2023年小学英语高效课堂教学观摩心得体会.docx

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1、2023年小学英语高效课堂教学观摩心得体会 第一篇：小学英语高效课堂教学观摩心得体会 小学英语高效课堂教学观摩心得体会 10月31日，我有幸参加了学区小学英语高效课堂教学观摩活动，特殊幸运地能够得到这个学习的机会，本次高效课堂共听了三节课，三位老师都有自己的风格，有的幽默、有的轻松还有的严谨。在他们身上我看到了自己以前没有见到的东西，也学到了自己从前从未敢尝试或涉及的内容。老师和学生亲切沟通，多媒体课件直观、好用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。 虽然各位授课老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得学习借鉴的东西。让我从中得到了很多的启发，最大的感受是几位老师能够遵循新课标的要求和理念

2、在教学中大胆创新，勇于实践。我们在教学实践中的教学方法和手段就是应当不断的创新和尝试。 这次学习让我受益匪浅，让我在课前准备、课中授课等一些问题处理上都有了一个更加清晰的相识。 一、课前准备要充分 在课前准备中，确定要弄清楚这节课是什么课型，要怎么去设计以及设计的方法是什么。 在进行教学设计之前，确定要对教材有一个比较深化的探讨，目光不要仅仅局限于一个版本的教材，可以适当把目光放开，看看其他版本是怎么样设计类似的课题的；其次要对学情进行认真的分析，学生到底是处于一个怎么样的状态，学习程度到达了一个怎样的水平，师生之间的关系怎么样或者是学生的学风是一个怎么样的状态等等，这些问题都需要我们去探究；

3、再就是这节课的重难点和教学目标要进行一个精确的定位。前提工作做好了，才有可能把课教明白，并且让孩子们听懂。 二、课中上课要清晰 听过这三位老师的课后，给我的总体感觉就是他们的教学思路特殊的清晰，而且各个环节步骤连接的特殊自然，看不出一点儿雕琢的痕迹。他们是假如做到这一点的呢？我认为他们主要是留意了一下几个方面的问题： 1.课前导入简洁明白，紧扣主题并且真实有效。每个老师上课前都进行了师生之间的free talk，不过是一对多、多对一或者是一对一之间的区分罢了。在free talk中，都显得那么轻松自然，问题既和要讲的主题有关，又那么轻松，一下就让孩子们宠爱上了这个老师。 2.新知呈现清楚明白，

4、贴近学生思维和现实生活。因为在之前的热身环节中，已经给孩子们设下了一个“圈套，就等着他们往里边跳了，所以整节课下来老师教的很兴奋，学生学的也很轻松。 3.操练环节真实好玩，形式多样。每个老师在操练环节中，都留意了活动的情境性、趣味性和规律性。操练活动形式多种多样，有齐读、角色表演、歌曲、chant、玩耍、多媒体等等。比方谭晓庆老师让孩子们和她一起活动，这样的活动没有一个孩子不宠爱的，这样既满意了孩子们宠爱表现的欲望，又加深了对这个单词的印象。总之，在这个环节中，每个活动的设计都要有他的目的性、实效性和可操作性。最终，我再说一下给我印象比较深的几位老师的教态表现： 1.笑容亲切自然，2.肢体语言

5、丰富，3.教学语言流畅、幽默。 通过学习，我认为自己需要学习的东西还有好多好多，为了使自己更加优秀，教学成果更加精彩，我会努力学习。 北滩小学 王夏莲 二零一四年十月 其次篇：小学数学高效课堂教学观摩心得体会 小学数学高效课堂教学观摩心得体会 二街小学：曲智春 10月21-23日我特殊有幸参加了玉溪市教化局、易门县教科所牵头主办，由龙泉小学承办的“2023年小学数学高效课堂教学竞赛活动。 在这短短的一天半时间里，我观摩了来自八县一区的小学数学老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅。不仅让我领会到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，也让我感受到了参赛选手们背后强大的教研团队，更让我从中感觉到自己在

