2023年小班幼儿教育随笔：打人的小朋友.docx

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1、2023年小班幼儿教育随笔：打人的小朋友 第一篇：小班幼儿教化随笔：打人的小挚友 小班幼儿教化随笔：打人的小挚友 小班幼儿教化随笔：打人的小挚友 小班孩子入园的一个多月里时时常的会有孩子眼泪汪汪的过来告知我：“刘老师，萱萱打我。萱萱小挚友打人的问题曾让我很是苦恼，每天要对她投入比其他孩子更多的关注度。 一天，运动结束小挚友们小便洗手喝水后拿到自己的玩具找好挚友一起玩耍，有的在走廊里玩耍，有的在教室里三三俩俩的在一起闲聊，气氛特别融洽，和谐，连平常始终在哭的遥遥和王晨怡都笑的很欢乐。过了一会儿，突然吴诗恒大哭了起来，我连忙走过去看看发生了什么事情，吴诗恒一边捂着颈项哭一边指着萱萱说“她打我，我把

2、吴诗恒的手拿开一看颈项上有一个伤口，我看了看不像是手抓的，又问了问才知道是萱萱拿手里的长积木打的。让阿姨带吴诗恒去保健室消毒后我问萱萱为什么要打人？结果她特别委屈的一边哭一边说“是他不乖，他抢我玩具，我打他。于是我告知她说“他抢你玩具是不对，你可以告知老师，老师帮你拿回来但不能动手打人，你想想假如你的颈项被小挚友打破了，你疼吗？“疼她立马回答我说，于是我又接着引导“所以被你打的小挚友也会疼啊。下次小挚友抢你玩具怎么办？她说“告知老师。等到吴诗恒回来后我让萱萱和他道了歉，于是他们有各自去玩了。 后来几天萱萱小挚友没有再打人，有几次是被我刚好制止又强调有事情要找老师，不能动手打人。慢慢地，她遇到事

3、情自己主动来向我寻求关心。我心里感到很欣慰，觉得她还是蛮懂事的，老师的话会听，但是几天后又发生了一件事。 这一次是在吃完午饭小挚友拿自己的玩具玩耍时。郭集家、萱萱、王正阳三个人在一起玩王正阳的小火车，刚起先时玩得挺好，过了一会儿郭集家哭着跑过来告知我说萱萱咬他，我一看，手上有着两排深深的牙印，我很是生气，萱萱不打人了怎么又起先咬人？这次不等我问萱萱她便跑过来又是很委屈的哭着说“是他不乖，他抢王正阳的玩具，我打他。我看着她那委屈的样子心里明白怎么回事了，原来这次她是在“见义勇为啊！只是在她认为表现不乖的孩子便要打。我蹲下来对她说“郭集家抢别人的玩具是不乖，下次你想关心别人就过来告知老师好吗？老师

4、帮你们解决。假如你动手打人或咬人小挚友会受伤的，他的爸爸妈妈也会心疼的。听完我的话后萱萱眼里还是满含泪水但是她认真地点了点头。 事后我便想，其实萱萱她不是那种主动攻击别人的小挚友，每次她打人都是因为别人抢她玩具或她认为小挚友不乖的时候，甚至有时她是想关心别人，她的目的是为了爱惜自己或他人，而不是损害别人只是她接受了打人、咬人的方法来解决她遇到的问题。于是我想她一个三四岁的小挚友为什么会选用“暴力的手段来解决问题呢？是不是她自己在家里犯了错误父母就是用这种方法来解决的呢？所以我确定给萱萱的妈妈打电话了解一下状况。 首先，我把萱萱在幼儿园的状况像她妈妈做了简洁的介绍说明；接着我问她妈妈当萱萱在家里

5、犯错时他们是怎么处理的？妈妈告知我通常他们会很严峻的指责她。于是我告知妈妈说“其实，萱萱还是很懂事的，你好好和她说她会听的。假如她犯错了，家长便严峻指责或者打她便会在无形中让她形成不乖的孩子就要打，这种错误的认知，增加她的攻击性行为，这对她的认知进展和性格养成都是不利的，我们要接受激励为主的方式，做对的事情要表扬，做错了事情要引导。萱萱的妈妈听了以后说“好的，刘老师，我们知道了，回来我们会好好和她说的。 经过我们和萱萱家长的共同努力，不断的引导，如今的萱萱已经很少动手打人了，遇到事情就像老师来求助，进步很明显。看到她如今和班里的小挚友欢乐的一起玩耍，由衷的感到欣慰。 “人之初，性本善，没有坏孩

