2023年小学生心理辅导总结（范文大全）.docx

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1、2023年小学生心理辅导总结（范文大全） 第一篇：小学生心理辅导总结 小学生心理辅导总结 随着社会的进展，关注少年儿童的身心健康已成为社会的共识及留意的热点。关注少年儿童，尤其是小学生的心理健康具有重大的历史和现实意义，在小学生中开展以心理活动课为主的心理健康教化是儿童的内在心理需要。作为教化工作者，我们应当关注小学生心理健康，上好小学心理活动课。 激烈竞争的现代社会向我们预示着：21世纪最大的财宝就是人才。因此，关注21世纪的主子儿童青少年，尤其是小学生的心理健康具有历史和现实的意义。处于义务教化阶段的小学生，在人生成长、学习的路上跨出了充溢盼望的一步，具备良好的心理素养能为他们将来的工作、

2、生活奠定扎实的基矗作为学校教化的重要内容之一的心理健康教化，它立足于学生将来的成长，使学生的心理素养得到进展。而在众多实施心理健康教化的途径中，心理活动课是一种行之有效的方式。心理健康教化已经成为当今社会必不行少的教化课程。 现就我校开展农村三四年级小学生心理辅导总结如下： 一、对小学开展心理健康教化的相识 如今的社会是一个竞争特别激烈的社会，人们的压力越来越大，心理的受挫实力越来越小，有一个健康的心理是必不行少的。小学阶段是一切的基础，假如在小学阶段养成一个良好的学习习惯、良好的学习爱好，有一个健康的心理以及正确地对待困难和挫折的看法，必将为他今后的人生打下坚实的基矗当代的小学生，多数来自独

3、生子女家庭，在家庭处于特殊地位，长辈的呵护、父母溺爱，简洁使他们形成“以自我为中心的心理状态。他们最关注什么?他们最困惑什么?他们最需要辅导老师关心什么?为深刻地了解这些，我们辅导过程中，对学生进行了农村小学生心适应问题的调查探讨，觉察学生们普遍存在着心理适应问题，其中学习方面最突出，其次分别为生活方面、交往方面、相识自我方面。针对这一实际，在活动课中，我认为有必要对学生的学习方面进行重点辅导，使学生爱学乐学。(1)培育学生良好的学习动机。动机和爱好是学习中的动力因素，通过活动让学生感悟到学习是特别好玩的(2)养成学生良好的学习习惯。让学生联系实际，比照自我，从而自觉地学习，消退学习上的不适应

4、状况。(3)驾驭良好的学习方法与策略，教给孩子正确的学习方法。 学习是学生熟识的事情，只有从学生身边的事情动身，他们才能有话可说，产生共鸣，课堂气氛活跃，辅导效果水到渠成。在学生的人际交往、自我相识等方面，我也选择了一些有针对性、有实际意义的内容，一切以学生的需要为动身点。 二、开展心理活动的要求(1)切实加强领导。学校和校区的领导高度重视这一活动，充分相识了在农村小学开展心理课的必要性，在小学阶段的重要意义，同时也推动学校素养教化和素养实践的全面进行，加强和改良了学校的德育工作。 (2)制定教化支配。学校结合本校的具体状况，制定具体的实施支配，在调查分析的基础上分层次有重点的制定各年级段学生

5、心理健康教化的基本目标、要求和主题。 (3)营造活动气氛。学校利用宣扬专栏、板报、广播等形式向学生宣扬心理教化的基本内容、要求和意义。营造一个良好的、主动的、健康的心理气氛。 三、心理健康教化的基本内容 心理健康教化的内容很广泛，要从大处着眼，小处入手，从学生的日常小事抓起，让学生从小学阶段就有一个主动、健康、阳光、向上、自信的心理素养。具体的内容如下： (1)如何正确相识自己。世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和缺乏;也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和特长。只有了解自己，才能正确评价自己。通过活动关心学生知道

6、什么是真正的自我，什么是对自我的正确相识，懂得什么是悦纳自己。引导学生正确地评价自己，知道正确评价自己有利于身心健康，能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的特长，使自己快乐地学习和生活。 (2)如何培育学生的学习爱好。爱好是求知的动力，爱好对学生的成长起着很重要的作用。培育学生广泛的爱好，为他们今后的学习、工作打下坚实的基矗郭沫若先生曾说过：“爱好出勤奋，勤奋出天才。 (3)良好学习习惯的培育。好的习惯对一个人的成长有多么重要，一个好的习惯就可以关心学生获得胜利;没有好的习惯就可能影响学生的一生。分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。让学生从小就养成一个良好的

