2023年小班科学公开课教案及教学反思（5篇材料）.docx

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1、2023年小班科学公开课教案及教学反思（5篇材料） 第一篇：小班科学公开课教案及教学反思 小班科学公开课教案及教学反思 身为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学实力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，写教学反思需要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的小班科学公开课教案及教学反思，欢迎阅读与保藏。 小班科学公开课教案及教学反思1 一、活动背景 生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声这些都会引起孩子们的新颖和探究，而孩子语言实力的进展又是以倾听为基点的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。 二、过程实录 (一)活动目标 1、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声

2、音，培育幼儿的倾听实力。 2、通过探究、操作活动，激发幼儿对各种声音的爱好。 (二)活动准备 1、展示台上面陈设着各种会发声音的玩具及乐器，能够使幼儿人手1至2件，并用布遮盖好。 2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔及“这是谁的声音光盘。 (三)活动过程 1、玩玩具，找声音。 (1)引导幼儿进入活动室，请配班老师启动“会发声的玩具狗。 师：哎呀，活动室里可真安静。听，谁在叫? 幼：是小狗在叫，“汪汪汪。 师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们宠爱玩玩具吗?今日，我们准备了好多玩具，大家来玩一玩，并听一听它们会发出什么声音。幼儿自由地玩玩具，听声音，老师激励幼儿多交换。 (评：在安静的环境中，以玩具狗的叫

3、声吸引幼儿的爱好。同时，错落、美观又便于幼儿取放玩具的展台及各种启动后会发声的玩具，更激起了幼儿探究的欲望。整个环节让幼儿在自由的摆布中探究它们发出的声音，并尝试仿照其声音，充分调动了幼儿触觉、听觉，使多种感官协调作用，符合幼儿认知特点。幼儿此时的心情特别高涨，都有了迫不及待地想表达自己觉察的愿望，为下面的表述做了充分的准备。) (2)沟通自己听到的声音。 师：你玩得欢乐吗?你怎样让小玩具、小乐器发出声音的?你会学这个声音吗? 幼A：我很欢乐，我一压娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它唱“我的好妈妈 幼B：我敲了琴，它叮咚，叮咚，叮咚响，很好听。 幼C：我觉察它有电池。我一开，汽车就跑起来了，还有“嘀

4、嘀的声音。 幼D：我在“小青蛙开关上转呀转，它一边跳一边叫“呱呱呱，怎么也停不下来。起先很好听，后来就觉得吵了。 (评：在良好心情的激励下，幼儿几乎每人都讲了自己的觉察，还学了各种声音，实力强的幼儿还表达对声音的爱好，因此既沟通了胜利的体验又为幼儿正确区分悦音与噪音打下了基础。) 2、回忆以往听到的各种声音。 师：除了这些玩具、乐器会发出声音，平常在公园里、公路上、家里，你还能听到什么声音，你来学学看? 幼A：公路上，汽车的声音最多，“嘀嘀叭叭。 幼B：我最宠爱听下雨的声音，“哗啦、哗啦。 幼C：我家里的洗衣机声音最响，“轰隆、轰隆，可难听了，妈妈说这洗衣机要坏了。 幼D：我家楼上的姐姐会弹钢

5、琴，“叮咚、叮咚的乐曲声，真好听。 师小结：生活中，会听到各种各样的声音，有的好听，有的难听，好听的声音，我们多听听，那些难听的声音我们不宠爱。 3、玩耍：听听这是谁的声音? 师：看你们欢乐的样子，电脑娃娃也想来和你们做玩耍，不过电脑娃娃要你们细致地听，猜猜是谁的声音，猜对了它还会把小门打开，给你们看看里面有谁并表扬你们。(放“这是谁的声音光盘。) 老师与孩子看电脑听声音，猜各种动物或乐器等声音。 师小结：今日玩得真欢乐，电脑娃娃也始终赞扬我们听得细致，我们请它和我们一起去室外听听外面的声音吧! 三、活动评价 1、在整个活动过程中，孩子们始终处于宽松、快乐的气氛之中。孩子们爱好高涨，主动主动地

