2023年教师研修培训总结.docx

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1、2023年教师研修培训总结 第一篇：老师研修培训总结 全员培训学习总结 “只有不断学习，不断沟通才有提高，只要不断更新教学理念，用于教学实践，这样才有进步。心怀这个信念，我带着几分激烈，带着期盼与傲慢，带着收获与感受，参加了2023学年老师全员远程研修培训，此次学习收益很大，老师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。历时近一个多月的“老师全员远程培训学习，教化教学理念上完成了一次洗礼，教学学问上得到一次强劲的“充电，现将这次学习感受总结如下： 一、通过培训，提高自身的专业素养 通过倾听了教化专家的专题讲座，我对老师这个职业，又有了新的理解。我深深的体会到，师爱是学生成长的力气之源，关爱学生，敬重学生是

2、老师最基本的道德素养。一个老师只有关爱学生，才会依法执教，无微不至地关切学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本，关注学生的主体地位，而敬重学生，同等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都盼望得到别人的敬重，这是一种心理上的需求，但敬重是互相的。因此，今后我要从思想上、行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生的思想，提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难作斗争的思想和作风，努力使自己成为一个师德优良、业

3、务精湛、学生、家长欢迎的老师。 二、通过培训，更新了自己的教化思想和课程理念 作为一名英语老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本学问和技能对于英语教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的学问培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。例如，如何确定中学的英语教学目的，中学英语教材的运用和分析，中学英语教学的设计方法，中学生英语语言综合实力的培育途径以及中学英语教学中会话、故事和阅读的教学设计和方法。这些是我们在课堂和高校里学不到的学问，通过基本的理论学问的学习，再加上具体的实践操作，这样才能真正地使自己的教学技能和素养得到提高和改善。 在网上与同行一起沟通探讨，一些疑难的教学问题得到解决，汲取别人

4、的特长弥补了自己的短处，丰富了自己的教学阅历。同时通过学习沟通，拓宽了学问 面，提高了相识。相识到自身的缺乏，需要不断提高自己的专业学问和职业道德素养；相识到自己的思想理念需要更新，社会在不断的进步，教化更需要与时俱进，更要求老师更新学问，更新理念，讲究理论与实践相结合，找寻更好的更适合的教学方法，培育出符合新时代要求的人才。通过视频的观看和教授的讲解中，让我深刻的相识到，在数学教学中，我应当多关注学生的情感，努力营造、宽松、和谐、民主的教学气氛。学生只有对自己有了信念，对数学有了爱好，有了情感，才能有了学习数学的动力并取得好的效果，学生消极的情感或郁闷的课堂教学都会影响学生学习的主动性，影响

5、课堂的教学效果，并且会干脆影响学生的长远进展。再次，在工作中，要精确把握新课标的教学理念，培育学生综合实力。教学设计要贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活阅历和学习爱好为动身点，内容和方式要尽量真实、好玩，要吸引更多的学生主动的参与，学生通过思索分析、探讨、沟通合作的方式，完成学习任务，促使学生提高觉察问题，分析问题和解决问题的实力。 三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中 如今素养教化精神的教化观念，是提倡老师“活用教材、“用活教材。通过培训学习，让我对自己的教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的阅历，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻

6、恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培育学生学习的进取心，使他们获得胜利的体验，这是一种能引起学生学习爱好的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平常的学习供应竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得胜利的动机，从而培育他们的竞争意识和竞争实力。 我庆幸在“老师全员远程培训学习过程中，有教化名家的引领，有辅导名师的指引，有班级同行的牵引，使我的观念得到了洗礼，理论得到了提升，行为得到了变更，学问得到了积淀，教学技能得到了增长。 其次篇：老师研修网培训总结 学习总结 作为一名新老师，2023山西省中小学老师全员培训学习，我主动学习,认真听

7、讲座、学习教学相关策略，自己写日志、做笔记，看各位学员老师的评论，我学到了许多新学问，使我在教学理论和教化观念上得到了大量的补充。教学业务素养和自身素养等方面都得到了很大的提高。下面我说说学习的感受： 一、培训学习使我更新了的观念。通过培训，我的教化理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程的相识与实践都有了一个质的飞跃。我深深体会到，一位老师，不单是教书，传授学问，还得教化学生怎样做人。新的课标对老师提出新的要求，体育老师要支持“健康第一的指导思想，要留意激发学生的运动爱好，培育学生终身熬炼的意识。 二、我认为老师上好一堂体育课应有一个明确的目标。就是通过上这堂课，我让学生学会了哪些内容，到达