6、子，每个孩子的内心都是和善奇妙纯净的，同时我也意识到，家长和老师对孩子的引导是很重要的。每个孩子的内心都有自己的一个小世界，作为幼儿园老师要去了解孩子，走进孩子的世界，在他们走错路是引导他们回来，在他们迷茫时为他们点亮一盏灯。 其次篇：幼儿教化随笔 从事幼儿教化几年来，每年都会遇到性格内向的幼儿，今年我们班的王亿俊就是如此。性格内向的孩子往往胆小，不敢表现自己，我要做孩子的挚友要给他们创建展示自已的机会。 王亿俊小挚友性格内向，在小挚友面前不敢展示自己。克服他的心理障碍，在活动中我特意关照他的表现。有一次室外活动，我组织小挚友蹬扭扭车，别的小挚友都特殊兴奋，兴致勃勃的上去表演，还大谈自己的体验

7、，看着别的小挚友都争先恐后地举手表演，性格内向的王一俊小挚友却坐在位置上。大大的眼睛望着我，我知道他也很想玩扭扭车，只是缺少老师的激励。我对小挚友说：“咱班的王一俊小挚友蹬扭扭车可好了，我们请他给大家表演上好吗？我走过去把王一俊小挚友请上来。趁热打铁地说：“今日，王一俊小挚友要给大家表演了，我们欢迎他谁知他仍惊慌的拉住我的手说：“老师我害怕。我蹲下身子亲切的对她说：“不用担忧，老师在一旁爱惜你，老师信任你确定行。他点点头。我把他扶上扭扭车，他起先比较惊慌，不过一会就放松了，扭扭车瞪得飞速。我和小挚友不失时机的鼓起掌来，真棒呀！等他下了扭扭车，我便大声对小挚友说：“王一俊小挚友表演的棒不棒？“太

8、棒了！趁机煽动小挚友“我们再次给她鼓掌！欢迎他下次活动给小挚友们表演好不好！“周嘉怡小挚友看到小挚友给他拍手鼓掌，兴奋地跳着下去坐位上去坐好。 此外为了熬炼她的胆识，我还经常让她做一些力所能及的事情，如请她帮我拿东西、去别的班借东西等。刚起先的时候，她不敢去，我就让她的好挚友陪她一起去，次数多了，周嘉怡小挚友也便能独力完成任务了。可怕的毛病不知不觉克服了，看到他的转变我打心眼里兴奋 第三篇：幼儿教化随笔 幼儿教化随笔 1.给小淘气多一点的关爱 不管是在教化活动中，还是在玩耍中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些宠爱淘气、爱捣乱孩子往往得到的是指责教化，但往往又事与愿违。细想起来，其实这

9、些宠爱淘气捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。 庞豪是我们学前班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人宠爱。可他又是典型的淘气大王，捣乱鬼。在与小挚友的玩耍时特别简洁发生冲突，小挚友们都不宠爱跟他交往。在我的视察中，庞豪其实特别宠爱与小挚友交往，也愿意与他们一起玩耍。每次在区域活动中，他都主动的参加，表现自己，总盼望得到老师和小挚友的关注。 但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不快乐的事情发生，经常让小挚友给打小报告。在幼儿园一日生活中，庞豪免不了要被小挚友告状：看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小挚友抢图书，而在抢图书的时候不留神又遇到了旁边的小挚友，所以，我听

10、到的就是：“老师，庞豪抢我的图书了“老师，他遇到我了。针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小挚友玩时，遇到状况怎么办，激励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小挚友共享快乐。庞豪小挚友的绘 画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小挚友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，庞豪小挚友的笑声多了，小挚友们都爱跟他玩了。 “人之初，性本善，每个孩子的内心世界都是纯净的、和善的，宠爱淘气的孩子也不例外。一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切是我们的教化宗旨，爱是我们的教化手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱

11、一下淘气的孩子吧!你确定会有意想不到的收获。2.图书架旁的碎纸片 开学了，我在图书架上摆了很多新图书。 可没过多久，图书架旁边就有了不少从图书上掉下来的纸片。为了找缘由，我细致视察，觉察有的书特别受孩子们欢迎，看的人多了。图书就简洁破损。于是，我利用晨间谈话，对他们进行了疼惜图书的教化。 没想到，以后的几天里，图书架旁还是每天都会有碎纸片，这是怎么回事呢?经过和孩子们沟通，我找到了真正的缘由，原来孩子们为了折纸飞机玩，就从图书上撕纸。于是，我为孩子们准备了一只篮子，里面装着平日里孩子们用过的作业纸，放在他们顺手就能拿到的玩具架上。 可过了几天，我觉察图书架旁的纸片是少了，但图书封面还是被撕坏了