6、学习，真正表达了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满意。 2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协调作用，如入场后玩具及展台的布置给幼儿以美的视觉效果，幼儿主动探究玩具发出的声音又充分调动了幼儿听觉、触摸觉等。 3、运用现代教化手段，结合幼儿玩耍，能更进一步激发孩子的主动性。 4、整个活动目标明确，层次清楚，从第一环节引导孩子有意识地倾听各种玩具和乐器的声音，到其次环节，能回忆日常生活中听到的各种声音，到第三环节分析性地倾听各种声音，环环相扣，层层推动，到达了预期的目的和效果。 教学反思 本次活动，通过对探究过程与结果的表达和沟通，孩子们由于有亲身的阅历和体验，就乐于表达和沟通。 本次

7、活动的胜利之处还主要表达在以下几个方面： 1、活动环境表达自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探究，从而觉察问题-解决问题。 2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。 3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松，打破了以往的教于学的模式。 4、活动策略的多样性。 5、老师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有确定的距离。在今日的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起觉察，让孩子们感到我是他们的大挚友，从而进一步激发孩子的探究爱好，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中

8、我觉察孩子们和我走的很近，每个幼儿都情愿说、乐于说，而且效果较好。 小班科学公开课教案及教学反思2 活动目标： 1、感受电话的好玩和给我们带来的便利。 2、学习打电话的方法，能有礼貌和别人打电话。 活动准备： 娃娃家的玩耍场景、电话机 活动过程： 1、娃娃家的场景，引起幼儿活动的爱好。 师：娃娃家的爸爸妈妈想请娃娃单位爷爷奶奶来做客，可以通过什么方法和爷爷奶奶联系呢？ 2、学习打电话的方法 师：爸爸妈妈应当怎样打电话给爷爷奶奶呢？ 幼儿自由地打电话，老师视察并请幼儿讲讲自己是怎样打电话的获得正确打电话的阅历。来源屈。老师；师生共同讲讲怎样打电话：首先拨号再接通、通话时要问好，说自己找谁？再告知

9、别人自己是谁，最终要和别人说再见，才能挂电话。 3玩耍：我和你打电话幼儿两人一组互相打电话，邀请对方来家做客，稳固打电话的方法 活动反思： 电话真好玩这个活动我预先创设了一个玩耍情境，以谈话方式导入，明天放假要去爷爷奶奶家玩，该怎么打电话呢？很多孩子踊跃举手，但很多小挚友的回答都只会说“喂，由于孩子对打电话兴致特殊高，于是大家都想说，七嘴八舌炸开了锅。就在这时，我拿起电话，告知孩子们：“老师要打电话了，你们可听好了电话打给谁的？马上孩子们都安静了下来，小耳朵个个都安静的听起来，于是我的活动又能正常开展了。幼儿因为兴奋会限制不了自己的心情和行为，这也简洁导致孩子们在活动中失控，在这时，通常老师会

10、敲铃鼓或是生气的把孩子训斥一顿，怎么这么吵。这样做孩子是安静了，但也消除了他们参与活动的主动性，今日我让孩子听老师的电话打给谁，立即全部孩子的留意力转移到听我的电话，这种做法既有效的让孩子安静下来，还把孩子导入到下一个环节，学习怎么接电话。 小班科学公开课教案及教学反思3 一、活动目标： 1、幼儿通过玩耍操作活动，感知空心的传声筒传出的声音清楚，实心的传声筒传出的声音不清楚。 2、在玩耍中激发幼儿的求知欲、新颖心，培育他们宠爱玩科学小玩耍的爱好。 二、活动准备： 1、幼儿已有玩“静静话玩耍的阅历。 2、空心传声筒、实心传声筒人手一个。 3、记录单一张。 三、活动过程： 一幼儿玩纸筒。 1、引导

11、幼儿视察纸筒的外形特征。 出示纸筒师：这是什么？它是什么样子的？ 2、激励幼儿自由玩纸筒。 3、幼儿沟通玩耍玩法 师：刚刚你们是怎样玩的？幼儿大胆表述 二引导幼儿用纸筒玩“静静话的玩耍，体验空心的传声筒传出的声音清楚。 启发幼儿玩“静静话玩耍并交代要求：我们用纸筒的一头对准好挚友的耳朵，用嘴巴对准纸筒轻轻地说一句话。 1师生互动玩“静静话玩耍。 2幼儿自由结伴玩“静静话玩耍。 师：刚刚你听到了什么？我们一起告知大家。 小结：今日我们觉察这个纸筒可以传声音，我们就给这个纸筒取个名字叫“传声筒。 三幼儿与客人老师玩“静静话的玩耍，体验实心的传声筒传出的声音不清楚。 1、幼儿与客人老师玩耍。 老师出

