2023年小学一年级语文《比一比》教案.docx

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1、2023年小学一年级语文比一比教案 第一篇：小学一年级语文比一比教案 其次课时 一、激起导入，揭示课题 通过师生互比年纪、身高，提示学生觉察问题，引入课题。 二、开展竞赛活动，复习生字、词语、课文 1小组间开火车，赛读生字。 2指名两组竞赛开火车，赛读词语。 3课件示图，师生齐读课文。 三、运用插图、实物进行对比，理解群颗堆的意思。 1群 1看图，比较一群鸭子和一只小鸟，引导学生觉察一群比一只多。 2出示一群羊一群蚂蚁一群企鹅的图片，关心学生理解群表示数量多的同类事物聚在一起。 3拓展说话：一群 2.颗 1视察并比较实物：苹果枣、西红柿花生、罗汉果莲子、乒乓球珠子，感知颗指较小且近似圆形的东西

2、。 2自由展示并说出自己所带的能用一颗表示的实物。 3拓展说话：一颗 3堆 1看图，比一比一堆杏子和一个桃子，初步感知堆 2小组合作，在桌子上摆一摆、说一说自己带来的可以用堆表示的东西。 3指名汇报 4拓展说话：一堆_ 四、复习稳固，积累语言 1出示课后练习我会说同桌探讨，指名说，齐说。 2小组协作学习：把自己带来的东西摆一摆，说一说。 五、运用语言积累，仿编韵文 1齐读课文 2观看课件，仿编韵文。 情境一：菠萝和梨；情境二：葡萄和桃子；情境三：马和兔。 3小组合作，自编韵文。 4指名汇报。 六、写字练习 六、写字练习 1课件出示生字，伸出食指跟随电脑书写笔划。 2细致视察，自主探究：怎样把这

3、些字写好？ 3练写生字，展示评议。 其次篇：小学一年级语文识字比一比教案 识字 二1、比一比 永康市白云小学执教者陈淑洵 设计理念 本识字课要学习的词是与农家生活相关，并配了一首含有丰富量词、琅琅上口的韵文。根据学生已有的生活阅历和认知水平，利用多媒体创设与学生相关联的生活情景，使学生爱好盎然地主动主动地进入自主学习状态。留意教给识字方法，引导学生利用各种机会主动识字，力求识用结合。 学习目标 1、通过自主视察，合作沟通，相识12个生字，会写牛、羊、小、少4个字。相识1个笔画和1个偏旁提土旁。 2、视察实物图片，驾驭多少大小两组反义词，理解量词群颗堆的意思，能正确运用一些量词。 3、在小组合作

4、学习，探究儿歌过程中，培育学生口头表达实力，并正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 教学时间2课时 教学准备 老师准备：多媒体课件、生字卡片 教学流程及设计意图： 一、学科整合，导入新课。 同学们，你们认为自己的数学学得棒吗？你们情愿表现给我看看吗？ 1、联系数学，产生新颖。 课件出示：数学比较北师大版中，1比多少的猴子与白兔的图。 2比轻重的小熊与猴子的图。 3比高矮的长颈鹿与大象的图。 师：谁和谁比？它们比什么？比的结果怎么样？ 猴子与白兔比多少，白兔比猴子多，也可以说猴子比白兔少。& 2、表扬激励，揭示课题。 哎呀，你们真能干！学得这么多，这么棒！今日，语文课也要学作比较，你们情愿去看看吗？

5、出示课题比一比。 二、创设情景，学习字词。 1、创设情景，相识事物。 课件展示： 今日的比一比大赛是在一户农家小院里实行，都有哪些挚友参加了竞赛呢？请同学们随着老师一起去看看。踏着曲曲折折的田间小路，看着碧绿的禾苗，闻着泥土的芳香，听着身边青蛙的鸣叫。转瞬间，我们就来到了一户农夫伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。课文插图定格你们看它们闪亮登场了！它们分别是谁？ 学生说出一种，课件中图片一一闪烁，同时动物配有黄牛、小鸟、鸭子、花猫的叫声。并在图片旁边出示相应的带拼音的词语， 2、自主识字，学会方法。 这些参加竞赛的挚友，我们总该相识它们，记住它们吧！ 1借助图画，同桌互读词语。 2离开图画，借助

