2023年《呼风唤雨的世纪》教学设计优秀范文.docx

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1、2023年呼风唤雨的世纪教学设计优秀范文 是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发觉和发明。以下是我整理的部编版四年级呼风唤雨的世纪教学设计，盼望对您有所启发。 呼风唤雨的世纪教学设计一 【教学目标】 1、学会十二个生字，读准字音识记字形。 2、了解科学技创造的奇迹及威力。 3、感受科学技术进展的惊人速度及改变。 4、能联生活实际，畅谈自己的感受及将来。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话引入 发散思维 1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨

2、通电话和 同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的奇妙威力。 2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便? 3、依据学生回答，教师小结，出示课题： 呼风唤雨的世纪 二、自主学习 点拨指导 1、理解词语： 呼风唤雨世纪，是谁来呼风唤雨? 2、分组商量： 区分发觉与发明，举例说明，哪些是发觉哪些发明。 3、自主学习生字： 你用什么方法读准赖、耕、潜、舶、哲。 写字的时候，留意赖、耕、幻、核的&39;笔画。 4、检查自学状况： 抽生认读，开火车组词。 5、熟读课文，勾出不懂的词句。 第二课时 一、细读课文理解内容 1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段(第一段)齐读。 2、抽生读第2

3、自然段，找出关健词，师板书： 人类靠现代科学技术呼风唤雨 3、自读第3段，回忆历史，千里眼顺风耳指什么?说明什么? 师板书： 过去用千里眼顺风耳寄予愿望 4、理解忽如一夜春风来，千树万树梨花开(说明科学技术进展之快速、之 奇、之美妙)。 5、默读第4段，勾画出现科学技术的进展，学生归纳、师板书： 登上月球 潜入深海 洞察天体 探究神秘 电视 电话 因特网 飞机 火车 远洋船 6、齐读第5段，师总结板书： 回顾历程 科学创造神话 美化生活 展望将来 科技创造奇迹 改善生活 二、联系实际商量感受 设问： 1、想想自己家里都有哪些科技产品? 2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便? 3、人们的精神生

4、活，物质生活有哪些改善? 三、畅谈收获总结提高 总结： 1、齐读全文，感受呼风唤雨的世纪。 2、通过今日的学习，你最大的收获是什么? 3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想将来? 四、布置作业(选做) 1、练笔： 将来的。 2、绘画： 科幻画。 3、办小报： 科技之光。 呼风唤雨的世纪教学设计二 学习目标： 1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。 2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。 3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大改变。 4.通过本课的学习，激发学生产生喜爱科学、探究科学神秘的兴趣。 教学重点： 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大改变。

5、教学难点： 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学预备： 课件、搜集20世纪科学技术进展成就的相关资料 教学过程： 一、创设情景，导入新课 同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你能感觉到什么?板书课题，理解课题。 简洁介绍作者路甬祥及本文的写作意图。 二、初读课文，整体感知 1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。 2.默读全文。思索：这篇课文主要讲了什么?课文主要是围绕那一段写的?用 划出来。 三、抓住重点，深悟课文 1.直入中心，引导质疑。(出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。)这句话自成一段，

6、简要地点明了课文的中心。 学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。 2.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解发明和发觉、一百年和上百万年的区分。 3.指导学生自学第三、四自然段。 自学提示(出示课件)： 动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术进展成就的语句。 专心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的?用这样的方法写有什么好处? 小组沟通：把你的学习收获在小组内与同伴沟通共享。 学生自学，教师参加小组学习，巡察指导。 教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。 教师相机引导学生理解以下问题： 理解农耕社会。 理解重点句子：20世纪的成就，

7、真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容。 结合第四段内容，进一步理解发明和发觉。(课件出示相关图片) 体会对比的说明方法。 教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的改变和好处。 学生举出其它的科技成就。(课件出示展示科技成就的图片。) 指导朗读。 总结写法和说明方法运用的好处。 4.学习课文最终一段。 (1)齐读。思索：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢? (课件出示)20世纪是一个 的世纪。 同桌沟通，补充空白。 (2)学生畅想21世纪的科技进展，畅谈心中的奇思妙想。 四、总结全文 五、作业超市 1. 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运

8、用今日学到的说明方法写一篇小练笔我的奇思妙想。 呼风唤雨的世纪 20世纪是一个呼风唤雨的世纪 人 类 科 技 发觉和发明 第二课时 教学目标： 1. 指导有感情的朗读课文。 2. 指导书写12个生字。 3. 沟通、品评小练笔我的奇思妙想和手抄报科技天地。 教学预备： 生字卡 教学过程： 一、指导有感情的朗读课文 二、指导书写生字 重点指导：赖、幻、潜的写法。 三、全班沟通小练笔畅想将来，相互品评，再次体会文章的说明方法和表达特点 四、手抄报科技天地沟通展评 附课文： 29 呼风唤雨的世纪 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨?靠的是现代科学技术。在20世

