2023年幼儿园公开课大班绘本.docx

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1、2023年幼儿园公开课大班绘本 第一篇：幼儿园公开课大班绘本 幼儿园公开课大班绘本当我害怕时教案 活动目标： 1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够主动尝试找寻解决害怕的方法。 2、激励幼儿大胆表达与表述。活动准备： ppt课件、纸、记号笔、绘本当我害怕时 活动环节： 一、谈话导入，引出课题 1、围绕“害怕进行探讨：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？ 2、害怕的时候，会有什么反应？怎么想？怎么做 二、现场采访，尝试记录 1、小挚友会害怕，你觉得大人会害怕吗？爸爸妈妈老师 2、激励幼儿勇敢地和生疏的老师沟通，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。 3、沟通：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？ 4、介绍调

2、查结果： 共同沟通，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，其次个老师又害怕什么 你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、隐藏、躲在床底下 三、找寻解决害怕的方法 1、害怕的时候，有些什么好方法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？你会有什么好方法？ 2、视察课件，关心幼儿归纳与梳理 其次篇：大班公开课绘本阅读天生一对范文模版 大班公开课绘本阅读天生一对 活动目标： 1.解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的浓浓的、和谐的爱，懂得以和善、勇敢和才智的品质可以赢得别人的敬重并体会天生一对的奇妙。 2.视察了解生活四周的配对，感受挚友、亲人之间和谐的情感。活动准备： PPT、扭扭绳 活动过程： 一、引出

3、课题 师：今日缪老师给你们带来了一本书，我们来看看这本书叫什么？幼：天生一对。 二、理解一对的含义 师：你们知道一对是有几个组成的吗？两个一对一般是有两个组成，两个可以组成一队。 师：看看这里有4个，你选两个把它们组成一对，你选哪两个？ 幼：红的和红的、紫的和紫的。 师：你们为什么选这两个红的和红的是一对，紫的和紫的是一对呢？理由是什么？ 幼：它们的颜色、样子都是一样的。师：也就是说它们的外型都是一样的对吧。 师：我们再来看看一个是花朵、叶子，还有两只不同颜色的手套，请你在这4个当中选两个配成一对，怎么配？ 幼：花和叶子，手套和手套配成一对。师：花和叶子不同，手套和手套颜色不同为什么把它们配成

4、一对呢？ 幼：花和叶子本身是长在一起的，手套和手套都是用来带的。 小结：其实无论是外型相同或不相同的我们都可以配成一对，只要有理由，只要有缘由。 师：你看你们都长得不相同，外型、脾气、爱好都不相同是不是，可是这里有没有你的挚友，请你交出他的名字，他是你的谁？你们是一对。 师：孩子们你们看，我们都有自己的挚友，都可以配成一对，尽管你们长的是那样的不同，可是你和你的挚友成为挚友的缘由是什么？你们怎么会成为挚友的。 幼：日子久了就成一对了，我们经常在一起玩、小结：尽管我们是那样的不同，看上去外型、样子是那样的不同，可是我们总是有理由让我们成为好挚友。 三、理解故事情节 师：长颈鹿小姐和鳄鱼先生它们一

5、样吗？不一样，它们一个高一个矮，一个大一个小。可是这并不影响它们是一对，它们是相亲相爱的一对。 师：看看它们都做了什么事，你觉得它们做的事情看上去般配吗？它们在一起做了什么事让人家觉得很般配？一起玩，一起吃冰激凌。 师：你们看他们玩起来也很般配，它们在扔金币的玩耍，长颈鹿把它高高的扔起来，你看鳄鱼先生把它低低的接住，看上去怎样？很般配。 师：它们在一起做了很多事，玩了很多玩耍，如此不同却让人看了它们是很般配的一对，孩子们刚刚你和你的挚友也是天生一对，对吗？你们可以在一起做什么事，让人们觉得你们很般配，般配的象天生一对？ 幼：我们一起玩传球，他传过来然后我就接住、四、玩耍“天生一对 师：你们看它