12、示实心的传声筒：这个传声筒也想玩玩耍，这次跟谁玩呢？后面有许多的客人老师也想玩静静话的玩耍，我们每人拿一个黄色的传声筒，用刚刚的方法去和客人老师玩一玩。 2、激励幼儿找寻缘由并总结。 师：客人老师听清楚静静话了吗？小挚友听清楚了吗？为什么这次听不清楚呢？ 小结：小挚友真能干，我们觉察空心的传声筒传出的声音清楚，而实心的传声筒传出的声音不清楚，因为纸团堵住了传出来的声音。 3、尝试记录 师：我们把觉察记录下来。空心的传声筒声音清楚，我们怎样记录？实心的传声筒声音不清楚，我们怎样记录？ 四与客人老师再次玩耍，结束活动。 师：客人老师想很清楚的听到静静话，小挚友该选怎样的传声筒去跟她们做玩耍？ 教学

13、反思 本次活动，通过对探究过程与结果的表达和沟通，孩子们由于有亲身的阅历和体验，就乐于表达和沟通。 本次活动的胜利之处还主要表达在以下几个方面：1、活动环境表达自由性。幼儿在看一看、玩一玩、比一比中自由探究，从而觉察问题解决问题。2、活动内容凸现生活性。活动中的内容都是来自幼儿生活中的内容。3、活动过程呈现轻松性。幼儿在整个活动中都比较轻松，打破了以往的教于学的模式。4、活动策略的多样性。5、老师的角色转变。在以往的活动中，我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有确定的距离。在今日的活动中，我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起觉察，让孩子

14、们感到我是他们的大挚友，从而进一步激发孩子的探究爱好，使孩子们能大胆地来提问。在实施的过程中我觉察孩子们和我走的很近，每个幼儿都情愿说、乐于说，而且效果较好。 小班科学公开课教案及教学反思4 活动目标： 1.练习手口一样点数4以内的数量，正确认读1-4。 2.能按数取物、按物取数，拓展匹配实物的实力。 活动准备： 课件打电话，自制幼儿人手一个电话号码插卡器，彩铃四段，4以内的数字及电子卡片若干。 活动过程： (一)师幼谈话，导入活动。 师：今日呀，森林里有许多小动物过生日，我们一起来看看是谁呢?有几个小动物?我们打电话祝福他们吧! (二)通过“打电话，引导幼儿练习手口一样的点数4以内的数。 1

15、.出示课件一(小猫图片) 师：你们想先给谁打电话?小猫家的电话号码是多少?将电话号码读出来干脆拨打。你想给小猫送上什么祝福的话? 2.出示课件二(小兔图片) 师：小狗家的电话号码可诧异了，谁看得懂呢?(骨头卡片3124)数一数每个小格子里有几个块骨头?每个格子里骨头的数量连起来就是小狗家的电话号码，拨通了就会有好听的铃声哦。送出最好听的话。 3.出示课件三(小老虎图片) 师：打电话最主要的是要记住电话号码，等会小老虎家的电话号码出现以后，谁都不说，记住了藏在心里干脆拨打。小老虎家的电话是多少呢?(4312)小老虎家的电话铃声说什么呢?它能接电话吗?我们怎么办呢?(你们要记住电话号码，等会再打)

16、 4.出示课件四(小鸡图片) 师：下一个小动物是谁?小鸡家的电话号码是多少?“本，幼儿说出数字后拨打。你们有什么好听的话送给老虎吗? 5.出示课件五(小老虎图片) 师：刚刚谁家的电话没有人接?还记得小狗家的电话是多少吗? (三)操作验证，引导幼儿按数取物、按物取数。 师：刚刚咱们给这些小动物送上了生日祝福，还有一些小动物也过生日，我们来看看有谁呢?它们的电话号码是多少呢?如今就要来考考小挚友了，和刚刚的小鸡一样，每个格子里桃子或者萝卜的数量连起来就是它们的电话号码，你要将相应的数字找出来，然后插在插卡器上，从左往右就是它们的电话号码，插对了电话才能接通。你想给谁打电话就到后面的桌子上把他家的电

