2023年小班表演游戏活动反思.docx

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1、2023年小班表演游戏活动反思 第一篇：小班表演玩耍活动反思 小班表演玩耍活动反思 一、活动目标： 1、能运用语气、动作、表情表现角色特征，并完好地进行表演。 2、会复述主要角色的对话，进展幼儿的语言表达实力。 3、初步培育幼儿认真大胆表演的好习惯，培育幼儿的想象力和创建力。 二、活动准备： 1、学问准备：幼儿已熟识故事内容下雨的时候、小兔乖乖 2、物质准备： 下雨的时候：小兔、小鸡、小猫、太阳、花等头饰两份，叶子若干。 小兔乖乖：兔妈妈、红眼睛、短尾巴、长耳朵、大灰狼、大树等头饰、道具两份。 三、活动过程： 一出示小兔乖乖头饰，引出故事。 1、出示的头饰可以表演什么故事？ 2、师生共同回忆上

2、次玩耍状况，稳固个别角色的对话、出场依次及语气、动作、表情特征。 二出示下雨的时候的头饰，交代任务。 1、今日老师还准备了这些小动物的头饰，干什么用的？ 2、稳固下雨的时候个别角色的出场依次、角色的语气、动作、表情特征。 三提出玩耍要求。 1、玩耍时假如觉察同一组的小挚友不会表演，同一组的小挚友可以关心他，教他如何表演，假如小挚友也不会，再有礼貌的请教老师。 2、听到琴声，请小挚友把道具收好，放回原位，轻轻地拿小椅子找到自己的位置。 四激励幼儿按意愿选择玩耍主题。 1、请各小组成员协商要先表演哪个玩耍，小组长汇总，老师适当协调。两个主题各两份头饰，有四个小组。 2、请小组成员内部协调要扮演角色

3、，强调要轮番扮演角色。 五幼儿分组表演，老师巡回指导。 重点指导幼儿协商分组，表现出所扮演的角色的语气、动作和表情，完好地进行表演。指导部分实力差的幼儿大胆进行表演。 六玩耍结束，评价玩耍状况。 1、老师播放律动曲，并关心幼儿整理道具等玩耍材料。 2、评价:利用照片，引导幼儿说说在玩耍中的感受。 表扬主动表演，在玩耍中大胆表现的幼儿，刚好激励实力较弱的幼儿。活动反思： 这节课是其次阶段第三次指导，重点指导幼儿能用语气、动作、表情表现小 兔乖乖中的角色。我们班的幼儿玩耍水平参差不齐，只有少部分幼儿知道完好的故事情节，并能完好地表述角色对话。而且，大部分幼儿在表演时，总爱看着我说对话，得到我确实定

4、，才会接着表演下去。 活动过程中，我在回忆上一次的玩耍状况这一环节中，提出上次玩耍中有些幼儿在表演大灰狼的尾巴被门夹了，还一副笑嘻嘻的样子，这样表演好不好？接着，引导幼儿说出大灰狼的尾巴被门夹住了，应当是什么感觉，要用什么表情去表现，并做了生动示范。但是，在提到兔妈妈采萝卜回家，小兔子们是什么心情时，只引导幼儿说出“兴奋，没有抓住时机让幼儿说说，兴奋的时候要怎么表现。加上，在回忆故事这块，我只提到“大灰狼去敲门时，说了什么？没有结合我们班幼儿的玩耍水平再复述部分小兔乖乖的角色对话，以及角色出场依次，未能刚好唤醒幼儿对故事的记忆。却对下雨的时候做了较多的复习，有些舍本逐末。 提出要求后，进行激励

