2023年语言运用简明连贯得体教案.docx
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1、2023年语言运用简明连贯得体教案 第一篇:语言运用简明连贯得体教案 语言运用简明、连贯、得体 1、了解语言运用部分的考试命题特点。 2、了解驾驭语言运用简明、连贯、得体的原则及方法并尝试运用。 3、学习语言运用的基本技巧,提高推断力。 4、培育敏锐的语感,提高正确运用祖国语言文字的实力。 1、驾驭语言运用简明、连贯、得体的方法。 2、灵敏精确地解答各类语言简明、连贯、得体题。 3、平常练笔时力求做到用语简明,语意贯穿语言得体。灵敏精确地解答各类语言简明、连贯、得体题。 1、讲授法。 2、探讨法。 3、练习法。 多媒体;语言运用简明、连贯、得体的教案;成考语文真题。2课时。 一、导入课程 古时
2、,一特性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了商定时间了,客人只到了三个,而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句:“该来的怎么还不来?一客人听了心里不是味:“莫非我是不该来的?就拂袖而去。王员外着急了“不该走的走了另一个客人暗想:“原来我是该走的。也扭头里去了。王员外不由地喊了一声:“我又没有说你!“最终一位客人呆不下去了:讲了半天,却是指我。“拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。 请同学们想一想,可怜的王员外是在什么地方出现问题了? 生活中,离不开语言表达的简明、连贯、得体。 二、语言运用部分成考的命题特点 1、客观题型,单项选择形式。 2、考测的词语全在确定的语境中,且句子普遍长。 3、
3、命题选材的时代气息深厚。 三、语言简明 简明指语言的简洁、明晰,即用最少的语言符号,传递所必需表达的全部信息,做到表达明确清晰,有条理,不罗嗦,无歧义。 1三个避开 避开啰嗦不说废话 避开歧义防止误会 避开晦涩便于理解 2使语言简明的方法 找主干,理枝叶觉察和消退歧义 分析 句间关系觉察和删除重复的语句 把握文段 主旨觉察和删除游离中心或话题之外的内容 恰当地运用 省略和称代 恰当地对某些内容进行 概括和合并 四、语言连贯 连贯指语言的表达要留意句与句的排列组合,留意上下句的联系、连接和呼应,做到话题统一,句序合理,连接和呼应自然。1语言连贯的方法指要: 话题要一样 音节要和谐 句式要一样 顶
4、真式连接 规律依次要合理 .关联词搭配要恰当 语境要一样 语意要关联2具体讲解 话题要一样任何一组句子都有一个确定的中心话题,或者表达一个事务,或者说明一个事物,或者说明一个观点,或者表达某种感情。 例:与下面句子连接最恰当的一项是D 克林顿当选为美国总统,成为举世瞩日的风云人物。当谈及自己的成长阅历时,总统先生不无感慨地表示:这完全得益于中学时代的一次总统模拟活动。 A、从小立大志,定能从今走向辉煌 B、学生时代的生活阅历,对人的影响实在重要。 C、要想把志向变为现实,就确定要阅历生活的磨难。 D、多方面开展仿照活动,对人的成长不无裨益。 句式要一样句式的一样性包括:问与答的照应,总起与分承
5、的照应,句子结构的照应,词语的照应。 例:与原句连接最好的一项是B 她年纪大约二十六七,_,两颊却还是红的,卫老婆子叫她祥林嫂。 A、青黄脸色 B、脸色青黄 C、青黄着脸色 D、现出青黄脸色 规律依次要合理 例:填入下面横线处的几句话,排列恰当的一项是:C 国务院早就要求沿淮企业必需限期停止向淮河排放污水,可这个工厂的领导却始终置若罔闻、拖延推诿。 A、既不传达上级指示,也不购置污水处理设备,以致污染问题越来越严峻,环保工作没人管 B、既不购置污水处理设备,也不传达上级指示,以致污染问题越来越严峻,环保工作没人管 C、既不传达上级指示,也不购置污水处理设备,以致环保工作没人管,污染问题越来越严