17、话号码摆出来，摆对了才能打通。 师：摆好了就送到前面来，我们一起来看一下小动物家的电话号码是多少?几个点子用几来表示，小动物家的电话号码都摆对了吗?一一给小动物打电话，祝他们生日快乐。 (四)取礼物，进一步稳固按物取数、按数取物。 师：小动物家的电话都打通了，瞧，他们在一起唱歌跳舞，共享生日蛋糕呢!小动物们还给我们带来了小礼物，不过，他们还有一个小小的要求，等会请你们自己选一张卡片，然后依据卡片上的数字或点子的数量去拿礼物，拿好了给客人老师看一下你拿的礼物是几个。 教学反思： 活动过程中，因为电话是小挚友常见的而感爱好的，所以整个过程孩子的热忱高涨，爱好很浓。主动参与整个活动，愿意的表现自己，

18、到达了活动目标，学具的供应满意了孩子动手的需要。整个活动是胜利的。但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，活动中总激励幼儿不断探究、体验、沟通对电话的相识，较好地综合了语言、社会、科学、艺术等领域的学问，寓教于乐，适时地激励幼儿表现自己、展示自己，在活动中留意幼儿自信念的培育，是一个符合幼儿年龄特点的、生动、活泼的教化活动。 小班科学公开课教案及教学反思5 设计意图 幼儿园里有很多流浪猫，珍宝们经常会遇见。这些猫有的是大猫、有的是小猫。小班的珍宝们对这些流浪猫特殊感爱好，每次见到都特别兴奋。但是并不能精确感知猫的大小，大部分幼儿对于大小的概念并不完全了解，在表述物体大小的语言实力还存在明

19、显的个体差异。抓住这一契机，结合纲要明确指出：“数学教化要紧密联系幼儿的实际生活，利于身边的事物与现象，作为数学探讨的对象。在生活中，比较大小是幼儿园里幼儿常见的一种现象，也是数学启蒙的一种重要方式，通过大小的对比，增加幼儿对数字的感知实力。再结合小班孩子的年龄特点及身心进展规律，幼儿对数学认知上比较形象，直观。根据36 岁儿童学习与进展指南中数学认知活动目标中提出：“34岁幼儿能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。珍宝们通 过视察，动手操作、玩耍活动中学会比较大、小的不同。从而设计了本次活动大猫小猫 活动目标 1.情愿探究物体大小的比较活动，体验数学活动的

20、乐趣。 2.视察物体的大小特征，进一步感知和区分物体的大小，并能运用相应的词汇描述物体。能娴熟运用物体大小特征进行大小不同物品的分类。 3.初步进展幼儿的视察实力和抽象概括实力。 重点难点 视察物体的大小特征，进一步感知和区分物体的大小，并能运用相应的词汇描述物体。能娴熟运 用物体大小特征进行大小不同物品的分类。 活动准备 1.阅历准备：有相应的爬、钻、跳等阅历。 2.材料准备：大猫小猫玩偶、大球小球、大玩具车小玩具车、大小积木若干、大猫小猫衣服若干、大鱼小鱼若干等等。 活动过程 一、玩偶导入，激发爱好。 1、情景导入，相识大猫、小猫。 师：今日我们班来了两位客人，他们是谁呢？出示大猫小猫让我

21、们一起和客人们打个招呼吧！这两只猫有什么不一样的呢？它们哪只是大猫哪只是小猫呢 ？ 老师关心幼儿完好说句子：这只是大猫、这只是小猫。 二、讲授新知，区分大小 1、视察物体的大小，初步了解大小的不同。 1出示三种大小不同的玩具，相识并比较大小 师：老师还给两只猫客人准备了好玩的玩具。出示玩具这是什么？这两个球有什么不一样的呢？老师出示不同大小的球依次出示三种不用大小的玩具认知。 2通过大、小玩具玩耍，加深大小的认知。 师：大彩虹圈和小彩虹圈要来做玩耍了，你们看他们是怎样玩玩耍的？ 玩耍“变变变老师将两个彩虹圈藏于身后，“变变变，什么出来了？然后伸出一只手让幼儿说是什么出来了？幼儿学老师的样子将两

