2023年小学音乐新课标培训心得.docx

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1、2023年小学音乐新课标培训心得 第一篇：小学音乐新课标培训心得 小学音乐新课标培训心得 通过本次学习，我受益匪浅，收获丰厚，也对音乐教学的方法和手段都有了新的相识，要实践新课程标准的新理念就必需变更过去陈旧的教学方法。那么，如何在教学过程中把新的课标理论融入进去呢？ 一节新授课，课程标准怎么设计，教学目标怎么选择，教学重、难点怎么解决和突破，师生互动怎么处理，课后教学怎么总结等一切问题我们都要科学全面地考虑到。另外，不管从事哪一科的教学工作，我们的专业基本功都要胜任你所教的专业，不然的话我们就不能把音乐的美灌输给孩子们。老师们专业基本功的训练在课堂上显得特别重要，我会本着学习提高的目的，取他

2、人之长补自己之短。但是，专业基本功实力的提高不行能通过短期的训练就能到达，我会通过不断的努力和勤奋练习，体会进步的快乐。老师的基本技能我认为应当包括教化教学方法，主要指撰写教案、说课、教法与做学生思想工作的方法;还包括听、说、唱、写、做。听主要是指应当学会倾听，这是一项交际的基本技能，主要指师生间与生生间的互相倾听，我觉得学会倾听，可以提高课堂的有效性；说应当是指一般话水平，并包含课堂表达、讲解，假如老师课堂说出的话学生不明白，那确定会影响课堂教学的有效性；唱，我觉得除了听，说之外，更重要的应还是应当让学生多唱，在学生演唱歌曲的过程中，对于发声不准的乐句和节奏不对的乐句单独加以练习，要力争使百

3、分之六十以上的学生学会。 在唱歌的基础上，让学生感受音乐的情感审美，让孩子们在奇异的音乐世界里自由的感情流露，这是学习唱歌的最基本灵魂！基本的乐理学问以及唱歌技巧驾驭好以后，同学们会在老师悠扬琴声的伴奏下尽情的歌颂，课堂气氛 也会空前的高涨。这样一来，师生同乐的教学在老师的引导下同学们既学到了应学的音乐学问和歌曲，又使同学们的身心健康得到了极好的进展。 课程标准，摆在我们面前的不是音乐和音乐作品，而是人的各种可塑造的实力。我要努力培育自信的学生如我行、我能等。让孩子们把生活中的艺术看成是舞台上的艺术。每一个学生都情愿自己被关注，让学生通过音乐学科的学习，使他们快乐，提高生活质量，“学会学习，终

4、身快乐。 其次篇：小学音乐培训心得范文 小学音乐培训心得 彭 艳 时间：2023-08-03 14:20:21 这次音乐暑期培训学习,让我颇有感受.，在经过了培训学习后，自己逐步树立了新的教学思想与教学理念，彻底转变旧的教学观念，努力改革课堂教学，力求取得最正确的教学效果。经过自己的不懈努力实践与学习，深刻地感受到新课改、新教材、新教法带来了课堂新气象。现将自己的几点心得体会总结如下。 一、加强理论学习，树立正确的教学观 要把“让每一个学生特性获得充分进展的价值观视为根本，充分表达“以人为本，以学生为主体的素养教化思想。 二、全面贯彻精神，改革课堂教与学 用新思想、新理念来支配调整自己的教学行

5、为，力求全面贯彻课改精神，让每一个学生在老师主动有效地引导下，都生动活泼地学习，促使他们全面进展。具体做法如下。 一以审美为核心，激发学习爱好 新的教学理念提出：要以音乐审美为核心，在潜移默化中培育学生奇妙的情操、健全的人格，让学生的身体和思维真正地“动起来。心理学探讨证明：一个人的感知、留意、记忆、思维、想象等智力因素，都受主体心情的影响。在轻松自如的环境下，人的自主探究和体验的状态最富有开拓性和创建性，也就是说，只有课堂充溢生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，心情才会高涨，爱好才会深厚，思维才会活跃，学习效率才能提高。因此，在教学中我尝试对学习环境与气氛的创设，取得较好的效果。 1开