6、拼音读词语。 3去掉拼音，自主读词。 4组内探讨，记住生字。和同学说说你早已相识哪些字，怎么相识的？其他的怎么记住？ 5沟通汇报，小组赛读。读词时，动物边读边学叫：黄牛，黄牛，哞哞哞； 花猫，花猫，喵喵喵； 鸭子，鸭子，嘎嘎嘎； 小鸟，小鸟，叽叽喳喳。 水果边读边说特点：苹果，苹果，又大又红； 杏子，杏子，又黄又多； 红枣，红枣，又红又多； 桃子，桃子，又大又红。 三、词语分类，学习童谣。 1、词语分类。 这些参赛挚友的名字，我们都相识了。竞赛也要起先了，赛前都要进行分组的，你们认为它们可以分几组，怎么分？ 学生探讨，分成动物组、水果组。 2、学习童谣。 竞赛的大组分好了，那它们首先会谁和谁比

7、，比什么，比的结果怎么样呢？你们想往下看吗？请你们赶快打开语文书，自由去读一读童谣吧！(1)自读韵文。 借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来,标号小节数。 在读书时遇到不相识的字该怎么办？借助拼音、请同学帮助、请老师帮助& 四人小组再读课文，给读的同学提提看法。 检查读，评读。 (2)读文解疑。 通过读课文，你们知道谁和谁比，比什么，比的结果怎么样了吗？ 根据学生的沟通，相机图片出示： 一头黄牛与一只猫大小黄牛比猫大。或猫比黄牛小。 一个苹果与一颗枣大小一个苹果比一颗枣大。& 一群鸭子与一只鸟多少一群鸭子比一只鸟多。& 一堆杏子与一个桃多少一堆杏子比一个桃多。& 看图比较鸭子和

8、鸟的数量。 说说一群、一只各是多少。 课件出示图片：根据供应的图片上的内容说词组：一群人、一群大雁、一群海鸥& 认记群、多、少。 看图比较杏子和桃的数量。 说说一堆、一个各是多少。 还可以说一堆什么？课件：一堆()，一堆()，一堆()& 探讨探究：颗的适用对象，与棵的区分。 课件出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍宝 让学生看看这些东西有什么共同的地方？ 还可以说一颗什么？ 探讨一颗树对不对，为什么？ 3、背诵童谣。 同桌互背。 边拍手，边背诵。 师生拍手，接背。 四、玩耍拓展，创编儿歌。 1、玩耍拓展。 找挚友玩耍。 将量词卡片和物品名称卡片发给学生，起先唱找挚友的歌，歌曲结束，和自己找到的

9、挚友站一起，一起读出共同的名字。 我问你说玩耍。 学生选择生活中自己相识的物品，请同学说量词。 2、创编儿歌。 出示课件： 一堆苹果和一个桃子 一个西瓜和一颗葡萄 一群山羊和一只猴子 学生看图仿照课文编一句。 学生把创编的句子连起来说一说。 五、指导书写，重在激励。 1、出示汉字，引导视察。 读一读：牛、羊、小、少 看一看：这四个字有什么相同的地方？都有一画落在中线上 2、分成两组，逐个练写。 指导第一组：牛、羊 学生试写感悟，沟通体会。 描一描：写这个字要留意什么。 说一说：你觉察了什么。 老师根据学生书写状况示范指导，学生练写。 看一看：细致看老师写。 练一练：学生认真书写。 引导欣赏：自

10、我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。 自己圈出比较满足的字，同桌互看，互相学习。老师边指导，边选择典型的作业，最终实物投影展示并评析。 指导其次组：小、少 视察：这两字哪儿不同？引导学习新笔画竖钩，留意少上边的小没有钩。 课件展示书写过程，书写笔顺如何？先中间后两边 学生书空描红再视察两字中，两点的转变再练习再欣赏。 趣味作业 作业菜单：任选其一 1、画画写写：画一些你宠爱的物品，在爸爸妈妈的关心下并在旁边标明名称，用对量词。 2、找找贴贴：把一些你相识的物品的图片剪下来，在爸爸妈妈的关心下分分类，贴成一张小报，并在图片旁边标明名称，用对量词。板书 1、比一比 一头黄牛图片一只猫图片 大小 一个苹果图