22、个彩虹圈藏于身后，当老师说变变变，小彩虹圈出来了，幼儿就把小彩虹圈举起来。当老师说变变变，大彩虹圈出来了，幼儿就将大彩虹圈举起来。 师：大猫和小猫也想来玩呢？你觉得大猫应当玩哪一个彩虹圈呢？快拿出来给老师看看，小猫玩哪一个呢？让我们把大圈送给大猫，小圈送给小猫。 2、幼儿动手操作，并能区分物品的大小 1为大猫小猫穿上大小合适的衣裤。 师：今日老师不仅给两位猫客人准备了好玩的玩具，还准备了秀丽的衣服，我们一起来看一下！出示大小不同的衣服 2老师示范，大猫小猫穿衣过程。 3幼儿操作给大猫小猫穿衣服，老师巡回指导。 三、趣味玩耍，加深稳固 1、比较大小的玩耍，将大小不同的鱼一一对应分类。 师：猫客人

23、玩了好玩的玩具，又穿上了秀丽的衣服，可是它们还是有点不欢乐?这是为什么呢？因 为客人的肚子饿了，珍宝们快让我们给猫客人准备点好吃的东西吧。你知道猫最宠爱吃什么吗？出 示一大一小两条鱼这两条鱼一样吗？哪里不一样？，你觉得大猫应当吃那条鱼，小猫应当吃那条鱼？ “大猫吃大鱼，小猫吃小鱼玩耍起先，老师刚好指导。 2、比较大小玩耍结束，老师小结。 四、延长活动 珍宝回到家里可以和爸爸妈妈一起来玩比较大小的活动。 活动反思 我授课的内容是一节小班科学领域数学认知大猫小猫，这是一节基于幼儿数学的先天阅历的实 践活动。数学家根据猩猩在觅食是会选择数量相对多，或是个头相对大的食物，得出对于数量多少、物体相对大小

24、的认知是动物先天的。也就是幼儿先天就具备识别相对多少相对大小的实力，而在教学活动中更多的是要基于幼儿的先天阅历，将大小抽象出来。为后续进一步用数学的目光感知、视察、识别客观世界供应活动阅历基础。 活动中珍宝们都能主动参与，爱好深厚，情愿探究物体大小的比较活动，第一个环节是情景导入，以班级里来了两位小客人来吸引幼儿的留意力，通过辩认大、小两位猫客人的活动引出大小的概念。 其次个环节是珍宝们通过认知三种不同大小的玩具，并能在玩耍中区分大小玩具，抽象大小概念。 在活动中不仅动脑视察思索同时又在操作的环节增加了动手实力，在给小猫穿衣服这一环节中珍宝们的专注实力都特别好，分别为大猫小猫穿上了外套服和小衣

25、服。到达了目标 2 的设定视察物体的大小特征，进一步感知和区分物体的大小，并能运用相应的词汇描述物体。能娴熟运用物体大小特征进行大小不同物品的分类。第三个玩耍环节呢更是让小班珍宝能动静交替，并加深稳固新学问。初步进展幼儿的视察实力和抽象概括实力。 在本节活动中珍宝对物体大描述方面还有些欠缺，有的珍宝不能用完好话表达，在日后的语言表达上还需要多加强培育，并且在区域材料投放上多一些比较大小的创设玩耍。 小班科学公开课教案及教学反思6 活动目的： 关注雨天的情景，体验看雨、听雨、玩雨的乐趣。 能主动地与同伴沟通自己的觉察，激发进一步探究事物转变的愿望。 活动准备： 物质准备： 歌曲大雨和小雨，播放器