6、课堂教学方面的缺点与缺乏。在以后的教学中，我还要接着向身边的优秀老师们学习，努力上好每一节课。下面谈谈我的一些体会: 一、轻松的课前沟通，让孩子们更简洁进入状态 这10位老师几乎都细心设计了自己的课前沟通，有的介绍自己家乡的人文特色，有的用学生感爱好的玩耍、猜谜、唱歌、舞蹈来缓解学生课前的惊慌气氛，有的以笑话的形式、自我介绍的形式02号老师用他幽默的语言和抑扬顿挫的语调帮三年级的孩子们克服了惊慌的心理，从而使整节课师生互动默契。06老师用不同的掌声 既缓解了气氛，也为下面的教学埋下了伏笔他们都给学生营造了轻松地学习气氛，使学生快速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，

7、主动参与到老师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。 二、奇异的情境创设，让孩子们学习爱好更深厚 在这10节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好，最大限度地利用小学生新颖、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生学习爱好。老师是教学的引路人，引导孩子揭示新学问，让学生用数学思想去思索问题，解决问题，使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。 三、主动的师生互动，让课堂气氛更融洽 老师们在教学中，根据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发

8、了孩子们的求知欲。看到每个老师细心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的气氛中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。 四、刚好精当的课堂评价，让孩子们学习更踊跃 在教学过程中，几乎每位老师都留意了刚好评价及激励评价，对学生的激励和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起共享，好

9、吗，“感谢你给课堂带来了不同的声音，“同意的同学把你们的掌声送给他，“你知道的可真多等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。 五、精良的多媒体课件，让教学更引人入胜 老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且运用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特殊富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的爱好。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的学问更直观

10、，更让学生简洁理解和接受，也更有利于学生对所学学问的牢固驾驭。 一天半的学习，共听了10节课，细细地品尝下来，感觉每位授课老师都对每一节课作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。我将努力把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。路漫漫长修远兮，吾将上下而求索。 第三篇：小学语文高效课堂教学观摩心得体会 小学语文高效课堂教学观摩心得体会 高新小学刘东宁 5月2526日两日的渭南学习，听了7堂专家的讲课和讲座，真是让我耳目一新，眼见大开。20年来，也听过各种名师、各种形式的观摩课，但可谓一模一样，英雄所见略同，唯独这一次

11、听王崧舟、支玉恒、窦桂梅的课，让我深深懂得小学语文教学的路改往何处走，我也不敢再认为小学语文没什么难度，再也不能拿着书本就进入课堂，总而言之，这次观摩听课给我最大的感受就是什么是教书匠，什么才是教化家。 王崧舟老师的示范课是去年的树，我以前也听过几次，曾经也被老师的深刻分析所打动，体会到了树与鸟的深厚感情。王崧舟老师的课没有流于一般形式，就课文分析课文，而是让学生在平淡的文本表达中绽开想象，想鸟唱歌可能在什么时候，然后让学生把想象的词语加入课文，再齐读课文开头，通过两个“每天体会的鸟与树的深厚感情，接着问学生想相识这只鸟吗？想见见这颗树吗？引导学生第一次当堂写作，写写学生心目中树的外貌，鸟的样

12、子。学生写作后，王老师再让学生根据所写重新讲故事的开头。王老师紧接着讲课文的开头并不是这样的，课文的开头写树的高大了吗？写鸟的美丽、可爱了吗？生回答没有。于是老师板书“平淡；通过写外貌、写表情、写心理的平淡，三次当堂写作，引导体会平淡的言辞中透着深厚的感情，最平淡的语言，可以讲下最生动的故事。 王崧舟老师的讲座“语境视眼下的雨用教学，认为语用教 学是整体的教学，和谐的教学，统一的教学。语用学习和内容理解相结合，语用学习和情感陶冶相结合，语用学习和学法指导相结合，我们的日常教学学问做到了前两条，王老师的语文教学如一股涓涓细流，把三者完备统一，不漏痕迹，学生在不知不觉中既理解了课文内容，陶冶了情操