5、幼儿按意愿选择玩耍主题，没有考虑到幼儿的小组概念还不清晰小组制是本周才起先接受的，导致分组秩序混乱。分好组后，我有些慌乱，忘了请幼儿反馈要表演的玩耍主题、角色，干脆让幼儿去玩耍。让幼儿没有目的性的玩耍，甚至不知道要表演什么角色。玩耍过程中，没有重点指导小兔乖乖，倒是对下雨的时候关注较多。这次活动中，共设立了四个分组。场地问题，幼儿玩耍时互相干扰。在下次玩耍中，会考虑将两组玩耍的场地分开。 最终，在评价之前，知名幼儿要小便。我点头默许了。多名幼儿也都起哄跟着去小便，我就让幼儿集体去小便了。今后，我会让幼儿“先忍一下，提升幼儿的规则意识。评价过程中，我请了班主任帮助拍照。但是，没有跟她沟通好，对一

6、些评价不是很精确。今后，我会自己拍照，或者，请拍照的人来说明状况。 没有指责就没有成长。每一次公开课都让我收获很多。这次也不例外。我信任，下次的表演玩耍指导，我会做得更好。幼儿的爱好也会更深厚。 其次篇：小班表演玩耍 小班表演玩耍 表演玩耍：小猪变洁净了(一)活动目的： 1、安静的倾听故事，宠爱听故事。 2、在理解故事情节的基础上，懂得爱洁净才能让人宠爱。活动准备； 小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。活动过程： 1、导入；以一只又脏又臭的小猪找挚友激发幼儿爱好。 2、老师讲解并描述故事，幼儿倾听后回答下列问题；“你会和小猪做挚友吗？为什么？“小猪变成什么样子你才和它

7、做挚友 3、老师用挂图，磁带向幼儿讲解并描述故事。 4、老师与幼儿共同讲解并描述故事。幼儿讲对话。 5、幼儿与老师一起对话。老师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。活动反馈： 幼儿宠爱听故事，幼儿对故事情节，对话不能完好的复述。活动对策： 老师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。 表演玩耍：小猪变洁净了 二活动目的： 1、在驾驭故事情节的基础上，熟识故事角色及动物的对话。 2、大胆用动作表现小猪的形态。 3、懂得爱洁净才能让人宠爱，教化幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。活动准备； 小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河绿色皱纹纸草地绿色方块垃圾场、沐浴棉、香皂。 活动过程： 1、老师结合

8、表演道具关心幼儿回忆故事情节。 2、激发幼儿利用表演道具进行表演。 1激励幼儿发挥想象依次仿照、表演各角色的动作、语言个别表演集体表演个别表演 “你觉的小猪应当怎么说？作什么动作？ 小猪在大家不宠爱他时是什么表情？小兔、大白鹅望见小猪这么脏是什么表情。 2请4位实力强的幼儿在老师事先布置好的玩耍场地中示范表演。3引导幼儿评价同伴的表演。“你觉的他们表演的怎样，为什么？ 3、学习分组 1老师事先将场地划分、布置好引导幼儿探讨分组表演留意事项。 2幼儿分组，老师指导。重点视察幼儿分组常规状况、与同伴合作表演状况、故事情节表现状况 4、评价 活动反馈： 个别实力较强的幼儿能在老师的指导下，提示下进行

9、表演。婧妤扮演小猪在垃圾堆吃垃圾，打滚时拣起东西放进嘴里，并在地上打滚。老师提示后，幼儿能分清角色与表演的不同。活动对策： 在下次活动时提示幼儿只要表现出来即可，不用真的吃或真的将水泼在小猪身上。与幼儿一起探讨什么是表演什么是事实。表演时怎样演的真实但又卫生。 表演玩耍：小猪变洁净了 三活动目标： 1、激发幼儿参与分组表演的爱好，能不争抢角色。 2、能在相应的场地与同伴合作大胆表演。 3、能与老师一起布置玩耍场地。活动准备： 小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河绿色皱纹纸草地绿色方块沐浴棉、香皂。垃圾场 活动建议： 1、领幼儿来到玩耍场地，激发幼儿参与分组表演的爱好。“这就是垃圾场，是谁宠爱在这玩

