2023年幼儿大班语言教案范文.docx

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1、2023年幼儿大班语言教案范文 第一篇：幼儿大班语言教案范文 元日 活动目标： 1、了解中国的传统节日春节过年的风俗，表达人们对生活的酷爱，对奇妙情感的追求。 2、幼儿宠爱朗读古诗，并能通过声音和动作进行表演。活动准备： “元日动画课件、古诗诵读MP3、乐曲两首 活动过程： 一、导入 你宠爱过年吗？我国传统的过年是哪一天呢？你想知道过年的风俗是怎么来的吗？ 用自己的话简洁地说一说过年的来历。 今日我们一起欣赏王安石所写的古诗元日，看看古人是怎样过年的。 二、学习古诗 幼儿欣赏古诗课件。 你知道古人怎样过春节的吗？从诗中哪些地方知道呢？ 师幼共同探讨古诗中这些词的意思。 你还有什么不懂的或不理解

2、的吗？告知大家，让大家帮帮你。 三、稳固古诗 请幼儿对古诗情境进行想象 如今请你们闭眼听古诗朗诵，在头脑中想象。 你听到了什么？好像看到了什么？请幼儿说一说 老师带着幼儿朗读。 四、表现古诗 老师播放两首不同的乐曲，请幼儿说一说，可以用那首来配古诗，为什么？ 请幼儿对古诗进行动作创编 师：多喜庆，多热闹呀。你能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗？把热闹和喜庆通过动作表现出来。 幼儿通过自己的理解对古诗进行表达 语言：十二生肖歌儿歌活动目标： 1看图学习儿歌，能正确讲解并描述十二生肖的名称。 2通过玩耍的方式正确感知十二生肖的排列依次，并尝试仿编儿歌。3愿意参与儿歌的表演，知道十二生肖是中国

3、特有的民族文化。活动准备： 十二生肖歌磁性小图片12张，头饰，录音机。活动过程： 1老师提问，引出活动。 1老师：这是什么？这是老师的生肖挂件。小挚友，你知道你是属什么的吗？ 2老师：你知道你的爸爸、妈妈属什么吗？你还知道哪些生肖？3老师：以十二生肖代表属相是中国特有的传统风俗。每年以一种小动物作为代表，一共有十二种动物，称为十二生肖。 2引导幼儿看图阅读儿歌。 1老师：瞧！十二生肖排队走来了，请小挚友说一说，它们是什么动物？2老师在小动物的旁边添画简洁的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢？ 3引导幼儿朗诵儿歌。3运用轮番的方式阅读儿歌。4通过玩耍了解十二生肖的依次。 1老师：十二生肖

4、熬炼完身体，就排起长队，起先玩捉迷藏的玩耍。2老师介绍玩耍的玩法：请小挚友闭起眼睛，老师拿走一个动物，然后请小挚友睁开眼睛，看看第几个动物藏起来了。 3老师带着幼儿开展玩耍活动。5启发幼儿进行仿编儿歌。 1老师：十二生肖宠爱熬炼身体，而且它们还会排着队做运动呢？想一想它们还可以做什么运动？ 2老师根据幼儿的讲解并描述，在失而生肖的旁边画出简洁的运动项目。3激励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。6韵律活动。 老师：十二生肖宠爱熬炼身体，小挚友，你们宠爱熬炼身体吗？让我们随着音乐一起来做运动吧！老师与幼儿一起表演韵律操。语言：福气糕 活动目标： 1、倾听故事，理解故事的含义以及红包的祝福意义，欢乐地讲解并