8、了什么样的目的。假如教学目标没有完成，那么，不管教法多好，教态多么美丽动人，这堂课注定是不胜利的。一堂课上完，学生学会没有，有多少人基本学会老师确定要心中有数。 三、培训使我重新相识老师的角色。在教学过程中，确定要充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。教学过程要求是师生互动，这里面需要解决两个问题：一是老师包教，老师在教学过程中，大量地向学生传授一些技能、技巧和熬炼方法，而学生缺少主动参与、探究和合作学习。另一个问题是实行“放羊式“教学，老师上课后给学生发放体育器材，让学生自已去玩，这就简洁发生平安事故。因为学生的身心进展终归还不成熟，尤其对小学生来说。所以，老师在教学过程中确定要深化到学生

9、中去，起到组织、主导作用。 四、爱好是最好的老师。学生在体育学习过程中充溢爱好，这个学习过程是快乐的，学习结果也会令人满足。但要避开片面追求热闹场面，简洁地认为学生笑了、动了、气氛热情了这就是好课。体育课不是单纯的玩，它要求在玩的过程中，学会体育学问和技能，教会学生怎样学习。 五、学用结合，在实践反思中提高教学水平。教学内容更贴近生活、贴近实际，尤其是小学体育教学。比方在跳动这节课中，我就接受了仿照青蛙跳为教学内容。因为孩子们都见过青蛙，而且也宠爱青蛙，在这节课中，我用情景式教学法，通过讲解并描述故事、创设情境，结合现实出现的“捕蛙状况，让学生去探讨探讨和处理。学生在这节课中练习了各种跳动动作

10、，驾驭了跳动动作的技巧的同时也培育了孩子们在情感、合作、环保几方面的意识。 六、组织纪律性是学生学习的保证。俗话说“没有规则，不成方圆，体育课上对学生服装、整队集合、解散、练习中等，确定要严格要求，使学生养成良好的纪律习惯，否则就简洁产生教学事故、突发事务等，给正常的教学工作带来隐患。 七、场地、器材是体育课教学中的重要帮助手段。老师在教学过程中要选择相宜的运动项目，充分利用、开觉察有的场地、器材资源，最大限度地让学生驾驭体育学问和熬炼身体。总之，在这次培训中我获益非浅，也让我真正地明白了小学体育教化的真谛-教化本质的艺术教化，我看到了一个体育教化者应具有的素养与艺术内涵。随着现代教化体制的不

11、断改革，老师的角色已经在不断的发生变更，要想做一位领导信任、学生宠爱、家长放心、社会满足的好老师，我们必需努力学习，终身学习。同时我会用更多的热忱投入到我的体育教学和体育探讨中，争取做一名优秀的体育老师。 第三篇：老师培训研修总结 厦门培训研修总结 在学校领导及上海铭师培训中心的努力下，厦门之行得以启程。 在这7天培训研修活动中，先后听了特级老师华林飞、福建教化学院教授邹开煌、福建省特级老师肖俊宇、福建教化学院副院长黄家骅等老师对老师核心素养的要求及建议，并倾听了华东师范高校附属杭州中学马骉校长、全国知名班主任杨春林和王家文老师、厦门市教化局任勇副局长丰富而独到的教学阅历介绍，同时还在华东师范

12、高校的唐思群老师的带着下学习如何管理心情以及如何正确应对压力，满满当当的七天研修活动中，我获益匪浅。 华东师范高校附属杭州中学马骉校长的课令我印象极深。上课伊始，马老师肃穆认真的看法，就令人精神为之一振，课堂上无人再做低头族，无人迟到早退，无人在课堂上穿行。马老师讲课的主题上：基于儿童立场的课堂转型思索。随着课堂的深化，基于“儿童立场栋教化理念，引发了我深深的思索。无论上作为一个老师还是作为一个父亲，从学生的角度、从孩子的角度去思索看问题，都是以往我个人很少关注到的，我们总是习惯于把我们个人的思想和行为强加给学生和孩子，要求他们依据我们的设计去走他们的路，这种家长式的教化模式，利弊该如何评判，

13、值得我们深思。 马老师坚持理论与实践相结合的授课方式，给我们列举了许多他亲身阅历并思索过的案例。其中“林杰的案例，引起了我的共鸣，这多年的教化教学实践中，总会出现一些“林杰似的学生，他们淘气捣蛋令人厌烦，但却才华横溢、思维灵敏、富有潜能以及对志向的执着追求。这类学生，老师应当用什么样的看法去对待他们，应当如何引导他们对幻想的追求，值得每一位老师深思。 今后，我们应更认真地实践基于学生的立场，觉察和发挥学生的潜能，让学生做最好的学生，我们应更认真地去设计自己的课堂，吸引学生的留意、激发学生的爱好，力求课堂到达真实而自然，让老师也成为最好的老师。 第四篇：暑期老师培训研修总结举荐 暑期远程研修总结

