2023年第五课《天气预报》教学设计.docx

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1、2023年第五课天气预报教学设计 第一篇：第五课天气预报教学设计 第五课天气预报教学设计 教学目标： 学问目标： 1了解天气与人类的关系。2驾驭天气预报的简洁学问。实力目标： 在任务驱动、自主探究的教学模式下，增加学生综合运用信息的实力和合作实力。情感目标： 1培育学生觉察问题、主动探究、合作探讨、主动获得信息，运用学问解决问题的实力。 2培育学生收集信息、处理信息，发布信息的实力。3培育学生自信念和剧烈的求知欲。 4培育学生合作意识、大胆探究、主动创新的精神和实践实力。教学重难点：明确天气与人类的关系，驾驭基本的天气学问 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、同学们，你们收看过天气预报吗？

2、 2、你收看时，最关切哪里的状况？心情有什么转变？为什么？ 3、有这样一家人，每天随着天气的转变，一会儿担忧，一会儿兴奋，一会儿又心焦，这是怎么回事呢？ 4、师：天气与人类的生产、生活亲热相关，我们获得天气状况的有效途径就是观看天气预报，今日我们就来学习第五课天气预报。 二、自主操作，创意设计 1、课件出示操作向导： 自由组成学习小组。完成18页“议一议 将学习成果汇总 2、学生操作，老师巡察，并适时指导。 三、学习完毕，展示成果 1、先完成任务的同学，可互相放映观看，并沟通一下自己好的方法，也可以关心一下有困难的同学。 2、老师组织学生展示学习成果，学生从中取长补短 四、拓展延长，总结结束

3、科学探究 1.能根据天气谚语来预报天气。 2.会收集天气谚语等有关天气预报的资料。 情感、看法与价值观 1.想知道人们是怎样预报天气的,有学习的爱好。 2.知道科学探究需要众多的人合作、需要各部门协同作战才能完成。 科学学问 1.能列举天气转变对动物行为的影响。 2.知道天气谚语是人们长期视察天气现象的阅历总结。 3.知道气象台预报天气的过程。 教学准备: 天气谚语与其他有关天气预报的资料。 一.教学导入 1.讲解并描述:天气谚语是我国人民在长期的生产实践活动中视察天气现象的阅历总结。 2.过渡:让我们来搜集古代劳动人民的这种文化遗产吧。 二.活动 搜集天气谚语 1.指导看教材第25页的图,比

4、照图,了解有关天气谚语。 2.你还知道哪些天气谚语? 3.沟通,老师补充适量的天气谚语。 4.阅读指南车信箱:了解天气谚语的分类。 5.布置任务:课后搜集天气谚语。 三.阅读 气象台是怎样预报天气的 1.阅读资料。主要目的是了解天气预报的基本过程和或许面貌。 2.老师讲解。讲解的过程应当是丰富和说明过于简洁的图示化的教材。 3.议一议:通过阅读和讲解,对天气预报有什么相识,还有哪些问题。 四 拓展活动 小小气象站 利用我们自制的气象仪器,建立小小气象站,像竺可桢爷爷那样长期观测、记录天气现象。 其次篇：第五课天气预报教学设计 第五课天气预报教学设计 教学目标： 学问目标： 1了解天气与人类的关

5、系。2驾驭天气预报的简洁学问。实力目标： 在任务驱动、自主探究的教学模式下，增加学生综合运用信息的实力和合作实力。情感目标： 1培育学生觉察问题、主动探究、合作探讨、主动获得信息，运用学问解决问题的实力。 2培育学生收集信息、处理信息，发布信息的实力。3培育学生自信念和剧烈的求知欲。 4培育学生合作意识、大胆探究、主动创新的精神和实践实力。教学重难点：明确天气与人类的关系，驾驭基本的天气学问 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、同学们，你们收看过天气预报吗？ 2、你收看时，最关切哪里的状况？心情有什么转变？为什么？ 3、有这样一家人，每天随着天气的转变，一会儿担忧，一会儿兴奋，一会儿又心焦

6、，这是怎么回事呢？ 4、师：天气与人类的生产、生活亲热相关，我们获得天气状况的有效途径就是观看天气预报，今日我们就来学习第五课天气预报。 二、自主操作，创意设计 1、课件出示操作向导： 自由组成学习小组。完成18页“议一议 将学习成果汇总 2、学生操作，老师巡察，并适时指导。 三、学习完毕，展示成果 1、先完成任务的同学，可互相放映观看，并沟通一下自己好的方法，也可以关心一下有困难的同学。 2、老师组织学生展示学习成果，学生从中取长补短 四、拓展延长，总结结束 第三篇：天气预报教学设计 天气预报教学设计 设计者 学习内容 义务教化课程标准试验教科书科学五年级下册第21-23页。学习目标 1、通