5、描述故事中祝福的语言。 2、结合生活阅历，表演并讲解并描述各种有关新年祝福的语言。 3、体验祝福带来的快乐。活动准备： 1、小猫手偶一个。 2、幼儿用书。活动过程： 1、出示小猫手偶，引出故事。 老师：小挚友，看看这是谁？这是一只不同寻常的猫，它的名字叫“福气猫。老师引导幼儿和“福气猫问好。 老师：“福气猫会做些什么呢？我们来听一听故事福气猫。 2、老师提问，关心幼儿进一步理解故事内容。 老师：过年的时候，“福气猫会做什么？红包里有什么呢？ 老师在黑板上写上汉字“恭喜恭喜，新年福气，并带着幼儿一起学说。 老师：大年夜，“福气猫送红包给人们，它送的红包里装着一句什么话？恭喜恭喜，新年福气 老师：

6、“福气猫的红包送完了，它是怎么做的？年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的？ 3、引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容探讨。老师带着幼儿边翻阅幼儿用书，边讲解并描述画面内容。老师 “福气猫为什么觉得年糕师傅应当得到最多的福气呢？ 老师：买了福气糕的人为什么要给年糕师傅送红包？ 幼儿自由探讨，发表自己的看法。 4、围绕祝福，尝试讲解并描述各种祝福的语言。老师：“福气猫没有红包了，它是怎样做的？ 老师带着幼儿右手握拳，左手抱在右拳外面，一边拱手一边学说：恭喜恭喜，新年福气。 老师：过年了，大家见面都会说一些祝福的话，你会说哪些祝福的话呢？ 激励幼儿大胆地讲解并描述各种祝福的语言，例如：恭喜恭喜，新年健康

7、！恭喜恭喜，新年快乐恭喜恭喜，新年进步！老师在黑板上记录幼儿的语言，并带着幼儿边阅读文字边表演。 5、幼儿祝福表演。 让幼儿自主地结对，互相拱手问候，讲解并描述祝福的语言。提示幼儿讲解并描述祝福的话时，确定要用目光注视对方，声音要嘹亮、热忱。 鸟窝 活动目标 1、初步理解故事内容，感受老奶奶和老爷爷对小鸟的酷爱，以及人与自然的和谐之美。 2、以边听边理解、边体问探究的方式，理解老奶奶和老爷爷和大自然的酷爱之情。 3、感受与同伴互动学习的乐趣。活动准备 1、配乐故事及舒缓的背景音乐磁带，录音带。 2、幼儿用书：鸟窝 活动过程 一、以开宗明义的方式，引发幼儿倾听故事的愿望 老师：老师带来了一个特殊

8、好听的故事，故事的名字叫鸟窝。边讲边书写出鸟窝两字，让幼儿自然识字。 二、边理解边听，并提问边探究的方式，关心幼儿逐步理解故事的内容及人物爱鸟的情感。 老师在背景音乐的伴奏下，富有感情地讲解并描述故事。结合幼儿用书画面，老师接着讲解并描述故事。 三、引导幼儿感受故事中人与自然的和谐之美 老师：你们宠爱故事中的老爷爷和老奶奶吗？为什么？ 老师：他们用爱心为鸟儿营造出一个美丽清静的家园，同时也为人类营造出一个鸟语花香、绘声绘色的世界。善待鸟类，其实就是善待自己。 四、请幼儿完好地欣赏配乐故事 老师播放故事，幼儿欣赏。 语言桃树下的小白兔教案 目标： 1理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品

9、的意境，激发想象力。 2、增加关切别人和感谢关切，过自己挚友的情感。准备： 幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景图片，小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张，故事录音 过程： 一、引起爱好，小挚友，你们画的桃花树可真秀丽，展示出几份幼儿的作品有只小白兔想在你们的桃花树下安家，我们一起拍手欢迎它！一天，小白兔在池塘边见到了许多粉红色的桃花瓣，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？幼儿自由探讨、发言。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，让我们一起来看书。 二、自由阅读：请小挚友打开书，从第2页看到第7页，一页一页的看，边看边想，小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？ 老师巡回个别