12、不少。怎么会这样?我不是已经供应了纸张，满意了孩 子们折纸的需要了吗?为什么他们还要把图书撕坏呢?看来，我该找出撕坏图书的孩子狠狠地指责一下。 这天，我正好看到泽泽在撕图书封面，我忍住心中的怒火问他：“你为什么要把图书撕坏呢?我想要折纸飞机。泽泽轻声回答。“我不是已经给你们准备纸了吗?你为什么还要撕图书上的纸呢?我不由得提高了声音。他好像也意识到了自己的不对，低下头说：“因为图书封面纸厚，折的飞机飞得远原来是这样!泽泽的话引起了我的思索：在我了解孩子们有折纸飞机的需要后，我就为他们供应了纸。看上去我已经赐予支持了，其实这种支持还是特殊外表和初步的。在孩子们初步的需要得到满意后，他们会产生进一步

13、探究的愿望。而且不同的孩子会有不同的需要。只有作更深化的了解和更细致的思索。觉察幼儿感爱好的“折飞机活动中隐含的教化价值，刚好供应不同质地、不同大小的纸，才是对孩子真正的理解和支持。小班的孩子入园已有一段时间了，他们对幼儿园的生活起先适应，这时各种各样的问题也起先出现，最让老师头疼的事排队。无论是课间、户外活动还是放学，孩子们的那条队总也排不好，总是你争我强，你推我挤，还有几个淘气的小家伙总要去“加塞，一个顶一个的往前挤，对于这样的现象我提示了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿队又乱了。3.排队的习惯养成 今日户外活动结束后，小挚友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小挚友喊着：“要

14、排队！要排队！我连忙赶过去，原来是朱宝旭张开双手,当在了杯子柜前不愿走，小挚友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把朱宝旭拉开，他却僵在那里不愿走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈！我耐着性子对她说：“老师不指责你，只是想知道到底怎么了。这时其他小挚友七嘴八舌地说：“朱宝旭不排队！还插队。“他还推我！听到孩子们纷纷告状，朱宝旭接着大声的哭喊。“真是这样吗？我信任朱宝旭不排队是有缘由的，你把你的理由说给大家听听吧！听了我的话，朱宝旭擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。“小挚友你们渴吗？“我们也很渴。“小挚友们都很渴，这该怎么办呢？谁情愿让朱宝旭排前面。这时有

15、一个小挚友谊愿让朱宝旭排前面，我表扬了这位小挚友。其他小挚友也跟着说情愿。“朱宝旭，小挚友们对你真好！朱宝旭有点不好意思地说：“我下次也让小挚友排我前面。这件事后，我引导孩子们探讨我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的缘由，我们又探讨怎么才能把队排好。 通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教化，并实行多种方式去进行培育。另外，常规教化也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。 第四篇：幼儿教化随笔 如何培育中班幼儿的语言交往实力 学前期是幼儿语言进展的关键期，各年龄阶段也存在着确定的差异性。大班幼儿语言交往实力强，擅长用语言表达自己的想法。小

16、班幼儿处于词汇积累的阶段。而中班正处于“青黄不接的状态，是一种语言积累转向语言输出的过程。 通过实践以及阅历的积累觉察有三个措施能有效地激发幼儿说话的欲望，培育幼儿说话的主动性，增加幼儿说话的自信念。 一、巧设问题，引导幼儿有话可说 幼儿的探讨往往需要老师的组织、引导。此时，老师供应的话题就显得尤为重要，假如供应的话题是幼儿熟识的、感爱好的，那么幼儿就能很快地投入到话题中，主动主动地参加探讨，乐于表达心中想法。如：让幼儿探讨“你宠爱看西游记吗？为什么？，每个幼儿都能说出各自宠爱的理由。有的说奇异的金箍棒等等，甚至探讨到最终他们自己将话题深化下去，变成“我最不宠爱谁，为什么？，总之，他们把各路神