11、片一颗枣图片 一群鸭子图片一只鸟图片 多少 一堆杏子图片一个桃图片 第三篇：一年级语文比一比 识字二 1、比一比 教学设计 第一课时 1.相识12个生字，并会组词和造句，总结识字方法。 2.相识一个新偏旁“斜土旁 3.会运用本节课文中新学的数量词。 一、导入新课 同学们早上好，这一节课我们来玩一个小玩耍，反话玩耍。指名玩。 恭喜大家玩耍胜利，一起来看两幅图，你觉察了什么篮球大，乒乓球小。这一幅图呢？说一说哪种球多，哪种球少？ 总结：你们真棒，认真思索，通过比较你知道了什么？大小多少是通过比较才知道的。今日就让我们一起学习识字二的第一课比一比，看看你可以知道什么？ 齐读课题 二、视察图画，相识事

12、物、词语和量词 1、看着绿油油的禾苗，闻着泥土的芳香，听着青蛙的鸣唱，我们已经来到了一户农夫伯伯的家，轻轻推开院门，看看院子里有什么呢？你想相识这些动物和水果的名字吗？举小手告知吴老师 指名读 2、你记得黄牛的黄是什么音节吗？苹果的苹是什么偏旁吗？让我们一起走进看一看吧，这次可以确定要看细致了。 分小组读认词语，每个词语读两遍，要求精确。 总结：小挚友们读的可真精确，农夫伯伯家的动物和水果可宠爱大家了，接下来他们要比一比了，还请了我们当裁判呢！ 3、看图你知道了什么？哪一个大哪一个小？1生答：黄牛大，花猫小 总结：你的眼睛可真亮。一起来读一读书本上的老师给大家边的儿歌吧。 吴老师再考一考大家，

13、你看到了一黄牛？你还会说一头？一花猫，你还会说一只？ 太棒了，我干脆把掌声给到你们！ 2另外一组选手比一比。你知道了什么？为什么说鸭子多，小鸟少？ 生答：一群鸭子，一只小鸟。 师：很棒，一群就是很多只，一个造字的老人看到很多只羊在山坡上吃草，就独创了汉字群。如今你用一群来说一说。指名回答。 你的小嘴可真会说，谁还会用一只说一说。 吴老师考一考你们，一边的边是量词吗？不是。边是左边的边，右边的边，当不带左右的时候你就可以指着说这一边这一边。 很棒一幅图原来藏着这么多的学问呀，看着刚刚这幅图，你收获了哪些呢？ 真是认真听讲主动思索的好孩子。 3看到这一幅图，你又知道了社么？一颗枣。 很棒，想一想以

14、前我们也学过一棵，以前的一棵和如今的一颗有什么不一样呢？ 生答：偏旁。不仅是偏旁，木字旁的棵用来形容树木和草，果子树上结红枣的颗用来形容圆形的颗粒状的物品，比方说：一颗珍宝，一颗黄豆，你会说一颗什么呢？4你们真聪明一学就会，再来看看这幅图。 生：一堆杏子 对了，堆，斜土旁一堆泥，一堆土，一会说一堆什么呢？ 三、识字 你们真棒学的真快呀。如今这些生字宝宝不带拼音，你们还相识他们吗？试一试！ 指名读出你相识的字。相识这些的生字宝宝学生这么多呀，好，和同桌探讨：你相识了那几个字？你是怎么相识它的？派代表起来回答。 总结：真棒，以后我们遇到生字就不害怕了，因为有了两个好帮手拼音和识字，再教大家一个好方

15、法：归类。 水果：动物：颜色 四、你收获了什么。 其次课时 1、温故知新，生字认读和偏旁归类。词语认读。 2、朗读并背诵课文。 3、拓展练习。 一、导入新课 通过上节课的学习我们知道，多少、大小是通过比一比才能知道的，这节课我们接着比一比，然后我们小挚友之间也比一比，看谁上课最认真、最主动、最会动脑经。 出示课题 二、温故知新 1、1全班同学和小猴一起把上节课相识的生字宝宝叫出来。 2大声又精确，火眼金睛找出带偏旁的汉字，指名回答猫反犬旁，再请一个同学回答你记得哪些字是反犬旁。 还有那一个字带偏旁，进行偏旁归类。反犬旁、木字旁、草字头、绞丝旁。 总结：小挚友们你们找的可这多呀。我来考考大家。

