2023年小学英语教研专题计划.docx

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1、2023年小学英语教研专题计划 第一篇：小学英语教研专题支配 小学英语教研专题支配 一、小学英语教研专题：激发和培育小学生学习英语爱好的探讨 二、合作团队 组长：裴雪松 副组长:朱维韬 王翠萍 王桂利 小组成员：刘为华、张培宇、刘小敏、甄敬华、孙立波、三、指导思想： 本学期我们英语教研小组将接着贯彻学校教科研中心的指导思 想，认真履行小学部英语组新学期制定的工作要求，深化学习现代教 学理论英语新课程标准，进一步提高基础教化外语教学探讨对课 程改革的适应实力，努力搞好教学探讨、教学指导、教学服务等日常 探讨工作。在此基础上，以激发和培育小学生学习英语爱好的探讨 为专题，认真分析现有状况，总结提升

2、现有阅历，在目前的基础上，使小学部的英语教学教研工作再上一个新的台阶。 四、工作目标： 1.接着以课改为中心，抓实英语学科教学常规。2.加强理论学习，推动课堂改革。 3.激发和培育小学生学习英语爱好，提高英语教学质量，确保完成学校的各项指标。 4.细化、优化各项常规工作，发挥英语教研组每位老师的主动性，有支配的开展英语各项教学活动。 五、工作措施： 一、加强理论学习，更新教学观念 1.接着学习基础教化课程改革纲要、英语课程标准、英语课程标准解读等专著；开展教学改革实践，根据小学生的学习特点探讨小学英语教学方法，并用这些理念来指导课堂教学，努力提高课堂教学效率。 2明确小学阶段英语课程的目的是激

3、发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，建立初步的学习英语的自信念，培育学生确定的语感和良好的语音、语调基础；使他们初步形成用英语进行简洁日常沟通的实力，为终身进展服务。 二、抓好教学常规、教学科研，提高课堂效益 1接着学习常规，比照常规，抓好英语教学的每一个环节。重点要抓好课堂教学常规的落实。课堂上，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。 2充分发挥教研组作用。抓好备课、说课、上课、评课、课后反思等工作。通过说、上、评、思等形式促使全组老师共同提高。 3加强英语课堂用语的学习，

4、把它作为一项外语教学的常规工作来进行落实。 三、认真搞好课题探讨，推动教学改革 通过理论学习，不断总结教化、教学阅历，主动撰写论文和阅历总结，组织好已有课题的探讨，提出新的课题设想。对于立项课题要按支配进行，抓实探讨过程，留意学问的积累，把课题探讨与平常的教学实践活动有机地结合起来，总坚固施中的阅历和出现的问题，真正做到以科研推动教学改革的进展，以课题探讨促进课改。从而促进教学观念的更新和教学质量的提高。 四、开展英语各类竞赛活动，激发学习爱好。 通过开展各种适合学生语言水平和年龄特点的竞赛活动，如：英语书法、唱歌、演讲朗诵竞赛等，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热忱，培育他

5、们的学习爱好。通过学以致用的活动方式，使英语生活化，好用化，寓教于乐，将同学们带入快乐的英语世界，激发学生学习英语的热忱和主动性，为学生学习英语供应不竭动力，培育学生的听、说、读、写的英语综合运用实力，同时也为同学们创建了一个呈现自我才华的舞台，熬炼个人实力的平台，挖掘个人潜质的前台。 六、每月具体工作支配： 二月： 制定英语组教研专题支配，组织成员进行理论学习。三月： 1组织成员进行每人一课活动。2.集体进行评课。3英语教学阅历沟通。四月： 1接着教研专题的学习。2.书写个人反思及心得。五月： 1讲公开课，要求有个人反思。2.集体评课。六月： 1理论学习。2阅历沟通。3.组进步行总结。 Un