7、学习习惯。 排解成长的苦恼小学生心理辅导讲稿 同学们，在我们成长的过程中，有许多令我们兴奋的事，也有一些苦恼的事。有的同学每天都是高兴奋兴的，有的就显得闷闷不乐。这里有个很简洁的答案，就是每个人看问题的角度不同。例如，今日老师留的作业，有的同学一看，简洁，不多，觉得很快就会搞定的。可是有的同学就会皱起眉头，觉得作业多。因此，最终完成的结果就不同。感觉不多的同学就会心情快乐地去写，确实很快就完成了。那个认为作业多的同学，心情不爽，磨磨蹭蹭，花费了很长的时间还是没能将作业完成。 有这么一个故事：一个老婆婆有两个儿子，大儿子卖伞，小儿子卖布鞋。雨天时，老婆婆就担忧小儿子的布鞋卖不出去；晴天时，就担忧

8、大儿子的伞卖不出去，整日愁眉不展，唉声叹气。有一天，一位智者对老婆婆说：“你为什么不反过来想一想，晴天时，小儿子的布鞋就有好生意了；雨天时，大儿子的伞就能卖得多了。那你就会每天有好心情，多快乐啊！老婆婆就按智者的话去做，果真，每天都是高兴奋兴的。好心情是自己找的。这句话真真实切。 在生活中，我们遇到的苦恼不仅仅是学习上的，还有生活上的，甚至是与家人之间的。就拿我们常犯错误来说吧。犯错误是我们常有的事，因为我们是小孩，每个人都是在不断的犯错误，改正错误中长大的。犯错误并不行怕，因为错误是学习新学问的的机会。可是我们的爸爸妈妈好像不太懂得这一点，当我们犯错误时，他们就会大发雷霆训斥一番，有时把我们

9、搞得很不舒适，总觉得爸爸妈妈跟自己过不去，有的还会与爸爸妈妈赌气，甚至离家出走。其实，你走后最担忧你的就是妈妈，妈妈的爱像海洋，包涵着子女。老师再给大家讲个故事吧： 一个女孩跟妈妈又吵架了，妈妈似乎很生气，说：“我怎么生了你这么个女儿？你给我出去！她一气之下跑出家门，全然不顾妈妈在后面的呼喊。 她走了很长时间，看到前面有个面摊。这才觉得肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。面摊的主子是一个看上去很亲善的老婆婆，她看到这个女孩站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃东西？“可是，我忘带钱了。女孩不好意思地说。老婆婆端来一碗面和一碟小菜，说：“没关系，我请你吃。女孩满怀感谢，刚吃了几口

10、眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？老婆婆关切地问。“我没什么，只是很感谢！她忙擦眼泪，对老婆婆说：“我们不相识，你却对我这么好，情愿煮面给我吃。可是我跟妈妈吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要回去！老婆婆听了，清静地说道：“孩子，你怎么会这样想呢？你想想看，我只不过是给你煮了一碗面吃，你就这么感谢我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不感谢她呢？你怎么还跟她吵架呢？女孩愣了。 女孩匆忙吃完面，起先往家里走去。当她走到家旁边时，一下子就看到乏累不堪的母亲正在路口四处张望母亲看到她，脸上马上露出喜色：“傻孩子，你跑到哪里去了？下午是妈妈不对，你赶快回来吧，饭早就做好了，你再不回来，菜都要凉

11、了！这时女孩的眼泪又掉下来了。 同学们，有的时候，我们会对别人给与的小恩小惠“感谢不尽，却对亲人的恩情一辈子“视而不见。每个人都会有生气的时候，都会有犯错误的时候，特别是我们的爸爸妈妈，有时也会有一些过激的行为，或说一些过激的话，但这些都是父母出于对我们的关爱，只是方法欠缺些，我们不要耿耿于怀，要好好与父母沟通一下，千万不要做傻事。记住，父母是你的最亲的人。 有一位爸爸，为自己的儿子伤透了脑筋，怎么回事呢？爸爸这样说：我儿子8岁，小学二年级，学习还算不错，淘气，话多，还爱招猫逗狗，给同学起外号，与班里的同学关系老处不好，其实孩子头脑挺简洁率真的，也挺豪爽大方，经常关心别人，给同学带课外书、跳绳