6、放座位。 座位模式是教学环境的一个重要因素，它对学生的学习动机、学习行为有着深刻影响。传统的“秧田式座位排列，单调刻板，只能让学生感到纪律的约束，大大限制了学生的活动与思维，扼杀了学生的学习热忱。我为了让学生在每堂课走进教室都能感受到剧烈的音乐气氛，唤起学生们的学习愿望，结合不同的教学内容科学地设计半圆形、方形、台阶形等座位模式，有时因活动需要，干脆移开方凳，师生围圈坐在地中心，尽情地唱啊、跳啊，从孩子们兴致勃勃的学习中，我知道他们特殊宠爱这种全新、自由的座位编排方式。 2板书设计。 音乐教化是实施审美教化的重要途径，运用独具匠心的板书设计，能够为学生营造轻松、愉悦的学习气氛与多层次美的教学气

7、氛，还能使学生在课堂教学的板书中感受到音符的形态美、结构美；音乐语言的简捷美；音乐表现的形象美。在以往的教学中，自己不重视板书的设计，认为音乐课重在教唱歌曲，进行表演，再加之自己缺少美术细胞，很少去设计、构画板书。在新一轮教改中，把音乐审美摆在了核心位置。起初是逼迫自己结合教学内容来进行板书设计，创设情境，慢慢尝到了图文并茂的板书为音乐教学带来的意想不到的效果。如今我每堂课都尽可能地变换花样地设计板书，为学生营造一个秀丽和谐的学习气氛，既表达了新课标“潜移默化培育美的情感精神，又极大地吸引了学生，激发了爱好，更重要的是为培育学生表现美、创建美打下良好的基础。 二接受灵敏的教学形式，面对全体学生

8、 新的教学理念提出：面对全体学生。义务教化阶段音乐课的任务，不是为了培育音乐的特地人才，而应使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。每一个孩子的天性都宠爱音乐，乐于自我表现。可假如总是单调呆板地教学，就违背了孩子的年龄特征与认知特点，时间长了，孩子的爱好就会丢失。大部分的孩子就会产生厌学心情，每堂课只有少部分的好学生来牵强协作老师完成教学活动，长此下去又怎能到达新课改的要求呢？为了避开这种现象的恶性循环，我在备课中留意备学生、备教法，接受灵敏可行的教学形式来组织进行课堂教学，为学生的全面进展、特性进展供应可能和空间。 1师生互动，主动参与。 传统的教学是以教定学，即老师牵着学生走，学生围

9、绕老师转，让学生协作老师的教，长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性渐渐丢失，不愿学也不会学。新课程提倡老师的教是为了学生的学，要让学生学会学习。我在课堂中能够摆正老师的主导位置，主动自觉地做好角色转换，充分发挥学生的主体作用，让学生拥有学习的主动权，真正成为学习的主子。而老师则成为学生学习的同行者与促进者，和学生们一起学习与进展，让自己的课堂建立起师生同等互动的学习气氛，让每一个学生都主动地参与到教学活动中去。 2合作学习，激励创建。 音乐学科是一门综合艺术，它不仅需要学生的各个感官都主动参与，而且更需要学生形成一股合力，用集体的才智和力气来完成。尤其是处在提倡合作学习、探究学习的今日，如

10、何在课堂上给学生留点“交往空间，引导他们充分发挥自己的特性优势，进行良好的交往与合作，共同去探究新知、获得新知就显得尤为重要。正是因为有了这层思想上的相识，我在教学中就比较留意学生小组学习与竞赛的环节设计，抓住教材中生动好玩味性的学习情境，激发学生的探究欲望，激励学生大胆地合作创建，让每个学生都体验到集体学习的乐趣，都共享集体合作胜利的喜悦。 3重视实践，培育实力。 轻松快乐的音乐实践活动，可以引导学生走进音乐，获得音乐审美体验，同时又增加了学生音乐表现的自信念，对进展其想象力、创建力及其他各种实力很有好处。为此，在教学中，我根据一年级学生的年龄特点，开展一些轻松好玩的玩耍活动，为学生创设一个