10、。 2、出上一次玩耍存在的缺乏之处,与幼儿探讨什么是表演什么是事实.3、师操作动物头饰集中练习角色对话。老师与幼儿共同示范表演。激励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。小猪很胖用什么声音？小鹅会怎么说？小兔会用什么声音说话？ 4、师引导幼儿探讨分组玩耍留意事项。重点提示幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、激励幼儿主动整理，将玩具归类收放好。 5、儿自由结伴表演，老师关心协调角色，指导玩耍。 6、评价。活动反馈： 与幼儿探讨什么是表演什么是事实，幼儿说表演不要真的将东西放入嘴，不要真的洗澡。表演时，不将假的食物放入嘴里，假的吃。用皱纹纸做水，泼在小猪身上，既不会将衣服淋湿又象。幼儿分组表演时大部分幼儿

11、需要老师不断的提示情节的进展。活动对策： 老师与幼儿在晨区活动时复习玩耍，并在下次玩耍时老师与幼儿再共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。 表演玩耍：小猪变洁净了 四活动目标： 1、激发幼儿参与分组表演的爱好，能不争抢角色。 2、在上次玩耍的基础上，主动丰富情节大胆表演。 3、能主动整理，将玩具归类收放好。活动准备： 小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河绿色皱纹纸草地绿色方块沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的帮助材料。活动建议： a)指出上一次玩耍存在的缺乏之处疼惜合理运用表演道具、是否能与本组同伴共同玩耍、表现故事角色状况 b)“小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？提示幼儿丰富情节。c)请较好的幼儿进

12、行表演，并组织评价。d)老师引导幼儿探讨分组玩耍留意事项。 重点提示幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、激励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演，老师关心协调角色，指导玩耍。e)评价。 活动反馈： 经过老师的示范幼儿基本能将故事表演出来。部分幼儿能主动的丰富情节，扮演小兔的吴璇向老师要篮子说小兔要去草地采蘑菇，大白鹅自己拿了本书看了起来。大部分幼儿只是将故事演出。活动对策： 老师激励部分创新的幼儿，在下次活动时提示幼儿丰富情节，并适当的增加一些角色。 表演玩耍：小猪变洁净了 五活动目标： 2、激发幼儿参与分组表演的爱好，能不争抢角色。 2、在上次玩耍的基础上，丰富情节，增加角色大胆表演。 3、能主动布

13、置场地，找寻可利用物。活动准备： 小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河绿色皱纹纸草地绿色方块沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的帮助材料，头饰盒内有许多头饰。活动建议： a)指出上一次玩耍部分幼儿丰富的情节，与幼儿探讨 “小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？激励上次活动部分创新的幼儿。激励幼儿丰富情节。“小猪还可以遇到谁，他情愿与小熊玩耍吗？ b)请较好的幼儿将增加的角色进行表演，并组织评价。c)老师引导幼儿探讨分组玩耍留意事项。 重点提示幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、激励幼儿主动整理，将玩具归类收放好。布置场地，找寻可利用物。 d)儿自由结伴表演，老师指导幼儿丰富情节，增加角色，指导玩耍。e)评价。

14、 活动反馈： 大部分扮演小兔、大白鹅幼儿能在小猪没来时丰富情节。吴璇、佳瑜、龙斌增加了小白猫、画姐姐等，一部分幼儿能增加角色进行表演。一位表演小猪的幼儿也自己干自己的室不去垃圾堆，说小猪不去垃圾堆了，变成洁净的小猪了。活动对策： 激励幼儿的创新表演，将幼儿进展的玩耍的在区域活动中表演。 第三篇：表演玩耍反思 学期目标： 1幼儿能主动参与表演玩耍活动，认真扮演角色，在玩耍中加深对文学作品的 理解，从而激发幼儿对文学作品的理解。 2幼儿根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色 的性格特征，以进展幼儿的创建力、表演实力和口头表达实力。3学会与同伴协商，轮番扮演角色，合作做玩耍。

