2023年适合初中生的英语课堂游戏..docx

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1、2023年适合初中生的英语课堂游戏. 第一篇：适合初中生的英语课堂玩耍. 3、各就各位 ： (1)老师读一段对话Dialogue或课文Text, 也可以读一段自己编的短文。 (2)让几个学生担当对话课文中的角色或人或人物。(3)老师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4)老师在讲解并描述其次遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得立即站起来，如老师讲Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher站起来)Look, Wang Hai is cleanin

2、g the window(Wang Hai 站起来)。 (5)转变：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培育学生理解短文内容，找出关键词的实力。8：续数字说三个连续数字玩耍方法： 学生若干人或是小组，或是排、行但人数应为偶数起立，面对其他同学。站在最右边的同学随便说出一个数字，如：Three。站在他旁边的同学说：Four,five,six.第三位同学随便说出一个数字Eleven，站在他旁边的同学说：Twelve, thirteen, fourteen.以此类推，把玩耍做完。 此玩耍假如在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。每小组排或行的同学为一个队Te

3、am，随便一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学接着。 9：记忆电话号码玩耍方法： 学生若干人，每个同学在大小、形态一样的纸片上随便写上一个位数，作为自己的“电话号码，同时写上自己的名字。玩耍主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。 参加玩耍的同学用分钟时间默记这些“电话号码和名字。主持人把纸片反扣写字的一面朝下在课桌上。主持人发令：Ready , Go!参加玩耍的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名。 每正确地说出一个“电话号码和姓名得分，同时主持人把纸片翻过来。 其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也

4、得分。直到主持人宣布竞赛结束，或者全部“电话号码都被说出来。 得分多的同学获胜。 第一轮竞赛结束后，同学们重新写“电话号码，准备其次轮竞赛。 10： 描述人物猜词1玩耍方法： 老师在课前把关于表示“四周的人们如家庭成员、亲戚、挚友等的名词制成卡片。 课上起先玩耍前说明玩耍做法：一名同学到教室前面，面对其他同学。老师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说： It is a child of a family.It is a girl.It has 8 letters./ The first letter of the word is D.其

5、他同学就可以猜出卡片上的名词。又如uncle，学生可以说： A fathers brother /A mothers brother.有些同学可能不满意于这样简洁的表述他们可以说： Its a man.He is my fathers friend.I call him 又如cook，学生可以说： It has 4 letters.Its in the sentence “My mother cooks good meals. She or he works in the kitchen.留意： 老师在指导学生准备时，应提出从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单

6、词的字母个数、首尾字母等说明； 必要时提示表述句型：Its a man.He _.Its a woman.She _.It has _letters.等。 学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。 11： 描述职业(猜词2)玩耍方法： 老师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面对同学，老师出示卡片给站在面前的同学，通过他她的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。 此玩耍可以用于小组竞赛。猜词正确及速度快的得分。积分高的为优胜组。 12： 心有灵犀(猜词3)I know what you mean-words guessing操作方法： 1、准备道具一套可以

7、是10张写有“日常活动词汇的卡片，每卡一词。 2、学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言说明词汇，两人协作猜词。 3、猜词的同学面对全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。说明的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。 4、每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。 14：问答接龙 操作方法： 1、学生准备说明四周人一般状况的书面材料。 2、部分同学到教室前面，当老师说“Go时，他们闭上眼睛在自己的四周摸索着走路，老师说“Stop时，他们停下来，睁开眼睛，和最近的同学进行交谈，交际的内容起先是互相问候，然后可以谈论其他人的状况，

8、当老师再次说“Go时，接着玩耍。对话内容如： Whats your name ? _How old are you ? _Where does your father work ? _What does your father do ? _Hes a postman._Which sport do you like better , football or basketball ? _What animal do you like best ? _Who is your monitor ? _Who sits beside you ? 此玩耍假如在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。每小组排

