2023年数字游戏教学设计.docx

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1、2023年数字游戏教学设计 第一篇：数字玩耍教学设计 数字玩耍教学设计 袁庆松 一、活动导入 1、同学们会报数吗？ 师：刚刚从你们的报数当中，老师特别留意了这几个数字：3 6 9 12，他们都是 3的倍数，能被3整除的数就是3的倍数，咱们就利用3的倍数搞一个活动数字陷阱。 2、咱们今日就是讲一节习作课数字陷阱玩耍。要做活动，必需交代清楚时间，地点，人物和活动名称。 3、出示玩耍规则1从1依次往后报数 2报到3的倍数的同学不报数，拍掌通过(3)违背规则的同学要请到讲台上的陷阱里 二、练习习作 1、如今写一写这一段的收获，你会写什么？出示要求 1在什么时间，什么地点开展数字陷阱玩耍？2这个活动怎样

2、绽开？ 3活动前你的心情如何？同学们表现怎样？ 要求不说话，不抬头，不停笔，时间：4分钟。学生起先写 2、习作点评，师生互评。 3、制造惊慌的气氛，引导学生说出感受。 4、玩耍起先 当第一个同学李亮说错后，被请到陷阱里老师指导视察生的表情，心情，动作，眼睛等。 5、训练习作 出示要求： 1数字陷阱玩耍开展的顺当吗？ 2哪位学生首先掉入陷阱？他又怎样的表情？有那些不自然的动作？他的心里仿佛在想什么？时间八分钟 6、沟通互评 7、玩耍接着，指导学生视察。 8、平凡的小事中要写典型的。它就像一朵花，点缀你的文章。看看陷阱里人有什么好玩的表现？陷阱里人满了，但我们不能把他们都请到你的文章中去，你应当重

3、点写玩耍过程中的典型的人物，要有详有略。出示写作提示： 1陷阱里拥挤着那些同学？他们有什么好玩的表现？2数字陷阱玩耍好玩吗？为什么？ 三、自由拟题。 其次篇：数字玩耍教学设计 数字玩耍教学设计 一升二 刘玉慧 数字玩耍 1学问目标：让学生在生动活泼的情境中体验数字玩耍的乐趣。 2实力目标：培育学生初步的视察、概括和规律思维的实力，提高合作沟通的意识。 3情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。 1找到数字转变后的特点。2理解数字位置和图形的关系。 多媒体课件 师：小挚友，你们宠爱做玩耍吗？那和数学有关的玩耍你们玩过吗？数青蛙，数螃蟹等等，这些玩耍不仅好玩，而且可以熬炼大家的数字计算

4、实力哦。 师：数字玩耍可以激发我们的学习爱好和热忱，下面就用我们学过的数字来做几个小玩耍。看看这个图，1只青蛙，大家不要以为是玩数青蛙，一只青蛙有什么可数的，不要小看这只青蛙，它是由很多数字组成的，大家发挥一下你们的火眼金睛，找一找，这里有哪些数字？看谁找的最快？ 师：我们可以从青蛙的嘴巴找起，沿着边边走，看看有哪些数字，张开的嘴巴像什么？把青蛙转一下，看看，嘴巴像一个3，手这里有恰好是一个4，左腿这里好像没看到什么数字，但是老师把青蛙转一下，看看有哪个数字，一个趴着的5，青蛙的屁股呢，看看是一个仰躺着的6，右腿有一个7组成，青蛙背上的花纹，恰好就像一个8，这个很明显大家都找到了，还有吗？青蛙

5、的眼睛，一个9，还有眼珠子，像一个0，这些数字，大家都找到了吗？是不是很奇异呢？这写数字经过不同的摆放，就组成了我们的小青蛙。接着看看另一个图，一只小猪，它也是由好多数字组成，大家也来找找。 师：刚刚我们从图画中找数字，如今呢我们尝试利用数字来画画，大家看看。例2、将下面的数字按从小到大的依次连起来，看看它们都是什么东西。师:连线画图，按数字从小到大的依次连起来，大家要留意不要连错了。画出后，我们看一下，是什么图案，恰好是一只小猫。这些数字放在不同的位置，按依次连接后，就组成了小猫的尾巴，四肢，头部和身体。Z画画看着很简洁，大家千万不能马虎大意连错了，不然就不对了。 例 3、拼图玩耍：把一个正

6、方形纸板按图分成12块，回答下列问题 师：一个正方形，先分成四份，就变成了四个小正方形，这四个小正方形大小是相等的，把它标为1号，把其中一个1号正方形，再分成四份，又是四个相等的小正方形，标为2号；把另一个1号正方形，分成四个三角形和一个正方形，三角形标为3号，正方形标为4号；再把一个1号正方形分成2个三角形，标为5号。 用3号的三角形拼出2号的正方形，一起来摆一摆，拼拼看，2个3号三角形恰好就拼出一个2号正方形；接着用3号三角形拼出4号正方形，一起摆一下，三角形最长的这边和正方形的边一样长，试着把四个3号三角形拼起来，恰好组成一个正方形，这个正方形和4号正方形一样大；又用3号三角形拼出5号三

7、角形，试着摆布一下，摆一摆，用4个3号三角形就拼出了一个5号三角形。 师：拼图玩耍中为什么能用小的三角形组成其他图形，是因为其他的图形，如正方形，大三角形都可以分成几个大小相等的小三角形，所以也就可以用小的三角形组成正方形，大三角形了。 师：课题练习题的玩耍大家都做好了吗？如今请小挚友一起来揭晓玩耍答案吧。 师：今日我们学习了许多的数字玩耍，在这些玩耍中我们相识了数字的奇异，通过不同的摆放，可以组成不同的图案，形态。通过这些玩耍，可以更好地激发我们的学习爱好和热忱，接着在数字的乐园中探究。 第三篇：英语数字教学玩耍定稿 英语数字教学玩耍 加减运算对抗赛 将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中