6、it 4 Do you like pears A Lets learn教学设计 范庄小学 刘为华 一、教学内容与目标： 1、能听、说、认读四种常见水果的单词peach , watermelon , peach , orange.2、能听懂会说句子：Hmm , it tastes good,并能够在实际情景中运用。 二、教学重、难点： 1、重点：听、说、认读这4种水果的单词。 2、难点：复数的读音。 三、教学用具 1、录音机、磁带、小黑板 2、实物梨、实物桔子、单词卡、单词图片、一杯水，学生自制水果图片 3、小奖品贴画 四、教学过程 一Warm-up 1、口语交际： 老师与学生对话 T: Goo

7、d morning.boys and girls.Ss: Good morning , teacher.T: Whats your name ? Ss: My names 学生与学生之间对话 S1:Whats your name? S2:My names S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you , too.2、听录音做动作 T: Now , boys and girls.Lets listen to the tape and do together.OK ? Ss: OK.老师与学生一起听录音拍手做动作.3、Sing a song :Colour s

8、ong T: Now , lets sing a song.老师与学生一起拍手唱歌.4、师出示彩笔 T: I have many colour pens.Look.What colour is it ?出示彩笔让学生说出颜色 问一学生：What colour do you like best ? 再问：Do you like yellow ? 找几位学生进行问答.二Presentation.1、T: Now , class.Open your books turn to Page41.Today well learn Unit 4 Do you like pears ?板书课题并领读课题.2、

9、教学pear T:Whats pear?Look,出示实物梨I have a pear.板书并领读单词 T: Now , boys and girls.Follow me.please.pear I have a pear.师拍手说Ss: Pear I have a pear.各种形式操练.Part A.part B boys.girls 小组老师出示一个梨说：one pear , 又出示一个梨说： two pears.板书复数形式.T: pears I like pears.老师拍手说Ss: pears I like pears.学生拍手说 各种形式操练(Part A.part B男生、女生

10、小组).老师出示梨的图片 T:What colour is it ? Ss: Its yellow.T: Yes , let me draw a pear.师在黑板单词pears 的右边画一个梨,并问 T:Do you like pears? Ss: Yes / No.3、教学watermelon.老师出示一杯水问 T: What s this ? Ss: water.T: Yes.老师出示西瓜图卡，先指water.让学生读出，指melon说 T:melon.in Chinese it means “瓜.So watermelon means“西瓜板书单词 T: Watermelon I ha

11、ve a watermelon.Ss: Watermelon I have a watermelon.各种形式操练(Part A.B男生、女生小组个人)老师先出示一张西瓜图引导学生说：One watermelon , 又出示另一张西瓜图引导学生说出：two watermelons.老师板书复数形式 T: Watermelons I like watermelons师拍手说 各种形式操练全班读part A.part B男生、女生读小组老师出示西瓜图片问学生颜色 T: Now , look , What colour is it ? Ss: Its green.T: Let me draw a w

12、atermelon.老师在黑板上画一个西瓜,并问学生 Do you like watermelons? Ss: Yes / No.4、教学peach.老师出示桃子图片： T: Now , I have a peach板书单词peach I have a peach.各种形式操练 老师在黑板上先画一个桃子，引导学生说：one peach.又画一个桃子，引导学生说出：two peaches老师板书复数形式T: peaches I like peaches.各种形式操练 出示桃子图片 T: What colour is it ? Ss: Its pink.T: Now , let me drow a

13、 peach.师在黑板上画桃子，画完后接着问Do you like peaches ? Ss: Yes / No.5、教学orange.老师出示梨、西瓜、桃子图片 T: Now , look , The pear is yellow , The watermelon is green.The peach is pink.接着出示桔子图片 T: Look , What colour is it ? Ss: Its orange.T: Whats this ?指桔子图片问自问自答Its an orange.The orange is orange.板书单词orange.T: Orange I ha

14、ve an orange.各种形式操练.老师拿一桔子引导学生说：one orange 又拿一桔子，引导学生说：two oranges.板书复数形式.T: Oranges I like oranges.各种形式操练.T:Now, class.Let me draw an orange.Do you like oranges ? Ss: Yes / No.6、教学句子Hmm , it tastes good.老师托一盘水果.T: Wow , So many fruits.I like oranges.说完品尝桔子.T: Hmm , it tastes good.板书句子 学生品尝水果，操练句子.T