16、2、照样子连一连。指名回答，答对的小挚友嘉奖大拇指。 总结：你们可真优秀，可是农夫伯伯养这些动物，种这些水果可辛苦了，让我们当当好心人把他们送回农夫伯伯的院子吧。 三、朗读并背诵课文 1、全班一起读一读课文。大声精确 总结：你们的声音真好听。请小挚友们安静下来想一想。 2、分节并朗读课文 课文分为几个自然段？ 师：这首是儿歌，前面没有空两格，部分自然段，分小节，中间空了一行。 分小组竞赛读，小组加分，小组里评出朗诵小明星 板书 3、解析课文 第一小组读一下第一小节，请小挚友说一说听完第一小节你觉察了什么？你能给他换个说法吗？比。我会说，看着我们的教室，你能找个比较的东西吗？说一说。 你们的视察

17、实力可真好，吴老师帮大家选好的物品，谁会用他来说一说。 四、拓展练习。 1、先一起跟他们大声招呼，然后同桌探讨编儿歌，选代表展示儿歌。总结：选出编的好的同桌午读带大家读一读。 2、吴老师也编了一首儿歌，跟大家共享一下。 自己读一读，齐读。读完这首儿歌你知道了什么？ 回答下列问题。 五、书写指导。 1、牛 整体结构，笔顺：第一笔是.，师生一起书空2遍 提问：几笔、几A级、谁能得到这个A 2、羊 整体结构，笔顺：，书空 提问 课堂练习，并指导订正。 第四篇：小学一年级语文识字(二) 比一比教案 1相识12个生字，会写小、少两个字。相识笔画竖钩和偏旁提土旁。 2知道大-小、多少两对反义词，了解量词群

18、、颗、堆的意思，学习正确运用量词。 3.正确流利朗读课文。 教学过程： 一创设情境，激发爱好。 1导入：昨天，有一位乡村小挚友给咱们班寄来了一封信，信上写着：小挚友，你们好！我叫牛牛，今年七岁了。我的家在农村，农村的生活给我带来了好多欢乐。有机会你们要到我们那儿做客哦！他还给我们寄来了一张照片，你们想看吗？ 2.课件出示小院图：你看到了什么？二认读词语，自主识字。 1.院子里的动物和水果想和咱们交挚友。大家快认认，记住他们的名字。出示带拼音的8个词语，学生自由拼读。 2.相识了哪些挚友？相识几个，就读几个。指名读，读对的，和他 一起读；读错的，请你帮帮助。 3.激励学生连读8个词语,指名读、齐

19、读。 4.挑一个你最宠爱的词语说一句话。 5.美读词语。学生齐读，边读边想象。动物的悠闲，果子的甜美& 6.课件点击，剩下生字：黄、猫、杏、桃、苹、红 合作识字： 1哪些字你早就相识了，怎么相识了？请你教教组内的同学。 2哪些字你还不相识?向你的学习伙伴请教,并想个好方法记住它,好吗? 7.沟通汇报： 1读读相识的字，说说是怎么相识的。 2做找会生字挚友玩耍。 指名学生上台找、记生字，其他学生补充记字方法。 激励学生说出多种记字方法，适时引导：桃、杏的偏旁和树木有关，可以利用偏旁的意义来记字。 8.课件点击，复现词语，齐读。 三朗读儿歌，理解量词。 1看到这么美的农家小院，牛牛编了一首儿歌，想

20、读吗？ 2出示儿歌：学生自由读，质疑。 3指名读。评议 4再读儿歌，你觉察了什么？儿歌是在比大小、多少等。 5老师范读，学生来挑战读。 6学生合作有感情读儿歌。可以边拍手边读，可以配上熟识的曲子唱一唱。 7理解量词：群、堆、颗 1课件分别出示：一只鸭子、一群鸭子和一朵花、三朵花、一束花。 学生看图说短语。拓展：还可以说一群什么？ 2课件出示：一个杏子、一堆杏子。 看图说话，再想想：可以说一堆什么？结合学习提土旁 3课件出示：一颗糖果、一颗纽扣、一颗星星 我们还可以说一颗什么？当学生说到一棵树时，师板画，想想为什么用这个棵？ 四练习写字，赏识激励。 汉字小、少，认读，引导视察。 1说一说，这两个

