2023年小船教学设计.docx

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1、2023年小船教学设计 第一篇：小船教学设计 小船教学设计 太平地小学 汝永涛 教学目标： 1、体会歌曲秀丽的意境，感受家庭的温和。 2、教化学生懂得人世间最宏大的爱父母之爱，唤醒孩子们从小就知道爱父母、爱家乡、爱祖国。 3、相识 4/4 拍，感受它的强弱规律。 4、引导学生能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。 5、驾驭声断气连的歌颂方法，并精确的唱好弱起拍。教学重难点：声断气连的歌颂并精确地唱好弱起拍。 一、导入：听音乐进教室出示华蜜家庭的课件，播放可爱的家音乐，创设情景将学生引入到家庭温和的意境，激发学生对温馨家庭的渴望。 师：家是一个温馨的港湾。我们都有一个温和的家，有爸爸妈妈的关爱。今日

2、，老师给大家带来一首和家庭有关的歌曲小船 听听这首歌曲是几拍子的？歌曲演唱的是什么内容？歌曲中的小船指的是什么？ 3、师放录音。 引出4/4拍的强弱规律，强 弱次强 弱 4、导语： 这首歌曲表现的是小主子公感受到家庭的温和，得到父母无微不至的爱。有爸爸妈妈为我们撑起爱的小船，我们会感到特殊的华蜜。好，下面老师和大家一起学唱这首歌曲。 三、学习歌曲： 1、师有感情的范唱。 2、分析歌曲心情。秀丽、抒情 3、学唱曲谱。 在曲谱中找出你没有学过的音符：相识全音符，驾驭时值。指导学生演唱好弱起拍，休止符处要声断气连，留意倚音的唱法。接受示范对比法 找学生唱曲谱 4、学习歌曲小船的歌词。学生有感情的按节

3、奏读歌词。 带着感情让学生一起小声跟琴唱，再次强调重难点。听录音，找出缺乏。学生齐唱。师：每个人都有自己的爸爸妈妈，他们勤劳、勇敢、无私奉献，为了培育我们花费了大量心血。谁能说说你的爸爸妈妈是怎样关切疼惜你的？畅所欲言那么我们应当怎样做呢？从自己身边的小事做起，听爸爸妈妈的话，关切他们，敬重他们 师：你应当用怎样的声音和心情来表达对爸爸妈妈的爱呢？ 变换演唱形式：独唱、领唱、小组唱用打击乐器为歌曲伴奏。 四、拓展延长： 师：我们每个人除了生活在自己的小家庭，其实我们还共同拥有并生活在一个大家庭，这个大家庭叫什么名字？叫中国！同学们，我们不但要爱自己的小家，更要酷爱我们共同的大家，因为没有大家就

4、没有小家，盼望你们好好学习，长大以后报效祖国，今日，老师用一首歌颂祖国的歌曲大中国，作为我们这节课的结束，会唱的同学可以一起唱！ 其次篇：小船教学设计 小船教学设计 教学目标： 1、能够深情演唱歌曲小船，体会父母宏大的爱。 2、引导学生感受4/4拍歌曲秀丽的意境，感受家庭的温和，深情的演唱歌曲。 教学过程： 一、导入 图片上展示的是2023年春节联欢晚会毛阿敏演唱的天之大，她把这首歌演绎的深情温婉、真挚感人，打动了多数观众的心。从今，这首歌曲被广泛传唱，有歌手费玉清、小歌手周安信等。 那今日老师也给大家唱一下这首歌曲，请同学们静静倾听并说说在听的过程中你的脑海中出现出了怎样的画面？回忆到了哪些

5、温馨的场景？ 师：这些生活的点滴都表达了父母对我们无微不至的关爱。今日我们就来学唱一首感恩父母的歌曲小船是呀， 二、新授 1、初听歌曲小船 1、提问：感受这首歌曲的心情是怎样的？深情的、抒情的、华蜜的、温馨的思索“小船在歌曲中的含义：有的同学说是爸爸妈妈，是的把爸爸比作船，妈妈比作帆，那小船就是我们恒久避风的港湾，是华蜜的家。 2、老师范唱 了解四四拍含义；强弱规律：强 弱 次强 弱，用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手，其次拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。 3、学唱歌曲 师：老师看有些同学已经迫不及待的想用音乐歌颂爸爸妈妈了，那同学们跟随老师来学一学。 1、用“呜模唱歌曲