15、: What do you like ? S1: I like pears.T: Here you are把水果拿给学生让其品尝S1: Hmm, it tastes good.找几位学生品尝自己宠爱的水果，师生对话，对说得好的学生发小奖品。 三Practise 1、听录音跟读 T: Lets listen to the tape and follow the tape , please.2、T: Now , class.Use your pictures and practise in your groups.学生运用自制水果图片进行小组练习.3、老师出示单词卡检查认读.4、玩耍：按依次说单词

16、。 老师依次出示4种水果单词，让学生凭记忆按依次说出单词，对记忆力好的学生发小奖品。 四Consolidation and extension 老师出示小黑板，让学生选择黑板上的一种情景，结合所学4种水果名称，小组表演对话，去同学家做客。野餐。我有一个 留给学生几分钟的时间准备，然后上台表演，表现好的小组会得到嘉奖。 五Homework 向父母介绍所学的水果名称.并调查父母所宠爱的水果.Unit 4 Do you like pears？A Lets learn教学反思 范庄小学 刘为华 本课时能充分发挥计算机多媒体帮助教学的作用,留意将信息技术与小学英语学科进行整合教学。多媒体课件作为本课的重

17、要教学手段，以其生动的形象，多变的风格吸引学生的留意力，学生对此喜闻乐见，教学效果较好。 在课堂设计中能根据儿童的年龄特点支配教学。留意培育学生动口、动脑、动手的实力。 在引诞生词部分，留意导入的多样化，课前谈话自然引出peach, watermelon这两个生词；细心设计词卡，通过露出小半个水果，让学生猜一猜最终一样水果是什么。这些设计都吸引了学生的留意力，激发了学生学习爱好。让学生猜单词，增加了学生的单词认读实力，同时有确定的趣味性。此外我自编了一首朗朗上口的歌谣，到达较好的稳固效果。 在本课教学中，留意新旧学问的融合，例如，将三年级上册Lets eat单元的chant与本课时奇异结合，如

18、：Taste the pear.Smell the orange.在复习的同时稳固新学问，让学生灵敏运用语言。同时,通过让学生闭眼闻闻是什么水果品尝小蜜桔说说味道，自然真实地引出It tastes good.教学设计环环相扣。此外，我对教材做了灵敏处理。由于很多水果单词，学生已接触，于是结合下节内容，渗透句型Do you like？Yes，I do./No，I dont.的教学。让学生联系生活实际，谈谈自己的爱好，实现不仅能说，而且能运用语言的目的。 在教学活动中，还有很多的缺乏之处： 1、肢体语言不够丰富 三年级的学生视察事物还是很简洁，需要老师用一些夸张的动作或语气来调动他们的主动性。虽说

19、这一堂课中，我也有一些肢体语言，而且也到达了确定的效果，但还是不够。而在整一堂课中，可以再多带一点微笑，使师生关系更亲近。 2、评价过于单调 三年级的小学生还比较无趣，他们还很宠爱听到一些表扬、赞扬的话，那样他们就会更主动的投入课堂中的每一个环节。这一点，做的还是不够。比方，我让学生说说时，大部分学生都主动开动了脑筋，有的说的特殊的好，我为了不奢侈时间，只是轻描淡写的重复一遍，或者以good, great带过，明显学生对于这样的评价不够满足。假如我能拎住一些突出的回答，加以更好的评价的话，学生应当还可以更活跃。 如何激发和培育农村小学生学习英语的爱好 心得体会范庄小学 刘为华 小学生的学习心情