11、自由、轻松、和谐的学习环境，让学生在玩中相识、体验、创建音乐，培育了各种实力，到达新理念的最终目的。 经过培训学习，倾听到各位专家精彩的讲座，品尝到课改结出的丰硕成果，深深地宠爱上新课标、新教材，也深刻地意识到肩上的责任和使命。作为新时代的音乐老师，我情愿迎接各种挑战，不断充溢完善自我，做一名称职的“美的使者，投身于音乐教学的改革，为提高全体学生的音乐素养，改良音乐教学做出奉献！ 二、参加完暑期的国学培训后，我有幸参加了本次的学科国培学习，通过这段时间的网上学习，让我变更了很多教学观念。在国培学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的相识，提高了思想相识，学习了很多新的教学方法，现总结如下： 一

12、、培训中提高思想相识 在农村教学很多年了，在学生心目中音乐课就是唱歌课，所以老师在教学中叶都以教唱为主。通过本次的网络学习，让我彻底变更了始终教唱为主的观念，在以后的教学中应留意学生的情感培育，学问技能的培育。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教化工作，不断地提高自身素养和教化教学水平，不断地总结自己的得失，提高相识，不断学习，才能适应教化进展对我们老师的要求。 二、通过培训意识到现代教化技术的重要性 由于农村的硬件设施不完善，在教学过程中很少运用到多媒体教学，在这块都还是薄弱环节。通过本次的培训让我意识到音乐课运用多媒体进行教学让学

13、生直观形象的感受音乐。对于有些农村缺乏的器材之类的，可以通过多媒体的教学进行直观的欣赏，这样学生的爱好也就相对的提高了。多媒体教学也弥补了农村中资料缺乏的缺陷。 三、通过培训夯实了专业基础学问 作为一名音乐老师，首先应当具备的就应当是全面系统的学科本位学问。我是一名中师音乐专业的老师，在专业学问方面还有所欠缺。这次的学科培训，学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来便利至极。在第三模块中针对每册的音乐教材进行得了教材分析，分析评论了有些优质课，专家的评论让我感受很深，知道以后在教学中应当留意学生的哪些方面，在实际教学中应当留意什么样的教学方法。同时也意识到要教好学生就要先提高自

14、己的教学技能和专业学问。学习了很多音乐教学新方法，新手段，并能有效的运用到自己的实际教学中去，四、通过培训意识到沟通的重要性 21世纪提倡的主旋律是“和谐进取，新课程提倡的主旋律是“师生互动，师师互动。在以前的教学中，我都是自己备课，不懂的就查阅资料上网，通过这次国培，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同沟通，共同研讨，开拓了教研视野。在沟通中我感觉老师的评价建议特殊重要，学生的信息反馈也很重要，只有在老师的评价学生信息反馈中才能取的进步。 学科培训的时间很短，在不知不觉中就即将结束了。这次的学习我感受很深，农村和城市的学生基础上有很大的区分，我真盼望这样的学习多开展，多

15、培训农村老师的学问技能，新的学习方法，多多重视农村的音乐教学。 ww w.莲山课件 原文地址： :/ 第三篇：小学语文新课标培训心得 新理念 新动力 小学语文新课标培训心得 通过学习新课程标准，使我越来越感受到这次课改确定不仅仅是变更一下教材而已，而且还是学生学习方式的彻底改革，更是我们老师教学方法上的重大改革。在学习的过程当中，我意识到课改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善，不仅要变更自己的教化观念，而且要变更教学方式、教学行为。我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新谛视。现将这次新课程学习体会总结以下： 1.通过学习我深化体会到新的

16、课程标准是根据时代的需要，对义务教化阶段的语文教学提出一些新的要求：比方，要求学生会略读和阅读，把握搜集和处理信息的实力；将听说实力整合为口语交际实力，特别提出了口头交换和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是重视了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。 2.通过学习，我真正确立语文教化的新理念。我们应主动提倡、增进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和应用的领域，重视联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生取得现代社会所需要的毕生受用的语文实力。 3.教学中，我们应从“师道尊严的架子中走出来，成为学生学习的参与者。老师