12、等，但就是假如当他作业没抄下来或其它状况需要别人关心时，同学又都不情愿帮他，有时和同桌的同学逗，碰人家一下，结果排座位时同学都不情愿和他一座位，全班37个人，只有他排在第一桌，自己一人一个座位。每天在老师眼皮底下重点看着。唉，请大家出出招，怎样关心孩子更好地与同学相处，并能交到好挚友。 同学们，你在学习和生活中，有没有出现过这样的状况，或者说有没有遇见过这样的同学呢？同学之间该如何相处，老师给大家三点建议： (一)互相敬重 古人说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。意思是说：疼惜别人的人，别人也总是疼惜他；敬重别人的人，别人也总是敬重他。互相敬重，就是人与人之间彼此敬重和看重对方。敬重别人

13、等于敬重自己；也只有敬重别人，才能得到别人的敬重。我们应当敬重同学，敬重同学的人格，敬重同学的愿望、感情、爱好和民族风俗习惯。 怎样做才算敬重同学呢？在学校里，应当敬重大同学，疼惜小同学，敬重女同学，不取笑同学，不给同学起外号、不背后争辩同学。同学间每天第一次见面要互相问好、离校时互相道别，说声“再见。这是真诚、礼貌的表示，也是敬重别人的一种必要形式。在这方面周总理给我们做出了光芒的典范。有一次朱师傅为周总理刮脸，总理突然咳嗽一声，朱师傅没提防，给总理的脸上刮了个小口，朱师傅忙致歉说：“对不起，总理总理却亲切地说：“怎么能怪你呢？我咳嗽没和你打招呼，幸亏你刀子躲得快。这个故事告知我们：只有在感

14、情上有一颗敬重别人、疼惜别人的心，才能使上级和下级、老师和同学、同学和同学等人与人之间同等相待彼此敬重。同学互相敬重还必需留意从“我做起。每个同学都盼望得到别人的敬重，假如每个人老强调别人应当敬重自己，唯我独尊，那是不现实的。只有每个人都从我做起，强调我首先要敬重别人，才能创建人人互相敬重的风气。 (二)关切疼惜 我们每一个同学都生活在学校这个大家庭中，都要和同学接触，同学之间应当互相关切，互相疼惜，这也是一种高尚的文明行为。 雷锋生前有一句名言：“要使自己活着，就是为了使别人过得更奇妙。雷锋小时候特别关切同学，疼惜同学。一天早晨，同学们上学遇到大河涨水，石桥被漂浮了，一群低年级小同学不敢趟水

15、过桥，正急得没方法，雷锋见此情景二话没说，卷起裤腿，趟着没膝深的河水，把小同学们一一背过了河。我们要以雷锋同志为楷模，在学校集体生活中，同学之间要互相关切、互相照看、互相疼惜。同学在学习上有困难，我们要关心他学习，关心他解除疑难，要随时随地想着同学；同学缺学习用品和生活用品要热忱爽快地借给他，主动地关心他；同学获得好的学习成果，我们要虚心向他学习并互相激励。 在学校里对同学要礼让，我们要时时疼惜小同学，处处敬重女同学，特别是关切照看体弱和有残疾的同学。同学们只要心中有他人，时刻为别人想一想，你就能主动关心别人，主动为别人做好事，这样长期做下去你就会得到别人的关切，照看和信任。同时，它也是同学们

16、应当具备的美德。 (三)文明交往 同学之间交往，确定要守信誉，说到做到，容许别人的事要努力去办，办不到的事不轻易容许人家。信义是交往的基础。 与同学相处要真诚待人，不高傲，特别不要背后传话争辩人。未得到同意，不能随便动用别人的东西，借别人的东西确定要告知同学。阅读同学带到教室图书角的书报，不要弄脏、不要撕破、更不要私自带走。同学之间发生冲突时要多做自我指责，多要求自己，别人有错要耐性关心，能宽恕他人的过失。要宽容。 在与同学交往中还要留意讲礼节，多运用文明礼貌用语。礼貌是交往的桥梁。不讲礼貌就没法与人和谐相处，自己也会失去挚友。我国古代大教化家孔子曾说过这样一句话：“独学而无友，则孤陋而寡闻。

17、意思是说，单独学习而没有挚友，将是一位学问浅显，听不到太多东西的人。同学们要学会文明交往，广泛交朋结友。 记住：和善，友好的人最简洁交到挚友。 小学生心理辅导方案 一、活动主题 新课标中强调学生的合作精神，把培育合作精神作为新的教学理念，合作和协调精神是学生进行良好人际交往所必需的心理品质，也是老师在塑造良好的学生班集体过程中必需加以培育和训练的。我是一名小学三年新的老师。对低年级学生来说，由于他们正处于思维、智力进展的自我中心阶段，在集体生活中简洁表现出“我行我素的特征，这些会影响集体的和谐、统一。所以，老师要有意识地关心小学生顺当走过“自我中心阶段，让学生尽快融入到集体中去，学会自觉遵守并