20、往往不稳定，自我限制实力不强，学习的留意力集中度较差，因此对英语的学习爱好对他们来说就显得特殊重要。假如学生对学习本身产生了爱好，就会自觉地、主动地、主动地进行学习和探究。我觉得小学英语老师应当重视学生学习爱好的培育，并 且从以下几个方面努力引导。 一、用生动活泼的教学方式激发学习英语的爱好 老师可把从生活各个领域中学来的技巧加以综合并在具体操作中灵敏运用。如运用音乐、简笔画、做玩耍等形式使英语课堂充溢轻松、快乐、和谐的气氛，给学生带来无穷的乐趣。通过音乐艺术的感染既能到达教化的目的，又能提高他们的审美水平。让学生听英语歌曲、唱英语歌曲，把舞蹈融人教学过程中，也能激发学生的学习爱好。简笔画形象

21、直观，学生乐于接受又能增加学习爱好。假如在黑板上画条鱼，活敏捷现，像在游动，这时再学习fish(鱼)这个单词，他们就会觉得特殊好玩，简洁记住。让学生表演课文中的某个情节，也能增加感染力，提高他们的学习爱好。让两个学生赛跑，并且说英语“One is fast,the other is slow。让学生亲自体验生活，这样通过赛跑就学习了fast(快的)和slow(慢的)这两个单词。做玩耍可以让学生在嬉笑玩耍时在无意识中学习了英语。讲故事也可以引发学习爱好，学生沉醉在故事情节中的同时，也学习了英语。电教媒体，视听 并茂，趣化教学气氛。 总之，多种教学方式综合运用，既能活跃气氛，又能让每个学生 都动起

22、来，使课堂充溢活力。 二、给学生自信调动学生学英语的爱好 要想激发学生学习英语的剧烈愿望，使他们宠爱学、乐于学，老师就要通过多种激励方式，如奖品激励、荣誉激励和心情激励。尤其是心情激励，有的同学有表演才能，但是不宠爱自我表现。这时老师要把握他们的心态，调整他们的心情，引导激励他们。让他们大胆地站出来，主动呈现自己的才能，发挥自己的特长。要经常激励、夸奖学生，多表扬，少指责，激发他们学习的主动性、主动性和创建性。激发学生主动参与、大胆实践的爱好，让他们体验胜利的喜悦，从而 增加学习的自信念。 三、利用典范效应培育学习英语的爱好 典范的力气无穷无尽。少年儿童是天生的仿照家。仿照是小学生的一种主要学

23、习方式。刚刚接触英语的孩子，同样也运用这种学习方式。我们所处的英语引导教学阶段的主要目标是英语的听、说、读、写四个方面。尤其是在听的教学上，要给学生创建出一个正规的语言环境，让他们听到标准的英语发音。使他们在潜意识中建立起对英语 的正确相识。 这方面要做到两点正规化：其一，科学运用录音教学；其二，老师在教学过程中运用标准化的口语。标准化的口语对学生的引导性特别重要，能培育学生的学习爱好和英语语感，为以后的学习打下良好 的基础。 四、挖掘美的因素唤起学习英语的爱好 英语学习中有许多美的因素，我们要擦亮眼睛、多动脑子，找寻美、挖掘美。英语内容丰富多彩，充溢了爱好。有的文章内容美，形神兼具；有的文章

24、情感丰富，读起来琅琅上日，听起来娓娓好听，也能让人得到美的享受。阅读时，读出升降调，轻重读，留意连读、失去爆破的地方。读出感情，把握好语速、语调。时而消沉，时而平缓，时而激进，似小桥流水，似泉叮咚。这些都能让人得到美的熏陶和感染。美是生活，生活有了美，才给予了色调，才显得更加绚丽。把美带给学生，美是艺术，让学生学会用美撒播生活，渲染生命。在英语学习中，我们利用各种教学方法引导学生去觉察美、欣赏美、表现美、创建美，从而更加激发了小学生学习英语的爱好。 五、利用丰富多彩的活动提高学生学习英语的爱好 要更有效地开展以英语为活动内容的课外活动和英语爱好特色活动。如开办“英语角、“英语活动小组、“英语乐