9、或行的同学为一个队team，随便一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学接着。 15：看一看，猜一猜 操作方法： 1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。 2、各组同时活动。组内轮番以各种方式但不行以干脆用语言表达出各种职业的特征，如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。组内轮番表演1个职业特征，由1个学生猜单词。结束后再轮下1个。依次类推，组内轮完为止。 3、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作，该组同学轮番

10、猜职业，评出最正确组。 16：听一听，猜一猜 操作方法： 1、将班级学生分成若干组。 2、组内准备好代表各种职业的声音材料，如：上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。让同学们听声音猜职业。猜得快和准的学生得分。 17：看动作说地点 操作方法： 1、将班级学生分成2组。 2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作如：睡觉、用餐、做饭、看电视等。做后问：Where is he /she ? 3、另一组学生逐一猜:is in the kitchen.is watching TV in the sitting room.等 3、每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内

11、每说对1 项得1分；每错1项扣1分。得分多的获胜。 18：当向导 操作方法： 将学生分成为2人一组。学生A表达想去做某事，学生B指引去什么地方。例如： A: I want to find some information on the Internet.B: You can go to the computer room.A: I cant find Miss Wang.B: You can go to the teachers office first.19：动作接龙 操作方法： 1、准备道具：写有“日常琐事的词汇卡片若干张，每卡1词。 2、将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，老师只给一

12、个同学出示卡片，该同学根据内容作出动作反应如wash your clothes，其次个同学接着做出一个与之相关联的动作，如fold his clothes或get dressed第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如washes his clothes, folds his clothes.3、老师向全班出示卡片并还核对三个同学的协作是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解表达是否正确。全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得分。 4、四组间竞赛，积分多的组获胜。 20、猜问句 操作方法： 1、老师事先准备好正面写有问句、反面写有答语的卡片若干，答语要相对完好并能供应一些相应

13、的信息。 2、将全班分成若干组。 3、老师展示卡片反面的答语，学生根据答语所示意的信息猜问句。 4、老师出示问句，与老师所供应的问句一样或接近的，得1分。在规定的时间内，积分做多的获胜。 卡片示例1正面：Could you please buy some drinks and snacks ? 反面：Sorry，I cant.Im so busy.Besides , I have no money with me.卡片示例2正面：Could I use your car this afternoon ? 反面：Sure.But you have to be back before six.Il

14、l have to go out to have a party then.21：变脸 操作方法： 1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。如体育竞赛、关心他人、骑自行车旅游等。 2、找同学到教室前面，面对全体同学，让学生轮番口头描述对某事的感受，站在前面的同学根据所描述的内容表演。此玩耍也可用作小组竞赛形式，表演正确的得分，积分多的组为优胜组。 22：表达情感，给出理由 操作方法： 1、老师给出语言材料，如： (1)Your father hit you yesterday.What did you behave ?(2)You see your classmate making faces

15、.What will you behave ?(3)You fell off the bike.And you hurt badly.What will you behave ?(4)Your dog died yesterday.What did you behave ?(5)You saw your classmate drawing a dog on a students back.What did you behave ? 4、要求学生阅读材料，然后根据材料内容表演。表演要求； 演材料中表达的事务。2模拟动词的声音或动作表达情感。 3、其他同学用以下形式给出理由： He cried b

16、ecause.23：走走停停 操作方法： 1、将学生分成若干组。 2、老师告知学生，当你说“Go!的时候，他们要低头看着地板在教室里快步行走。当你说“Stop!时他们要停下来，和站在最近的同学进行对话,对话内容是老师确定的目标语言。例如： 学生甲：Do your parents let you watch TV ? 学生乙：No , they dont.(Yes , they do.)学生甲：How do you feel ? 学生乙：Im angry.当你再次说“Go!时，学生马上重新低头快步行走。依次类推.每次参加的人数可根据学生要求和班级的人数确定。 24：“体态语解读 操作方法： 1、

