2023年小学语文继续教育培训研修日志.docx

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1、2023年小学语文继续教育培训研修日志 第一篇：小学语文接着教化培训研修日志 小学语文接着教化培训研修日志 研修为老师的教化教学水平和业务实力以及专业进展创建了条件。做为一名一般语文老师，对于在语文教学中创设情境教学早已不生疏，然而能够深化进去地去对教材中课文做更深化的探讨、探究、思索、挖掘似乎却不多，而这次的网络远程培训学习似乎正好为我们去挖掘去思索语文教学中创设情境教学更深化的内容供应了机会。现代接着教化资源以极其丰富的教化教学优势为宽阔老师供应了一个学习、沟通、合作、创新的平台，在远程研修培训的日子里，那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中

2、应当留意什么，哪些微小环节需要扬弃，哪些地方需要改正。经过这次研修，我深深的感觉到:老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教化教学工作的基础。我主动利用这个机会，刻苦学习“如何在特校的语文教学中创设有意义的情境教学，对于这些不能听也不会说的孩子，情境教学是最有效的方法，同时能努力提高自身的师德素养和教化教学水平。我特殊珍惜这个难得的学习机会，把接着教化研修作为提升自身素养，促进专业进展的一个主要学习方式。通过本次课程的学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获诸多，心得或许多: 一、如何提高老师的教学素养和提高课堂效率 通过接着教化研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以

3、后的工作中将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。 1、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如:解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教化理论，丰富了教学阅历,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。 2、老师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过研修学习，

4、我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教化教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，接着加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充溢提高自己的专业实力和业务素养，以胜任自己的教化教学工作。 3、通过这次研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变老师的教学方式，转变教化教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素养教化，坚持以学生的进展为核心，以老师的专业进展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养进展和教学成果的双赢。 4、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思

5、，认真听取学生的看法和听课老师的评课建议，刚好修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对老师的专业进展和实力提高是特殊必要的。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。 二、如何让语文课堂教学“活起来 我作为一位语文老师，谈谈对语文教学想法，如下: 1、激发学生学习爱好，提高学生语文素养 语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改 的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习

6、的乐趣，从而进展学生的语文实力。 其次篇：小学语文接着教化培训研修日志 小学语文接着教化培训研修日志 研修为老师的教化教学水平和业务实力以及专业进展创建了条件。做为一名语文老师，对于课程改革的基本理念早已不生疏，然而能够深化进去地去对新课程新教材做更深化的探讨、探究、思索、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思索新课程新教材中更深化的内容供应了机会。现代接着教化资源以极其丰富的教化教学优势为宽阔老师供应了一个学习、沟通、合作、创新的平台，在远程培训研修的日子里，观看专家与老师讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应当留意

7、什么，哪些微小环节需要扬弃，哪些地方需要改正。经过这次研修，我深深的感觉到：老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教化教学工作的基础。我主动利用这个机会，刻苦学习“新理念、新课程、新技术，努力提高自身的师德素养和教化教学水平。我特殊珍惜这个难得的学习机会，把接着教化研修作为提升自身素养，促进专业进展的一个主要学习方式。通过对课程的学习，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下几点： 1、激发学生学习爱好，提高学生语文素养 语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的学科。在新课改 的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师关注的热点，探讨、沟通、探究

8、等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的思维空间。 2、留意新课导入新颖 “爱好是最好的老师。在教学中，我特别留意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻 松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，接受激发爱好、设 计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 3、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活起来 小学语文课本中的每

9、一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇异，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内 涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。 4、留意课内外结合 美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课 堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练

10、与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。正所谓：“得法于课内，得益于课外。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深化理解课文 内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。但长期以来，学生的课外阅读活动的开展受到了诸多因素的制约，面窄、量少、形式单 一、方法不当。如今学生不仅可以借助课外书籍，还可以借助网上丰富翔实、取之不竭的信息资源，把课本的学问向课外延长，扬长避短，拓宽学习语文的空间。老师让学生通过网络检索和加工信息，不断扩大课堂教学容量，使学问性和趣味性融于一体。让学生能增加学习的空间和时