18、维护集体生活中的一些基本规则、行为，推动他们的社会化进程，为他们的身心健康成长，为他们建立良好的人际关系打下基础。因此，我确定在我班进行一次活动来改善他们的自我意识。本次活动借助“两个人三跳腿、“盲人贴鼻子的玩耍活动，使学生在互相协作的基础上来完成玩耍，体验合作的快乐、作用，从而培育学生体会到合作的重要性，并且有意识地训练和培育自己的合作精神。 二 活动目标： 、通过玩耍，使学生明白人际合作的重要性。、通过玩耍，熬炼和培育学生的合作精神。 三 活动准备：课前要求学生准备好一支笔、解散红领巾放在桌上。电脑课件或实物投影片。四 活动过程： 一、导入： 1、小挚友，你平常有没有这样一种体会，不管做什

19、么事情，大家一起做要比一个人做来得快，也做得好。有句话说得特殊好，那就是：人多力气大。比方大扫除的时候，大家一起动手，教室会变得又洁净、又整齐；拔河竞赛时，大家同心协力，争取胜利；学习上，互帮互助，共同进步。这就需要我们学会合作，其实合作随时发生在我们的四周，你瞧！ 2、实物投影或课件演示合作情境： A、观看合作情境。 情境一：蚂蚁搬食物，一只蚂蚁无力把找寻到的食物搬回家，于是求助众多蚂蚁来关心，一起把大食物搬回了家。小蚂蚁的方法怎么样？你想说些什么吗？ 情境二：同学们在一起植树劳动，有的同学正在一起植树，有的同学正在一起抬水，有的同学正在一起挖土。看着这劳动的情景，你又有什么想法？ 情境三：

20、同学间在学习上的互相合作，课堂上学习小组正在热情地探讨、沟通，可有一个同学正在“独立思索绞尽脑子。结果会怎样？ 情境四：大同学能一个人搬动桌子，小同学则在用劲地拉，感到困难。这时你会怎么想？怎么做？ 情境五：拔河竞赛时，一方学生表现留意力不集中，用力方向不一样，另一方学生表现同心协力用劲拉，且能趋向于胜利。你猜哪一队会胜利？为什么？ B、揭示活动主题。 通过刚刚的观看，大家确定有些想法，请一、二个学生提问。然后，老师揭示课题：今日这节心理辅导课我们就一起来探讨“胜利的秘诀板书。 二、理解什么叫合作： 、老师要求学生试用一根手指头去拿铅笔，用一根手指头擦橡皮。行不通问：怎样才能做到？需要手指间的

21、合作 、老师要求学生用一只手系红领巾，系鞋带。学生感到困难问：只要我们怎么做就能办到？两只手一起帮助 3、提问：通过我们刚刚简洁的玩耍你有什么启示？请学生自由发言 学生发言后老师出示一句话：原来自己的身上就每天发生着合作啊！ 4、探讨：生活中的合作。问：你还能举出你平常在生活中遇到的、看到的、或体验过的合作阅历吗？并且能谈谈你当时的感受吗？出示提纲： 学校中的合作： 家庭中的合作： 其他： 三、体验合作： 1、玩耍：“盲人贴鼻子 1老师事先在黑板上画上一个“无鼻子的八戒头，选一名小挚友到黑板上表演贴鼻子表演者被蒙住眼睛，其他小挚友不作任何提示。 2再选一名小挚友当表演者的助理，要求只充当解说员

22、，不作动作上的提示。即允许做语言上的提示，直到把鼻子贴到正确位置。 3再选一名小挚友当表演者的助理，要求作全面的关心，可以语言上和动作上的提示关心完成贴鼻子。 4请刚刚的表演者谈三次体验的体会。其他人可以作补充 5得出阅历：合作才能胜利。 2、玩耍：两个人三条腿 1让我们一起来体验胜利的快乐吧！老师宣布玩耍的规则：全班分成两组竞赛，每两个同学为一组用红领巾把两腿绑住，来回走接力竞赛。注：玩耍场地可以在室内外根据条件选择，时间允答应以多做几组 2学生谈玩耍后快乐的体验。 3老师小结：通过玩耍，大家懂得了不仅要两人协作得好，整组之间也要协作得好，才能取得胜利，更从玩耍中体会到了同学之间互相合作得好