6、峻 D、既不购置污水处理设备,也不传达上级指示,以致环保工作没人管,污染问题越来越严峻 语境要一样 例:为划线处选句子,使上下文连接B) _ 崖壁下有几处坟地 , 坟前立着石碑 , 许多已经裂开 , 字迹模糊;枯水季节 , 伏在江里的石头有的已经露出水面 , 四周一片安静。 A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗,被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。 B、没有太阳,天气相当的冷,藤萝叶子多已萎落,显得这一带崖壁特别瘦削。 C、在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,壁 像一道巨大的屏障,矗 立在江对岸。 D、一行白帆闪着透亮的羽翼,从下游上来;山门半掩,一道阳光射在对岸的峭壁上。 语义要关联 例:在画线处填入
7、一个连贯、恰当的语句B)。书能教你为人宽厚,心地和善,使你生出纯真、热忱的气质。书能教你虚心谨慎,持重内向,使你生出成熟、稳健的气质。书能教你自强不息,不畏困难,使你生出刚毅、坚毅的气质。 A、读书是一种“美容,可以使人由粗俗、鄙陋变得文雅、睿智。B、书能影响人的心灵,而人的心灵和人的气质又是相通的。C、读书能美化人的心灵,弥补外貌的缺乏,培育人的内秀。D、书能变更人的气质,优雅的气质会使人“因为可爱而美丽。音节要和谐 例:填入画线处的语句,与上下文语意连贯、音节和谐的一组是(D)1每逢深秋季节,松竹山茶,色调绚丽,美景尽览。2远眺群山环绕,近看小河流水,茶园葱绿,松竹并茂。置身山顶,俯瞰槐榆
8、丹枫,置身山顶俯瞰,槐榆丹枫,白云缭绕,层林叠翠; 层林叠翠,白云缭绕; A、 B、 C、 D、 顶真式连接上句结尾作下句开头有时是前句的宾语作后句的主语 语言表达要实现文意转换,往往借助某种词语或语句在形式上的关联,奇异嫁引,形成自然过渡,而不致于变换仓促。 例:分别比较以下两组句子,上下文连接较好的一项是D远处看,山顶上明显地有座宝塔。可是,走近一看才觉察,宝塔 并不在山顶上。 远处看,宝塔明显地坐落在山顶上。可是,走近一看才觉察,宝 塔并不在山顶上。 他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去 不但没有干过这些活,连见也没见过。 他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术
9、活。这些活他 们过去不但没有干过,连见也没见过。 A. B. C. D. 关联词搭配要恰当 例如:选择与原文连接最好的一项C 美是处处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,_。 A、就是缺少觉察 B、就是要去觉察 C、而是缺少觉察 D、但是要去觉察 五、语言得体 得体就是根据语境条件运用语言,即根据内部语境上下文和外部语境语言交际的各种情境条件,选用恰当的语句来表情达意。要学会设身处地地去思索;在某种特定语境中,能说什么,不能说什么;说什么好,说什么不好;怎样说有分寸,怎样说没有分寸;怎么说效果好,怎么说效果不好。 做到语言得体要留意 用词要妥当; 根据不同语体,选用适当的语言; 根据不同场合,
10、选择与之相适合的语言; 区分说话对象,选用不会让人反感的语言; 根据表达目的,选用得体的语言。 六、课堂作业 1、课后练习题。 2、近10年语言运用简明、连贯、得体的题。 其次篇:语言简明连贯得体 语言简明、连贯、得体 教学目标: 1学问与实力:了解语言运用部分的考试命题特点。 2过程与方法:驾驭语言运用简明、连贯、得体的原则及方法并尝试运用。3情感、看法与价值观:培育敏锐的语感,提高正确运用祖国语言文字的实力。教学重点: 驾驭语言运用简明、连贯、得体的原则及方法并尝试运用。教学难点: 驾驭语言运用简明、连贯、得体的原则及方法并尝试运用。教学方法: 引导法、自主探究法、探讨沟通法 教学准备:
11、多媒体 教学课时: 3课时 教学过程: 一、导入 古时,一特性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了商定时间了,客人只到了三个,而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句:“该来的怎么还不来?一客人听了心里不是味: “莫非我是不该来的?就拂袖而去。王员外 着急了:“不该走的走了。另一个客人暗想:“原来我是该走的。也扭头里去了。王员外不由地喊了一声:“我又没有说你!最终一位客人呆不下去了:“讲了半天,却是指我。拔脚就走。只剩下王员外一人呆在那里。 请同学们想一想,可怜的王员外是在什么地方出现问题了?生活中,离不开语言表达的简明、连贯、得体。 二、命题特点 1、客观题型,单项选择形式。 2、考测的词
12、语全在确定的语境中,且句子普遍长。 3、命题选材的时代气息深厚。 4、不解除出现创新题型 三、语言简明 简明指语言的简洁、明晰,即用最少的语言符号,传递所必需表达的全 部信息,做到表达明确清晰,有条理,不罗嗦,无歧义。1三个避开 避开啰嗦不说废话 避开歧义防止误会 避开晦涩便于理解2使语言简明的方法 找主干,理枝叶觉察和消退歧义分析句间关系觉察和删除重复的语句 把握文段主旨觉察和删除游离中心或话题之外的内容恰当地运用省略和称代 恰当地对某些内容进行概括和合并 四、语言连贯 连贯指语言的表达要留意句与句的排列组合,留意上下句的联系、连接和呼应,做到话题统一,句序合理,连接和呼应自然。1语言连贯的
13、方法指要 话题要一样 句式要一样 规律依次要合理 语境要一样 语意要关联 音节要和谐 顶真式连接 关联词搭配要恰当2具体讲解 话题要一样任何一组句子都有一个确定的中心话题,或者表达一个事 件,或者说明一个事物,或者说明一个观点,或者表达某种感情。例:与下面句子连接最恰当的一项是D 克林顿当选为美国总统,成为举世瞩目的风云人物。当谈及自己的成长阅历时,总统先生不无感慨地表示: 这完全得益于中学时代的一次总统模拟活动。 A、从小立大志,定能从今走向辉煌 B、学生时代的生活阅历,对人的影响实在重要。C、要想把志向变为现实,就确定要阅历生活的磨难。D、多方面开展仿照活动,对人的成长不无裨益。 句式要一
14、样句式的一样性包括:问与答的照应,总起与分承的照应,句 子结构的照应,词语的照应。例:与原句连接最好的一项是B 她年纪大约二十六七,_,两颊却还是红的,卫老婆子叫她祥林嫂。 A、青黄脸色 B、脸色青黄 C、青黄着脸色 D、现出青黄脸色 规律依次要合理 例:填入下面横线处的几句话,排列恰当的一项是C 国务院早就要求沿淮企业必需限期停止向淮河排放污水,可这个工厂的领导却始终置若罔闻、拖延推诿,_。 A、既不传达上级指示,也不购置污水处理设备,以致污染问题越来越严峻,环保工作没人管 B、既不购置污水处理设备,也不传达上级指示,以致污染问题越来越严峻,环保工作没人管 C、既不传达上级指示,也不购置污水
15、处理设备,以致环保工作没人管,污染问题越来越严峻 D、既不购置污水处理设备,也不传达上级指示,以致环保工作没人管,污染问题越来越严峻 语境要一样 例:为划线处选句子,使上下文连接(B)_ 崖壁下有几处坟地,坟前立着石碑,许多已经裂开,字迹模糊;枯水季节, 伏在江里的石头有的已经露出水面,四周一片安静。A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗,被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。B、没有太阳,天气相当的冷,藤萝叶子多已萎落,显得这一带崖壁特别瘦削。 C、在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,壁像一道巨大的屏障,屹立在江对岸。 D、一行白帆闪着透亮的羽翼,从下游上来;山门半掩,一道阳光射在对岸的峭壁上。 语义要关