17、将班级学生分成若干小组。让小组协作准备与“体态语有关的材料。 2、然后小组之间以“接龙形式竞猜体态语的含义。一个小组说出一种体态语并做肌体动作，由另一小组解读，记录员记录。 3、活动依次进行，哪一组说完所准备的体态语，就先退出活动。坚持到最终的小组获胜。例如： 组A: Shaking ones head.组B: Disagreeing.Nodding ones head.组C: Agreeing.小组数可根据班内的人数确定。 25：Why not ?为什么不呢？操作方法： 1、两个参与玩耍者站在同学面前，一个想方法劝服另一个人和他一起做某事。解除用手去拉外，可以实行任何形式：劝服、请求、施压，

18、但只能是“君子动口不动手，在规定的时间内看能劝服对方。 2、假如规定的时间到，两名玩耍者互换景色。 3、被劝说者可以用完好回答，也可只用“No来作简洁回答，或者干脆表示缄默。 4、被劝说者可以被同伴劝服，也可以拒绝合作。 玩耍说明：玩耍者为了劝服别人，就要开动脑筋，使出各种论据来支持自己、反对对方。同时还能增加玩耍者战胜困难的志气，增加责感。 26：Hot potatoes 操作方法：从一个同学起先传递一件物品，如一朵花、一支铅笔或钢笔等。这件物品传到哪个同学手中，哪个同学就说一种食品按快餐、蔬菜、饮料等分类的名称。不能马上说出来或说的那个食品和前面的同学重复者，要为其他同学表演一个小节目，如

19、说一段英文韵律诗等。 然后接着传递物品，或从另一种食品重新起先。听指令做动作 这个玩耍可训练学生听祈使句并快速反应的实力。老师可快速说出一些祈使句, 如：Touch your head(eye,ear,nose.).Put up your hands.Close your eyes.等,学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：Touch your book(your pen,the desk.)。Open the door(your book.)。Hold your book(pen, pencil.)。Wash your face(hands,teeth.)等。这

20、个玩耍也可以用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最终剩下的一人(或两人)为优胜。给该组(或该两组)记10分。然后各组再抽另一名学生上前接着进行。 其次篇：适合初中生的英语课堂玩耍 1、此呼彼应 ： (1)全班学生坐在原位。 (2)老师描述一些事物，假如的是对的，例如：The du才ks are swimming.学生就学叫“嘎嘎，假如的是错的，学生就保持缄默。 (3)做错的学生暂且退出玩耍。玩耍接着进行。(4)剩下的一个学生即玩耍的优胜者。 (5)转变：The bike is coming.或 A cat can run.等。(6)作用：可用

21、于如今进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。 2、拍皮球 ： (1)学生分两组坐在原位，合上眼，老师为两组打分。(2)老师拍皮球，学生默数老师拍了几下。假设老师拍了19下。(3)老师突然停下，问一个学生“Whats the number?该学生应当答，“Nineteen。假如他答对了，该组得分，并由该学生接替老师拍球，玩耍接着进行，假如他讲错了，就让别的学生订正。 (4)哪组学生得分多，就为胜者。 (5)转变：老师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“Whats the number?学生应答“Seven“Four plus three is seven.

22、(6)作用：操练数词和加法运算句型。 3、各就各位 ： (1)老师读一段对话Dialogue或课文Text, 也可以读一段自己编的短文。 (2)让几个学生担当对话课文中的角色或人或人物。(3)老师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4)老师在讲解并描述其次遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得立即站起来，如老师讲Saturday afternoon.The pupils are cleaning their classroom.The teacher is with them.(“Teacher站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window(Wang

23、Hai 站起来)。 (5)转变：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.(6)作用：培育学生理解短文内容，找出关键词的实力。 4：友谊之圈 目的：用英语向别人进行简洁的问候、自我介绍及告辞。方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。 2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊“Stop!时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后，重新起先一首歌曲拍手转圈。 4.玩耍的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，或许是新的同学，或许就是刚刚问候过的同学。 5：抛绣球 目的：练习运用“Whats you

24、r name? “Im.以及一些学过的问候语。道具：沙包 方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。 2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球接着玩耍。 3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。 6：猜颜色 目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。 道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品 方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生揣测他戴的是哪种颜色的小帽子。嘉奖猜中的同学一顶彩色小帽子。 7：传球数数 目的