21、字哪儿不一样？学习新笔画竖钩。 2找一找，这两个字在田字格中的关键笔画。3描一描，试写几个，留意写字姿态。4赏一赏，评议，激励，师随机范写。五延长学习。 上了这节课，你对哪个方面最感爱好，想在课外接着学习的? 第五篇：一年级比一比教案 1.知道长短、高矮、大小、轻重的含义。2.初步懂得干脆比较的思维方法。3.驾驭比较的标准和方法。 4.用正确的数学语言表达比较的结果。 1.学会比较高矮、轻重、长短等,驾驭比较的方法。 2.通过比较,学会比较的数学思想和方法,培育学生的视察实力和推断实力。知道高矮、轻重、长短等是比较出来的。 3.培育学生主动学习的精神,学会简洁的推理,强化数学与生活的联系。 1

22、.本单元的学习,主要是通过操作、探究来进行的。老师应给学生创建条件,放手让学生去视察、操作、尝试。要让学生主动开动脑筋,做他们想做的,在实践中理解学问,如在比高矮的活动中,可能有比长短的,这些本质上都是比高度或长度的,有助于理解高矮、长短的含义。 2.应实行小组合作的学习方式。因为探究式学习需要充分、全面地视察问题或事物,找出其本质特征,摒弃其非本质特征。但学生年龄小、视察实力有限,通过小组合作,可以互相启发,互相补充,使学生对问题得到比较清晰、全面的相识,本单元的内容都可以让学生自主探究。在合作学习中,老师应留意培育学生认真倾听他人看法、虚心向他人学习的好习惯。 比一比 1课时 比一比(长短

23、、高矮、轻重)教材第47页的内容。 1.通过比较高矮、轻重、长短等,驾驭比较的方法。2.在生活中主动学习,培育学生视察和推断的实力。 渗透比较的思想方法,正确进行三个量的比较。 主题图,投影,天同等。 1.数数,从1数到10,从10数到1。2.认数,老师拿着数字卡片110,让学生认。3.老师说数,学生拿出相应的数字卡片。 出示主题图。 师生谈话:请细致视察图,看看图上都画了些什么。通过视察,你又想到了什么?(引导学生往比较长短、轻重、高矮等方面想) 1.学习比较长短。 (1)引导学生视察主题图中正在跳绳的两个小挚友。(2)学生独立视察思索。(3)同桌互相沟通。(4)集体沟通。 (5)集体订正答

24、案,并将结果画在书上。2.学习比较高矮。(1)探究比较高矮的方法。 学生甲:我是通过视察比较出两个小挚友的高矮的。学生乙:我是先让两个人站在同一平面上,再比较得到的。 (2)老师总结:同学们,你们说得都很正确,那么,在图上你们还能从别的方面比较吗? 学生独立思索后,集体沟通。3.学习比较轻重。(1)让学生视察天平。(2)让学生动脑筋想一想,是向下的一头重,还是向上的一头重。(3)集体探讨沟通。 (4)通过探讨将答案画在书上。 1.教材第5页“想想做做的第1题。(1)学生亲自试做,并理解“最长的含义。(2)沟通比较的方法。(3)集体探讨,共同订正答案。 2.教材第6页“想想做做的第2题。 (可以

25、使学生初步感受到:走比较直的路要近一些,走比较弯的路要远一些) 3.教材第6页“想想做做的第3题。4.教材第6页“想想做做的第4题。(1)先让学生试做,然后沟通比较的方法。(2)要让学生懂得“最高“最矮的含义。 5.教材第7页“想想做做的第5题。6.教材第7页“想想做做的第6题。(1)先小组合作学习,再沟通方法。 (2)组织探讨沟通时,只要学生说得对就要赐予确定、激励,使学生体会推理的策略。(3)对学习有困难的学生,要引导他们视察和思索。 7.教材第7页“想想做做的第7题。8.教材第7页“思索题。 课堂作业新设计 1.略 2.直的路近。3.略 4.轮椅上的小男孩儿高;长颈鹿最高,小兔子最矮。5