7、过阅读、探讨、沟通了解生活中的一些事物和现象可以用来预报天气。 2、借助视频，通过思索沟通体验天气预报对人类工作、生活的影响。 3、借助视频资源的引导，了解制造天气预报的流程。 4、通过探讨沟通，知道获得天气预报的常见方法。目标分解根据： 1、基于课程标准 1、能列举天气转变对动物行为影响的实例。 2、体验到天气对人类工作、生活的影响。 2、基于教材特点 天气预报是义务教化课程标准试验教科书五年级下册其次单元的内容。本课作为本单元的最终一课，一方面引导学生去关注天气现象，了解天气转变，使学生学会关注生活，从生活中学习科学。另一方面，以学生关切天气转变的活动为核心，说明天气转变与人们活动之间存在

8、着亲热关系，力求调动学生的已有阅历积累，使学生对天气现象以及天气转变与人类生活的关系有一个初步的较全面的了解和相识。 3、基于学生实际 五年级的孩子对天气转变并不生疏，他们的生活与学习经常受到天气的影响。由于生活阅历的积累以及家长的指引，他们或多或少都对天气有所相识和了解。教学重点 通过思索沟通体验天气预报对人类工作、生活的影响；知道获得天气预报的常见方法。教学难点 了解气象台制作天气预报的过程。评价活动方案 1、通过各小组探讨状况及课堂提问检测目标1、2、4的达成。 2、通过小组汇报状况检测目标3的达成。教学活动预案 1、创设情境，导入新课 播放天气预报背景音乐，让学生们听后说出节目名称，进

9、而引出课题。 2、趣味阅读 多媒体出示“下雨了连环画，生阅读。回答：下雨前有哪些常见现象？ 目的：通过爱好阅读，激发学生爱好，让学生从阅读中找到下雨前出现的现象，勾起学生的生活阅历。 3、探讨沟通 说一说生活中有哪些事物和现象可以用来预报天气？天气预报对人类工作、生活的影响有哪些？ 目的：借助生活阅历，让学生思索总结，生活中哪些事物和现象可以用来预报天气及天气预报对人类的影响，让学生明白只要擅长思索总结，生活中处处皆学问。 4、制作天气预报的过程 通过看视频，了解气象台制作天气预报的过程。并让学生同桌间互相说一说制作天气预报的过程。 目的：借助视频，激发学生爱好，让学生直观的体验制作天气预报的

10、完好流程。 5、获得天气预报的方法 根据生活阅历，小组间通过想一想、说一说、找一找的方法找出得到比较精确而又全面的天气状况的方法。 目的：多方面搜集获得天气状况的方法，为以后学生们坚持关注天气打下良好的基础。 6、学问小链接 目的：了解气象指数预报稳固练习 读一读下面谚语并说一说谚语的意思 1、初冬寒，春雨多。 2、古龙晒太阳，不久台风狂。 3、热生风，冷生雨。 4、九月寒霜十月雪 5、冬雪大，来年春暖多风沙。 6、三九四九冰上走。课堂小结 通过今日的学习，你有哪些收获呢？ 板书设计 天气预报 收集气象信息 气象资料分析 预报天气 第四篇：gkh第五课教学设计 教学设计 第一课时 教学目标：

11、1、学会g k h三个声母，读准音，记清形，正确书写。 2、读准g k h与单韵母相拼的音节。 教学重难点： 驾驭声母g k h的读音，记清形，正确书写。教学准备： 多媒体课件，拼音卡片 教学过程： 一、复习导入 同学们，我们在拼音王国学习了这么久，在学习今日的新课之前，我们和之前学过的单韵母挚友打个招呼吧，课件出示六个单韵母，生齐读，那我们学过的声母你们记得吗？课件出示10个声母，生齐读，你们可真会学习。 二、引出新课，提出要求。 我们已经学了6个单韵母，10个声母。今日，我们要学习第5课，相识3个新挚友g k h，老师板书课题，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。 三、教学声母 1.

12、学习g 1多媒体出示鸽子的图片，老师指导学生视察：瞧!飞来了一只小白鸽，谁来给鸽子打个招呼？生答：鸽子，你好!. 2引入：鸽子的“鸽声母是g, 老师觉察了，假如把鸽子的“鸽读的轻一点，短一点就是g，老师范读细致听，看口形。留意发音：嘴巴扁一点，舌根抬高，发g的音，气流弱，喉咙振动小。学生跟读。 3老师指名读声母g，小组读，齐读。 4我们会读声母g了，那么我们再看看它的样子，同学们什么觉察?你们是怎样记住g的，假如我们能把你们的觉察编成顺口溜就更好了！ 教顺口溜： 鸽子鸽子ggg 9字带钩ggg5学习音节g_e_ge,生齐读，指名读。 我们班的小挚友真了不得！一下子就交了个新挚友，挚友多了就快了

