线编织等活动主题，围绕这几个主题开展了一系列的活动，让学生了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了学

25、问。同时努力号召推动学生主动参与社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得确定的成果。 一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生实践实力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的亲热协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成果。通过这些活动，使学生更宠爱文学学问，重

26、视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校内文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。 二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。 学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去探讨生活、社会调查。为了关心学生实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的进展，生长过程和取得的成就等，盼望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的相识。还有调查自己家四周的古

27、树名木，这些学生都比较简洁进行，做得特殊好，熬炼了实力。 三、实践与理论紧密结合，培育学生动手动脑的创新实力。综合实践活动的精髓在于“实践二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够觉察问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、觉察、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。随着综合实践活动广泛的开展，

28、拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达特性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有实力、有志向的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。这学期组织了小制作竞赛、设计大赛等等，学生的动手实力及创新实力得到了提高。 总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合实力，实践实力，动手实力。 综合实践教研组 2023、6、28 第五篇：小学综合实践活动总结 根据学校、老师、学生三个层面确立的课程目标，为表达校本化的观念，在我校一至六年级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目标，同时在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，从而取

29、得了丰硕的成果。 一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用市区有利资源，引领学生走出校门，开展多元化综合实践活动，激发学生学习爱好，全面提高学生素养。 新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，变更了学生的学习模式，培育了学生的实践实力和创新精神。学生关注社会、关切国家命运、主动参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培育学生综合实践实力、创新精神和探究实力，以适应每个学生终身进展的要求。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习爱好，而且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。 我校主动与郑州市科技馆建立手拉手

30、和谐共建单位，把科学课搬到科技馆来上。充分利用科技馆的丰富资源，拓宽学生的视野，激发学生的爱好，培育学生从小学科学、爱科学的精神。不管春夏秋冬，无论是烈日炎炎的盛夏，还是滴水成冰的严冬，我校始终坚持每周五下午由科学老师带着两个班的学生前往科技馆参观学习。看着学生们在各项科学仪器前兴趣盎然地探讨、思索，在科技馆的老师的启发引导下明白某个科学小学问后兴奋的表情，老师们总忍不住为这些孩子感到兴奋：一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了！ 为了提高孩子们的自我约束实力，培育良好的行为习惯和健康的生活方式，珍爱生命、珍重健康，我们特和在学校旁边驻扎的解放军某炮兵基地联系，带着学生前往参观学习。洁

31、净整齐的营队大院、整齐划一的队列表演、严格的军事化训练，整齐的内务，时常引发学生的啧啧赞美。 为使学生了解地质结构，我校组织二、三、四、五年级全体学生来到河南省地质博物馆参观，使学生受到了一次很好的科普教化。河南省地质博物馆里面保藏了许多地质方面的实物，包括亿万年前的生物化石和全国各地的地貌介绍，巨大的恐龙化石、几亿年前的古生物化石，各个时期和地方的珍贵展品、地理风貌等。整个博物馆为人们勾画出了一幅宏伟的地球演化史画卷，是学生了解地球历史、生物进化、提倡酷爱地球、爱惜环境的综合性大课堂。此次活动为小学生们探究深邃的地质领域供应了很好的机会，促使他们从小养成酷爱科学，爱惜环境的良好意识。 二、关

32、注社会生活热点，贴近学生生活实际，引导学生开展探讨性学习，走向社会，进行有益的社会调查活动，使文化课学问得到有益的应用。 学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。教化就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的干脆目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去探讨生活、探讨世界。为了关心学生实现这个期望，我校在综合实践活动中，留意引导学生从生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的探讨性课题，来探究和解决一些具体问题。 我校五一班的学生，在班主任老师的带着下，开设了对郑东新区商住物流区近三年以来的入住率的综

33、合调查的探讨性课题。让学生利用课余时间对商务区的住宅小区进行统计调查，结合数学学科所学的列表统计的学问，并以书面报告形式进行总结，针对个小区入住率的迅猛增长和小区之间存在的差异提出自己的见解，使学生对近两年东区的迅猛进展有了更具体的了解。在活动的过程中，不仅使学生的想象力、探究问题的实力得到了提升，更激发学生对腾飞中的郑东新区的酷爱。学生还利用上网的机会获得最新的信息，对郑东新区的进展作出了科学的、探究性的探讨，描绘了将来水域靓城的蓝图，颇有新意。 五二班的学生在班主任张老师的带着下，对郑东新区商住物流区的交通设施的安装状况进行了具体的统计，并与交警六大队取得联系，在交警六大队民警的关心下，学

34、生们走上交警工作岗，体验交通平安的重要性。当了解到由于缺少交通信号灯，每年都有几百甚至上千起大大小小的交通事故的发生，看到交警叔叔拍摄到得事故现场惨状的照片时，同学们不禁发出了惊羡，更坚决了要把 关于交通设施安装状况的调查统计这一活动做到底的决心。经过为期一个月的具体调查与统计，学生们拍摄了大量图片，做了近万字的活动汇报册，还自发组织给河南省公安局的黄保卫局长写了建议信，建议尽快在东区没有安装交通信号灯的路口安装上平安标记，以确保过往车辆、行人的出行平安。通过此次活动，同学们深深相识到交通平安的重要性，下定决心要做优秀交通小卫士！四年级老师结合年级特点，组织学生开展我爱东区美丽的桥综合实践活动

35、。他们利用课余时间，来到东区大大小小近百座桥前，实地考察桥的外观、构造，了解桥名的由来及传闻，拍下了几百张美丽的图片，并在校内开展了东区桥韵大型摄影展，将东区美丽的桥展示在师生面前，再一次掀起学生酷爱东区的热潮！ 三、重视活动课程的引导，培育学生动手动脑的创新实力，并为学生供应展示特长与风采的平台，激发学生的自信念，让学生体会做中学的乐趣。 综合实践活动的精髓在于实践二字。学生在校期间，大量时间用于课堂师生的沟通活动，而自主动手的机会偏少。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、表达特性化特征的设计供应了时间的保障。本着为全社会培育有学问、有实力、有志向的建

36、设人材的目标，开设综合实践活动课程的设置，很有必要。 我校自2023年起，将每年元旦前一周确定为校内文化节，也称之为快乐展示周。在这一周里，每天下午支配一项活动，从各个学科、各个方面为学生供应舞台，学生在动手包饺子，动手做试验，动手搞独创等活动中提高实力、增加自信，在英语才艺比拼、国学诵读大赛，绘画摄影大赛等活动中展示特长、亮出风采。校内文化节的胜利举办，充分展示了聚源路小学学生的动手实践实力和创新精神，也标记着聚源路小学综合实践活动迈上了一个更高更新的台阶。 我校开设的综合实践活动课程，还仅仅是实施新课程改的起先，培育创新人才提高教化质量任重道远。但我校的宽阔师生深信：有上级主管部门的正确领导；有各兄弟学校专家、同仁的悉心指教；有全体师生的共同探究和紧密合作，在新的一手中，必将使我校的综合实践活动课程，绽放出更加绚丽多彩的花朵，愿综合实践活动恒久充溢着勃勃的朝气，充溢着旺盛的张力，充溢着最深厚的生命力！