13、，又学会了改如何写作，即故事不在文本，在每个人心中。 窦桂梅老师以美国作家惠特曼的诗歌开头：“一个孩子向最初的地方走去那最初的便成了孩子生命中的一部分她从预学、共学、延学三个步骤讲了魅力这片鄂教版小说，让每位学生以及在场老师深感卡佳的天真、纯净、和善。窦桂梅老师以“儿童站在课堂的正中心为宗旨，以“什么样的文本还它什么样的味道理念，用火一样的热忱给听众展示了一堂精彩的示范课，通过她的讲座，多少老师明白了不能把全部的课，都上成一个模式。小说有小说的上法，诗歌有诗歌的上法，散文有散文的上法课堂确定是赐予文本属性的的课堂，儿童的课堂。 支玉恒老师年已74岁还在深化课堂教学，他的作文示范课特性的表达，沉

14、稳厚实，娓娓道来。是的，作文难，难在内容上，那么，如何上好一堂作文指导课，得从内容入手。内容从生活中来，让学生有内容可写，能够写下去，写完，这是多写、多练的前提；生活有取决于人对生活的相识，作文指导得留意培育学生的相识实力，相识来源于实践。小事情来源于实践，大事情来源于书本，这些理论环环相扣，但句句真理。 支老师就是这样说的，也是这样教的。他的课没有花招，课堂实效性很高，值得我们每个人借鉴。 两天的学习，带给我长时间的反思，我起先重新谛视我的教学，教化教学的路很长很长，任重而道远，我将接着学习，接着探讨，争取向探讨型老师迈进，努力培育更多新世纪人才。 第四篇：小学英语高效课堂教学心得体会 小学

15、英语高效课堂教学 心得体会 王娅婷 高效课堂“信息化、大容量、快节奏的特点对老师和学生提出了很高的要求。经过一学期的实践与探究，我认为，要实现英语课堂教学的高效，必需做好以下几方面： 一、有效集体备课，打造高效课堂。肖伯纳说，“你有一种思想，我有一种思想，沟通后每个人都拥有两种思想。让老师集体备课常态化，通过集体备课让每一个参与者收获更多的思想和方法，助推自己的专业成长，这正是集体备课的价值所在。能不能在备课之前开一个备课会，由同级教研组的老师协商探讨这一单元的某一课该怎样备课，怎样上可更合理。沟通好的教学想法。然后再单独备课。这样个人备课的教案中就有了集体才智的光线、充分利用老师的集体才智进

16、行集体备课，我们在高效课堂中不仅要提倡学生合作，更要提倡老师的合作。老师们通过集体备课编写预习单、活动单和导学案。运用具有集体才智加个人思想特色的集体备课教案上课。有了引人入胜，步步为营，科学有效地预习单和有针对性、以有效训练为主线的活动单，再加上合作探究，集体备课的教案再加上电子白板先进的教学设备。我们的高校课堂指日可待。 二、科学有效预习，实现精彩展示。“巧妇难为无米之炊。让学生养成良好的自主预习习惯，课前做好充分的预习，为展示做好准备。学生只有有了确定的学问储备，才能有所展示。否则，学生想展示，也展示不出来，确定要让学生在课前做好预习工作，重视预习指导，科学有效的预习造就英语高效课堂的精

17、彩展示。首先 要交给学生预习的方法，其次制定合理的预习任务，在课前布置好，再者课堂上同学互相检查，小组长记录，老师评议。课前确定要给学生充分准备的时间，在字词句上，在基础学问上，要吃透；然后进行学问与实力的拓展和迁移，发挥学生的创建性，进行创新性的学习，让他们在课堂上有“成果可以展示。事实上不管什么样的课堂教学模式，学生都应当充分的预习。只有预习效果好，才能展示的精彩。经过一学期的实践探究，我觉得在教学中存在以下急待解决的问题：1.学生预习意识的培育有待加强。预习实力不高。2.预习方法的指导欠缺。解决方案：每周抽出课堂上特别钟时间，指导学生预习，教给学生预习方法。自主预习、自主学习实力的培育是