6、旋律。 2、同学们的声音真好听，用“啦模唱歌曲旋律。 这首歌曲的旋律特别秀丽、委婉，歌词更是朴实、亲切、感人。 3、请同学们跟着老师按节奏读歌词。 4、通过节奏读词驾驭了一些比较难的节奏，接下来我们就可以让词曲融合在一起，用奇异的声音把他唱出来吧！同学们第一遍加词演唱的效果还是不错的，有几处我们再处理的细腻一点就更好听了。 4、歌曲处理 师：刚刚同学们一路随着音乐认真的学习了歌曲。但是有几处地方需要我们用“声断气连的方法演唱。跟老师学习怎么唱 1、视察整首歌曲的谱子，你会觉察，休止符的运用是歌曲的一大特点，那怎样“演唱休止符才能增加歌曲细腻的情感呢？例第一乐句中“我的。老师要用两种方法演唱，同

7、学们选择一种，这就叫“声断气连。 在刚刚的学唱过程中我们应当也感受到了这个韵律，每四拍出现一个强拍，而且有的乐句结尾音比较长，始终保持了四拍。 2、比方最终一小节“5-音，像这样一个音保持了四拍的音符，他叫全音符，要留意把四拍时值唱满。 3、学生对比听辨加了前倚音和没有加前倚音的效果。加上倚音时音乐更优美，深情 4、有感情的演唱歌曲。爸爸妈妈对我们的爱，是最无私，最珍贵，不求回报的爱。那就请同学们怀着感恩之心，用你最纯真、甜美的声音来演唱一遍歌曲吧！ 三、拓展部分 为了让同学们用不同的方式，真挚、生动的表达对爸爸妈妈的感恩之情，老师为歌曲设计了几个简洁的动作，请同学们跟着老师学一学。 1、老师

8、带着同学随音乐做一遍。 2、边唱边舞。 四、小结 谁能与大家共享一下与爸爸妈妈之间的温馨和难忘的事情？ 最终老师给大家共享一段诗歌，盼望同学们静心倾听。 父爱如山，深厚而又充溢力气。母爱似海，宽广而又包涵一切。父亲的手牵我走过坎坷、挫折、哀痛、快乐跟喜悦，我懂得了什么是生活。 母亲的手带我穿过草地、森林、阳光、风雨和彩虹，我明白了什么是美丽。父亲是太阳，母亲是月亮，我是小草，我在父亲的阳光下成长；父亲是清风，母亲是雨露，我是种子，我在父亲的陪伴下成长;父亲是船，母亲是帆，我是一个行者，父亲载着我，驶向志向的彼岸。 师：其实我们无时无刻都在享受爸爸妈妈的爱，在享受父母关爱的同时,也要用自己的方式

9、关爱父母,帮父母做一些力所能及的事情,比方 还可以把今日这首好听的歌曲唱给爸爸妈妈听,他们也确定会很兴奋得! 第三篇：造一艘小船 教学设计 做一艘船 科学概念 1相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越简洁浮，它的装载量也随之增大。 2了解船的历史文化；感受选择怎样的材料造船，体验小船载重大小和船舱大小之间的关系 过程与方法 1探究用橡皮泥造船，不断改良船的形态，增大船浸入水中的体积。 2依据自己设计的方案制造小船，并不断改良。 情感、看法、价值观 1体会不断改良设计对结果的影响。 2在活动中培育学生动手实力、小组协作、合作进行探讨的习惯，体验学科学用科学的乐趣。 培育学生的动手实力，小组协作、合作

10、进行探讨的习惯。 相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越简洁浮，它的装载量也随之增大。 在活动中了解船文化，体验船的承重和船舱的大小是和船的稳定性亲热相关的。 老师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片若干，课件。 学生准备：收集船的进展史资料，造特性船需要的各种材料。 一、船的进展史 1船始终以来是水上交通工具，古往今来，人们制造了形态各异的船，让我们一起来欣赏一下。 2欣赏完这些图片后，有没有同学来说一说船的进展史？ 3下面请同学们跟老师一起来相识一下船的进展史。老师边出示课件图片，边讲解 4我们可以通过“古观落叶以为舟就知道祖先早期对一些物体能浮在水面上的相识，或许正是由于这种自然现象，引起人们航