25、：学习数字的英文表达。道具：一只皮球 方法：1.让学生站或坐成一圈。 2.由拿球的人起先向随便一个学生传球，球出手后说出一个数字。 3.接球的同学必需说出传球者所说的的数字的下一个数字。 4.说对了接着玩耍；说错了，罚唱一首英文歌。然后起先新一轮玩耍。 8：续数字说三个连续数字玩耍方法： 学生若干人或是小组，或是排、行但人数应为偶数起立，面对其他同学。站在最右边的同学随便说出一个数字，如：Three。站在他旁边的同学说：Four,five,six.第三位同学随便说出一个数字Eleven，站在他旁边的同学说：Twelve, thirteen, fourteen.以此类推，把玩耍做完。 此玩耍假如

26、在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。每小组排或行的同学为一个队Team，随便一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学接着。 9：记忆电话号码玩耍方法： 学生若干人，每个同学在大小、形态一样的纸片上随便写上一个位数，作为自己的“电话号码，同时写上自己的名字。玩耍主持人把这些写好的纸片收集在一起，写字的一面朝上摆放在桌子上。 参加玩耍的同学用分钟时间默记这些“电话号码和名字。主持人把纸片反扣写字的一面朝下在课桌上。主持人发令：Ready , Go!参加玩耍的同学用举手抢答的方式，取得答题的优先权，然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名。 每正确地说出一个“电话号码和姓名得分，同时主持人把纸

27、片翻过来。 其他同学仍用举手抢答的方式。每正确说出一个电话号码和姓名也得分。直到主持人宣布竞赛结束，或者全部“电话号码都被说出来。 得分多的同学获胜。 第一轮竞赛结束后，同学们重新写“电话号码，准备其次轮竞赛。 10： 描述人物猜词1玩耍方法： 老师在课前把关于表示“四周的人们如家庭成员、亲戚、挚友等的名词制成卡片。 课上起先玩耍前说明玩耍做法：一名同学到教室前面，面对其他同学。老师拿出一张卡片给这位同学。这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词，如daughter，学生可以说： It is a child of a family.It is a girl.It has 8 letters./

28、The first letter of the word is D.其他同学就可以猜出卡片上的名词。又如uncle，学生可以说： A fathers brother /A mothers brother.有些同学可能不满意于这样简洁的表述他们可以说： Its a man.He is my fathers friend.I call him 又如cook，学生可以说： It has 4 letters.Its in the sentence “My mother cooks good meals. She or he works in the kitchen.留意： 老师在指导学生准备时，应提出

29、从多角度说明卡片上单词的方法，如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明； 必要时提示表述句型：Its a man.He _.Its a woman.She _.It has _letters.等。 学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思，让其他同学猜。 11： 描述职业(猜词2)玩耍方法： 老师把有关表示职业的名词制成卡片，然后让一名同学到教室前面，面对同学，老师出示卡片给站在面前的同学，通过他她的表演与描述，使同学们猜出卡片上的名词。 此玩耍可以用于小组竞赛。猜词正确及速度快的得分。积分高的为优胜组。 12： 心有灵犀(猜词3)I know what you

30、mean-words guessing操作方法： 1、准备道具一套可以是10张写有“日常活动词汇的卡片，每卡一词。 2、学生4人一组，一人翻卡，一人用动作或语言说明词汇，两人协作猜词。 3、猜词的同学面对全体，翻卡的同学站在他们两个背后，确保猜词的同学看不到卡上的单词。说明的同学站在既能看清楚卡上的单词，又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。 4、每位同学限时60秒，在规定的时间内猜词多的组获胜。 14：问答接龙 操作方法： 1、学生准备说明四周人一般状况的书面材料。 2、部分同学到教室前面，当老师说“Go时，他们闭上眼睛在自己的四周摸索着走路，老师说“Stop时，他们停下来，睁开眼睛，和最