23、处。 请你记住：胜利的秘诀是：合作你行、我行、大家行！五 活动总结 通过此次活动我班的同学，在合作关系上相比以前有了很大的改善。在合作学习中在也不是停留在以前浅层次的阶段。而是有了全新的相识和感悟。明白人际合作的重要性，熬炼和培育学生的合作精神。对于老师的我来说也是一次学习和探讨，对于这个活动主题我还将接着探讨下去，形成一个长期的活动形式，不段探讨和总结。 小学生心理辅导活动方案 一、辅导目的： 通过本活动增加学生的社会责任感，信任自己，信任老师，信任同学，为了自己的进步，愿意接受老师、同学赐予的关心。 二、辅导对象：三年级、四年级学习自觉性差的、不负责任的学生，特别是作业不完成的学生。 三、

24、辅导者： 心理辅导员：高敏 各班班主任。 四、辅导场地： 活动室要相对大一点。 师生座站图：“代表老师，“代表学生。 五、器材准备： 无线遥控扩音设备，如领夹话筒配语言座即可。 奖品练习本、笔若干抽奖纸条若干张。 蒙眼睛用的毛巾之类物品。 六、辅导过程： 一跟我一起做约2分钟 师：同学们，我做一个动作，要求大家不评价。不思索，也学着跟我一起做，连续仿照做3遍。师可选择做做34动作。目的是消退学生惊慌心理，把学生的留意力集中起来。 二结识新友 约56分钟自我介绍内容可突出个人的性格特点、特长、爱好、学习生活习惯等为主，让同学进步了解自己。 师：同学们，我们大家虽在个班级多时，但互相之间不愿定都特

25、别了解。下面我们做个玩耍，可以增进大家的了解，好不好? 师：这个玩耍的名称叫“结识新挚友，玩耍的方法是：大家在这个圆圈里自由走动，边走边与同学握握手、问声好；然后再与别的同学握手问好。当老师说：“停时，每个人都必需要与人握住手、面对面。这时握住手的两个人，就是你的新挚友。然后对面而座，双方作自我介绍。 师：玩耍如今起先经过10秒钟左右师叫停，学生自我介绍12分钟，然后再进行一次或二次 师：同学们，刚刚我看到你们都相识了新挚友，我很兴奋，你们兴奋吗?谁来把你相识的新挚友介绍给大家? 请34位不等。讲完后让他们抽奖。先拿抽奖纸，活动结束前发奖。注：抽奖纸上写的是师对学生各种激励的语言；奖品是练习本

26、和铅笔。 三信任之旅8对10对约20分钟 目的：通过玩耍，让学生体验助人与受助的感受，增加对别人的信任与接纳；同时培育乐于助人和接受关心的意识。 师：为了加深挚友之间的友谊，我们大家做个玩耍，好吗? 师：玩耍的要求：两人一组，不准说话，只能用动作去关心别人和接受别人关心，依据规定的路途走，大家都要体验当时各种感受。其他同学在一旁观看，也要谈体会，看哪组协作最好，方法最好。 步骤： 邀810位同学参加玩耍扮“盲人。可选几位最不守纪律的、作业常不做的学生在其中，男生、女生数不均等，排到走廊里这些人不要让其他同学看到，或集中到高一层楼的走廊蒙上他们的眼睛以上请助手完成，然后让他们原地转3圈目的：失去

27、方向感。 师：奇妙而惊慌地语气同学们：我估计，外面这些同学目前有困难了，而且确定有很大的困难。谁情愿做好心人，去关心他们?选810位要求：在关心他们时也不能说话，只能用动作。 在他一对一结对完成后，进行一段困难的真正的：“信任之旅。 附：困难路途图，可设置在教室里如能走走楼梯最好。在他们结对时，教室里快速完成如下的布置： 师：宣布“信任之旅起先，请好心人关心“盲人走好客观存在困难的历程。线路可以曲折点，在“信任之旅活动起先之前，这些障碍不要布置，待参加玩耍学生出门后，再布置起来，尽量就地取材，请学生帮助，同时以最终一对学生到终点为玩耍结束。 情感沟通：围成图1状 师：先问蒙住眼睛的学生：a、当