6、们在一起的那个样子和动作感觉也很般配，般配的像天生一对。你能不能和你的挚友像这个扭扭绳一样，如此不同、颜色不同，你们两人能不能在一起做一个特殊要好的动作，假如你们的动作做出来让人感觉很像天生一对的话你们就可以赢的这个让你们做很多动作、造型的扭扭绳。请幼儿找到自己的同伴做一个要好的动作。 师：如今我有一个更好玩的玩耍，玩耍规则就是请你们两人抱在一起或挨在一起的时候只许用身体的两个地方碰在一起。激励幼儿做不同的造型还要好看动作要稳住。 五、播放PPT完好的欣赏故事 尽管它们是那么的不同，可是它们有一样是相同的那就是都有一颗情愿关心别人的心。 六、华蜜的“天生一对 1.孩子们你们觉得家里有谁和谁也是

7、天生一对呢？爸爸和妈妈、爷爷和奶奶、 2.你们要知道家里天生一对的越多你们的日子就更奇妙，在幼儿园你和你的挚友天生一对的越多你就越快乐。 绘本举荐 天生一对 绘本解读 爱是天赋也是学习。 一对奇异的恋人遗世而独立，自然也有其乐趣。但鳄鱼和长颈鹿终耐不住孤独，重新走进社群，他们差点被白眼和嘲讽所漂浮。在一场火灾救险中，他们以和善、勇敢和才智赢得了大家的敬重。于是，这奇异的结合反成为了人人争颂的佳话 导读：或许，在很多父母看来，和宝宝谈爱情是匪夷所思的事情，他们那么小，能懂吗？况且，在中国的传统文化中，性与爱原来就是比较避讳的话题。3-6岁的孩子，正处于性别敏感期，假如宝宝经常问你，什么是结婚之类

8、的问题，那么不妨带他一起看看这套好玩的绘本。天生一对有兄弟绘本三册，搬过来，搬过去和鳄鱼爱上长颈鹿，可以连贯起来阅读哦。 天生一对教会了我们的孩子，如何去交友，如何去对待自己的另一半。有的人可能认为，幼儿园的孩子这么小，就学习这些，是不是太早了。不!一点都不早，我们的孩子有一天也会长大，也要有他们自己的另一半，这本书可以说是潜移默化地交给孩子如何与别人相处。不仅是与自己的另一半，还有挚友、同伴、亲人等等。 教学建议 幼儿园如今特殊流行绘本教学。刚听了上海名师应彩云的天生一对，感受很深，假如大班进行这个活动不妨可以仿照。 首先玩一玩配对玩耍。可以花多一点篇幅在配对玩耍上，第一，手套配对，出示四张

9、手套图，请幼儿配对，这个玩耍相对简洁；其次，苹果、树、电脑、卡车配对，尽可能的配对，设计多种条件让组合更多，这一环节老师可以提示孩子：无论是外形相同的还是不同的，只要有理由就可以配成一对。 接着延长到孩子自己身上，和挚友配对，并设计一个特别的配对动作。 最终回到绘本，老师用温馨的音乐做背景讲解并描述绘本故事，绘本上只是截取了几张有代表的图片，讲解并描述了长颈鹿和鳄鱼的故事。 这本书的真正意义在于让我们全部的夫妻都学会同等、敬重地去对待自己的另一半。同等、敬重不是一句空话，而是要落实到生活中的点点滴滴。从孩子的角度来看就是：“你们的爸爸妈妈是天生的一对吗？除了爸爸妈妈家里还有谁和谁是天生的一对？

10、看一个如此让幼儿难懂的社会性学问，以如此诙谐、浅显地告知了我们的孩子。 第三篇：大班绘本公开课教案 幼儿园大班科学公开课教案 精选汇编 设计意图： 上海市学前教化课程指南中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，留意活动的过程体验，以变更幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活阅历，接近毕业，孩子们探讨最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色调、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽视小书包对自己身体的爱惜作用。因此，教学活动-背背小书包，从幼儿身体的自我爱惜入手，与科学小学问：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学

11、学问浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿视察和探究的爱好。 活动目标： 1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。 2、主动探究，与同伴合作完成任务。 重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。 难点：觉察宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小隐私。 活动准备： 材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小试验：两块海绵和小椅子活动过程： 一、不一样的小书包-觉察不同，引出话题 1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？ 2、说说它们哪里不一样？ 3、小结：小小书包，有这么多的转变，你确定能找到一个你宠爱的小书包。 二、背背小书包-体验感受，觉察隐私 幼儿园大班科学