26、.其次个杯里水最多,第三个杯里水最少。6.西红柿重;红萝卜重。7.略 8.菠萝最重,桃最轻。 比 一 比 长和短 高和矮 轻和重 1.学生简洁驾驭大小的比较,因为直观性很强,但是对于轻重的比较则比较难,因为有些东西大的不愿定就重,最好是用实物进行教学。 2.多个事物进行比较时,最大和最小的定义也比较难区分,可以引导学生先两两比较。3.一年级的学生已经具备了基本的区分实力,这一点应当适当赐予表扬。 比较是重要的思维活动,也是常用的学习方法。人们在相识某一事物或现象的时候,经常把这一事物或现象和其他事物或现象进行比照,找寻异同,从而相识事物或现象的特征,完善自己的认知结构。本单元让学生开展简洁的比

27、较活动,阅历并体验比较的过程,学习比较的方法,为以后的数学教学做思想方法上的准备。 教材把学生带进熟识的活动场景,里面有许多可以比较的内容,主要比较物体的长短(高矮)和轻重。 1.突出比较的方法。 学生在幼儿期间的生活中,经常遇到比较两个物体的长短、轻重等实际问题。那时,他们只留意问题的结果,比较的过程往往是模糊的。本单元教学的比一比,突出比较的过程,让学生理解并学习比较的方法。如,比较两根跳绳哪根长,要把这两根跳绳拉直,一端对齐着平放;比较两个小挚友谁长得高,两人要站在平地上,背靠着背。又如,比较柿子和石榴哪个重,可以把它们分别放在支架的两端,根据支架的倾斜状况作出推断。教学时,要让学生理解

28、这些方法,并体会方法的合理性。在比较两根绳的长短时,可以先说说自己预备怎样比,再看看教材图中是怎样比出哪根跳绳长的,还要想想在小挚友跳绳的时候能比出哪根长吗;在比较两人身高的时候,要视察探讨图中是怎样比出哪个小挚友长得高的,体会都站在滑梯上不简洁看出谁高。要看懂图中是怎样比出柿子和石榴哪个重的,思索假如没有支架只凭视察行吗。“想想做做的第1题,要让学生思索比较两支、三支铅笔长短的方法,在操作中应用并驾驭比较的方法。 2.激励学生找寻比较的对象。 例题在比较跳绳的长短、小挚友的高矮、柿子和石榴的轻重之后,提出问题:“你还能在图中找一找、比一比吗?激励学生找寻对象进行比较。如:石榴树和柿子树的高矮

29、,桌子和凳子的高矮,两条石子路的长短两根跳绳除了比长短,还能比轻重;两个小挚友除了比高矮,也能比轻重。通过这个教学环节,让学生多次阅历比较的过程,应用比较的方法,感受这些数学问题与现实生活的联系,增加学习数学的爱好,初步培育应用意识。 3.适当提升思维的要求。 “想想做做里支配了一些略微变式或稍困难的比较问题,既要应用例题里教学的方法,还要通过推理作出推断。学生从中既能获得更多的体验,还能受到其他内容的教化。第2题比路的远近是比长短的变式,通过直路近、弯路远,渗透两点间的连线中线段最短的思想。第4题左边一题,仅看图中两人的头和脚,身高似乎一样。假如伤员也站在地面上,他确定比女孩儿高,这就是简洁

30、的推理。另外,学生还能受到爱心教化。右边一题,小熊比长颈鹿矮、比小兔高,小熊的下面既不能画“,也不能画“。学生可以体会高与矮是相对的。第6题右边一题中,天平平衡表示1个红萝卜和3根胡萝卜同样重,得出1个红萝卜比1根胡萝卜重的结论,也进行了简洁的推理。应用数学学问和方法进行推断与推理,是学生自己的思维活动,别人无法替代。教学时要留意创设情境,引发主动思索;组织沟通,体会思索过程,关心学生慢慢学会用数学思索问题。 4.选择相宜学生的表达方式。 比较物体的长短、轻重,让学生在方框里画“或“,这是用符号表示比较的结果。这种方式符合一年级学生的实际,是对全体学生的基本要求。比较是在两个或多个不同物体之间进行的,结论是相对的。假如在教学中适当出现一些“谁比谁长“谁比谁重这些完好的语言,有利于学生体会比较的思想,理解比较的方法。不过,要在学生用符号表示结果后,老师有意识地用完好的语言表述,并且只要求学生听懂。也允许部分有实力的学生这样表达,而不作为对全体学生的基本要求。另外,“甲比乙长还可以说成“乙比甲短,这是一个现象的两个方面。从前者能得出后者,又是一次推理。教学时适当进行这样的思维活动是有好处的,也是学生能够实现的。