14、 根据学校的统一支配，7月13日至24日，我参加了全省中学老师新课程远程研修。这次研修，时间虽短，但是收获很大。学习期间，本人认真听取案例教学视频分析，深化思索，主动完成作业，参与在线研讨、专题探讨和互动沟通，圆满完成了学习任务。总的感到，这次培训，是多年来最深化、最系统的一次，也是以视频沟通的形式促进学习、收获最大的一次。主要研修收获是： 一、精确把握了新课程标准，提高了对素养教化的相识 素养教化喊了多年，提倡了多年，但在高考的巨大压力下，怎样实施义务教化，在英语教学实践的有效时间里怎样表达素养教化，心里有些困惑和茫然。通过这次学习，解开了心中的诸多怀疑。相识到： 作为一名英语老师，既是教学

15、者，又是教化工作者，我们既要教书，又要育人。因此不能把对学生的思想品德教化只看成是班主任的工作。要在英语教学中，根据教学内容，对学生进行适时的德育教化，使其明确学习目的，增加学习动力，以利于提高思想素养是特殊必要的。要留意挖掘课文潜在的因素，结合实际，对学生进行思想品德教化。教化他们酷爱祖国、酷爱人民、酷爱党，培育他们奋勉向上，乐于奉献的精神，教化他们遵纪遵守法律、团结友爱、敬重师长。以此教化学生认清自己的身份，明白学生在校就是该努力学习。同时，要留意语言交际，实施英语素养教化。语言的交际是英语素养教化的核心。英语素养事实上就是指学生运用英语交际的实力。英语教学大纲把“培育学生运用英语的实力放

16、在突出地位。遵循这一原则，今后要更加强调学生的听、说、读、写等四个方面实力的提高。重点：一是，每天作everyday report每堂课前5分钟的 everyday report，既可以熬炼演讲的学生的胆识，又训练了其他学生的听、说实力。长期地坚持下去，每个人都有熬炼开口说的机会，既练习了听说实力，又增加了学生们的信念，还拓展了学生的学问面，使英语课更加生动、好玩。二是，开展情景教学。利用教室内外情景教学，加深学生对所学内容的印象。把课堂变成一个小舞台，使学生不断得到熬炼和实践，使他们的英语到达交际化的目的。三是，强化阅读，扩高校生的学问范围，增加词汇量，培育学生的语言实力、规律推理实力、分析

17、归纳实力及快速阅读实力。 二、强化了以学生为中心的意识，在激发和互动中到达教学目的这次培训，几位教授反复强调，在新课程的改革教学中，要调整思维，在课堂中表达以学生为中心，对此体会很深刻。在传统的英语课堂上，老师是学生学习的传授者、解惑者。课堂的绝大部分时间被老师占为己有，学生只是被动的接受一些语言信息，以致在口语沟通时变成“聋子“和哑巴“。究其缘由，是因为这种传统的教学方法，剥夺了学生的学习时间和练习语言的机会，抑制了学生学习的主动性。新的英语教学理念，强调学生成为语言信息的加工主体和学问的构建者。这要求老师从独占课堂的状况下解脱出来，成为课堂教学的参与者。老师参与学生互动学习，让学生多说、多

18、练、多听，在语言学习环境中驾驭英语语言，使学生成为课堂的主子。以学生为中心的课堂教学还强调师生感情共振，主动互动，共同进展，让学生在与外部环境交互过程中形成英语学问。课堂沟通中最重要的是语言，英语老师的教学语言是学生学习语言的主要来源，是老师传达信息与教学用意的沟通工具。用英语沟通生活实际和学习问题，其效果远远大于运用汉语。所以具备良好的语言实力，是老师成为优秀的沟通者的首要条件。 1今后，要根据学生的实际接受实力，尽可能多的用英语与学生会话沟通，以提高学生的英语水平 三在重点教学环节上有了一些新的相识和突破 比照专家的讲解，本人对教学的几个重点环节进行了梳理、反思，在教学的理解和理念上有了一

19、些新的把握，相识更加清晰。比方： 在课堂的导入和展示阶段。认为一堂课假如导入得当，就会为整节课起到良好的铺垫作用，因此，要好玩味性、针对性和新颖性。留意时间不宜过长，3-5分钟为宜。如导入时间延长过多，就会使导入显得兀长，从而影响整节课的进程。“导无定法，切忌生搬硬套。对于不同的教材和教学内容，应实行不同的课堂导入方式。即使同一教材、同一教学内容，课堂导入对不同的班级也有不同的导入设计，运用不同的导入方法。这需要我们根据所教班级的具体特点，通过具体分析而定。如较沉稳的班级和较活跃的班级，导入设计应有所不同。对于同一班级来讲，课堂导入的方法也要经常变换，这才可以让学生保持簇新感，提高教学效果。