15、 4学习设计和布置玩耍场景，学会自制简洁的道具，学会正确运用和替代玩耍 材料。 5、能够疼惜玩耍材料，学会正确整理和整理玩耍材料。班级状况分析： 本班幼儿能初步按意愿选择角色，对角色的语调、表情能生动地呈现，在老师的指导下，能完成一些文学作品的表演。但表演的爱好度还不够主动。表演的故事内容较简洁，情节转变不大，语句较短，角色的扮演以仿照为主，幼儿在与同伴协商角色，争抢角色，道具的状况时有发生，而且不能安静观看同伴的表演。根据作品主题、情节加以想象的实力和创建性的表演的实力尚较差。角色间的互相协作等都不够志向，因此这些将是本学期的一个重点指导方向。 其次，学习设计和布置玩耍场景，学会自制简洁的道

16、具，学会正确运用和替代玩耍材料。也是本学期一个突出要指导的目标。 展示本次活动目的源于：我园在表演玩耍这一块虽然进行了大半年的探讨尝试，但探讨进度特殊缓慢，探讨质量也不够凸显，老师的理论素养与专业技能特殊薄弱，对幼儿在表演玩耍中的进展价值与核心定位把握不准。 特别是一研之后，大家都感觉如今这种表演玩耍的现状与困惑不容乐观。为了少走弯路，并检验目前幼儿园表演玩耍的一种探讨状态与形式是否有效，特展示活动现场，供应玩耍案例，供专家诊断！ 活动结束，观摩此次活动的专家、领导针对本次玩耍案例给与了主动地指导和建议，提出的许多专业观点和改良措施突然让我茅塞顿开，内心中对表演玩耍的探讨方向与实践操作也有了些

17、许的清晰与明白。特将专家的点评详实整理如下： 1.玩耍的要求要提清楚，如第一、请幼儿五个人一组自由组合好后坐下来，进行角色支配；其次、角色支配后后要协商好玩耍材料谁收谁放等。 2.增加同伴探讨的机会。当时老师在幼儿玩耍后请同组玩耍的幼儿坐在一起进行问题汇总这特殊好，但没有给同组幼儿供应互相探讨与沟通的时间，所以很多幼儿都急于想表达自己的想法，却没有机会说。 3.加强理论学习，知道玩耍是什么？表演玩耍要进展的是什么？幼儿的合作、表达、表现、创建等等。 4.老师把角色选择作为目标设定，这不是表演玩耍的探讨重点，也不符合表演玩耍的进展和价值，弱化了表演玩耍本身的一个目标价值与进展！角色选择只是规则，

18、是社会领域的问题，假如只是存在于部分幼儿的身上，而不是大家共性存在的问题，就不需要用特地的玩耍现场来解决这个问题，这样就牺牲了大多数人的利益，奢侈了大家的学习时间。5.在玩耍中觉察孩子存在问题，来引导孩子解决问题这种想法是对的。关键是解决什么问题，要抓住问题的核心，而且要用一些经济、有效、又轻松的方法来解决。例如：不会解决角色选择的问题，假如总是这么几个孩子，可以利用区域视察后评价解决再视察评价等等。 7.老师的介入和指导特殊关键，像今日有小挚友不情愿演狐狸，老师的介入就是和孩子一起演狐狸来助推这个玩耍和幼儿的进展。假如老师对玩耍的介入与指导没有自己正确的推断，首先要加强学习、提升理念，多看课

19、程实施36岁儿童进展指南这类的理论书籍，了解各个年龄段幼儿在玩耍中的进展目标与进展体系。其次要加强责任与看法的培育，因为老师实力不够关键是加强自身学习与修炼，老师应从主观上生成学习的欲望和需求；最终，在视察实力的培育上，老师可以有重点的进行视察，比方每天一个区域，每天几个小挚友，按部就班，慢慢积累。 8.玩耍探讨找准了两个点就确定能在探讨中慢慢走向胜利。一是了解每个年龄段幼儿的进展目标，找准玩耍中的核心问题；二是了解自己班幼儿日常的玩耍水平。玩耍探讨的面从小到大，不要一上来就四平八稳，比方：以玩耍材料的供应和环境创设为落脚点进行探讨。 9.这次玩耍活动中的材料投放太单薄，现场场地布置太固化，可