17、参与学生学习活动的行为方式主要是：视察、倾听、交换。老师视察学生的学习状态，可以调控教学，照看差异，觉察“火花。老师倾听学生的心声，是敬重学生的表现。老师与学生之间的交换，既有认知的交换，更有情感的交换，既可以通过语言进行交换，也能够通过表情、动作来实现交换。 4.在教学进程中，重视培育学生的创新精神。语文课程标准首次对义务教化阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文学问的综合应用、听说读写实力的整体进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。夸大在综合性学习中具有合作精神，培育策划、组织、调和和实施的实力。突出自主性，主动主动地参与，特别要重视探究和探讨的进程。除此之外，对阅

18、读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创建性阅读。激励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，激励有 独到的见解，激励用合适自己的方法和策略学习。 总之，面对新课程改革的挑战，我们必需转变教化观念，多动脑筋，多想方法，亲热语文与实际生活的联系，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向！ 第四篇：学习音乐新课标后心得 学习音乐新课标心得体会 上周末，我们一行17人赴安康第一小学学习新课标，在这次活动中，我再次研读了新课标，为了更好的理解和把握新课标，我还自学了新课程标准解读，使我对音乐课的性质与价值有了更深的相识，更加清楚的知道了：音乐教化

19、应以审美为核心，充分发挥其美育功能，音乐课还应表达创建性价值、社交价值、文化传承价值。下面就从如下几方面谈一谈我对新课标的几点相识： 一、突出“审美 音乐作为一种艺术，首先它是一种“美，也正因为有了“美才有了它本身无限的生命力，因此音乐教化首先要发挥其自身的功能传递美。其实早在二十世纪80年头中期，当时的教学大纲就已经提出了，音乐要具有审美的功能，不过当时还仅仅是一种意识和提法，并没有引起教化工作者的足够重视。而在1992年的公布的教学大纲更多倾向于学问技能的培育，审美更加淡化，于是学生宠爱音乐但不爱上音乐课，音乐教化在某种程度上来说是失败的。1999年6月，随着中共中心国务院关于深化教化改革

20、全面推动素养教化的提出，素养教化工程已经全面启动，新的教化思想、新的课程体系、新的课程标准、新的教材、新的教学方法，教化的每一个领域无不流淌着簇新的血液。在新的课程标准中，把“审美置于核心地位，并在学段目标和内容标准中有着具体的要求，例如：“开发音乐的感知力，体验音乐的美感、“能够体验并简述音乐的转变等等，字字句句几乎无不渗透着审美。所谓核心，即重中之重。可见，“审美的重要，是音乐本身的特旨确定的，是素养教化的要求确定的，是人的进展确定的。 二、强调“创建 创建力的重要作用越来越在生活中呈现出来，也越来越为国人所重视。江总书记就曾指出：创新是一个国家的灵魂，是一个民族兴盛发达的不揭动力。他老人

21、家的高瞻远瞩更进一步说明白创建力的重要。是啊，对于一个人来说，有创新才有进步，对于一个企业来说，有创新才有进展，对于一个民族来说，有创新才有活力。没有创新就意味着僵化、落后、沉闷，进步进展、兴盛发达又从何谈起。时代的要求呼喊创新，社会的进展呼喊创新教化。通过音乐学科培育学生的创新意识，在新的课程标准中也做出了明确的规定。培育具有创建力的人才是每一个教化工作者义不容辞的责任，不管教书也好，编教材也罢，努力开发教材的创新空间，培育学生的创新精神是必需强调的。 三、留意与生活实际相结合 音乐来源于生活，生活中产生了音乐。音乐课程在中小学教化中是活动性、实践性最强的课程之一，在确定程度上生活化，让学生