11、间，信息量也得到了外延。开阔了学生的视野，扩大学问面，提高学习语文的实力，增加了学生对信息技术的学习和操作实力。 5、网络资源，发挥课前预习成效 叶圣陶先生说：“学生通过预习，自己阅读课文，动了天君，得到理解，当探讨的时候，见到自己的理解与探讨的结果正相吻合，便有独创胜利的快感；或者见到自己的理解与探讨结果不相合，就作比量短长的思索；并且预习的时候决不会没有困感，困惑而没法解决，到探讨的时候就集中了追求解决的留意力。这种快感、思索与留意力，足以煽动阅读的爱好，增进阅读的效果，都有很高的价值。可见课前预习是学习好语文的最重要阶段。预习，好比竞赛前了解探讨对手弱点，做到心中有数。尽量运用自己获得的

12、技巧方法去破解对手弱点，提前扫清障碍。指导学生良好的预习方法，让学生主动想方设法的运用各种渠道去解决自己能解决的问题，有利培育他们的自主学习的实力。 6、质疑问难，突破教学重点难点 突破课文中的重点难点，使常规的语文课堂教学如鱼得水，到达轻松学语文的目的。由此可见，在进行语文教学前钻研教材，把握教学重难点，精确把握信息技术与语文教学的契合点，利用信息技术帮助教学，学生根据课文内容提出各种问题，在教学过程中，老师组织学生探讨。从而熬炼了学生的创新实力和发散思维，对课文中心思想和主要内容的理解和体会更加深刻，教学的重点难点便会顺当突破。 7、当堂练笔，提高语文课堂实效 一说到学与练，感觉应当是数学

13、课上的事，语文课堂过去是满堂问，新课程理念下又是满堂读，照旧是“高耗能，低产出，问题在哪里？笔者以为课堂上少了动笔练的时间，学好语文的关键是：多读、多想、多问、多练。为表达 “以学生为主体，以老师为主导的新课程理念，老师应当充分运用信息技术加快节奏，删繁就简，节省出宝贵时间为学生多设计练习读写例话、阅读训练、写作训练等，为学生供应多渠道的训练途径，向40分钟课堂要实效，将学习的主动权真正交还到学生的手上，让学生在语文练习的新天地中自由进展，享受进步和胜利的喜悦，为学习好语文打下坚决的基础，为语文课堂教学提高实效。 总之，回顾这次研修学习，可谓收获颇丰，收获的是一名专业老师专业成长所必不行少的基

14、本素养。对于这样的学习来说，或许我们付出的是劳碌，但我们收获的却是提高，是老师基本素养的提高，它是我们今后工作的资本。并且这样一种学习方式，从传统的培训模式中走向网络平台时，产生了极大簇新感和奇异感，更重要的是这个平台给我们供应了无限广袤的沟通空间，我们在课程改革的实践中有许多问题，困惑、思索、收获很难有机会倾情表达。 第三篇：小学接着教化研修日志 小学接着教化研修日志 中小学数学接着教化培训研修日志 当今社会，已经进入了一个以学问和技术不断创新为基础的学问经济时代。中小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关

15、键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特殊大的进步。现将一些学习体会做个小结。通过接着教化培训的学习，使我在教化思想，教化理论及业务实力等方面受益颇多。我深切地相识到，为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的需要，必需不断的全面提高自身素养，而现代教化观念的树立，正是老师的立教之本。 教学方式是干脆影响学习方式形成、完善以及变更的重要因素，是转变学生学习方式的根本。转变了学习观念，知道了学习的重要性，通过培训促进自己的专业学问和理论水平。 老师角色由过去的管理者、限制者、主导者、仲裁者为如今的组织者、关心者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发