25、园，组织学生听英语广播，开英语故事会；组织学生模拟情景，训练口语，表演对话，朗读竞赛，演唱英话歌曲等。生活需要七色阳光，这些丰富多彩的英语活动，为小学生的英语学习开拓了广袤天地。 六、阐述汉英不同的文化差异引发学习英语的爱好 例如在称呼上汉英的差异很大。中国人把姓放在前面，名字放在后面，而英语却相反；在对话内容上也存在差异，中国人打手召呼时常问“你吃了吗?、“你去哪儿?，谈话过程中常问对方的年龄、收入及家庭私事。而在英语国家，人们跟熟人打招呼时常用“Good morning、“Hi、“Hello等。在谈话过程中避开涉及年龄、收入、家庭状况等，他们认为这是个人隐私。假如你问对方“你吃了吗？，他们

26、会认为你是说他们没钱，连饭都吃不起。甚至你问“你要去哪儿？他们也会不兴奋。中国人受到夸奖时，大多会虚心的否认，而这样英语国家的理解是你认为他的赞扬是虚假的。按英语的语言习惯，在受到对方赞扬时，你应当兴奋的接受，并说“Thank you！这就表示对方的赞扬是真诚的。让学生知道这些内容，他们既有爱好，又了解了一点点中西文化的差异，并且在平常的学习、沟通中自觉注 意起来了。 爱好是最好的老师，爱好是一把钥匙，它能打开一扇扇门，让学生去探究新知，去学习博大精深的英语语言文化。“一花独放不是春，百花齐放春满园，学好英语，同样能为素养教化的满园春色增加秀美的风景。Unit 1 How Tall Are Y

27、ou? 评课 范庄小学 刘为华 要求学生能够运用目标语进行身体或事物高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。在句型教学方面，我都创建真实的情景，因为真实的情景教学，使学生产生身临其境的感觉，激发学生心情上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言实力及情感、意志、想象力、创建力等整体进展。如在教学句型“Hes/Shescm tall.我先请同学测量自己的身高，然后向同学们汇报自己的身高，“I am 150 cm tall.我在找一名学生问他How tall is、? 学生回答Hes 150 cm tall，学生学会了表达自己或其他人的身高。在教学形容词的比较级词汇的过程中，运用多

28、媒体课件，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习爱好。我还充分利用课堂教学环境，如：师生，生生之间互猜年龄、身高、比较脚的大小、手臂的长短等。自然地引出比较级的单词older, younger，shorter taller, stronger, 等词汇。这样可以有效降低教学难度。使单词教学不仅生动好玩而且教有实效。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花在闪烁，我们应当充分确定学生的一些独到见解，并对他们表示一种赞许和激励。这些见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽我们的教学思路，提高教学水平。 英语教研专题理论学习材料 激发和培育小学生学习英语爱好的探讨-如何培育和激发小

29、学生学习英语的爱好 爱好是点燃才智的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习学问的动力。学生对他所学的东西一旦有了爱好，就会不知疲乏，越学越爱学。但是爱好的产生和强化都离不开我们老师的培育和激发，那么，在教学中如何培育和激发小学生学习英语的爱好呢？多年来，我在这方面进行了一些尝试，愿与大家共享。教学中如何培育和 激发小学生学习英语的爱好呢？ 一、抓好入门教学是开展爱好教学的关键 “好的起先是胜利的一半，每届新授班我都特殊留意培育学生良好的学英语习惯，激励学生大胆地开口讲，随时随地问，认真进行情景仿照，并养成整齐规范的书写习惯，无论板书还是作业、试卷的批改，我都严格要求自己规范地书写，充当学

30、生的楷模。根据小学生的年龄特点，先后实行“小学生英语书法竞赛和“中英文朗诵竞赛，请学生当评委，并把竞赛结果及获奖作品张贴于班级墙上或学校教学楼下，供全班全校师生展览，树立典型，从而激发学生爱学英语的热忱。 二、课堂上主动创设英语情景，激发学生学习英语的爱好 激发学习动机，培育学习爱好，是英语教学的原则之一。因此，运用直观的教具或生动的多媒体创设情景，营造气氛，尽快把学生带入图画中的情景，如此，可以引起学生的学习爱好，有利于教学活动的绽开与深化，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达实力。如在6B“Asking the way 一课中，我利用拉动式幻灯片移动“问路人，要求学生描述正确的路途，