17、仙、妖怪全都说了个遍，探讨气氛热情、活跃。 二、创设环境，激励幼儿有话敢说 这一步骤的顺当实施，先决条件是要创建良好的群体关系。幼儿的语言进展很大程度上受四周环境与心理因素的影响，要进展幼儿的语言，促进幼儿的交往，必需为幼儿创建一个同等、和谐的心理环境，给幼儿供应熬炼的机会，使幼儿越来越情愿说，而且情愿说给大家听。于是，在日常生活中，我们为幼儿创设了宽松的气氛，成为每个孩子的挚友，与孩子们共同学习、共同玩耍，摸一摸孩子的头，拉一拉孩子的小 手，对孩子们竖起大拇指，架起孩子们沟通情感的桥梁。慢慢地，孩子们情愿和我们交谈了，而我们也不失时机地为幼儿营造一种畅所欲言的语言环境，使每一位孩子都能自由交

18、谈。如：用餐前、下课后、穿脱衣服中与同伴轻轻地交谈。久而久之，孩子们之间的距离拉近了，变得无话不说了。 三、丰富活动，启发幼儿有话会说 幼儿有话可说了、敢说了，就是不能把自己的想法较完好地表达出来，要提高幼儿的语言表达实力，老师丰富幼儿的词汇势在必行。 2023年11月20日 中B班：张焕 第五篇：幼儿教化随笔 篇一：幼儿教化随笔 从选择学前教化这个专业，到几年的专业学问与技能的学习。从考上六城区的老师编制，到参加新老师的培训讲座。一步一步地，我正在朝着成为一名合格新老师的方向努力迈进。想到自己将以老师的面貌面对那么多双天真纯净、渴求学问的眼睛，心里难免会对自己产生质疑：我能照看好他们吗？能带

19、给他们想要的学问与快乐吗？我的工作能让家长满足吗？我能成长为一名受人敬重的优秀老师吗？太多的顾虑在头脑中出现，直到听完了那么多阅历丰富的优秀老师们的讲座，眼前一下子豁然开朗，心中渐渐有了目标和努力的方向，有了小小的信念和满满的盼望。 作为一名新手老师，我们没有阅历，所以很多时候我们简洁被误导，做事简洁变成纸上谈兵。首先我们需要调整自己的心态，调整自己的工作状态。都说实践出真知，所以书本上的理论学问，只是一个参考，不能不信，也不能全信。阅历是慢慢积累的，教学方法是从阅历中一点点总结的，常反思，常总结，有一套适合自己和孩子们的教化方法，才能从教学中成长，从日积月累中慢慢蜕变。 记得是一位游小的青年

20、优秀老师说的“凡事预则立，不预则废。有了一种主动的教化看法，再加上凡事做好准备，从学生的角度动身，努力探究和实践。我想，我们的实力确定可以不断提高。 新手老师上岗了，有冲劲和热忱是确定的，即使受了打击也不会气馁。我们有幻想，知道越挫越勇才能胜利。我盼望今后的自己可以将这份热忱和执着始终保持下去，也盼望成为我的动力的，是孩子们健康的成长和快乐的进展。假如有幸成为一名优秀的老师，那么孩子们绚丽的笑容就是对于我最大的欣慰。 篇二：幼儿教化随笔 爱好是学习的动力，幼儿往往对宠爱的事物特别感爱好，而且主动参与，假如教学过程味同嚼蜡，是不能激发幼儿的学习爱好，幼儿园教化指导纲要指出：“教化内容，要求能否兼

21、顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到进展，都有胜利感。在组织活动时，我认为只有捕获幼儿的爱好点，从孩子的爱好点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动进展的教学思想。阅历说明：一堂生动活泼、形象好玩的课，必定能调动幼儿学习爱好，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松简洁的学习儿歌： 1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调假如将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的主动性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很留意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一

22、种亲切、奇妙的语感环境中，同时，再配上秀丽、好听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。 2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习爱好。我在教授诗歌“春天的隐私时，觉察这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以订正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和老师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。 篇三：幼儿教化随笔 户外活动时孩子们正玩得起

23、劲，张老师快看，我抓到一个小毛毛。随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。什么东西我看看。孩子们像觉察了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。 我问小挚友：“这是什么？“羽绒服里的小毛毛。“迎春花“棉花“小鸟身上的羽毛孩子们你一言我一语。我告知他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子细致视察它的形态与颜色，孩子们认真地看着。丽洁说：“它像小伞。“它是白色的“小挚友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，简洁被风吹散，随风飘落到生疏的地方生根发芽，长成新的蒲公英。在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飘舞的小毛毛甭提有多兴奋了。 借着户外活动的机会，孩子们相识了蒲公英，增长了学问。作为幼儿老师应多留心视察抓住每一次教化机会，丰富孩子的学问阅历。