8、进行，在老师宣布玩耍起先后，第一组的第一名学生马上出一道加减题，如：Three and four.等，其次组的第一名学生应马上用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的其次名学生回答，答错或不能快速答出的记负分，最终哪组扣分最少优胜。 猜袋中东西数 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。老师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮番猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。 找邻居 老师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六则三十六号学生应马上起来并用英语报数“thirty-six，然后前

9、面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five和“thirty-seven。这个玩耍也可以分组竞赛，老师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在老师说一个数(如“二十七)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight，不能快速站起来或是说错了的要扣分，最终扣分最少的组为优胜。 拍七 将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，老师随便指定一个学生起先说one，然后依次让其次个two说，第三个说three说到seven,seven

10、teen或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。玩耍重新起先，直到剩下最终两个人，给这两个组记10分。做这个玩耍，还可以与记单词结合起来，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新起先玩耍，这样不仅可以关心学生读英语单词，还可以复习单词，这个玩耍除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。 第四篇：数字玩耍教学反思 数字玩耍教学反思 郝鸿瑞 在一年级同学中，对数字有确定的相识是特殊重要的。在开学的最近几个月里学的都是数字。从0到5的书写，到2到5的分与合。基

11、于同学对数字有确定的相识。所以我选择了数字玩耍这样的课题。 同学在幼儿院已经学过了好多数字，虽然没学到20，但是大多数孩子都会数。所以我在这节课中设计了3个环节。第一个环节就是把全部需要的数字圈出来。第一环节的其次道题就是在100个数中同时对俩个数进行操作。其次环节是跳方块，让孩子们从11到20，用手指正着跳。增加孩子们对数字的视觉追踪实力。第三个环节为捉迷藏。把缺掉的数字补起来。 整节课上下来，感觉重点突出，但是缺乏与同学的互动。同学反馈少。视察到与其他老师的课堂相比，缺乏趣味性。课堂模式过于呆板。内容缺少。其实数字玩耍课可以更加好玩的。自己准备了35分钟的课程，但是提前5分钟结束了，以至于

12、最终10分钟就有点空了，课堂结构并不是特别的饱满。 第五篇：少儿英语数字玩耍 英语数字教学玩耍 1.报电话号码对抗赛 以下几个玩耍都是训练学生说数词实力的，这个玩耍的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在老师宣布玩耍起先后，第一组的第一名学生马上出示他手中的号码，其次组的第一名学生应马上用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的其次名学生应马上将这个号码说出来，说错或不能快速说出的记负分，最终哪组扣发最少为优胜。 2.猜年龄 老师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如

13、5，8，11，15等。这个玩耍可以每一纵行为一组进行竞赛。由老师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮番猜，可以说：“Is he(she)twelve(eleven)?等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后其次排接着猜。最终哪个组得分最多为优胜。 3.加减运算对抗赛 将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在老师宣布玩耍起先后，第一组的第一名学生马上出一道加减题，如：Three and four.等，其次组的第一名学生应马上用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的其次名学生回答，答错或不能快速答出的记负

14、分，最终哪组扣分最少优胜。 4.猜袋中东西数 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。老师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮番猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。 5.找邻居 老师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六则三十六号学生应马上起来并用英语报数“thirty-six，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five和“thirty-seven。这个玩耍也可以分组竞赛，老师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在老师说一个数(如“二十七)后，某一组中的27号学

15、生应首先站起来用英语说“twenty-seven另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight，不能快速站起来或是说错了的要扣分，最终扣分最少的组为优胜。 6.拍七 将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，老师随便指定一个学生起先说one，然后依次让其次个two说，第三个说three说到seven,seventeen或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。玩耍重新起先，直到剩下最终两个人，给这两个组记10分。做这个玩耍，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说

16、一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新起先玩耍，这样不仅可以关心学生读英语单词，还可以复习单词，这个玩耍除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。 果真不出我所料，我刚提到：“Today，lets learn number。早有几个学生以经起先大声炫耀的数“one、two、three.意思是“看我都已经会了,你们不如我吧。不会的同学的眼里也闪着艳羡的目光。此时，我说“你们真棒，但你们中谁能倒数？这下可没刚刚的神气劲了。变得眉头紧锁。“别急，这节课老师和你们一起学习用英语倒着来数数。要想能倒数数，我们必需先熟识每个数字的读音，我们先来相识十ten，Rea

17、d after me，ten。边看单词边说。然后老师做手势说ten学生也边做手势边说。按这种方法学习其它数字。 二、进入其次步操练数字。首先我先说英语让学生出示相应的手势。给学生确定的考虑时间。我说start时学生再出示。操练几遍后我出手势让学生说英语，同样给学生足够时间考虑。全班能有百分之八十说对时，同桌之间按这种方法操练，我下去适时指导。 三、第三步是玩耍活动，稳固新知 1、拍手玩耍老师说数字几，拍几下手。 2、类似石头、剪子、布形式，说任何一个数字，One、two、start。一起出示这个数字的手势，看谁做对的次数多。 3、一生随便说一个数字，另一生说的数加上先说的数要等于十。说对在评价表里得一分。 四、第四步生活之中用数字。查找生活中的数字资料，用英语表达出来。课上完不成，可以延长到课后完成，下节课汇报。电话号、车牌号、火警、急救电话等等