31、近的同学进行交谈，交际的内容起先是互相问候，然后可以谈论其他人的状况，当老师再次说“Go时，接着玩耍。对话内容如： Whats your name ? _How old are you ? _Where does your father work ? _What does your father do ? _Hes a postman._Which sport do you like better , football or basketball ? _What animal do you like best ? _Who is your monitor ? _Who sits beside

32、you ? 此玩耍假如在小组之间进行，可以增加竞争性、趣味性。每小组排或行的同学为一个队team，随便一个同学说错，全队同时坐下。另一队同学接着。 15：看一看，猜一猜 操作方法： 1、将班级学生分成小组形式，指定小组负责人。小组准备各种职业的材料。 2、各组同时活动。组内轮番以各种方式但不行以干脆用语言表达出各种职业的特征，如worker, teacher, doctor, nurse, driver, postman, businessman, fisherman, singer, dancer等。组内轮番表演1个职业特征，由1个学生猜单词。结束后再轮下1个。依次类推，组内轮完为止。 3、

33、以小组为单位依次派出代表进行表演。由其他小组同学出示动作，该组同学轮番猜职业，评出最正确组。 16：听一听，猜一猜 操作方法： 1、将班级学生分成若干组。 2、组内准备好代表各种职业的声音材料，如：上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。让同学们听声音猜职业。猜得快和准的学生得分。 17：看动作说地点 操作方法： 1、将班级学生分成2组。 2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作如：睡觉、用餐、做饭、看电视等。做后问：Where is he /she ? 3、另一组学生逐一猜:is in the kitchen.is watching TV in the s

34、itting room.等 3、每组确定一名评判员，参赛人在限定时间内每说对1 项得1分；每错1项扣1分。得分多的获胜。 18：当向导 操作方法： 将学生分成为2人一组。学生A表达想去做某事，学生B指引去什么地方。例如： A: I want to find some information on the Internet.B: You can go to the computer room.A: I cant find Miss Wang.B: You can go to the teachers office first.19：动作接龙 操作方法： 1、准备道具：写有“日常琐事的词汇卡片若干

35、张，每卡1词。 2、将全班分为四组，每一轮每组派三人为代表，老师只给一个同学出示卡片，该同学根据内容作出动作反应如wash your clothes，其次个同学接着做出一个与之相关联的动作，如fold his clothes或get dressed第三个同学根据前两人的动作说出自己的理解，如washes his clothes, folds his clothes.3、老师向全班出示卡片并还核对三个同学的协作是否吻合，两个同学的动作相关且第三个同学的理解表达是否正确。全部正确的的得3分，任何一个环节不符的，都不得分。 4、四组间竞赛，积分多的组获胜。 20、猜问句 操作方法： 1、老师事先准备

36、好正面写有问句、反面写有答语的卡片若干，答语要相对完好并能供应一些相应的信息。 2、将全班分成若干组。 3、老师展示卡片反面的答语，学生根据答语所示意的信息猜问句。 4、老师出示问句，与老师所供应的问句一样或接近的，得1分。在规定的时间内，积分做多的获胜。 卡片示例1正面：Could you please buy some drinks and snacks ? 反面：Sorry，I cant.Im so busy.Besides , I have no money with me.卡片示例2正面：Could I use your car this afternoon ? 反面：Sure.Bu

37、t you have to be back before six.Ill have to go out to have a party then.21：变脸 操作方法： 1、让学生准备谈论对某事感受的书面材料。如体育竞赛、关心他人、骑自行车旅游等。 2、找同学到教室前面，面对全体同学，让学生轮番口头描述对某事的感受，站在前面的同学根据所描述的内容表演。此玩耍也可用作小组竞赛形式，表演正确的得分，积分多的组为优胜组。 22：表达情感，给出理由 操作方法： 1、老师给出语言材料，如： (1)Your father hit you yesterday.What did you behave ?(2)