26、。 材料配套： 亲自手册领域活动雨天的雨。 活动过程： 1、说雨。 引导幼儿说一说今日的天气怎么样，在路上看到了什么。 提问：雨是什么样子的？你平常见过什么样的雨？激励幼儿大胆表达。 2、听雨 让幼儿闭上眼睛，侧耳倾听雨声。 播放歌曲大雨和小雨，引导幼儿欣赏，并说说歌曲中大雨是怎么样的、小雨是怎样的。 引导幼儿用自己的声音来表达听到的雨声：哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙、哗啦哗啦、滴答滴答 3、观雨。 引导幼儿看一看：雨是什么样子的？大雨还是小雨？雨点是从哪里落下来的？落下来的时候是什么样子的？ 引导幼儿视察小草、小花、小树在雨中是什么样子的。 告知幼儿：植物在雨中喝足了水才会长的更好。 4、玩雨。

27、指导幼儿用小手接雨。看看雨是什么颜色的，并说说雨点落到手上有什么感受。 启发幼儿用肢体动作表现大雨和小雨。 教学反思： 一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在玩耍中、快乐中获得学问，学得阅历。 小班科学公开课教案及教学反思7 一、活动目标： 1、通过视察、比较，在了解盒子的大小、形态、用处等过程中积累相关的生活阅历。 2、在感知不同盒子外形特

28、征的过程中，知道一些整理物品的方法。 重点： 了解盒子的大小、形态、用处及根据用处分类。 难点： 探究一些整理物品的方法小盒子可以躲进大盒子里面 二、活动准备： 1、各种盒子VCD圆盒子、药盒子帖有1至7的数字、相同的饼干铁盒2个、餐巾纸盒、牙膏盒子2个、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼镜盒子、蛋黄派盒子大小各一。 2、自制的套盒一组及大小不一的盒子。 3、幼儿16名。 三、活动过程： 一、说说自己的盒子 1、找一个盒子，和好挚友说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。 师：看看地上都是什么呀？盒子 师“请你找一个盒子宝宝，和好挚友说一说，你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。 幼儿起身

29、去拿盒子，老师提示：慢慢走，不要睬到盒子宝宝。 幼儿回到坐位和同伴沟通，老师辅导，“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。 2、集体沟通： 组织幼儿安静，老师提问：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。 预设提问可选择： 喜糖盒子这个盒子是什么形态的？它是装什么用的？什么时候会拿到喜糖？积累阅历：三角型的，里面装喜糖的，结婚的时候用喜糖 巧克力盒子这个盒子是什么形态的？它是装什么用的？积累阅历：象花一样的，放巧克力的 药盒子这个放药的盒子怎么和我们平常看到的药盒子不一样呀，上面还有数字呢！为什么要有数字？积累阅历：盒子上的数字1表示这是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次类推 饼干盒子这个盒子

30、是什么形态的？它是装什么的？还有谁的盒子也是圆圆的？积累阅历：这个盒子是圆形的，是装饼干，请幼儿找相同圆形的盒子碰一碰这里的相同是完全一样的 牙膏盒子这个盒子是什么形态？它是装什么的的？积累阅历：这个盒子是长长的，是装牙膏的，请幼儿找也是牙膏盒子碰一碰这里的相同是用处一样，只要是装牙膏的都可以 蛋黄派盒子这个盒子是什么形态的？它是装什么用的？谁的盒子能和它做挚友？这里的相同是用处一样，但大小是不一样的找到小的蛋黄派盒子猜猜哪个盒子里装的蛋黄派多？为什么？积累阅历：小盒子装的少，大盒子装的多，小盒子还可以躲到大盒子里老师示范把小盒子藏到大盒子里，为下面的难点内容做好阅历的准备。 眼镜盒子这个盒子

31、是什么形态的？它是装什么用的？家里还有谁也戴眼镜？积累阅历：这是放眼镜的，到了晚上，眼镜就放在这个盒子里睡觉 小结：这么多盒子宝宝，他们形态、大小都不一样，里面装的东西也不一样，有的盒子装好吃的东西，有的盒子放用的东西。 3、送盒子宝宝回家： 师：“看看您手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？放吃的放在这边，放用的请放在那边。 幼儿分类放盒子 沟通重点提问： 老师提问：都放好了，看一看，有问题吗？老师可是有点问题：根据幼儿摆放来确定问题 1，这个盒子牙膏盒是装什么的？牙膏不是也要能到嘴里的吗，为什么不放在吃的东西这边？它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出来的，并请幼儿仿照刷牙的动作 2，药盒子这个药盒