28、你蒙住眼睛看不见什么时，心里什么感觉?此时心里最盼望什么?b、在好心人关心下，你说说在通过各种障碍时，心里有什么感受？c、你对关心你的挚友满足不满足?24位学生。问好心人，a、你看到“盲人时，首先想到的是什么?b、你是怎样想方设法关心你的挚友的？b、通过对挚友的关心，你有什么感受?24位学生问观看的学生：看了这个玩耍，你有什么想法?这里要求老师抓住以下重点去组织提问：当你有困难时，渴望得到挚友关心；当挚友关心你时，你要愿意接受；当你关心了挚友，或在挚友的关心下，战胜困难后，心里感到欣慰。时间允许的话，可以换一批学生再做，再沟通 小结： 师：同学们，玩耍结束了，我觉察大家今日交了新挚友，而且敢于

29、说出自己心里的感受，虽然有的同学没有说，但信任他们也已经有了新的感受和想法。特别是当自己遇到困难需要关心时，同学、老师、挚友会向你伸出友谊之手，真心诚意地、耐性地赐予关心，他们认为这是一种责任，你呢就要情愿愿意接受老师、学生、挚友对你的关心，接受别人对你的关心，使你不断进步，也是有责任心的表现。 四、“刚好下雨约15分钟 师：刚刚有不少同学抽到了奖，如今起先发奖品。请助手为学生兑奖品 师：你们说说这节课有什么收获？紧扣：上好课、守纪律、做好作业、写好字、好好学习、有责任心等等去谈58位或更多，对说得好的同学，再次发奖。 五、结束余音约12分钟 师：同学们，你们说得很好，我很感动，你们好像长大了

30、许多。特别是懂得了认真上课、完成作业、守纪律等等是有责任的表现，也懂得了主动去关心有困难的人，也是有责任心的表现，这使我很兴奋。信任你们在老师、同学的关心下，通过自己的努力，能够认真上好课，认真完成每一天每一次的作业，做个好学生，你们说是不是?下次我们再来做玩耍好不好？好!记住，比一比谁的进步快! 其次篇：小学生心理辅导教案 小学生心理询问辅导教案：举起你的手 健康导读： 1、通过活动，让学生觉察和表达自己的优点，提高个人的自信，相识到自己并不比别人差。 2、通过活动，学生能用主动的看法来评价自己的行为。 3、学会用示意的方法，逐步养成大胆举手发言的习惯。 1、通过活动，让学生觉察和表达自己的

31、优点，提高个人的自信，相识到自己并不比别人差。 2、通过活动，学生能用主动的看法来评价自己的行为。 3、学会用示意的方法，逐步养成大胆举手发言的习惯。 重点：通过自我确定来树立自信念，在课堂上大胆的举手发言。 难点：老师要引导每一位学生，特别是平常有自卑心理的学生觉察自己的闪光点，认为自己不比别人差。 1、小品表演、正方形的纸每人一张。 2、黑板上写“我有自信念，再画一些富有童趣的图案。 1、导入：我们在生活中确定要干很多事，有的胜利了，可有的失败了。同学们，当你去做一件事的时候，想不想把它干好呢？想 上课前我们先来做个玩耍，名叫找优点 宣布玩耍方法：请单排位置上的同学向你的同桌讲解并描述自己

32、身上的优点，双排位置上的同学帮着数一数他讲了几条优点，一分钟后两人交换。 宣布玩耍规则：同桌讲解并描述优点时，请你细致听，做到不插嘴。同桌在讲优点时，请你认真数。大家知道了吗？准备，起先。 全班共享：最多有几条。逐步说一说，然后逐步进行表决，有多少人和他的优点相同？ 总结：通过刚刚的玩耍，我们知道任何人都有好的一面，也有缺乏的一面，在较短的时间里，要找出自己的优点，是件不简洁的事。 一、赵兰为什么胆小？ 观看录象“胆小的赵兰根据读本“小故事内容。 共享读本“想一想2个问题： 1、上课老师提问时，我常常 A、主动举手发言 B、低头不吭声 2、我低头不吭声的缘由是 A、怕说错了被老师指责。 B、怕

33、说得不好被同学笑话。 C、举手了，老师不叫自己。 D、对上课内容没爱好 E、听不懂，不知道。 二、怎样才能做到大胆举手？ 1、小品表演绝技1：内容可延用前面赵兰的故事，也可以另编。 共享：假如你是小品中的赵兰，会怎么想？怎么做比较好？ 你有过类似的阅历吗?当时是怎么想？如今呢？ 2、小品表演绝技2： 芳芳：放学路上明天考数学，我很惊慌，考不好，妈妈确定要骂我。 冬冬：我会对自己说，这没什么，我信任自己会考出好成果。 明明：我平常遇到难题，我养成自己独立思索，即使实在作不出，我可以问老师、同学，重要的是思索了很长时间。 共享：假如你是小品中的芳芳，会怎么想？举手，统计人数。上课时大胆地举手发言，