12、教案：背背小书包 1、刚刚，你们觉察了书包的肩带有的宽，有的细窄，假如在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒适、更轻松呢？ 2、请你们2人合作，一起完成一个任务。 小提示：2人合作-在书包中分别放入5本图书-两人轮番背背小书包，慢慢绕走一大圈。 3、幼儿合作探究，互相沟通。 4、沟通共享?说说感受，哪个书包背起来更舒适？ 你觉得可能是什么缘由？ 1、我们一起来看一个小试验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么转变？你觉察了什么？ 5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒适，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒适和轻松

13、。通过小试验，我们知道了宽宽肩带的书包能爱惜我们的肩膀，让我们背起来更舒适，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。 三、迁移运用-尝试运用，拓展生活阅历 1、这是细肩带的书包，我们有什么好方法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒适、轻松呢？ 2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒适。 3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用途？ 活动反思： 教学活动在张弛有序的过程下逐一绽开，幼儿学得很快乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到表达。活动留意幼儿的体验和探究；

14、留意科学小试验的论证，让幼儿在即时有效的视察中，得到论证，达成共识；留意科学道理与生活的结合，将科学学问浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延长环节，让幼儿更多地关注自己生活四周的事物，去觉察更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。 活动评析： 活动取材源于幼儿的生活，过程中留意幼儿的探究和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得阅历。 设计意图： 随着现代科技的日新月异，“卡与人们的生活关系亲热，给我们的生活带来了极大的便利。孩子们在玩耍中出现了“乘公交车刷卡、购物刷卡的情景，“刷卡也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪

15、些卡，它们有什么用途呢？孩子们对卡的爱好渐渐深厚。幼儿园教化指导纲要中明确指出：“应亲热联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象；要擅长觉察幼儿感爱好的事物、玩耍和偶发事务中隐含的教化价值，把握教化时机，主动引导。伴随着孩子们的疑问和新颖，我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境-城市里的卡，旨在通过活动关心幼儿相识生活中常见的卡，拓展其生活阅历，满意幼儿对卡的新颖心和探究欲望，并让孩子们自己去主动探究觉察卡的隐私，既有利于相关阅历的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的爱好。 活动目标： 1、相识生活中常见的卡，初步了解卡的用处和我们生活的关系。 2、视察、区分卡的异同点，

16、提高幼儿比较推断的实力。 重点：能大胆表述卡的名称、用处 难点：比较、区分卡的异同点并用符号记录 活动准备： 阅历准备： 请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的相识度并根据卡的性能有 选择地将收集的卡进行筛选 材料准备： 不同种类的卡散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观、做过汉字标记的卡如：贵幼儿园大班科学教案：生活中的卡 宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上、生活中运用银行卡的一段视频分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景、5个场景的图片展示板医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院2人一只彩笔、一张记录表一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点 活动过程： 一、我相识的卡-激发对卡的

17、爱好 一我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的挚友说说你相识的卡？孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由沟通中，能主动向同伴介绍并一起区分卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。 二重点提问： 1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？幼儿：接送卡 2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小挚友的重要性。 3、怎么让别人知道你今日用过接受卡？老师和小挚友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。 -小结：是啊，有了接收卡，不相识的人就不能随便进来，还能知道今日一共来了几个人。接送卡可以爱惜我们的平安，我

18、们要好好爱惜它，可别丢失哦。 二、我宠爱的卡-了解卡的不同作用 一除了接送卡，生活中还有许多卡我们也经常在用。出示做过汉字标记的各种卡 二重点提问： 1、哪一张你也很宠爱的，为什么？ -在幼儿说自己宠爱的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲解并描述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我宠爱贵宾卡，它可以打折。有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？在幼儿探讨后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要激励幼儿大胆质疑、答疑。 2、配对玩耍：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？在

19、模拟场景的运用中，幼儿共同找寻和验证，进一步关心幼儿了解卡的作用。 3、幼儿操作，说说理由。 -小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值 卡、玩耍卡这些卡会带给我们便利、带给我们实惠、带给我们平安，还能节省我们的时间。 三、观看视频-比较卡的异同 一重点提问： 1、录像里的老师手上拿的是什么卡？银行卡她到哪些地方用过这张银行卡，假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机 -小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方运用，运用的地点越多说明这张卡的作用就越大 2、录像里的老师是怎么用卡的？在刷卡机上刷一下全部的卡都是这样用的吗？幼儿：有的