20、以丰富材料投放，让幼儿自主设计胸牌、表演服饰与相关道具，这个过程也是幼儿实力进展与提升的过程，是幼儿自主学习的过程。探讨过程中，老师可以用工作坊、互动坊、成长档案等形式丰富、记录幼儿在玩耍中的自主进展过程。 10.老师对幼儿的评价要留意正面引导和启发，例如：“你们每一组在玩玩耍的时候，有没有遇到其他什么困难或出现什么问题？可以改成“今日你们玩的时候，有什么新的觉察？“你们今日谁玩的最有创意或谁表演的最好？等等。因为在这次玩耍中，一个扮演小熊的幼儿在玩耍结束时是很快乐的、自愿自发的去整理他们这组的玩耍材料的，结果老师一提问：“你们这组在玩玩耍的时候还出现了什么问题？这个幼儿就不兴奋的说：“他们都

21、不收材料，让我一个人收！ 11相同的材料与玩耍情节，幼儿只是在“重复昨天的故事，可以是每个组投放不同的材料或在每组材料相同的基础上各投放一个不同的材料，看幼儿在表演玩耍中如何创建性的运用这些材料，评价时以这个为重点请幼儿探讨、沟通并介绍。老师的活动目标也可以追随故事情节的进展，比方：情节进展不下去了，有新的角色出现了等等。制定目标时，要有明确指向，可以对故事的情节在创建、再进展，或对人物内心的心情进行体验、表现、表达。 第四篇：表演玩耍小班 这是表演玩耍小班四篇，适合幼儿园老师运用，但愿对你的学习工作带来关心。 第1篇 活动背景： 小红帽是一个家喻户晓，比较经典的故事，流传给了一代又一代的孩子

22、们。我班小挚友在家中也听过家长讲解并描述过这个故事。在全班集体教学活动中当大家再次接触到这个故事以后，被其中的故事情节所吸引，对故事中的人物和内容特别感爱好，常常在语言区域活动的时候进行讲解并描述，还伴有自己想象的动作和表情。有的孩子向我提出了为他们供应材料，让他们可以制作表演的道具、服装进行表演等等，于是开展了表演玩耍小红帽。 活动目标： 1、在理解文学作品的基础上，能够用故事中的语言创建性的表演。 2、在老师的引导下，激励幼儿自主支配角色，学会合作表演。 3、激发幼儿表演的爱好。 活动准备： 1、幼儿已经会完好地讲解并描述故事。 2、狼的头饰、草地、大树、沙发床。 3、各种表演道具(丝巾、

23、纸、塑料、纸盘、胶水)活动过程： 一、幼儿与老师共同布置场景和制作道具1.回忆故事内容，进行探讨。 提问：故事中有谁?每个角色的服装怎样进行设计? 故事中有那些场景?怎样进行布置? 2.分组制作分为服饰组和场景组，共同制作。 3.幼儿合作摆放场景。 二、幼儿进行表演1.探讨四个角色的动作和表情，并集体练习。 2.幼儿自主支配角色。 3.在老师的关心下幼儿穿好表演服装。 4.幼儿表演，老师视察指导。 要求幼儿能够用语言及动作进行创建性的表演。 三、结束评价激励幼儿自主进行评价，说说同伴语言及动作哪些具有创建性的表现?有什么缺乏之处? 四、活动延长1、你们还听了哪些故事?你最感爱好的故事是什么?