16、联 例:在画线处填入一个连贯、恰当的语句(B)_。书能教你为人宽厚,心地和善,使你生出纯真、热忱的气质。书能教你虚心谨慎,持重内向,使你生出成熟、稳健的气质。书能教你自强不息,不畏困难,使你生出刚毅、坚毅的气质。 A、读书是一种“美容,可以使人由粗俗、鄙陋变得文雅、睿智。B、书能影响人的心灵,而人的心灵和人的气质又是相通的。C、读书能美化人的心灵,弥补外貌的缺乏,培育人的内秀。D、书能变更人的气质,优雅的气质会使人“因为可爱而美丽。音节要和谐 例:填入画线处的语句,与上下文语意连贯、音节和谐的一组是(D)1每逢深秋季节,_松竹山茶,色调绚丽,美景尽览。2远眺群山环绕,_近看小河流水,茶园葱绿,
17、松竹并茂。 置身山顶,俯瞰槐榆丹枫,置身山顶俯瞰,槐榆丹枫,白云缭绕,层林叠翠; 层林叠翠,白云缭绕; A、 B、 C、 D、 顶真式连接上句结尾作下句开头有时是前句的宾语作后句的主语语言表达要实现文意转换,往往借助某种词语或语句在形式上的关联,奇异嫁引,形成自然过渡,而不致于变换仓促。 例:分别比较以下两组句子,上下文连接较好的一项是D 远处看,山顶上明显地有座宝塔。可是,走近一看才觉察,宝塔并不在山顶上。远处看,宝塔明显地坐落在山顶上。可是,走近一看才觉察,宝塔并不在山顶上。 他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活,连见也没见过。 他们在工厂里向工人学习
18、排版、印刷、装订等技术活。这些活他 们过去不但没有干过,连见也没见过。 A. B. C. D. 关联词搭配要恰当 例如:选择与原文连接最好的一项C 美是处处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,_。A、就是缺少觉察 B、就是要去觉察 C、而是缺少觉察 D、但是要去觉察 五、语言得体 得体就是根据语境条件运用语言,即根据内部语境上下文和外部语境语言交际的各种情境条件,选用恰当的语句来表情达意。要学会设身处地地去思索;在某种特定语境中,能说什么,不能说什么;说什么好,说什么不好;怎样说有分寸,怎样说没有分寸;怎么说效果好,怎么说效果不好。 1、做到语言得体要留意: 用词要妥当; 根据不同语体,选用适
19、当的语言; 根据不同场合,选择与之相适合的语言; 区分说话对象,选用不会让人反感的语言; 根据表达目的,选用得体的语言。 2、例题分析 下面四句中,用语不够得体的一句是A A.看到您老95岁高龄还这样硬朗,我们从心里兴奋,祝您长命百岁。B.今日是您的生日,妈妈,女儿祝您青春永驻,恒久秀丽。C.大家既然欢迎我表演一个节目,我就不怕献丑了,唱一支歌吧。D.小芳,一次考试失败算不了什么,胜败乃兵家常事,振作起来,胜利终归是你的。 下面有两个口语交际的情景,请任选一个,用简明、得体的语言反对其言论。A.有人随地吐痰,别人指责他:“随地吐痰不卫生。他貌似有理地说:“有痰不吐更不卫生。 B.有人上公交车不
20、排队,往前挤。别人指责他:“不要挤嘛,讲一点儿社会公德。他嬉皮笑 脸地回答:“我这是发扬雷锋的钉子精神,一要有钻劲,二要挤劲。 参考答案:A.:是的,有痰不吐不卫生,但那只是你个人的卫生,你不能为了个人卫生而影响公共卫生!:痰,当然应当吐,但不要吐在影响公共卫生的地方!B.:人家雷锋挤的是时间,钻的是技术;而你挤的是车子,钻的是空子!:请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上,不要用它来损人利己! 3、学问储备常见谦敬辞的运用 谦辞 “鄙字一族 鄙人:称自己。鄙意:自己的看法。鄙见:自己的见解。 “舍字一族:用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。 舍侄:称自己的侄子。舍弟:称自己的弟弟。舍亲:称自己
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