20、是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。 -小结：原来卡运用的方法不都是一样的。 二重点提问： 1、找个挚友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相像的？用你能看懂的标记把你们找到的隐私记录在表上。 2、幼儿两两结伴组合，视察比较，尝试记录。 3、幼儿沟通，老师将幼儿觉察记录在大统计表上。 不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。相像的地方：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要激励会用语言把自己的记录完好表达的幼儿 -小结：是啊！独创这些卡的叔叔阿姨真了不得！小小一张卡就有那么多的学问，只要我们经常多看看，多想想，多比比，就会觉察

21、许多以前不知道的隐私。 四、设计卡延长：大胆想象 你还想独创什么样的卡呢？ 活动评析： 本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的爱好特点来设计生成，在活动中孩子们表现出了很大的爱好，很好地激发了孩子们对城市中卡的爱好和对卡的探究精神，幼儿也能完好清晰地用自己的语言描述卡的不同用处。 活动的设计能紧紧围绕活动目标开展，层次清晰，过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活，孩子有确定的生活阅历，老师能跟随他们的爱好、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良好表达。既能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言，又能把 握将特性化的热点问题辐射到全体。 活动中运用了区分验证、配对玩耍、观看录像、记录异

22、同等多种形式，主动调动了孩子在活动中的主动性。在卡与场景配对过程中，不仅关心孩子学会用生活阅历看懂生活中的标记，并且提升了卡的不同作用。录像中的情景再现，丰富了孩子的视野，生动地表现了“一卡多用的先进性。通过活动设计，一方面培育幼儿在生活中有求异的精神，另一方面提高了大班幼儿学会视察-归纳-求同、更加全面地相识事物的实力。 活动目标： 1.探究在清水里加入确定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的转变，初步感知悬出现象的存在。 2.幼儿能两两合作进行操作试验，认真视察试验现象，学习记录和描述自己的操作过程和试验结果。 活动准备：两只透亮玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹

23、布等，每组若干。 活动过程： 一、引出课题，激发爱好，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。 1.师：今日老师给小挚友带来了两杯水，你们细致看看，这两杯水一样多吗？出示装有等量淡水、盐水的杯子，引导幼儿比较。 2.师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？出示一个鸡蛋，老师以蛋宝宝的口吻讲话。大家好，我是蛋宝宝，今日我想和水做个玩耍。你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样？ 3.老师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里淡水)会怎么样呢？它是沉下去还是出现来？请你们把猜测的结果写到记录表上。表示下沉，表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿揣测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，幼

24、儿园大班科学教案:好玩的蛋宝宝 记录鸡蛋的沉出现象。老师赐予指导。) 4.老师接着设疑：鸡蛋宝宝到了其次杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是出现来?(幼儿再次揣测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮转变，初步感知悬出现象。) 二、引导幼儿对探究中出现的问题进行探讨，找找鸡蛋宝宝悬浮的隐私。 1师：小挚友刚刚都将自己的揣测和试验结果记在了记录表一上。那么，你们的揣测到底对不对呢？通过刚刚的试验，把你的想法和问题提出来好吗？(幼儿针对自己视察的现象自主提问。) 2老师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了其次个杯子里却出现来呢？这里原委有

25、什么隐私?小挚友快快想一想，找一找。 3引导幼儿通过各种感官找寻鸡蛋宝宝悬浮的缘由，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是出现来的。 4进一步把问题引向深化，探究悬浮隐私：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会出现来呢?加了多少盐后才会出现来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？(幼儿揣测并在记录表上画上自己猜测的位置试验验证视察结果记录鸡蛋在水中的位置) 三、探讨与沟通试验状况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。 1.提出试验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录留意点等等。 2.展示幼儿记录纸，幼儿试验操作，老师视

26、察幼儿试验并根据具体状况赐予适时适度的指导。 3.沟通试验状况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？(幼儿根据记录表二中讲解并描述自己的试验感受，觉察鸡蛋的悬浮规律。) 4师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么方法能让鸡蛋宝宝浮起来？(幼儿回忆生活阅历，自由讲解并描述。) 活动延长： 1.假如在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗？ 教学目标： 1、了解身高、体重的含义，尝试用多种方法比较身高、体重。 2、大胆的与同伴共享沟通自己的比较方法。 重难点： 尝试用多种方法比较身高、体重教学准备： 幼儿用书数学白纸、笔人手一份；测量用的木棍、