34、你认为有什么好处？学生说：“能培育我们的胆识，训练我们的口头表达实力，能使我们更加自信。 三、考考你，我会怎样做？ 1、根据读本“想一想“1的内容，另编一录像象：在课堂上老师提问时，按书上的内容设计3个人的三种行为，并给予三个名字，让学生观看后选择，你会像谁那样做？ 2根据读本“想一想“2的内容，再编一段录像：课堂上平常胆小的红红在举手发言，芳芳看到了也举起手。放学回到家，红红告知奶奶，我今日一共举了六次手，比昨天多两次，明天我要比今日举手更多。芳芳的妈妈了解状况后，拿出“举手登记本，画了两个五角星，芳芳好欢乐。 3、做一做：你们会折千纸鹤吗？ 大家拿出正方形纸，和老师一起折纸鹤，老师问：“我

35、们有信念把纸鹤折好吗？ A、指导折纸鹤 B、对折纸有困难的同学激励、指导，也可同学互教。 C、发奖：对第一次折好的同学发五角星；对其次次折好的同学发小星星。 1、小组共享、全班共享要充分到位，尽量让每一个学生都有所体验、感悟。 2、老师指导折纸天鹅，要分几步，每一步尽量是学生都会，假如不会可以让同学互教，从而增加学生的自信念。 3、情景表演的内容一贴近学生的生活为好，这样就能产生同感。假如时间多的话，可按排学习上的问题让学生表演。 1、由于活动前，先玩“互相找优点的玩耍，因此小组共享中都会很投入地真实地谈感受。 2、学生对“折千纸鹤“的手工很感爱好。下课了，有的同学还缠着老师，既培育了动手实力

36、，又提高了学生自信念，还可以玩。 第三篇：小学生心理辅导教案 小学生心理辅导教案：友 谊 天长地久 健康导读：通过玩耍活动，引导学生领悟到同学间的交往是双向的，友谊是共同浇灌的花朵，如何在闹冲突后言归于好。 辅导目标： 老师目标： 通过玩耍活动，引导学生领悟到同学间的交往是双向的，友谊是共同浇灌的花朵，如何在闹冲突后言归于好。 学生目标： 1、引导学生领悟同学间要做到真诚、理解、宽容等。 2、引导学生初步学会处理同学间的冲突。 活动准备： 友谊树 各形态的友谊叶 友谊盒 歌曲找挚友挚友友谊地久天长 课件 彩色卡纸 双面胶带 彩色笔 勾线笔 三、辅导过程： 一热身运动抓手指 1、师生问好丹麦大拇

37、指 同学们，今日有好多老师和我们一起活动，我们就用一种好玩的方式向他们问好，好吗？好在左手大拇指上画笑脸，用笑脸向旁边的问好。 2、玩耍：抓手指 3、共享：玩了这个拇指玩耍，你们的心情怎样？让学生谈谈感想 二。情景引入 看到你们玩得这么兴奋，我想起了我的那几个特别要好的同学，出示课件 1、老师实例：背景音乐周华健的挚友照片1。 介绍：这是我小学的同学，从小学一年级起先，我们就在一起玩耍一起学习，过了二十多年，如今我们都长大了，但我们照旧亲密无间。这张是初中时照的，这几张照片是我们长大后在聚会时拍的。照片2 介绍照片：这张是我初中的同学，十几年来，我们每年都有一次或二次的聚会，我为自己拥有这样的

38、同学这样的挚友这样的友谊感到傲慢。你们想交到这样的挚友吗？这节课我们活动的主题是友谊天长地久 三、倾述心理困惑 我们与好挚友一起学习玩耍，学习时会发生许多事情，甚到还会吵架，这让我们很不欢乐，也很苦恼。你能向大家说说与挚友间一些不快乐的事吗？ 四、情境再现 小品一：明明与小华是好挚友，他们经常一起学习，一起玩耍，可是在一次玩耍中，明明不留神弄坏了小华心爱的钢笔，小华一见火冒三丈，一把推倒明明，并要他赔，明明急得直哭。 小品二：丽丽的好挚友小红，拿着一个数学题来问她，丽丽觉得很简洁，随口说了一句：这么简洁都不会，谁知小红嘴巴一撅，生气地说：“有什么了不得的。就气冲冲地走了。 1、对小品探讨： 生