11、行的念头。人骑坐在圆木上，顺水漂移，假如他还握着一块木片，就可以向前划，假如把圆木掏空，人就可以舒适在里面，并随身携带自已的物品，这就是人们最早的船-独木舟。从这以后，人们又逐步学会了做面积大的筏，这是原始社会出现的。大约三千多年前，我国就起先出现了木板船，随后人们又在长期阅历中，创建了利用风力行驶的帆船，刚起先帆不能动，只有顺风时才可以用。风不顺就只有落帆划浆。后来人们明白只要运用帆与风向成确定角度，帆就可以推动船前进，于是独创了转动帆。 经过几千年进展，18世纪欧洲出现了明轮，后又出现蒸汽机，船起先向更现代化，更完善的进展。 二、做一艘橡皮泥小船 1欣赏完这些船，了解了船的进展史，大家想不

12、想拥有自己的小船？ 2出示材料：橡皮泥 3橡皮泥在水中是沉的，假如用确定量的橡皮泥造一艘小船，我们如何造出一艘载重量大的船呢？1把船造得尽量大 2浸入水中体积越大，排开的水量越大，浮力大后，载重量也多。 4今日我们用老师发的垫圈来表示载重量，垫圈越多，意味着-载重量越大，我们要做的是比比哪个小组在橡皮泥确定的状况下，哪组的小船载重量大。 5那把垫圈放入水中有什么要求吗？四人小组探讨 6课件出示试验提示： 1先把船平稳地放入水中，不行以浸水。2放垫圈的时候尽可能平稳，一个个的放，当最终一个放入水中而船沉浮了，那么最终一个不算船的载重。 3边放边数，试验三次，留意卫生。 7出示小船制作要求：装载量

13、大，平稳，美观，大方。 8如今我们就按大家说的这些评比条件，用橡皮泥起先制作小船，信任大家确定很棒。 9各小组汇报，各小组派代表去欣赏别的小组小船。 四、用其它材料造船 1请同学们拿出自己事先做的小船，展示给同学们看，介绍一下你的小船，它是用什么材料制成的，有什么优点？ 2没有带材料的同学，请你按书本P10说说你准备做什么小船，用什么材料，自己觉得小船有什么优点，写在作业本上。其它同学按自己做好的小船写在作业本上。 3各小组把船放入水中试一试，看看还有什么需要改良的地方？ 4没有带船的小组，老师这里有一些纸，试着用纸去试验一下。 5请同学们再来说一说你的小船还需改良什么？试航之后，你觉得它还有

14、什么优点？ 6请各小组把船拿上来，开一个小型船展览会，全班欣赏，评一评你认为哪艘小船比较好。 第四篇：小船教学设计共 小船教案 教学内容：学唱歌曲小船 教学目标： 1.感受歌曲温馨秀丽的意境，感受家庭的温和，深情的演唱歌曲。2.引导学生相识全音符，了解四四拍的含义及强弱规律。3.启发孩子们珍惜自己的家人并且关爱其他没有家的孩子。重点：感受小船温馨秀丽的意境，深情的演唱歌曲。难点：指导学生演唱声断气连的部分，留意倚音的演唱。教学过程： 师：同学们，老师今日为大家带来一个谜语，请同学们猜一猜谜底是什么？ 生：船 师：是的，我们都知道船有许多种类，种类的不同作用也不同，今日我们要学习一首关于船的歌曲

15、，你们思索一下这艘船的作用是什么呢？下面让我们一起来学习这首歌曲小船 师：听歌曲回答老师提出的问题,歌曲的心情是怎样的？歌曲中的小船指的是谁？ 生：秀丽抒情，爸爸妈妈 师：同学们回答得特殊精确，那么让我们跟着这首秀丽的歌曲一起画一幅画吧 师生：一起画旋律线 师:同学们你们觉察了老师在画小船的船帆时是怎么画的？ 生：说 师：其实这个船帆就是我们今日要学习的这首歌曲的拍子的指挥图示，我们今日学习的这首歌曲是4/4拍的，4/4拍的意义是以四分音符为一拍每小节有四拍。歌曲的强弱规律是强 弱 次强 弱。身势拍子是手 腿 肩 腿。指挥图示是，下面让我们跟着音乐一起来用四四拍的身势拍子和指挥图示为歌曲打打拍