32、为什么放在吃的这边？全部的药都可以吃吗？引导幼儿探究，有的药是不行以吃的，如：红药水、眼药水等。老师教授正确的生活阅历，这个药盒可以放到吃的这边，也可以放用的那边，假如盒子里放的是药膏和眼药水，就要放在用的这边。 二、猜猜奇异的盒子 重点提问： 老师出示倒扣的蛋糕盒蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕 提问： 师“这里还有一个盒子，猜猜里面装的是什么？ 蛋糕盒猜猜里面装的是什么？老师提问，幼儿猜测 牛奶盒方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？幼儿猜测 鞋盒子这里面放的是宝宝的鞋子还是妈妈的鞋子？为什么？那我们来比一比用老师和幼儿的脚都比一下，得出结论：是放宝宝的鞋子的，因为，盒子小，妈妈的鞋

33、子放不进去，宝宝的鞋子正好此环节是为突破难点做铺垫的。 豆腐盒这是什么盒子？里面还有盒子吗？你怎么知道？这是豆腐盒子，里面还有盒子，因为它是透亮的 香水盒这是什么盒子？里面还有盒子吗？幼儿猜测老师可摇动盒子，听听里面有盒子吗？老师用夸张的方法从盒子里拿出手帕并绽开？提问：“呀，这么大的手帕是怎么藏到这么小的盒子里的？幼儿回答：手帕折小请幼儿动嘴巴，老师动手，示范折手帕此环节活泼、好玩，是一个小小的高潮，大大的调动幼儿参与活动的主动性，有效激发幼儿参与活动的欲望 其次篇：小班科学公开课教案 小班科学活动教案：好玩的溶解 活动目标： 1、让幼儿觉察糖和盐能溶解于水的现象，同时觉察搅拌能加快溶解。

34、2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。 3、培育幼儿对溶解这一现象产生新颖心和激发幼儿产生深厚的视察爱好。 活动准备： 1、每位幼儿一个杯子，一支吸管。 2、每组一个大盆、一把大勺、抹布两条。 3、试验材料：白糖、盐、奶粉、大米、大豆、石子、温水。 活动过程： 一、情景故事“小鸭子买糖导入。 故事内容：一只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮助买一袋白糖，小鸭子容许了。小鸭子高兴奋兴地买了白糖，到了河边，一不留神，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小挚友你知道白糖到哪里去了吗？ 二、试验操作：溶解现象。 1、老师

35、示范试验 一：视察糖在水里的溶解现象。 小挚友想一想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢？河水里去了先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形态。白色的、颗粒状。老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿视察白糖放进水里怎么样了？ 看不见了、溶化了 让幼儿尝尝温水的味道，是无味的。再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿视察白糖在水里，老师用小勺搅拌几下，这时幼儿视察，白糖有啥转变？白糖不见了那白糖到哪儿去了呢？跑到水里了让幼儿尝尝杯子里的水有什么转变？变甜了老师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。 2老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿视察小石子放进水里怎么样

36、了？ 还能望见、不溶化 问：请小挚友想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化？盐、果珍、奶粉等 2出示ppt奶粉、盐、绿豆、红糖图片图片上的东西会不会溶解呢？ 2、幼儿动手操作试验，进一步探究。 老师提出操作要求：老师为每位小挚友准备了一个杯子、一把小勺。每组都有好多试验材料放入碗里，一大盆温水，一把大勺。操作试验时自己自由选择一样材料放入杯子里，每组的小挚友所选的材料应不同，在向杯里倒入温水，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖和盐一样，在水里就不见了，溶解了。操作时要留意互相合作，不要争抢。 1介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。 盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿

37、豆、大豆、小石子、沙子等。 2让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，视察结果如何。 3、让幼儿做小试验任选一种 4、提问个别幼儿 请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？ 激励幼儿把自己的觉察告知老师和小挚友。 3沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。 老师小结：小挚友真能干，都觉察了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解 第三篇：小班科学公开课教案魔术饮料及教学反思 小班科学公开课教案魔术饮料含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿幼儿通过涂色、摇瓶、开关瓶进一步激发对制作饮料的爱好，体会胜利与惊喜，通过视察，觉察颜料是溶于水的，