20、在新课标理念下，英语词汇教学应当留意创设语言环境。即：要留意把独立的词放到语句或语篇中去教，或放到实际运用中，这样就避开了许多学生学英语时所犯的错误，记忆了大量的英语单词，但不知如何运用，不会表述。可接受对比法进行词汇教学。英语中有许多词形、词义相近的单词,教学过程中对词形相近的词进行对比，对于学生正确运用单词很有好处。可接受构词法，扩大词汇量的最好方法就是驾驭构词法，利用单词的前缀、后缀等。可接受联想教学法，联想就是由一个词想起另一个词，由当前正在学习的新学问想起曾经学过的旧学问。可接受综合训练法，听、说、读、写，要多管齐下。词是视、听、动的复合体，词汇教学应坚持听、说、读、写全面进展的原则

21、，引导学生在运用中学习词汇，在实践中稳固和增加词汇，培育语感。 在指导学生进行阅读训练方面。一是，要翔实地介绍背景材料，激发学生的阅读爱好。而学生有了运用背景学问阅读实力，对所读的文章的思路就较为清晰，对文章的理解也更为精确、深刻。二是，细心组织泛读。让学生通过跳读、扫读、略读等手段，找出文章的标题、主题句、段首句、关键词，这对于理解文章的大意起着举足轻重的作用。三是，要突出精读。这不仅能够提高阅读理解实力，还能扩大词汇量，积累和稳固语言基础学问。四是，不断强化练习，培育学生用英语进行思维和表达的实力，形成跨文化交际意识和跨文化交际实力。 在语法教学设计方面。首先，要让学生明白学习语法的目的，

22、其目的是，通过语法去理解词汇、语句和语篇。其次，在语法教学中，要留意从易到难，从简洁到困难，从一点到全面，按部就班。第三，讲解要明白，透彻。第四，通过讲解英语语法，让学生了解英语和汉语语言的不同，继而了解说英语的国家和我们国家的文化的不同，在此基础上避开在实际运用中，比犹如国际友人接触时，产生不必要的麻烦，以防由于语言的运用不当而破坏了个人与个人之间、甚至国家与国家之间的友谊。 以上是暑期学习研修的简要总结，短暂培训，但将受益终生。 建议：各位教授和各位老师讲的很好，但因为时间关系，学员登记来的有限，不利于日后学习和思索。因此，盼望能够把讲稿印刷成文字材料，发给我们。感谢。 7月24日 第五篇

23、：老师远程培训研修总结范文模版 老师远程培训研修总结 通过2023-2023年老师远程培训研修，让自己过去的教化教学产生了许多的感慨，同时也提高了相识、获得了阅历。 一、树立了正确的教化观 观念是行动的先导。现代教化观，就是要把“老师说学生听，“老师灌学生记，“老师管学生听从的陈旧教化方法重新谛视，转变为学生是教化的主体，使学生重视弘扬学生的主体精神，促进学生全面进展主动转变教化教学观念，大力推动素养教化老师的教化教学观念干脆影响着老师的教化教学行为，干脆影响着教化教学的效果，影响着素养教化的进行。 二、提高自己的素养修养 留意老师自身的素养进展，努力提高教化教学水平。素养教化改革对老师的专业

24、素养提出了更高的要求，作为素养教化的实施者，应当以新课程改革为契机，不断地加强学习，提升自己的专业素养。这次的培训学习不但提高了我对专业学问更使我的业务理论学问有了很大的提高。使我相识到一个好的老师不但要教好课更要会出好题。 三、提高课堂教学 教学方式是干脆影响学习方式形成、完善以及变更的重要因素，是转变学生学习方式的根本。在促进老师教学方式转变的过程中，要做到“三变，第一，教学策略的转变，探讨适应学习方式转变的教学设计的变更，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的变更，为学生供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。

25、学生的作业从昨天的复习学问、稳固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。 其次，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要留意对学生综合实力的培育和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松快乐、主动向上的学习气氛。例如：在教学“毛茸茸的小动物一课教学中，老师引导学生视察图片，“虚拟动物的情景，用所学过的语言互相沟通描述自己宠爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主动主动，创建力得到了培育。 还课堂给学生，让课堂成为学生探究的殿堂，这是如今老师们追求的一个境界，即使一个微小环节也不放过。老师让学生用自己的方式感

26、悟、表达：可以用词语描述;可以用动作表演;可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正表达了学生自主探究的过程。第三，教学呈现方式的转变，留意信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。留意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以创建了丰富多样的课型。 老师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要汲取多方面的养分：有科学的教化思想，有先进的教化理念，有符合时代特点的教化言论，有广博的学识，有令人佩服的教学阅历，因此要成为一名合格的人民老师必需不断的学习。充溢和完善自己。