31、接着又叫一名学生指路，另一学生移动“问路人按正确的描述去到目的地。这种边听边演示的方法吸引了学生，许多同学跃跃欲试。这样的课堂使教学活动变成了生动、直观、兴奋的过程，加快了信息传递和反馈，既解决了难点又使学生的听说实力都得到了熬炼。 三、启发学生视察和总结，力求使学生亲自觉察爱好 1、教单词学谚语 消息假如不融会于句子当中是很难记牢其含义的，这了便于识记，我教单词时，都力争用上通俗易懂、妙趣横生的谚语或词组帮学生理解，识记这个单词，效果特殊好，很受学生欢迎。如在教failure时，结合以前学过的success。教学生“Failure is the mother of success。失败乃胜利

32、之母。讲授nothing的用法时，让学生记住“Nothing is difficult to the man who will try。世上无难事，只要肯攀登。如“ An apple a day , keeps the doctor away。一天一个苹果，医生远离我。“Like father , like son。有其父必有其子。等等。 2、启发学生去觉察问题，并解决问题，以此来增长学问。在学习颜色时，许多学生都觉察外国人惯用颜色来作姓，我首先表扬这些学生擅长视察和总结，并告知他们“black tea 红茶，“green tea 绿茶等等。这些学问激发了学生无边的爱好。有讲授动词时态时，我通

33、过中英文对比，启发学生去找出异同，让学生懂得时态的含义，了解英语动词中有人称、数和时间上的区分，而这些区分是中文所没有的，以后每学一个动词都应抓住它的这几种转变作为学习的重点。 3、激励学生找寻并驾驭我们身边的英语，深化所学内容 改革开放给人们吹来了不少“洋味，广告、商品游乐场所、酒店、旅游胜地、电视广播媒体等等，对学生产生了极大的影响，我总是激励学生去搜寻这方面的资料，并联系所学的学问，去深化汲取，例如有个学生问“张德培卖洗发水广告时说了句头发？No way！是什么意思？生命有take II又是什么意思？面对这些问题，我一般都不马上作答，而是引导学生联系所学的学问，激励学生讲出自己的理解，然

34、后加以补充。学生对自己觉察的英语学问都特别感爱好，更爱英语这门学科了。这时我就会借题发挥，为了适应时代的进展，确定要学好英语，将来更好地报效祖国。 随着内容的加深，词汇量的增多，教学生向遗忘作斗争是特别必要的，我向学生讲明遗忘的规律，并根据它先快后慢、先多后少的规律合理地支配时间，以提防学生学法不当，失去信念，从而失去学好英语的决心。这样我的学生对英语的爱好之火长期不熄了。爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师。无论学习任何东西或干任何事，首先最重要的一点是要有爱好。有了爱好才能学好东西，学习语言更是如此。因此，作为一名英语老师，首要培育的就是学生学习英语的爱好。 由于英语并非我们的母语，又缺少适当

35、的语言环境，想要使学生对学习英语始终保持爱好，并能学好英语。因此，就要让课堂教学“活起来。为了关心孩子更轻松地学习英语，同时结合教材的特点，我接受了各种教学方法，如：唱歌、玩耍、着色、剪贴、全身反应等的活动来激发学生学习的爱好，调动学生的主动性，给孩子营造一个轻松快乐的学习环境。一二年级学生刚起先学习英语，在这个开端，培育学生学习英语的爱好尤为重要。那么，在小学英语教学中，怎样才能培育和保持学生的学习爱好呢？我有以下几点看法: 首先，要有和谐、融洽师生关系。我认为，激发和培育小学生英语学习长期爱好的第一步是：让学生宠爱你。假如他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感爱好并非常重视，肯下大气