38、并能使水变更颜色，培育幼儿对科学现象进行探究的爱好，快来看看幼儿园小班科学公开课魔术饮料含反思教案吧。 活动目标： 1、通过视察，觉察颜料是溶于水的，并能使水变更颜色。 2、幼儿通过涂色、摇瓶、开关瓶进一步激发对制作饮料的爱好，体会胜利与惊喜。 3、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 4、培育幼儿视察实力及动手操作实力。 活动准备： 空瓶、颜料、笔、水箱、准备好的各种饮料。 活动过程： 一、出示矿泉水激发幼儿爱好。 师：小挚友，你们看这是什么啊？瞧一瞧矿泉水它有颜色吗？对了，它是透亮的，我还可以从这边看到你们呢！ 师：这瓶矿泉水它可奇异了，它还会变魔术呢，你们瞧！ 师：你们瞧，矿泉水变成了什么

39、颜色的呀？你们想想看，矿泉水如今变得像我们喝的什么饮料呀？师：这瓶矿泉水它也会变哦！猜猜看它会变成什么颜色的饮料呢？我请一个宝宝来摇一摇，变变看呢？ 二、通过探讨觉察隐私。 1、揭密师：哇，这些矿泉水真奇异，能够变出这么多不同颜色的饮料，那它们是怎么变出来，怎么做的呢？你们想不想知道呀？师：那我请一个宝宝来打开瓶盖看一看呢！ 师：是怎么变的呀？原来瓶盖里面藏了什么呀？师：哦，原来呀！小瓶盖里涂了各种颜色的颜料，颜料遇到水以后，就跑到水里，跟水溶在一起了，所以就变出了各种各样颜色的饮料了！好玩吗？2、探讨如何涂色。 师：哪位小挚友也想来试一下，做一瓶彩色的饮料呢？ 师：小挚友要先拿瓶子，拧开盖子

40、，用笔蘸上自己宠爱颜色的颜料，涂在盖子里面，然后拿着小瓶子去水箱里装水，装的时候呀可千万不能把水撒在地上，装好水以后，拧紧盖子，摇一下，这样彩色的饮料就做好了。 师：哇，好棒呀！ 3、激发幼儿自己来制作饮料。并提要求。 师：小挚友，你们想不想做呀？师：那请宝宝们轻轻的走到桌子边上去做你宠爱的饮料吧，留意颜料不能弄在衣服上哦！ 三、请幼儿整理材料，将制作的东西摆好，有机会摆设在创游区。 师：小挚友你们的饮料都做好了吗？你做的是什么饮料啊？ 师：哪位小挚友和他做的饮料颜色是一样的呀？师：我听说呀！我们的珍宝馋嘴街上也开了一家饮料店，让我们把这些饮料送到它们店里去卖，好不好呀？ 教学反思： 一次科学

41、活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在玩耍中、快乐中获得学问，学得阅历。 本文扩展阅读：魔术是以不断转变让人捉摸不透并带给观众惊异体验为核心的一种表演艺术，是制造奇异的艺术。更简洁的说，他是一种违背客观规律的表演。魔术是根据科学的原理，运用特制的道具，奇异综合视觉传达、心理学、化学、数学、物理学、刑侦学、表演学等不同科学领域的高才智的表演艺术。抓住人

42、们新颖、求知心理的特点，制造出种种让人不行思议、改变莫测的假象，从而到达以假乱真的艺术效果。 第四篇：小班科学公开课教案鞋子对对碰及教学反思 小班科学公开课教案鞋子对对碰含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿培育动手实力、养成自己整理鞋子的良好习惯，在玩耍活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对，培育探究自然的爱好，快来看看幼儿园小班科学公开课鞋子对对碰含反思教案吧。 设计意图： 小班幼儿生活自理实力很差，特别是午睡起床后，常常有小挚友把鞋子拿错、穿错。根据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了鞋子对对碰的教化活动，引导幼儿在原有的生活阅历上关注鞋子的形态、大小、颜色的不同，进行配对。在玩耍中自然渗透数学的概念，到达“玩中学，玩中教，玩中求进步的目的。 活动目标： 1、在玩耍活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。 2、培育动手实力、养成自己整理鞋子的良好习惯。 3、培育探究自然的爱好。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。 活动重点： 1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对 2、找寻鞋底的隐私，特别是形态：两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的活