16、生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速进展的科技学问，在今日教化信息化的平台上，老师的确定权威已不复存在，因此老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维同等、理解学生等观念，在今日自然地成为老师的行为。 教学策略慢慢转为探讨适应学习方式转变的教学设计的变更，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的变更，为学生供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习学问、稳固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。 教学方式适应重情景、重民主、重过程、重引导

17、、重体验。要留意对学生综合实力的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松快乐、主动向上的学习气氛。 课堂给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是如今老师们追求的一个境界，即使一个微小环节也不放过。老师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正表达了学生自主探究的过程。 教学呈现方式的转变，留意信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。留意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，

18、因此可以创建了丰富多样的课型。常识课堂的欢乐词典等都是生动有效的形式。 通过校本培训学习，使老师更新教化观验、树立现代教化思想、驾驭现代教化技术、优化老师学问结构、提高老师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续进展和老师的专业化成长。通本期的计算机培训，我的计算机学问得到了稳固和提高，我信任自己接着努力，今后我确定会用信息技术处理教学工作。 通过接着教化培训，使我在教学工作中能“因材施教，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导。并能公正、公允地对待每一个学生，满意他们求进展、求进步的需要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，

19、不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和进展牢牢打好各方面的基础。 老师必需更新观念。当前，面对新课程新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满意于将书本上的有限学问传授给学生，而且要根据学生身心进展规律，年龄特点来认真探讨，探讨课堂教学的方式、方法。将来教化需要“专家型的老师，而不是“教书匠，这就要求老师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的探讨。 老师必需提高了自己的师德水准。倾听了专家的讲座，使我感受颇深，受益良多。我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境的真谛。 老师必需提高了专业学问水平，深化了本

20、学科基础学问，加强了对本学科基本学问和基本理论理解，驾驭了本学科的一些进展动态，了解到本学科理论与技术的新进展，提高了自身更新教学内容和改良教学方法的实力，以及教化教学基本功和学科教学或教化实践实力。 老师必需在培训中提升完善自我。在学习中积淀理论，提升素养。因为学习使我充溢，因为学习使我自信，因为学习使我的生命振翅翱翔。 在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通

21、过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿接受，到达教化的目的。暖人话语，滋润心田。温和的的话语，可以使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 除了更新自己的教化教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我觉察和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我，我们更需要一份长期的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求! 有人说，老师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我

22、要说，老师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要汲取多方面的养分;有科学的教化思想，有先进的教化理念，有符合时代特点的教化言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。 为了到达这一目标，我始终在做着一个“好学生。多年来，在教学工作的同时，我主动学习先进的教化教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领悟其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都主动参加。全国人大常委陶大镛说;“老师应有一种苦读，苦学的精神。苦读、苦学应当是老师的“天性。学习探讨新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了 “三人行必有我师焉的道理。我在不

23、断的学习，也在不断的探讨、不断的探究，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把握教学的尺度。探讨中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也刚好去应用。我和学生们互相学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧! 小学语文接着教化研修日志 古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔;专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是展示了大量优秀老师的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授学问、讲析技法、说明理念;可以说这些专家都毫不保存地把自己的“金点子的本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津中找到方向，在过程的体会、领悟中内化学问，促进自己实际的教学技

24、能的形成、稳固。 通过培训，我重新谛视了自己，只有通过不断的学习，不断的提高来充溢自己，找到自己的人生价值。培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为。 课堂上老师的一言一行、一举一动，甚至一个眼神、一副表情无不反映着老师的教化教学思想，教学思想制约着老师的教学设计，起着导向的作用，课堂教学改革放在首位的不是财，也不是物，而是教化观念和教学方法，观念是统帅，有什么样的观念就有什么样的教学效果。作为一名数学老师应当在下面几个方面更新观念。 1、关于学生的观念。 (1)不同的学生学习不同水平的数学。 (2