27、绳子与保健老师联系，告知活动的意图，获得协作重点与难点 活动过程及指导策略： 一测量并记录身高、体重。 1、沟通自己对身高和体重的已有相识。丰富词语：身高、体重带幼儿至保健室，测量身高、体重，幼儿记录，老师也记录。 保健老师依次按次序给每个幼儿测量，大声报出幼儿的身高和体重，请幼儿自己记录在纸上。检查记录结果，沟通记录方法。 2、哪个数字表示身高？哪个数字表示体重？应当怎么记录？记录有错误的幼儿再次测量记录。 引导幼儿辨别两位数和三位数，并区分左右进行记录，知道数字从左至右写。 二小组成员互相比较身高与体重，老师巡回了解信息。 1、提出要求：比比小组里谁最高，谁最矮，谁最轻，谁最重。 2、激励

28、幼儿尝试用各种方法进行比较，老师尽量为幼儿供应所需物品。 三沟通整理比较的方法。 1、实物比较的方法：逐个站立比较高矮；互相抱抱感觉轻重等。 2、测量比较的方法：用绳子量身高，看谁的绳子最长等；称称体重，比比谁最重。幼儿园大班科学教案：身高比一比 3、数字比较的方法：比较体重的数字两位数，先从左边的数字比，假如一样，就比比右边的数字，哪个大就是哪个重；两个数字都不一样就用减法算一下等。 一、活动目标： 1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。 2、懂得一些爱惜骨骼、促进骨骼生长的方法。 二、活动准备： X光片手臂、腿、胸部；PPT：脊椎骨、全身骨骼图文字卡：支撑、爱惜；好习惯、有养

29、分； 三、活动过程： 一我的支架 1、我们立即就要成为小学生了，小学生是怎样坐的？是什么让我们的身体能挺直？ 2、捏捏身上的骨头，捏上去什么感觉？硬硬的这是脊椎骨。出示PPT 3、身上哪些地方有骨头？ 4、小结：骨头长在皮肤和肉的里面，我们看不到，但能摸到。有一种机器能够让我们清楚地看到骨头。 二看X光片，认身体部位腿部、胸部、脚部 1、这里有几张X光片，你能认出这是什么地方的骨头吗？说说它们的样子，在自己的身上摸一摸。告知幼儿骨骼的名称。 2、你还知道身上有哪些骨头？ 三人体骨骼。 1、看了这张图，你能知道些什么关于骨头的学问？老师可先示范：看了这张图，我幼儿园大班科学教案：我们的骨骼 知道

30、人的手臂由两部分骨头组成，上面一根、下面两根引导幼儿关注：腿部、头部、胸部、腹部、手、脚 2、对你不知道的地方提问，互相解答或老师解答。 3、人体有这么多的骨头，骨头有什么用呢？支撑身体、爱惜内脏出示文字卡：支撑、爱惜小结：有的骨头能支撑我们的身体，比方：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨头；有的骨头能够爱惜内脏。比方：肋骨做几个动作，感受骨头的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感觉骨骼的爱惜作用：头盖骨、肋骨。 4、每个人身上都有很多骨头，到底有多少块骨头呢？自己摸一摸，或是数一数图，估计一下。 大人有206块，为什么有那么多？看看手骨图，知道人体的有些部位是有许多小骨头组成。 小挚友的骨头在不断地长

31、4、骨头在长，会有什么转变呢？长长、合并、变硬 三让骨头长得 1、怎样让骨头长得好？ 2、假如骨头受伤了，会有什么感觉？为什么会受伤？ 3、师幼共同小结，提升：喝牛奶、晒太阳、运动、坐得直、站得稳在幼儿带来的众多有数字的物品中，幼儿对温度计的爱好很大，一到自由活动时间就聚集在数学区“玩温度计，小声争辩。他们觉察用捂住水银柱，红色的“水会慢慢上升，手拿开“水就会下降。 活动目标： 1.体验风无处不在的乐趣。 2.知道风是因为空气的流淌形成的。 3.能根据已有阅历，尝试用各种方法来造风。幼儿园大班科学教案：我会制造风 活动准备： 1.材料：电风扇、不同材质的纸如硬纸片、报纸、卷纸、塑料袋、气球、布