39、活中，这样的事情始终发生着，比方摔坏钢笔那件事不妨回想一下，有挚友弄坏你的东西或挚友弄坏你的东西吗？当时是怎样的情景？学生根据这一情景进行沟通。小品中，小华失去了仅仅是一支钢笔吗？假如你是小华，你会怎么做？ 刚刚扮演丽丽的那位同学，请你说说，刚刚你是有意那么说的吗？ 你是小红，遇到这样的事情，你会怎么办？ 五观看课件 感受友谊的珍贵 同学们，在生活中，有了理解，宽容等，我们的友谊确定会更加深厚，可是就像牙齿与舌头一样，总会有磕碰的时候，这时，我们又该怎么办呢？我们先看一个片子，从中或许你会得到启发。播放课件：以下为课件内容从前有两个挚友在林中旅行，在旅途中某个地方他们吵架了，一个还给了另外一个

40、耳光，被打的那个一言不发，在地上写下： “今日我的好挚友打了我一巴掌。 他们接着向山顶前进，后来，被打巴掌的地个差点掉下山崖，多他的挚友把他救了上来，于是他在石头上刻上： “今日我的挚友救了我一命。 一旁新颖的挚友向他说： “为什么我打了你以后你要写在地上而如今却要刻在石头上呢？ 他笑着回答说：“当被一个挚友损害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它。相反地，假如我们被关心时，我们要把它刻在心灵的深处，那里任何风都不能抹灭它 挚友的损害往往是无心的，关心却是真心的，遗忘那些无心的损害，牢记那些对你的真心关心， 1、这个故事哪些地方感动了你？ 2、面对挚友的无心损害，你该怎么办？ 3、那我们牢记在

41、心的应是什么呢？ 4、同学们在生活中得到他人的关心，你记住他们了吗？请同学们闭上眼睛好好想想背景音乐：周华健挚友 5、反馈 六友谊之树开出喜人的果实 师：同学们，友谊之树犹如一棵果树，他需要我们共同培育，细心照看，才会硕果累累，想让你们的果树长满果子吗？想，请大家从抽屉中拿出老师为你们准备好的果树，听明白了。 请用最简洁的一个词写出怎样才能成为要好的挚友，一起探讨后再写在你们的果子上，比一比哪棵友谊树在最短的时间里果子长得最多。反馈：你的友谊树里都长了哪些果子？ 同学们！快将你的友谊树贴在友谊园地里吧！ 2、拓展实践 制作友谊卡 你的挚友是你宝贵的财产。他们让你开怀，让你勇敢，他们随时倾听你的

42、哀痛，在你需要他们的时候，他们会支持你，关心你。然而，在日常生活中，最算是再好的挚友也会有磨擦，我们或许会因为这些磨擦而疏远了彼此。此时，你想对他们说什么？ 请把你们的感受写到友谊卡中。背景音乐：友谊天长地久反馈：说说你写了什么？ 师：请你们将你的心愿传到你那位挚友手中，和他一起走上来，一起唱挚友。 七、活动结束。 小学心理辅导活动课教案：信任我能行 一、设计思路 新课改提倡学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、同等、和谐的师生关系。这对我们教化工作者提出了更高的要求，学生之间如何才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和互相协作的良好品质，树立学生的自信念呢？这是摆

43、在我们面前的一件大事。学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生胜利的必经之路，而其前提是必需要有自信念为基础，即信任我能行，我确定行的观念。有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确相识自己与他人的优点，不能树立自信念，导致悲观、悲观、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得胜利。心理健康教化活动课则是实施这方面教化的最有效的途径和载体。它是面对全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理进展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。鉴于此，从小学生

44、的年龄特点动身，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、玩耍、角色扮演、集体探讨、记者采访等，正确引导学生，最终到达学生信任我能行，树立自信念的效果。 二、活动目的 1通过活动让学生正确相识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够觉察他人的特长和闪光点，树立自信念。 2通过互相评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的主动的人生看法。 3能够充溢自信地面对人生，具备良好的心理素养，走向胜利。 三、活动准备 每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。 四、活动过程 1创设情景，激情导入 老师：同学们，你们好！今日很兴奋能和你们一起沟通，大家有信念把我们这一次活动搞好吗？有信念的请站起来！今日我们探讨的话题就是：信任我能行！请各组代表闪亮登场。(各组代表手擎上面贴着字的气球到前面展示：信任我能行！) 老师点击鼠标，屏幕显示：信任我能行！