9、纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发觉和发明。正是这些发觉和发明，使人类的生活大大改观，其转变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 人类在上百万年的历史中，始终生活在一个依靠自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用千里眼顺风耳和腾云驾雾的神仙，来寄予自己的美妙愿望。我们的祖先也许谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容。 20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探究原子核世界的神秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民

10、航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的地球村。人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。科学在转变着人类的精神文化生活，也在转变着人类的物质生活。 1923年，英国数学家、哲学家伯特兰罗素说：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。八十年后，这段话依旧适用。回顾20世纪的百年历程，科学确实是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美妙的生活。在人类文明史的又一个千年到来之际，现代科学技术必将在人类社会舞台上，创造一个又一个奇迹，极大地转变着我们的生活。 呼风唤雨的世纪教学设计三 【学习目标】 1、认识5个生字，正确理解新词。

11、 2、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大改变，激发喜爱科学的情感以及学习科学、探究科学神秘的兴趣。 【教学重点】 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大改变。 【教学难点】 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 【教学过程】 一、课前谈话 神话故事西游记。 二、谈话引入、揭题质疑 1、同学们，刚刚我们谈到古时侯的人们往往把自己美妙的愿望寄予于神话故事，那么秀丽的神话能否变成现实呢?今日，我们一起走进29课去验证一下吧! 2、读题质疑，理解词语呼风唤雨、世纪。 三、自主学习，整体感知 1、请同学们带着问题自由朗读课文： 读准生字新词，读通课文。

12、 2、思索： 这篇课文主要讲了什么? 3、检查自学状况： 认读新词。 说说课文主要讲了什么? 解决简洁问题(呼风唤雨的世纪是哪个世纪?谁呼风唤雨?怎样呼风唤雨?) 4、过渡： 你是从哪里找到答案的?导入学习第2自然段。 四、研读课文、理解内容 1、指导学习第2自然段 齐读第2自然段： 说说读懂了什么? 结合理解设问句，区分发觉和发明。 过渡： 科学技术使人类的生活大大改观，那么在20世纪前后人们的生活有什么不一样呢? 3、指导学习3、4自然段： 默读3、4自然段： 重点词句圈圈划划，同桌沟通。 集体沟通： 说说20世纪前人们是怎么生活的? (理解依靠自然、农耕社会。) 请同学们结合自己课外的了

13、解说一说，你知道当时的社会还没有什么? 出示句式： 那时没有没有没有也没有 假如让你生活在这样的一个社会里，你情愿吗? 过渡： 我们的生活是多么美好啊!而古时侯的人们只能把这些美妙的愿望寄予于神话。 结合课文说一说： 古时侯的人们有哪些美妙的愿望? (理解千里眼、顺风耳。) 猜一猜： 古时侯的人们还会有哪些美妙的愿望和幻想? 想一想： 当时这些愿望为什么不能实现? 过渡： 在最近的一百年当中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。 看课件展示(登上月球、潜入深海)。 同学们沟通自己所收集的有关资料，你知道20世纪的人们还拥有哪些科学成果?它们给我们的生活带来了怎样的改变呢? 出示一组老师收集的资料，

14、沟通： 此刻你最想说什么? 齐读第4自然段。 现代科学技术改变之快、成就之多，真是让人无法想象。作者用了这样一句诗来形容忽如一夜春风来，千树万树梨花开。你是怎么理解这句诗的? 4、总结朗读： 同学们，此刻，我们回过头来朗读第1自然段，你认为应当怎样读? 五、小结收获、畅谈将来 1、学了这节课，你有什么收获? 过渡： 20世纪，人类创造出了一个个奇迹，21世纪，我们人类还将创造出更辉煌的业绩。 2、畅谈：请你大胆推想，21世纪，科学技术还会创造出哪些奇迹呢? 3、赠言，提出盼望。 【板书设计】 呼风唤雨的世纪 人类 科技发觉和发明 呼风唤雨的世纪教学设计四 【教学目标】 1、学会十二个生字，读准

15、字音识记字形。 2、了解科学技创造的奇迹及威力。 3、感受科学技术进展的惊人速度及改变。 4、能联生活实际，畅谈自己的感受及将来。 【教学时间】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、谈话引入，发散思维 1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和 同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候你是否感到科学技术的奇妙威力。 2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便? 3、依据学生回答，教师小结，出示课题： 呼风唤雨的世纪 二、自主学习，点拨指导 1、理解词语： “呼风唤雨“世纪，是谁来呼风唤雨? 2、分组商量： 区分“发觉与“发明，举例说明，哪些是“发觉哪些“发明。 3