25、)学生可以用自己的方法学习数学。 (3)学生会把所学的学问运用到实践当中去。 (4)学生是课堂教学的主子。 2、关于教学的观念。 (1)教学中要启发学生的学习爱好。 (2)数学教学要培育学生的情感，使学生建立学好数学的信念。 (3)要为学生供应丰富多采的情境。 (4)为学生留有探究与思索的余地。 (5)提倡合作与沟通的课堂气氛。 3、关于老师的观念。 (1)老师是课程实施过程中的决策者。 (2)老师是教学过程中的组织者、指导者、参与者。 (3)老师是学生学习过程中的合作者。 (4)老师的一切教学工作都要以“进展学生为本为核心。 我们要在平常的教学过程中，要把这些新的教学理念转换成老师与学生的行

26、为。只有这样我们才能教着今日，想着明天，才能使学生既长学问又长才智。假如我们不从根本上重新相识学生、重新相识老师、重新相识教学，我们就不能悟出教学新理念的真谛，就不能变更学生的学习方式，就不能“全班学生照老师的示范画唯一的苹果的“复制教学，培育学生的创新意识和实践实力只能是一句口号，“素养教化的雨点恒久落不到封闭式的课堂教学里。 第四篇：接着教化研修日志 接着教化研修日志 我的收获 通过在网上的学习，网上培训中专家、教授的专题讲座，有教化一线老师的上课视频，思索题等，内容很丰富。专家、教授们的讲座，象一股簇新的力气给了我很大的促动和新的活力。通过这几天的培训，我对新课程有了更深刻的了解，从理论

27、上领悟到了什么是教化、什么是有效的教学、如何进行有效的教学，对今后的教化、教学工作赐予了很大的关心与信念。 网上学习的过程，也是我不断成长的过程。在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有更大幅度的提升。虽然工作很忙，学习的时间也必需得从一点一滴的积累，但抽空上网看资料学习、参加论坛、写日志，这也慢慢养成了一种习惯，对自己来说这也是一次学习的机会。只要我们认真对待，研修就会大有收获。对于如今已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加主动、主动地参与到网络研修中来，

28、不断的提高自己的教化教学实力，以更加饱满的热忱，将所学到的学问与理论，在实践中表达价值，并且充分发挥自身的优势，在数学教化、教学过程中发挥其作用，用自己的实际行动履行无愧于教书育人的神圣使命！ 第五篇：接着教化研修日志 研修日志1 现代接着教化以丰富的教化教学资源为宽阔老师供应了一个学习、沟通、合作、创新的平台，我将主动利用这个机会，刻苦学习“新理念、新课程、新技术，努力提高自身的师德素养和教化教学水平。我特殊珍惜这个难得的学习机会，把接着教化研修作为提升自身素养，促进专业进展的一个主要方式。 为了保证足够的时间与空间，获得最大的学习效益，我几乎每天都支配了确定的学习时间和内容，把学习、作业、

29、沟通、探讨互相穿插，将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教化专家、名师学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，到达了预期的学习效果。 接着教化学习课程里有丰富的学问讲解，包括视频、教案和课件，我每次看后，总要有一个思索，即如何将这些优秀的、先进的教化教学阅历带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教化教学实践中，从而收到事半功倍的效果。我刻苦钻研以求更大程度的汲取这些学问，结合教材所需，让自己不断进步，争取做一个称职的老师。 接着教化学习也是一个互动平台，需要大家共同参与，其中分有班级，在论坛中我们可以互相研讨，把自己的学习体会经常同老师们沟通，运用所学阅

30、历主动向老师们征求看法，主动修正，取长补短。这个方法可以促进宽阔老师共同提高。在完成作业的过程中我们可以主动思索，不断地提高自己，完善自己，同时提升自己的教学水平。 研修日志2 通过一段时间的学习，我完成了人教版中学生物教材分析与教学指导：必修一和必修二，收获颇丰。通过本次学习，我变更了以往的传统观念，更新了自己的对新课标的相识。现将此次学习的收获总结如下： 教学的三维目标缺一不行学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观。老师在教给学生学问的过程中应当是生成性的，而不是老师强加在学生身上的。新课程遵循“以学生进展为本的素养教化理念，所确立的学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的三维教学目标

