2023年一年级上册语文教师课堂随笔.docx
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1、2023年一年级上册语文教师课堂随笔 导语:在低年级阅读教学中,无论是讲读课文、阅读课文,还是独立阅读课文的教学,朗读是一项十分重要的基本功训练。下面是随笔网我整理的一年级上册语文教师课堂随笔,欢迎阅读。 一年级上册语文教师课堂随笔【第一篇】:一年级语文教师随笔 陶西平同志曾指出:“良好行为习惯是基础教育的重要环节,是改良德育的重要方面。它是德育中最“实的部分,是看得见、摸得着的,是小学德育的中心环节。它可以为学生成才打下坚实的基础,同时它是全面贯彻党的教育方针的需要,是全面推动素养教育培育跨世纪人才的需要,是提高全民族素养的需要。下面就简洁谈谈自己在培育小学生的良好行为习惯上的一些做法。 一
2、、训练法 习惯是一种动力定型,是条件反射长期积累和强化的结果,必需经过长期、反复的训练才能形成。因此我认为严格要求,反复训练,是形成良好习惯最基本的方法。训练法对小学生来说尤为重要,因为他们的品德形成往往不是先从概念开始,而是从实践中体验和训练出来的。一些大道理一时半会儿很难被他们理解,但是,在训练中随着年龄的增长,他们会体会到好习惯的好处渐渐就理解了。这时的习惯已成为他们的第二天性,因此他们会受益终身。训练是形成良好行为习惯的中心环节,没有训练就没有习惯。在训练中我做到三个结合: 1激发兴趣与严格训练相结合 学生养成了良好的行为习惯后是特别开心的,可养成的过程却是一个“苦痛的过程,需要战胜很
3、多困难,经过很多练习。特殊是对已形成不良习惯的学生,要矫正就更需要有顽强的意志,不断地同坏习惯作斗争才能形成,在训练中要强调“反复、“严格四个字,不怕麻烦。如:要求学生集合站队做到“快、静、齐,要经过多次严格训练,反反复复,循环往复。听到口令,教师数三下,“声落、动止、队形成。慢了,提出问题,解散重做,做好了表扬,反复训练。如有小动作特地训练1分钟无小动作。不过光“苦练还不行,要把“苦练与“趣练结合起来,因为学生毕竟年龄还小,假如一味单调训练他们就烦了,因此在训练中把激发兴趣与严格训练相结合。由于我班学生的视力不太好,如在训练学生正确的五姿坐姿、立姿、写字姿态、举手姿态、读书姿态时,我实行趣味
4、训练,在班上找小典范,开展“请你象他这样做的好玩活动,在课前或课中适当的时间,请小典范做出一个正确的姿态并说:“请你象我这样做,同学们立即学做,并说:“我就象您这样做,反反复复常常不断,学生很有兴趣。为了进一步调动同学们的主动性,教师要准时更换小典范,使学生进一步在好玩的活动中强化训练,养成姿态端正的好习惯。 2明确要求与具体指导相结合 对成年人一般提出要求就行了,不需指导过细,而对小学生则不行,必需做到“明确要求,指导具体。如学生的作业习惯,首先制定了四条要求:一、书写规范、二、格式正确、三、正确率高、四、按时完成,准时复批。用这四条要求常常指导孩子的作业,给予评判,好的印上红旗或小红花,开
5、展一日无错题活动。常常在全班展览,鼓舞本人,促进大家。为了明确要求,我制订了养成教育内容序列,从每个细小的动作入手,从站、立、行走开始,随时都要给予指导。另外,从学生的作文和日常接触中,我发觉有的孩子接、发东西、说话等不太有礼貌,我就准时教孩子学会如何给大人递东西,如何接发本册,如何说话。我班的地面是瓷砖地,易脏,不好搞卫生,我就教学生如何保持卫生,擦桌子、扫地虽然孩子较小,但他们都缺乏至少的生活阅历,假如没有具体地指导很难形成良好习惯,所以培育习惯必需具体指导。教师在学校指导,家长在家里指导,边指导边训练,最终形成良好行为习惯。 3检查评比与自我评价相结合 只要求没检查,就跟没说一样。因此检
6、查评比工作必需坚持下去,依据小学生日常行为规范我对学生的纪律、卫生、文明行为、学习用具、三带等状况每日与家长联系,做到“天天查、周周评、月月总结。开展“争星评比活动,评出纪律标兵、文明礼貌标兵、劳动小能手工作虽然琐碎但对形成学生良好行为习惯起到了催促作用。但是检查评比终究是外力,养成好行为习惯必需靠内因,为此把检查评比与自我评价结合起来。根据小学生评价手册,每月仔细进行四评:学生自评,小组互评,家长评,教师评。假如学生把道德规范与本人的有关行为进行联系,对比评价,这对学生道德行为进展起到了重要的导向作用。特殊是自我评价,它是学生进步的力量源泉,只有自己认识到自己的行为正确与否,才会产生美化自我