18、一个按部就班的过程。 3、每天的家庭作业以预习作业为主。细心设计预习导学单，制定了一周的英语家庭作业表供学生参考如附件一，我还指导学生有效预习和复习。预习单的设计要合理，既要有预习指导又有预习任务。语言要细心设计。预习单要因人而异，要有层次和坡度。目前，我正尝试把家庭作业改成预习作业拓展作业家长作业。如：家长听写单词二十个，听读、背当天所学课文。催促学生依据预习单完成预习。充分调动家长催促学生科学有效的预习、切实保障学生课前有备而来。我想我们的教学才会实现高效。 三、科学有效导学，打造高效课堂。老师主要运用课堂语言和导学案来指导学生学习。导学要有效：让激励和激励，幽默，幽默的教学语言在课堂上闪

19、烁才智的光线。高度关注“学生在课堂中的心灵感受。用心去体会，设身处地，换位思索，关注学生的情感体验，让教学语言带上情感谢励色调。让学生做学习和评价的主子。抛开应试教化和分数这种无形的枷锁，还我们教学以鲜活灵动、妙趣横 生。作为一个老师，你可以不教给学生学问。但你绝不行以做强迫学生学习的奴隶主。孩子们的主动性和主动性是靠你的幽默和才智来调动的。以挚友的身份，走近孩子们内心深处去了解他们，你会觉察他们是一个个天使。是需要你真情呵护的一群小精灵。真正达成这种共识以后，你的教学就会大不一样了。在三年级英语课上，我先让他们自由提问，想问那句就问那个问题，很灵敏，还让学生自己点名回答，点兵点将。他们表现太

20、棒了，出乎我的意料。想说点啥就说点啥，他们很有创意，展示不是很有特色吗？我就说，特殊有创意，鼓掌！掌声送给创意女孩！他的小脸是那么激烈和兴奋。我想真是把他内心那根上进的弦给启动开来了，他今日天在英语课堂上就获得了动力，获得了华蜜感！不是吗？快乐。我领读时，觉察有一个女孩总是和我一起小声领读。于是，我马上把领读的机会让给他，不，应当是还给她，她领读得相当好，有个单词不会读是就问我，怎么读，我给她提示一下，她马上学会，接着领读下去。我伸出大拇指激励她，读的比老师还好。接着我又问：谁还能像他一样读得比老师还要好？又有几个举手的，我也叫他们领读。我又乘热打铁，叫一大组同学来领读。把掌声送给他们，男女生

21、齐声轮番，男一句女一句，比比男生读得好还是女生读得好？尤其是针对读的的不认真的，强调因为某人的不认真，影响整个男生组得不到掌声。男女生换过来再读，比比谁的声音好，针对拖长音的，比比哪组读的灵活，自然，哪组语音面貌和语调好。后来我还叫他们上台展示朗读，他们很主动。每个人都有进展，每个人都兴奋，每个人都愉悦，每个人的心情体验都是主动向上。 “不求人人胜利，但求人人进步。真正为学生的学服务。关注身心健康。重视基础学问的学习。英语课 堂上要多读，多说，多种形式运用重点句型和重点单词。边读边探讨一些学问点。让学生说，学生提出问题，学问点，学生讲。老师就做一件事。提示，激励，夸一夸。 四、巧用电子白板，打

22、造英语高效课堂。高效课堂被形象地描述为“学问的超市，生命的狂欢。这是高校课堂的灵魂、遵旨、终极目标。利用电子白板的倒计时、骰子、擦除、图层、透亮等功能,可以设计出多种形式的教学活动,增加了学生的学习爱好,活跃了课堂气氛。电子白板能有效促进课堂信息量与课堂生成量的提高。 以下是我在五年级英语英语课堂教学中经常运用的几大环节： 一课前热身是英语高效课堂的引子。每节英语课从歌声中起先，在课前确定每节课热身环节的展示人员；学生在一连串的掌声中结束以下活动： 1、学困生的朗读课文展示。 2、中等生的背诵课文展示。 3、话题与故事。 4、即兴演讲：介绍自己和家人。 5、我问你来答。他们精彩的表现让其他学生