31、，是彼此渗透和互相融合的，三者有机地统一于学生的整个成长与进展过程之中。这就要求生物老师在课堂教学活动中，应根据具体的教学情境，将三维目标有机地整合起来，以到达提高学生综合素养的目的。 通过这种培训,激发了我对电脑的爱好,更激发了我要更好的驾驭多媒体技术的欲望,我要通过运用多媒体技术的实力,多练习做课件,以变更以前的一支粉笔,三尺讲台的教学形势,充分运用现代化技术来变更我们的教学手段,教学形势,以提高学生的学习爱好.同时,我也盼望能够经常运用我们所学的现代化技术,运用多媒体课件展示课件进行教学。 研修日志3 花两天的时间，我完成了中学老师专业标准试行解读的学习，收获颇丰。现将此次学习的收获总结

32、如下： 老师专业标准的四个基本理念是“师德为先、学生为本、实力为重、终身学习，其实就是德、育、能、学四个字，在以后的工作中我要把这些理念转化为实际行动，实行到日常工作中，才能培育出德智体美全面进展的社会全能人才。所以，在以后的教学中，要加强学习，贯彻“终身学习的理念，不断学习国内外先进的教化理论、阅历和做法；学习簇新学问及留意文化含量，秉持持续进展的意识和实力，成为终身学习的典范。 研修日志4 通过学习“中学生学习策略心理辅导：应对考试焦虑，我收获了一些考试焦虑的教化疗法： 1、为孩子创建一个轻松、和谐、快乐的生活学习环境，不要给孩子过大的心理压力和过强的精神刺激。对孩子的期望不要过高，应根据

33、孩子的实际状况 “ 量体裁衣 ，要求孩子争取考出好成果，同时激励他 “ 假如这次没考好，下次再努力 。不要单纯用分数来评定孩子的好坏，对孩子说话时要少用指责、指责、否认的语气，多用表扬、激励、确定的语言。、向孩子传授一些考试技巧。 驾驭应试的技巧，有助于克服考试焦虑。遇到难题先沉得住气，要起到我难别人也难，冷静应对，稳住阵脚，一时解不开，可以先做别的题目；遇到简洁的题目，不要掉以轻心，留意耐性审题；答题完毕，要认真检查。、为孩子供应一些参加竞赛活动的机会 让孩子在竞赛活动中进行 “ 演习，积累临场阅历，这样，考试时就比较冷静，不至于因心理惊慌而怯场。、加强特性的培育和熬炼，冷静应对考试。 针对

34、孩子性格上存在的弱点和缺陷，家长和老师就关心克服和订正。 研修日志5 师德与师爱研修日志 ： 师德和师爱大家都知道，而且可以说是常常挂在嘴边的话题，但是在日常工作中要做起来却并非那么简洁。就比方说吧，我们有些人的脾气有些急躁，对学生也特殊地酷爱，常常有恨铁不成钢的感觉，看到孩子们平常的一些厌学、不做作业、违背纪律的坏习惯，就特别的恼火，特别有些淘气的孩子，自制力比较差的孩子，总是在老师的反复提示下还屡次再犯，甚至屡教不改，这个时候老师就比较难限制自己的心情，简洁伤了孩子的自尊心。所以在我看来，老师的爱也要宽容有度，要容许孩子们犯错，俗话说：“爱之深恨之切，很多老师老是埋怨自己的孩子更难教生怕就是这个道理了。因为对孩子的爱很深厚，对他们的期望值高，对他们的要求也必定过于严格，往往这时候就会简洁做出损害孩子自尊甚至心灵的事情来。师德和师爱中咱们不仅要考虑咱们自己的付出，更要站在孩子的角度考虑。