7、行为的强大动力。 二、劝说教育法 劝说教育的目的是提高学生的道德认识,激发学生养成良好行为习惯的动机,依据学生的年龄特点,低年级学生主要是正面引导,讲故事、看图片等生动形象的方法提高认识。中年级要给予典型示范,用典范去激发他们养成良好行为习惯的自觉性。高年级学生自我意识较强,给他们更多的机会进行价值推断,同时协作以高水平的劝说教育。另外,劝说教育要留意艺术性、趣味性,用趣味活动激发动机。如我班有的学生在完成作业中,做事不用心、磨蹭。针对这一现状,我请做作业快的同学针对一天的学习和活动谈体会和感受,并请做事慢的同学尝试,使他们尝到甜头。由于把劝说教育与趣味活动结合起来,学生主动性很高,做事磨蹭的
8、现象削减了。 三、典范示范法 在培育行为习惯方面,典范法也尤为重要。列宁说:“典范的力量是无穷的。典范是无声的力量,是学生良好行为习惯的典范,是行为规范化的模式。典范是活的教科书,具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的劝说力,更强的感染力,对学生形成良好习惯具有特别的作用。小学生的一个心理特点就是仿照。他们可塑性强,给他们树立什么典范十分重要,假如用正面的典型给他们做典范,就可以激励他们向主动的方向去努力,如:在遵守纪律方面,多给孩子树立身边的典范,挖掘每个孩子身上的优点准时树立典型,孩子们都有争强好胜心理,就会不由自主地以他们为标准要求自己,养成严格遵守纪律的习惯。典范还有矫正作用,它
9、像一面镜子,可以使学生常常对比检查,改正自己的不良行为。如:我常常组织学生参观好的班级礼貌表现、组织纪律、集合、列队、升旗、课间活动和放学排路队等,直观形象的教育,使学生能够找出自己的缺乏,比较快、比较好地规范自己的行为。另外,教师和家长的典范作用也是不容忽视的,在孩子们的眼里,教师是完善无缺的典范,教师要留意自己的言行,凡是要求学生做到的,教师首先做到,这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。 总之,我们的教育最终是对学生的行为发生影响,培育小学生良好的行为习惯对促进儿童健康成长有着重要的意义。它是对儿童进行德育的有力手段,同时在具体的培育中渗透着政治思想品德教育。养成教育是培育合格的
10、社会主义新人的关键环节,只有抓好这一环节,从实际出发,敏捷机动地培育学生各种良好行为习惯,才能使他们健康、欢乐地成长起来。 一年级上册语文教师课堂随笔【第二篇】:一年级语文老师随笔 不知不觉一个学期结束了,来二实小仿佛昨天之事。初接一年级时,尽管做了充分的思想预备,但面对78个活泼爱动、天真无邪、无拘无束、自由散漫的孩子,我还是感到力不从心。课堂上常常看到他们种种不良行为:老师在上面上课,有的孩子在下面玩文具盒、橡皮、一根细绳,甚至一块脏兮兮的小石头;还有的孩子身体早已钻在了课桌下旁边的孩子说“老师,王雷在桌子下面;还有孩子两眼望着窗外;打断同学回答下列问题,不会倾听。一个学期就这样稀里糊涂的
11、过去了,我暗暗下定决心,要针对课堂上的问题,理解学生,亲近学生,打造高效课堂,吸引学生留意力。 我信任“亲其师而信其道的道理,努力想方法削减与学生之间的距离。爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。我们班10多个孩子总是不能按时完成作业,当我板着脸、瞪着眼睛问他们时得到片言碎语。看着他们用一双双盲目而又无助的眼神望着我。从他们的眼神里我看到了恐惧和担心,同时也感到无奈。如今想想,假如我能像魏书生老师那样,内心对孩子多一些宽容,对他们多鼓舞性的话,或许下次他们会进步。因为一些“优等生还是挺喜爱和我亲近,有事没事还喜爱
12、和我说说星期天做了什么,妈妈给买了什么。从这件事让我总结出差生也需要关爱,帮孩子树立自信念,激发他们学习的动力,给学生建立切实可行的短期学习目标。 大家都知道“兴趣是最好的老师,由此可见,激发孩子学习兴趣,让学生在开心的气氛中学习调动他们学习的主动性。我要从学生实际出发,从教材入手,努力查找能够激发他们学习兴趣的切入点。首先要充分备好课,备好孩子感兴趣的点。课堂是老师与学生接触、沟通最多的场所,是教师传道、授业、解惑的地方,抓住语文课本身故事性强的特点,吸引孩子留意力。其实在课堂教学中,敏捷使用教学方法,以激发学生兴趣入手,让学生在轻松预约的气氛中学习,才是我毕生的追求,我也正在努力这样做。由
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