22、在丰富多彩的音乐活动中好玩地、令人欢乐地驾驭基本的音乐文化学问和技能，获得审美愉悦体验，增加进一步学习音乐的爱好和信念，即在确定程度上让学生“从做中学、“从乐中学让音乐充溢人生，让快乐伴随终身。这是音乐教化的任务，也是音乐教化的特征。在音乐课程标准解读中有一个课例叫东北好，就特殊好，这首歌的歌词介绍了东北的三宝：老山参、大水貂、革兀革拉草，风景：镜泊湖、长白山、棒棰岛，教材来自熟识的生活，学生有着切身的体会，学生唱起来很有爱好，真正的做到音乐从生活中来，音乐歌颂生活。如今的教材象这样的例子不少，如跳竹竿、生活中的声音音乐与生活在实际教学中都取得了较好效果，在新的课程标准中也再一次被确定，这是将

23、来教学进展的趋势，因此在谛视教材的时候应引起足够的重视。 四、加强学科间的融合，表达学问的完好性 素养教化的需求以及儿童的认知方式，要求课程结构、课堂教学要加强学科间的融合，尤其是小学更是如此。在国外，综合的课程、课堂教学模式已被广泛应用，并在进一步的探究之中。设置综合课程，削减学科分类是新一轮课改的方向，对于音乐教学来说亦是如此。我觉得，在音乐教学中渗透语文、英语、美术教学等，使学生从多种渠道理解音乐，体会音乐中的情感，抒发音乐中的情感，给音乐教学注入更多的内涵，使音乐教学更加丰富多彩是特殊好的。 五、重视趣味 这个话题是老生常谈了，爱好是最好的老师，是学习的动力，是学生与音乐保持亲热联系、

24、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教材编写更应重视这一点，为教学生动活拨、丰富多彩供应资源保障。 新的时代唤醒了新的教化，新的教化生成了新思想、新理念，做新时代的老师，紧跟时代的步伐，更新观念是时代给予我们的使命，通过对新课标的学习，一个崭新的理念慢慢在头脑中形成，对教学内容的理解，教法的选择，教学目标确实立，都上升了一个新的高度，一切为了学生，为了学生的一切，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培育学生爱好音乐的情趣，进展音乐感受力、表现力和创建力，提高音乐文化修养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，这是时代给予音乐老师责任。 孙红梅 2023.6 第五篇：新课标培训心得 新课标培训心得 新课标培训心

25、得 2023英语课标的学习在小学教化中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步驾驭英语学问和技能，提高语言实际运用实力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活阅历、开发思维实力、进展特性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。 课程标准的基本理念是面对全体学生，留意素养教化、整体设计目标，表达灵敏开放、突出学生主体，敬重个体差异、接受活动途径，提倡体验参与、留意过程评价，促进学生进展、开发课程资源，拓展学用渠道。 通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是

26、实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。 一、表达学生在评价中的主体地位 学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用实力进展为动身点。 二、留意形成性评价对学生进展的作用 形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的进展做出评价。其目的是激励学生学习，关心学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增加自信念，培育合作精神。 因此在教学中，我实行了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习状况的反馈与

27、评价、平常测验等。 三、留意评价方法的多样性和灵敏性 留意根据学生的年龄特征和学习风格的差异实行适当的评价方式。在日常的形成性评价中，应允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式。假如学生对自己某次课堂测验成果不满足，可以与老师协商，暂不记录成果，学生在经过更充分的准备之后，可再次参加评价。 四、留意评价结果对教学效果的反馈作用 老师要时刻关注评价对学生学习和老师教学的反馈作用。因为反馈信息可以关心我们知道学生学习的成就、老师教学中的胜利之处与缺乏、学生学习中的问题或缺乏等，关心我们根据评价的反馈信息刚好调整教学支配和教学方法。 五、终结性评价要留意考查学生综合运用语言的实力 终结性评

28、价(如期末考试、结业考试等)是检测学生综合语言运用实力进展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。在教学中，我们接受了口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合语言运用实力。 六、留意3-6年级英语教学评价的特殊性 3-6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习爱好和主动性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主，以学生平常参与各种 教学活动的表现和合作实力为主要根据。 七、留意处理教学与评价的关系 进行评价时，应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要留意评价的实际效果。要避开运用过于烦琐的评价程序，占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。 八、各级别的评价要以课程目标为根据 对学生学习的评价应以课程目标及相应级别的教学目标为根据。