16、、自主学习生字： 你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲。 写字的时候，留意“赖、耕、幻、核的笔画。 4、检查自学状况： 抽生认读，开火车组词。 5、熟读课文，勾出不懂的词句。 呼风唤雨的世纪教学设计五 【教学目的】 1、认识生字，学会生词。 2、读通课文，读懂课文，理解课文中的句子。 3、教育学生从小爱科学，学科学，利用科学，了解现代的新科技和取得的新成就。 【教学预备】 1、课件，收集有关现代科技的新成就。 2、小黑板。 【教学过程】 一、创设情景导入 同学们，我向问问大家，和你们的爷爷、奶奶小时候相比，你们的生活有什么改变? 今日我们就一起来学习一篇关于生活改变的课文，读题，理解课题，当看

17、到呼风唤雨就想到谁? 呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风下雨，如今引申为“能够支配自然的一种巨大力量。 如今我们就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。 简洁介绍路甬祥。 二、自读课文 1、读准字音，看请字形。 2、把读不好的多独几遍。 三、检查自读状况 1、出示生词读、理解，相机出示图片关心理解词语： 农耕社会、依靠、潜水艇、船舶、原子核、程控电话、因特网、腾云驾雾、归根到底、出乎意料 2、读句子，把自己读不好的句子读出来给同学们听听，纠正字音和断句等。 (长句不好读，外国人的&39;名字不好读、多音字易错、翘舌音度不准) 四、默读课文 课文围绕哪句话来写的? (找中心句) 20世纪是一个呼风唤

18、雨的世纪。 五、自学课文 把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来，体会体会。 六、小组内沟通自学结果 七、全班沟通，理解课文 1、学习第四自然段： 找出句子体会： 如：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探究原子核的神秘;20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村。 作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的? (举例子) 拓展一下： 你还知道哪些现代科技新成就? (生活、医疗、军事、航空、交通等方面) 出示收集的相关现代科技新成就的图片。 学习这段的后部分内容： 过渡： 人类取得了

19、巨大的成就，使我们的生活怎样呢? 读句子： 人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。科学在转变着人类的精神文化生活、也在转变着人类的物质生活。 体会作者是说明表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的的世纪的? (做比较) 体会物质生活和精神生活有哪些改变? 过渡： 我们如今的吸过来府生活是古代的幻想，今日的现实，古代还有哪些幻想都已变成现实的? 我们如今发明发觉这么的新成就能不说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪吗? 齐读： 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 2、学习第三段： 读句子，相机出示课后的句子体会： 人们只能在神话中用“千里眼“顺风耳和腾云驾雾的神仙，来寄予自己的美妙愿望。 理

20、解“千里眼“顺风耳、“腾云驾雾，原指什么?如今指什么? 拓展一下： 古代还有哪些幻想已经变成现实了的? (土行僧地铁，一日千里飞机，想入海潜水艇) 从这段中的哪儿还能感受到呼风唤雨? 出示句子体会： 20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容。 读句子，说一说情愿，在联系课文的说一说，你读懂了什么? (现代科技进展之快、之多) 体会的读一读。 在这近百年中我们取得了如此巨大的新成就，能不说20世纪是一个呼风唤雨的世纪吗? 齐读： 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 3、学习第二自然段： 过渡： 我们现代生活发生了天翻地覆的改变，到底是谁在呼风唤雨呢? 找出句子体会一下。 读第二

21、自然段体会，板书： 现代科学技术人类 理解“发明和“发觉： 发觉：本来就存在那里，只是没有被人们知道。 发明：本来没有这个东西，是人们创造出来的新东西。 用“发觉，发明说话练习。 了解新成就，区分推断发明和发觉： 出示课件： X射线、 空调、 维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、 杂交水稻、移动电话 在这段中还有类似的词语吗?找一找，理解一下： 改观 转变 过渡： 20世纪人们利用科学成就使我们实现了古代人那么多的幻想，使我们过上了美好生活。是古代的幻想，今日的现实，是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们过上了今日的美好生活。这时，你们也插上想像的翅膀，当一名小小设计师，描绘一下你明日美妙的将来。(可以用文字描述，也可以用画图表现)你如今就是小小设计师，描绘一下你心中明日的美妙前景吧! 八、总结 同学们从小爱科学，学科学，用科学，使你们的将来生活更精彩，只要你们大胆的想像就肯定发觉和发明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句话来结束吧。 齐读： 不怕做不到，就怕想不到。 【板书设计】 转变 改观 现代科技 人类生活 发明 发觉 返回语文教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE金色的草地教学设计范文大全NEXT ARTICLE在山的那边教案教学设计范文四篇