38、You see your classmate making faces.What will you behave ?(3)You fell off the bike.And you hurt badly.What will you behave ?(4)Your dog died yesterday.What did you behave ?(5)You saw your classmate drawing a dog on a students back.What did you behave ? 4、要求学生阅读材料，然后根据材料内容表演。表演要求； 演材料中表达的事务。2模拟动词的声音或

39、动作表达情感。 3、其他同学用以下形式给出理由： He cried because.23：走走停停 操作方法： 1、将学生分成若干组。 2、老师告知学生，当你说“Go!的时候，他们要低头看着地板在教室里快步行走。当你说“Stop!时他们要停下来，和站在最近的同学进行对话,对话内容是老师确定的目标语言。例如： 学生甲：Do your parents let you watch TV ? 学生乙：No , they dont.(Yes , they do.)学生甲：How do you feel ? 学生乙：Im angry.当你再次说“Go!时，学生马上重新低头快步行走。依次类推.每次参加的人数

40、可根据学生要求和班级的人数确定。 24：“体态语解读 操作方法： 1、将班级学生分成若干小组。让小组协作准备与“体态语有关的材料。 2、然后小组之间以“接龙形式竞猜体态语的含义。一个小组说出一种体态语并做肌体动作，由另一小组解读，记录员记录。 3、活动依次进行，哪一组说完所准备的体态语，就先退出活动。坚持到最终的小组获胜。例如： 组A: Shaking ones head.组B: Disagreeing.Nodding ones head.组C: Agreeing.小组数可根据班内的人数确定。 25：Why not ?为什么不呢？操作方法： 1、两个参与玩耍者站在同学面前，一个想方法劝服另一个

41、人和他一起做某事。解除用手去拉外，可以实行任何形式：劝服、请求、施压，但只能是“君子动口不动手，在规定的时间内看能劝服对方。 2、假如规定的时间到，两名玩耍者互换景色。 3、被劝说者可以用完好回答，也可只用“No来作简洁回答，或者干脆表示缄默。 4、被劝说者可以被同伴劝服，也可以拒绝合作。 玩耍说明：玩耍者为了劝服别人，就要开动脑筋，使出各种论据来支持自己、反对对方。同时还能增加玩耍者战胜困难的志气，增加责感。 26：Hot potatoes 操作方法：从一个同学起先传递一件物品，如一朵花、一支铅笔或钢笔等。这件物品传到哪个同学手中，哪个同学就说一种食品按快餐、蔬菜、饮料等分类的名称。不能马上

42、说出来或说的那个食品和前面的同学重复者，要为其他同学表演一个小节目，如说一段英文韵律诗等。 然后接着传递物品，或从另一种食品重新起先。 初中英语课堂教学玩耍 听指令做动作 这个玩耍可训练学生听祈使句并快速反应的实力。老师可快速说出一些祈使句, 如：Touch your head(eye,ear,nose.).Put up your hands.Close your eyes.等,学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有：Touch your book(your pen,the desk.)。Open the door(your book.)。Hold your boo

43、k(pen, pencil.)。Wash your face(hands,teeth.)等。这个玩耍也可以用竞赛的形式进行，将全班分成若干小组,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最终剩下的一人(或两人)为优胜。给该组(或该两组)记10分。然后各组再抽另一名学生上前接着进行。 西蒙说(Simon says)这个玩耍的玩法与差不多,不同的是老师在发出指令前可以说“Simon says,也可以不说。如说：“Simon says, touch your nose.或“Touch your nose.。如指令前有“Simon says,则学生做此动作,指令前没有“Simon says学生

44、便不做此动作。如老师说“Touch your nose.,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。这个玩耍同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最终剩下的一人或两人为获胜。 听音猜人 老师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX.。猜的学生要根据说话人的声音推断是谁。然后提问：“Is he(she)XXX?全班学生答“Yes.或“No.。可以规定问题不得超过五个,假如问了五个问题还猜不出来,就算输了。 十个问题 这个玩耍可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间竞赛。出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上。猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句,如“Is it an animal?“Does it have four legs?等。出题的人只回答：“Yes.或“No.。假如问了10个问题还猜不出,就算输了。假