24、2、集体探讨并确定下一次表演玩耍的内容。请幼儿回去完好讲解并描述故事以便下次表演玩耍。 第2篇 小兔采蘑菇 一、活动目标； 1、练习双脚向前跳动，进展协调实力。 2、培育孩子参加玩耍活动的爱好，体验和同伴一起玩耍的快乐。 二、活动准备： 兔子头饰每人一个，红绿蘑菇是孩子的23倍，红、绿篮子各一个。 三、活动重点：能双脚向前跳 活动难点：学会轻轻跳 四、活动过程： 1、情景导入 ：老师兔妈妈幼儿兔宝宝 师：兔宝宝们你们走的本领大吗？你是怎么走的呀？引导孩子说出小兔走路跳跳跳师边念儿歌边跳：兔宝宝真秀丽，长长耳朵短尾巴，走起路来跳跳跳。孩子们学轻轻跳宝宝的本领真大，我们种的蘑菇长大了，我们一起去采

25、蘑菇吧。 2、玩耍兔宝宝采蘑菇 ： 老师这里有两只篮子都是什么颜色的呀！引导幼儿说出是红色和绿色那我们如今去采蘑菇喽！我们要跳着去采蘑菇，每次只能采一个，采回来后放到和蘑菇一样颜色的篮子里。 a、提示幼儿学兔子轻轻跳。 b、提示每次只能拿一个蘑菇。 c、激励幼儿多采几次。 3、吃蘑菇调整幼儿活动量我们肚子饿了休息一下吃点蘑菇吧。 4、再次采蘑菇后结束，我们的本领真大，采了这么多蘑菇，我们一起抬回家吧。 第3篇 环保小卫士 一、目标： 1、迁移生活阅历、激发幼儿酷爱、探究大自然和爱惜环境的情感。 2、体验竞赛活动的快乐、进展语言表达实力、推断实力及思维实力。 3、通过多种形式的竞赛题、丰富环保学

26、问、形成环保意识。 二、活动准备： 1、参观污水处理厂，学习环保的儿歌、歌曲。 2、录像(水污染和地球遭到破坏的录像片) 3、四个队标记各6个，人手一个 4、魔术袋一个 5、表演题目乱砍滥伐、乱扔垃圾、乱涂乱画、汽车尾气、奢侈水资源、噪音污染 三、活动过程： 引题： 1、以环境爱惜作主要主题开展智力竞赛。 2、幼儿自由选队森林队、河流队、噪声队、大地队 玩耍起先： 1、第一轮单人必答题 每组请一名小选手从魔术袋中取出题目，在从盒中抽出选手号码，进行回答，答对的可得到一朵小红花，红花最多的就是本轮的优胜者。 A、你都看到过哪些破坏环境的行为。 B、观看录像：你知道是什么破坏了森林、植被，奢侈了资

27、源，什么造成了白色污染？ C、你都相识哪些环境爱惜标记？ D、你知道地球上的清洁工都有哪些？ 第4篇 汽车开来了 汽车是幼儿在日常生ri中常见的交通工具，开汽车，贴近幼儿生活，幼儿特殊感爱好，他们都情愿当司机。所以我设计了一节玩耍动汽车开来了，、通过乐曲培育幼儿对音乐的感受实力，初步学会按角色表演玩耍，懂得简洁的交通规则。 活动目标： 1、培育幼儿对音乐的感受实力，初步学会按角色表演玩耍，随音乐有节奏的开汽车。 2、会听辨音乐中的“叭叭叭声，增加遵守交通规则的意识。 3、培育幼儿与他人合作的意识。 活动准备： 1、录音机及已录好汽车开来了的音乐，供音乐玩耍时用。 2、录音机、磁带、交通标记、玩