23、们跃跃欲试。 二检查预习状况是高效课堂的前奏。英语课堂教学要在“读上做文章。充分的朗读是展示的根基。课堂教学中设计以读为主的检查活动： 1、自读课文之后，觉察疑难勾画。 2、小组内请教与互助。 3、一对一互相检查课文朗读状况。汇报检查结果。 4、设计读的多种形式：个人领读、二人领读、小组领读、男女轮番竞赛读等。让学生多种形式的朗读中削减差距，让学生在读的环节中找到自信。为后面的展示环节做铺垫。 5、师生合作解决疑难点。在课堂中我是这样做的：先自学后互助，先读后讲，多读少讲。精讲要建立在读的基础上。尝试让学生讲。谁来当助教？老师助理和助教是不同的任务与工作层次。老师助理是由学习有困难的学生来担

24、任。目的是增加和老师见面的次数，好单独辅导与沟通沟通。助教是由学有余力的学生来担当，课堂上他们帮老师教授课堂学问点、解决疑难问题。老师要提前给他们供应讲义资料做好准备。 6、朗读与背诵展示 7、检测与练习：听写单词，句型练习。 8、拓展练习。用英语汇报你本课的收获。 三活动准备与展示是高效课堂的主场。老师要细心设计运用语言的具体情境，把学生置身于一个运用语言来解决实际问题，运用语言来做事的的情境中去。用科学有效的语言来组织小组合作学习，适时地激励他们当好评委。当好听众。激励他们发表自己的见解和看法，评价时，运用奇异的课堂激励语。看谁检查的最认真。看看哪个小组合作学习的效率最高。提倡打好速度分和

25、效率分。附件二是我搜集的课堂激励语言，供应给大家共同共享。 总之，高效课堂的高效，关键在于师生的角色定位。各司其职，各自做好分内事。老师不要抢戏，课堂的戏学生是主演。这样才能保证学生自主学习的高效。 附件一 五年级英语预习导学单 本周预习Unit()()and () 单元 课题 新课 课题 自学新单词 听录音熟读背诵课文 新词 5+ 1家长听写单词批阅检查课文听读背诵 新短语 1+1 新句型 1+1 课文翻译写在书上相应的句子下面，字迹工整，洁净美观。 课文抄写在家庭作业本上。字迹工整，洁净美观。 Listening()Reading() 自我 Writing()评价Translate the

26、 text()Resite the text() 参考星期一抄写L在重点短语和新 词下面划线并认真翻译。加分项：家长听背L听写单词10 个并签字 背诵L听读L 新词5+1 星期二仿写L在重点短语和新词下面划线并认真翻译。加分项：家长听背L听写单词10个并签字背诵L听读L新词5+1 星期三抄写L在重点短语和新词下面划线并认真翻译。加分项：家长听背L听写单词10个并签字背诵L听读L新词5+1 星期四仿写L在重点短语和新词下面划线并认真翻译。加分项：家长听背L听写单词10个并签字背诵L听读L新词5+1 星期五预习L整篇翻译加分项：家长听背L听写单词10个并签背诵L听读L新词5+1星期六预习L整篇翻译

27、加分项：家长听背L听写单词10个并签背诵L听读L新词5+1星期日1摘抄并熟读英文名言警句5句1+12摘抄并熟读英文小故事笑话1+13抄写一篇英语日记或英语小作文。4写一篇介绍自己家人的小短文内容参考：年龄，身高，比谁高或矮/比谁年轻或老，头发形态及颜色，眼睛，是否戴眼镜，职业，怎样去上班根据自己的条件和实力选其中一项完成。 自我评价 附件二 日常的教学中，课堂上老师接受一些激励性语言，能够调动课堂的气氛和学生学习的主动性。以下是我搜集了一些优秀老师的课堂激励语，供大家参考运用。1在这个问题上，你可以当老师了！2你分析问题这么透彻，老师真盼望每课都能听到你的发言。3这么难的题你能回答得很完好，真

28、是了不得！4你这节课发言了好几次，看得出来你是个擅长思索的好孩子。5你的想法很有创意，看来你是认真思索了。6你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！7你好厉害！敢于向书本提出问题，你的志气令人艳羡！8通过你的发言，老师觉得你不 仅认真听，而且主动动脑思索了，加油哇！ 9你预习的可真全面，自主学习的实力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？ 10感谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。 11你的进步可真大，老师为你感到兴奋！ 12你虽然没有完好地回答下列问题，但你能大胆发言就是好样的！ 13老师真想在下节课看到你更精彩的表现！ 14对学习较吃力学生经常说：“老师信任你经过努力确定能行！ 1