36、力，花大功夫学这门课；反之，假如他们不宠爱某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，老师要深化学生，了解学生的爱好，爱好，时时处处关切学生，疼惜学生，敬重学生，关心学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密挚友。 其次，老师得教得有“趣。小学生的特点是活泼好动，自制实力较差，有意留意持续的时间相对较短，很难在40分钟的课堂上聚精会神地听课。那么，老师们便要把学生的无意留意变为有意留意，特别是一二年级的学生。假如老师的教学方法一成不变，学生的爱好终将荡然无存。因此，老师应擅长课前多思索，对不同的内容实行不同的教学方法，努力使英语课堂生动、好玩。尽量

37、运用主动、形象、直观的教学方法，开展好玩的课上活动。 1针对小学生的心理特点，在课堂中，多设计有效的活动、玩耍，让学生在活动、玩耍中，爱好盎然地接受新学问。例如，学习字母阶段，可以设计这样的玩耍：“点名：26张字母卡片打乱后发给学生，老师点字母表，持卡片者随即站起来应答：“Here I am.出错者、慢者收去其卡片。玩耍速度可越来越快，坚持到最终者为胜利。还可以唱一些英文歌曲来活跃课堂气氛。使学生学得生动活泼，轻松快乐，把学英语变成快乐事。 2利用现代化电教手段，创设情景，努力营造学习英语的环境，激发爱好。可以用录音机、录像机，用声音和动画为学生创设情景，还可以运用多媒体课件。除了在课堂上播放

38、所学课本的有关内容外，还可以利用课外时间播放一些课外的英语动画。既培育了学生学习英语的爱好，又丰富了学生的课外生活。 3充分运用实物作道具，如教水果类“banana,可以让学生看到banana，摸到banana,尝到banana。再次，要培育学生的自信念，我认为，对于有进步或表现好的学生，老师刚好、真诚和恰到好处的表扬，能使学生的主动性得到提高。有些学生学习成果不够好，但他的英语书写很棒，或者他回答下列问题的声音嘹亮，语感较好，我都对他们进行表扬，使他们在得到赞许的同时，产生更大的学习的动力。 最终，还要布置适量的课后作业。儿童记忆的规律是记得快，忘得也快，因此要通过课后复习来稳固课堂英语的学

39、习。作业要形式多样，难易适当，学生能够或乐于去完成。比方布置学生回家画一画，唱一唱，用所学英语跟家长打招呼、问好等。 总之，作为英语老师，一方面要向学生传授语言学问并使他们驾驭，另一方面更要重视培育学生爱好，才能获得事半功倍的效果。 其次篇：小学英语教研支配 一、学习课程标准，树立教化新理念 1接着组织老师认真学习英语新课程标准和英语新课程标准解读，领悟新课程标准中闸述的基本理念，引导老师以主动的看法参与英语课程改革。 2组织老师认真学习小学英语教学指导纲要，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，培育他们英语学习的主动看法，建立初步的学习英语的自信念，培育学生确定的语感和良好的语

40、音、语调基础；形成初步用英语进行简洁日常沟通的实力，为进一步学习英语打下基础。 3学校教研组组织老师学习教化教学理论，系统学习一本理论专著以及课改文献资料，学习在产生思维碰撞，学习要联系教学实际，在学习、实践、反思、总结的基础上撰写教化教学论文，觉察推广老师的胜利阅历，推动和促进区教学整体水平的提高。 二、重视教学探讨，推动课程改革 1把握课堂教学这个中心环节，探究新课程理念下的小学英语教学。根据小学生学习的特点，构建以活动为主的教学模式，活动化的教学模式重点放在培育学生自主学习和用语言进行沟通的实力上，接受听、做、说、唱、玩、演等方式，激励学生大胆表演，同时进展初步的读写实力。 2进一步转变