32、料；折纸用纸。 2.幼儿阅历准备：小风扇儿歌及玩耍。 活动过程： 一、站到户外让幼儿感受风。 二、自由的找寻风 三、说说风 四、幼儿大胆思索，用各种材料制作出风。 活动延长：制作风车 教学目标： 1.相识温度计，知道温度计的用处 2.使幼儿获得温度计如何指示温度的粗浅阅历，学习视察、测量温度的简洁技能。 3.培育幼儿对测量温度的爱好。 教学准备：每组一只温度计、其他温度计活动过程： 1.让幼儿相识温度计老师引导幼儿视察温度计，看看这些温度计有什么不一样？ 2.教幼儿怎样测量气温 a：幼儿小组测量，老师巡回指导。关心幼儿正确运用温度计和读数。 b：引导幼儿将温度计拿到户外，视察温度计的转变。 1

33、.小组进行，将温度计分别放入冷水、热水中，视察温度计的转变 2.老师指导并参与记录。活动结束。 效果分析： 幼儿园大班科学教案：转变的温度 因孩子们对温度计的相识有了确定的前期阅历班级内有，孩子们已早就视察过所以接受起来较简洁些，孩子们的爱好较深厚，视察到了温度计在不同水温中的转变，但数字记录不是很志向，因温度计上的数字过小，分格过小，有些幼儿看不清楚。建议进行此次活动时，老师可将温度计的小格放大，画在纸上运用，效果会更好些。 活动目标： 1、对蝴蝶的演化过程充溢新颖。 2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。 活动准备：毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸 活动过程： 一、引入课题 以拼图玩耍引入

34、活动主题 共6各组，每组各一个拼图与同伴共同完成 提问：谁玩过拼图玩耍？你们能拼出来什么？ 幼儿：玩过/没玩过蝴蝶 二、幼儿探讨 1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征 提问：拼出来的蝴蝶是什么样的？ 小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹 2、老师：你见过蝴蝶么？知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫怎么变的？ 三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程 1、欣赏视频无目的观看 老师：你看到了什么？ 幼儿园大班科学教案：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的 幼儿：毛毛虫、蝴蝶 2、欣赏视频有目的观看 老师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？先.后.然后再 幼儿：圆的卵子、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲解并描述刚刚看到的过程 老师：进行订正并在黑板上贴上剪

35、纸蝴蝶演化过程 四、运用绘画的方式表现蝴蝶演化过程注：不进行评价幼儿的绘画， 活动目标： 1、引导幼儿在吹泡泡的玩耍中体验快乐的心情。 2、激励幼儿想出方法吹出更多泡泡。 3、知道泡泡到了高处外表水分被蒸发所以泡泡破了。 活动准备： 1、溶解有餐洗净的水 2、透亮塑料杯，塑料吸管。 活动过程： 一、导入 1、出示餐洗净和水 小挚友确定要细致看呀，看看老师要干什么？ 现场配兑吹泡泡的泡沫水，引起幼儿的新颖心。 2、老师吹泡泡，激发幼儿对泡泡的爱好。 老师：吹泡泡真好玩，你们想玩吗？ 二、绽开 1、老师吹出泡泡，让孩子追捉泡泡。幼儿园大班科学教案：好玩的泡泡 2、你抓住泡泡了吗？你看到的泡泡是什么

36、颜色的？ 小结：泡泡本身是没有颜色的，经过阳光照射就成五光十色的啦。 3、讲解吹泡泡的方法，请幼儿试试。 小挚友你们知道泡泡是怎么吹出来的吗？ 请几个小挚友来试试。 4、老师示范：吹泡泡 用力不要太大，要慢慢吹。 5、幼儿尝试吹泡泡，老师指导。 提示小挚友吹泡泡时留意不要把水吸到嘴里，不吹时把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。 1你是怎么吹出泡泡的？ 2你能用什么方法让泡泡越飞越高？ 3泡泡飞到高的地方会怎样？ 4谁知道为什么泡泡破了？“ 小结：泡泡到了高处,外表水分被蒸发所以泡泡破了.三、结束 欣赏儿歌吹泡泡 小挚友如今我们休息一下，泡泡不仅好玩，他还有一首好听的儿歌呢，让我们一起欣赏吹泡泡的儿