29、5你很勇敢，第一个举起手来，说错没关系，关键是敢于发表个人见解！ 16盼望下节课，你是第一个回答下列问题的人！ 17虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的志气，下次努力！ 18你的声音真好听，你能大声读一遍吗、19这个问题提出得真好，谁情愿关心他解决？ 20你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的看法和看法。 21你们说他她是不是每天在进步，老师信任你，对自己要充溢信念！ 22同学样真精神。能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺立的小白杨！信任你们自主学习、发言的实力会更让老师佩服。 23咱们班的小歌手今日回答下列问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那响亮的声音

30、呢！再大声回答一遍问题好吗？ 24虽然课文中有许多你不相识的字，但你始终努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？ 25来，请你谈谈这个问题。我从你的眼中看出来，你的心中确定是有了与其他同学不一样的看法。勇敢地站起来。 26.坚持就是胜利！细心是胜利的基石！工整的书写是良好看法的开端！真棒！ 第五篇：高效课堂教学观摩活动心得体会 高效课堂教学观摩活动心得体会 今日我有幸到春光小学观摩高效课堂教学的实例，收获颇丰。首先是我目睹我们小学的老师是如何将杜郎口高效课堂和洋思“先学后教的教学模式运用到课堂教学中来。其次，我们观摩了做课老师细心编写的教学导学案，给我们自己编

31、写适用的课堂教学导学案供应了很好的范本。 下面我就结合两位老师的课堂教学，谈一谈我对高效课堂教学的相识。纵观今日的两节数学课，老师们准备充分，课堂教学游刃有余，总体表达如下特点： 1、老师都能重视学生的自主学习，同时教与学的内容设计科学合理，指示清楚，在明确老师教学思路的同时更给学生的学习指明方向，使得在课堂上学生的学习看法主动，效果凸显，课堂推动顺畅。 2、老师的主导和学生的主体角色定位精确，老师充分发挥了自己的主导作用，学生能学会的老师不代替，不示意，放手让学生自主探究，课堂中老师只是一个组织者，参与者，引导者，将老师从繁琐的讲解中解放出来，专注于导学。 3、教学中老师能够让学士充分沟通，

32、合作探究中建构学问，理解驾驭新知。在学生解决不了的问题上老师能退后案一步，再做精当的点拨，引导，时机恰当合理，效果突出。 4、老师的语言凝练，思路清晰，环节紧凑，通过有效地导学使教学重难点得到有效地突破。 5、课堂组织紧凑，在每个环节的组织上有的放矢，使学生时刻有事干，惊慌有序，充分显示了高效课堂的实质。 6、教学稳固刚好，拓展适度，检测形式灵敏恰当，使得课堂学习高校的成果显现出来，表达了高效课堂的学习机制。 当然，每一次的改革都会给人一些思索，一些疑问。通过今日的两节课结合我自己的课堂教学，我有以下两点怀疑提出来和大家共同探讨。 1、如何能让不同层次的学生在高效课堂中得到不同的进展。以往的课

33、堂我们对学困生实行的是优先的措施，但是在高效课堂中讲求的是学时的自主学习，学生的水平不同，自主学习的实力也就不同。自学的效果不一样势必影响课堂学习的效率。通过导学案的完成老师可以驾驭学生的学习状况，没有问题就好，假如有问题不是要在下节课解决吗？高效又怎么表达。 2、课堂教学经过了传统模式，目标教学，课程改革的活跃的课堂走到今日，我们的老师和学生在一次次的变革中不断地适应，成长。就我个人的看法小学生可能更适应充溢集体生命力的课堂。从今日的课堂来看，学生的精神不是很兴奋，或者说有些孩子的留意力没有在老师的指引下深化课堂学习，老师在沟通的过程中叶只能照看部分孩子，长此下去，这部分不说话的孩子真的能按老师的指引走下去，完成学习任务呢。