41、老师观念，适应新的教学评价机制。英语学科的课堂教学评价坚持确立教学中学生的主体地位，培育学生运用语言进行交际的实力；坚持发挥老师的主导作用，充分调动学生的学习主动性和主动性，让学生成为真正的主子。坚持以学生形成性评价为主，评价形式具有多样性和可选择性，以学生参与各种教学活动的表现和运用实力为主要根据。本学期将拟出钟楼区英语学科课堂教学评价标准，并在运用中逐步完善。 3接着下基层听课，探究教研基地的工作，做到点面结合。各校要加强英语学科的教研组建设，更应针对英语学科的特点，整合教研力气，开展扎实有效的英语教研协进组活动，做到重参与、重过程、重提高。活动的重点围绕课堂教学探讨，要突出活动的设计与绽

42、开、教学的评价与实施，资源的利用与开发。 4抓好在新的平台上评价英语课堂教学、韵律儿歌在小学英语教学的运用的课题的探讨。通过探讨活动，进一步优化教学方法和教学手段，改善老师教学行为。逐步探究并建立学生自主学习的模式，并改革英语教学的评价体系，形成英语教学中可操作的教学策略。 三、加强队伍建设，确立老师新行为 1新课程的实施对老师提出了新的挑战，我区小学英语师资队伍的建设走内涵进展的道路，把全面提升老师的专业水平放在首位，对在职小学老师进行培训，首先把老师语音语调的好坏作为衡量是否称职的重要标准，做到培训、竞赛、考核相结合，使老师尽快适应新形势下的英语教学。 2做好青年老师的培训工作，重点抓好英

43、语学科“骨干老师、学科带头人的培育；发动更多的青年老师主动参与各个层次各个种类的教改教研活动和各类竞赛活动，努力条件，供应机会，让更多的青年老师在活动中学习、熬炼和提高，尽快脱颖而出，成为骨干。 四、教学进本文 1三年级本学期上完3A12单元，期中至6单元。 2四年级本学期上完4A10单元，期中至5单元。 3五年级本学期上完5A10单元，期中至5单元。 4六年级本学期上完6A10单元，期中至5单元。 五、活动支配 八月份： 1省牛津新教材培训活动 2区小学英语3A6A教材分析 九月份： 1贯彻小学英语学科教研工作支配 2省小学英语老师教学技能展评活动 十月份： 1市小学英语6A新教材教学观摩研

44、讨活动钟楼区担当 2组织部分老师参加市学习学科课程标准，改良课堂教学研讨会十一月份： 1区小学英语教研协进组展示活动 2市小学英语老师评优课活动十二月份： 1区第三届小学生英语歌咏竞赛 2市第三届小学生英语歌咏竞赛一月份： 1小学英语6A分析性检测 2期末考试 第三篇：小学英语教研支配 小学英语教研支配 一、指导思想 以学校总体工作为根据，以提高教研质量和教学质量为目标，增加学习意识、教科研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能的作用。以新课程改革为契机，以更新教化教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组的工作

45、水平。始终围围着“如何有效开展农村小学英语课外活动的探讨的科研课题，以课堂教学创新为主旋律，以提高教学质量为目的，创建性地开展英语学科的教研工作，认真分析现有状况，总结提升现有阅历，在目前的基础上，使英语教学探讨工作再上一个新的台阶。 二、工作重点 1、加强教化理论学习，提高老师理论素养。落实教研组各种支配及本学期的教研重点，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思沟通的基本形式开展英语教研。 2、提高学生的英语实际应用实力以进展性评价探讨为突破口，在教育处的指导下优化课堂教学，从传统的教学中吸取他人先进的教学方法，使传统模式中老师为主体的课堂教学完全转变为以主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际实力得到更好的提升。 3、做好集体备课，认真处理好目前难度较大的教材。集中各英 语老师进行集体商讨，对一些不太好处理的教材进行探讨，各抒己见，以求最正确方法处理教材。每次上教研课前一周把自己的教案发给英语老师，组内成员认真阅读，并提出修改看法与建议，进一步完善教案设计。 4、开展形式多样的英语课外活动，提升学生综合素养。新课程改革提倡要培育学生的综合实力。因此，开展形式多样的课外竞赛和活动，有助于激发和培育学生的爱好，关心他们树立学习英语的自信念，使他们乐学、想学、爱学英语。 三、具体支配 2月份： 1、班级英语角的布置 2、教学