13、多，我们再来交个新挚友。2.学习k 1出示多媒体课件蝌蚪图，问：它的名字叫什么？ 生答：蝌蚪 2引入：蝌蚪的“蝌的声母就是k，假如把蝌蚪的“蝌的音发得轻一点，短一点，就是k.(3)教学k的发音: 老师示范发音，讲要领：发音时，嘴巴扁一些，舌根抬高，嘴要送出一股气，气流强一些，学生可以将自己的手放在嘴前，发g,k的音，感受气流的强弱，g气流弱一些，k气流强一些。 4请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。 5学生练习对比读，小组竞赛读，嘉奖小红花。 6你能在插图上找到k吗？还有什么方法能记住它？ 教顺口溜：一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。 7出示音节ke,生齐读，小组读，指名

14、读。 3.学习h 1出示小孩喝水课件，2导学：让我们再来相识最终一位新挚友h,谁来告知我们图上的小挚友在干什么？生答：一个小挚友在喝水 3引入：喝水的“喝的声母就是h,将喝水的“喝读轻一点，短一点就是h.4老师范发音，生跟读，齐读，小组读，竞赛读。 5视察图片，h像什么？怎么记住它？ 教顺口溜：像把椅子h h h6出示音节he,生齐读，开火车读。四写一写 1.过渡：小挚友们这么快就与三个新的声母宝宝交上了挚友，如今我们一起到声母宝宝的家里去看看吧！ 2.出示课件四线三格引导学生视察：请同学视察它们住在哪个格里？ 3.老师指导学生书写：讲解正确的写法： 1g的写法：g在中下格，先写左半圆，再写竖

15、左弯，留意：弯的部分不要挨上第，四线，g两笔写成。 2k的写法：k在上中格，先写一竖，再写左斜右斜，留意：一竖不要顶格，还有左斜右斜一笔完成，k两笔写成。 3h的写法：h在上中两格，先写一竖，再写左弯竖，留意：上格不要顶格，h两笔写成。 4学生打开课本29页，描写gkh,再练写两个。5学生拿出拼音练习本书写g k h 6)老师巡察，订正学生不正确的写法，订正学生的写字姿态。 五、学习g k h与单韵母组成音节的拼读。 1、出示音节，学生拼，老师评价。指名读，齐读 2、找挚友玩耍：三个小挚友做g k h，3个小挚友做a e u ,全班小挚友唱“找挚友的儿歌。一起拼读 六、小结。 今日，我们学习了

16、三个声母，它们分别是g k h学会了书写。下节课，我们还要学习g k h的拼音。七本课作业： 1.拼读本节课学过的音节，读给爸爸妈妈听。2.在练习本上书写gkh ，我们不但会认，还 第五篇：三字经第五课教学设计 三字经第五课教学设计 一、故事导入、情境激趣： 1、这节课老师给大家介绍二个小挚友，一个黄香，一个叫孔融。 2、就连我国古代大教化家孔子也赞扬他们，你们想了解黄香和孔融吗？那就让我们一起来学习国学三字经礼仪篇第五课，请同学们翻开课本第6页。试着读读课文吧！ 二、多种方式朗读课文 1、同学们读得很认真，谁情愿读给大家听听呢？ 2、指名读，订正其读音，并让学生指出易读错的字音。 3、师范读

17、，同桌互相读，男女竞赛读。 4、师生齐读拍手读。 三、学习故事，理解课文。 1、同学们表现得这么好，接下来，老师有个故事送给大家，请看。课件播放视频黄香温席 2、你宠爱故事中的黄香吗？为什么？你觉得他是一个怎样的孩子？板书：孝顺父母 3、在生活中你为你的父母做过些什么呢？ 4、看来我们班的同学都特殊的懂事、孝顺，每个人从小就应当知道孝敬父母，这是做人的准则。要知道父母的甘苦，才能孝顺父母，并激励自己刻苦学习。我们来了解“香九龄，能温席，孝于亲，所当执的意思吧？看书本说明 5、在这篇课文中，除了黄香温度，还有另外一个故事，你们想听吗？ 6、请看。课件播放视频孔融让梨 7、你觉得孔融是一个怎样的孩子？ 8、在生活中你是怎么敬重和友爱你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？ 9、说得真好，孔融小小年纪就懂得敬重兄长板书：敬重兄长同学们要知道从敬重友爱兄长起先，培育自己的爱心。要以友善的看法对待他人，就不应当计较个人得失，才会受到别人的敬重和欢迎，也才会感受到他人的温和。根据故事谁来说说“融四岁，能让梨。弟于长，宜先知