28、具汽车，自制的人行横道线、红绿灯。 活动过程： 一 创设情境，激发幼儿玩耍爱好 出示红绿灯标记，引出谈话主题：我们为什么要遵守交通规则？平常怎样做才能不会发生危险？幼儿自由探讨 老师小结：遵守交通规则很重要，穿公路时要看清红绿灯，让幼儿相识并知道斑马线是行人过公路的交通标记。引导幼儿说说在生活中因不遵守交通规则而发生的事故。 2.欣赏歌曲汽车开来了，“叭、叭、叭，汽车开来了，望见红灯不能走，望见绿灯快快走，叭、叭、叭，汽车开来了。 组织幼儿探讨歌曲内容：歌曲里唱了什么？有哪些交通规则？望见红灯不能走，望见绿灯快快走 3.学唱歌曲，引导幼儿编配动作，激发幼儿的学习爱好。 二、音乐玩耍“开汽车 1

29、、老师随音乐示范“开汽车。提出要求：视察汽车什么时候开，什么时候停。请幼儿跟音乐玩耍。.活动中老师运用体态语言提示幼儿驾驭节奏和方向。 2、分组玩耍 老师当交通警察，出示红绿灯，请男孩为大家表演音乐玩耍开汽车，女孩拍手伴奏。“叭、叭、叭，汽车开来了，望见红灯不能走，望见绿灯快快走，叭、叭、叭，汽车开来了。 然后交换角色，女孩开汽车，男孩拍手伴奏。 第五篇：小班表演玩耍拔萝卜 小班表演玩耍拔萝卜 活动目标： 1、在多次感受的基础上，初步学会重复句，较牢固地驾驭角色出场的依次。 2、咬准字音：长、拔萝卜、婆婆、妹妹、快来帮助。 3、激发动儿想学话、想表演的愿望。 4、让幼儿懂得团结起来力气大的道理

30、，并体验获得胜利的欢快情感。活动准备： 1、道具。活动过程： 一引发爱好，交代任务小挚友这是什么?出示道具大萝卜一个人能拔动吗?拔不动我们请谁帮助拔萝卜?老师和幼儿一起按角色出场依次叫每个角色的名字“老公公！老公公！快来帮助拔萝卜老公公出场“老婆婆！老婆婆！快来帮助拔萝卜。依次叫出小弟弟、小妹妹、小黄狗、小花猫我们请他们为我们表演一遍拔萝卜好吗? 二幼儿学习 1、示范表演第一遍：我们看表演时要记住谁拉着谁?他们是怎么说的?看后提问： 拔萝卜时，老公公拉着谁?萝卜叶子谁拉着老公公?老婆婆谁拉着老婆婆?小弟弟谁拉着小弟弟?小妹妹谁拉着小妹妹?小黄狗谁拉着小黄狗?小花猫 请演员按出场依次，一个拉着一

31、个站好。老师带着幼儿边指着演员，边从后向前数：小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小妹妹，小妹妹拉着小弟弟，数到哪个演员，哪个演员就点一下头。 2、师生合演，学对话。 老师扮演老公公，幼儿扮演老婆婆。师：老婆婆！老婆婆！快来帮助拔萝卜。幼儿：哎！来了！来了！ 师生一起边做拔萝卜的动作边唱“拔萝卜、拔萝卜。 幼儿扮演老公公、老婆婆，请一个实力强的女孩当小妹妹，练习对话和表演。女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，练习对话和表演。男孩子扮演小黄狗，女孩子扮演小花猫，练习对话和表演。3哥哥姐姐表演，幼儿配音。 小挚友们都学会了对话，请哥哥姐姐表演，我们当配音演员好吗?最终拔萝卜时，我们站起来，在位子边一起帮助拔萝卜，看谁拔得最用力。 三结束：激发幼儿兴奋的情感 大萝卜拔出来了，兴奋吗?怎么说? 幼儿一起说：萝卜拔出来了！萝卜拔出来了！怎么样表演，让人家一看就知道你是最兴奋的? 让幼儿边探讨边做动作。拍手、跺脚、跳动、声音大、脸上笑嘻嘻的我们用最兴奋的动作告知别人，大萝卜拔出来了，好吗? 小挚友快来！我们一起把大萝卜抬回家。幼儿一起做抬大萝卜的动作，边听音乐边按节拍走动下场