37、歌吧。 设计意图： 平衡“是一种常见的科学现象，在幼儿园平常的生活中也随处可见。如走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒“等等都是平衡现象的表达。但是，孩子对此类现象的相识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。 活动目标： 幼儿园大班科学教案：冒险小子走钢丝 1.通过尝摸索索，了解两边重量相等能使物体保持平衡。 2.激励幼儿运用习得的科学阅历制作玩具。 3.体验尝试过程的快乐，感受活动胜利的愉悦心情。 活动准备： 1.学具：人手一份操作器材将一根长约30cm的钢丝分别绑在两根筷子上连接成斜线，筷子的一头插入在装有沙子的罐子里，制作成一个架子、人形纸卡、橡皮泥。

38、2.教具：利用平衡原理制作的玩具一块方形胡萝卜、三根牙签、一些橡皮泥制作而成 活动过程： 一提问导入课题。 1.小挚友见过杂技表演走钢丝“吗？他们是怎样的？ 2.出示人形纸卡瞧，有一位冒险小子，它也想来学走钢丝，它想先学着让自己跨在钢丝上不摔下来，你们有什么好方法吗？激励孩子运用以往的阅历进行发散思维、联想回答 二老师介绍材料，探究冒险小子“跨钢丝的方法。 1.用老师准备的一种材料-橡皮泥，关心冒险小子跨走钢丝。 2.操作后沟通：你是怎样使冒险小子“跨在钢丝上不摔下来的？绑、粘等固定的方法 三探究冒险小子跨走钢丝的方法及奇异。 1.提问：你有什么好方法，让冒险小子跨在钢丝上平衡地滑动呢？ 2.

39、幼儿尝试后演示： 1请将冒险小子固定在钢丝上的幼儿上台演示沟通； 2请将橡皮泥包袱在冒险小子两只脚上，两边重量相等的幼儿上台演示沟通； 3请将橡皮泥包袱在冒险小子两只脚上，两边重量不等的幼儿上台演示沟通。 3.探讨沟通：为什么用同样方法都是将橡皮泥包袱在冒险小子两只脚上，有的胜利了，有的却没有胜利呢？让幼儿了解两边重量相等能使冒险小子保持平衡的道理！ 四幼儿第三次尝试，感受胜利的喜悦。 活动延长： 为幼儿在区域中投放材料，制作平衡小玩具接着探究科学奇异。 活动建议：活动结束不是结束，而是探究的起先，建议老师在探究区为幼儿供应材料，让幼儿自制平衡玩具接着探究平衡的奇异，逐步养成幼儿爱探究、爱操作

40、的习惯和不胜利不罢休的精神。 活动点评： 此活动借助橡皮泥这一材料，让孩子通过多次尝试、沟通，在操作摆布、做做玩玩中使一些原来模糊的、处于半意识状态的东西慢慢变得明晰起来，不知不觉就习得了平衡的阅历。而活动中反复不断的探究和尝试让幼儿最终感受到了胜利的喜悦，同时无形中培育了一种不胜利不罢休的毅力和持之以恒的科学看法与精神。让孩子真实地感受到科学就在身边，科学就在眼前，只要自己擅长尝试，敢于实践，胜利就会属于自己！(来源：屈老师教案网) 屈老师 第四篇：幼儿园大班绘本教案 幼儿园大班绘本教案:想吃苹果的鼠小弟 教学目标： 1、激发幼儿对彩图绘本的学习爱好。 2、通过视察想象图文结合创作绘本。 3

41、、感受小老鼠和海狮的珍贵友谊和合作精神。教学重、难点： 1、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达实力。 2、引导幼儿感受友谊和合作的力气。教学过程： 一、导入： 1、今日老师带了一个小袋子！咱们来摸一摸袋子里装了什么？有的摸出了铅笔，有的摸出了红领巾.还有的摸出了苹果 2、今日我们的课就与苹果有关 二、出示封面，揭示书名。 1、出示遮去书名的封面。 细致看图，你看到了什么？一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。 2、今日，老师给大家带来了一位好挚友，看看它是谁？课件出示“鼠小弟大家还记得他是谁吗？咦！这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟吗？大家还记得他上次穿着什么来的吗？红色的小背心 3、今日我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？ 4、书名想吃苹果的鼠小弟 三、讲故事想吃苹果的鼠小弟 1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？ 4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。 5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的仿照动作，让幼儿猜测会是什么动物。 6、袋鼠和犀牛老师先告知学生是什么动物，让幼儿猜测他们会有什么本领。 故事内容很简洁，前面六个动物的出现是简洁的重复，老师可以用不同的出现方法，使故事更充溢趣味。避开了简洁的重复，又不失幼儿联想的趣味。 7、树上