16、子吧。师生：一起律动动作 师：我们的小船走过了风风雨雨才能平稳地靠岸，接下来我们将路过一片音符的海洋，如今让我们乘着小船前进吧。老师弹琴，同学们来演唱歌谱。老师弹一句同学们唱一句，唱的时候请同学们用画对勾的方式来打拍子。介绍倚音的唱法，请学生跟唱。生：唱，打拍子 师：加入歌词演唱，生：唱 师：同学们来看第三句，虽然中间有一个八分休止符，但是这里不要换气和停顿，这里运用了一种声断气连的演唱方式，就是说声音虽然断开了，但气息仍在保持中，同学们再来视察一下，其他的乐句还有没有需要用“声断气连这个方法的在哪里出现了？ 生：找到 师：让我们一起唱一唱 师：让我们完好演唱歌曲 生：唱 师：指导演唱心情，“

17、摇啊摇 第五篇：河水和小船教学设计 河水和小船教学设计 教学目标： 1.认知目标：写出田字格里的四个生字，做到笔顺正确。相识新偏旁“宝盖儿。正确认读十一个生字。 2.技能目标：通过情境导入，小组合作，探讨沟通，等方式，感悟到母爱的无私与宏大，通过玩耍活动，识记生字词。 3.情感目标：通过学习课文，体会父母与子女间的情感。使学生深感父母的爱是无私的、宏大的，教化学生懂得敬重、孝敬父母。 教学重难点： 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文；通过学习课文，体会父母与子女间的情感。 教学课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、情境导入课题，板书课题。 1.出示课件把学生带入情境：一只小船在河水中行使配乐

18、提示音：河水像一位温顺的母亲紧紧拥抱着小船，小船在河水妈妈的怀抱中轻轻的飘，慢慢的流，像一对母女，又像一对无话不说的好挚友。 2.老师随机导入：同学们，今日我们就来学习有关河水和小船的一篇新课文河水和小船。 二、自读课文，识记生字 1.指导学生借助汉语拼音自读。不相识的字在书上标上记号，多读几遍。 2.出示课件：即先出示带拼音的课文，再出示去掉拼音的课文，关心学生认读生字。3.学生认读生字卡片上的单个生字。 三、边读边悟，理解课文。1.有感情地朗读第一小节。 2.联系生活实际，体会其次小节表达的情感。1指生读课文。 2谈谈自己是如何理解这一小节的。3说一说日常生活中妈妈是怎样关切你的。 四、生

19、字词的书写稳固 1.指导书写生字。 1学生先自己练习书写。 2老师巡察后，根据状况具体指导。2.复习稳固生字词 小玩耍摘苹果：画一棵苹果树，树上写着本课的生字，三个同学为一组，玩玩耍。一个同学读苹果上的生字，另两个同学去摘相应汉字的“苹果，先摘到为胜。 四、扩展阅读作业，加深理解。 指导学生阅读童年书架或其他课外读物中有关亲情、友爱的文章，加深对课文的理解。 其次课时 一、课文回顾 1.生字果树摘苹果。 2.在具体环境中认读：出示带有生字的句子。3.以小组为单位互背课文，评出优秀得红星。 二、写字 1.课件出示要写的生字，读一读。 2.细致视察每个字在田字格中的位置，并相识新偏旁“宝盖儿头。1老师范写，学生视察笔顺。2学生描红，老师巡察指导。3探讨怎样记住这些字？ 3.口头给生字组词。 4.学生练写生字。指导书写时，老师要强调书写的留意点和书写的姿态。5.展示部分学生作品，师生共同评价写字状况。 三、课外拓展 1.说一说你预备怎样回报父母对你的爱？ 2.用实际行动为爸爸、妈妈做一件事。 让孩子不仅学学问，更要学做人，从小学会知恩图报，怀有一颗感恩的心。