10、指导 老师提问： 1、看完了故事谁能告知我故事的名字叫什么？ 2、小白兔捡到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的 ？ 3、它把桃花瓣寄给了谁？用 了什么方法？ 4、老山羊收到好挚友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣给老山羊带来了什么用途？ 5、小猫、小松鼠，小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好挚友寄来的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣给它们带来了什么用途？ 6、后来挚友们都到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对挚友们说了些什么？ 三、听故事，感受故事的秀丽意境并结合幼儿画册，找一找录音中和书中有什么不一样的？ 四、老师提问，幼儿探讨。 1、要是老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签，好不好？为什么？ 2、你们

11、宠爱小白兔吗？为什么？ 五、故事迁移：假如你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你盼望她把桃花瓣当成什么？会给她带来什么用途？请小挚友课后和自己的好挚友说一说，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。 故事小蝌蚪找妈妈 目标： 1、知道故事的名称、角色和主要的情节。 2、理解故事的内容，了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。 3、丰富对春天特征的感受和相识，欣赏有关描述春天的语句。准备： 1、幼儿已在自然角里饲养小蝌蚪，并视察到了解蝌蚪变青蛙的生长过程。 2、故事的录音、图片或幻灯。过程： 1、出示“小蝌蚪图片，引起幼儿听故事的爱好。 师：“你们知道这是谁吗？今日有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，故事的名

12、字叫小蝌蚪找妈妈。 2、老师讲解并描述故事一遍，并提问： 1故事的名字叫什么？故事中主要讲的是谁？ 2小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？小蝌蚪为什么会认错妈妈吗？ 3、老师边演示图片边讲解并描述故事，幼儿进一步理解故事内容。提问： 1故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？ 2小蝌蚪找妈妈先遇到了谁？后来遇到了谁？为什么会把她们当成自己的妈妈？ 3小蝌蚪的妈妈原委是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？4小蝌蚪最终怎么变成青蛙的？ 4、再次倾听故事，感受秀丽的语句。提问：“你最宠爱故事中哪一句描述春天的话？ 5、幼儿跟录音边看图边讲解并描述故事小蝌蚪找妈妈。 大班语言活动：风来了

13、，雨来了 活动目标： 1初步感知认读“风、“云、“雨、“雪等汉字，感知汉字的基本规律。2通过猜谜语、探讨等活动，相识各种自然现象，丰富学问和词汇。3主动参与玩耍活动，对识字活动产生爱好。活动准备： 1“风、“云、“雨、“雪图片以及相应的汉字卡片。2.其他自然现象的图片以及相应的汉字卡片 3.图片风来了，雨来了。活动过程： 1通过猜谜语的方式，引起幼儿的爱好。老师念雨、风、雪、云的谜面。 千条线，万条线，落到河里看不见。雨 飞过戈壁沙遮空，飞过大海波涛涌，飞过森林鸟雀惊，飞过花园乱花丛。风一片一片又一片，不是糖来不是面，冬天有时满天飞，夏天一片也不见。雪突然不见突然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它

14、不怕，大风一吹它就走。云幼儿猜谜底，老师出示相应的图片。2出示汉字卡片，尝试认读相应的汉字。 老师：上面是谜底的图片，下面是表示谜底的汉字，请你猜一猜下面的汉字。老师先请个别幼儿读汉字，再带着大家一起认读汉字，留意订正幼儿不精确的发音。 3组织幼儿探讨，了解各种自然现象，感知相应的汉字。 老师：除了“风、云、雨、雪这四种自然现象，你还见过哪些自然现象？ 老师激励幼儿根据自己已有的学问阅历，在集风光前大胆地讲解并描述，如雷、电、彩虹等。老师出示汉字卡片，并带着幼儿读一读。 老师小结：小挚友真能干，不仅能说出许多自然现象，而且还知道这些自然现象可以用文字记录下来。 4开展阅读活动，感知汉字的基本规

15、律。老师引导幼儿视察汉字卡片“雨和“雪。 老师：这是什么汉字？这两个汉字有什么相像的地方？为什么有“雪和“雨字头呢？ 5丰富关于天气方面的词汇。 出示汉字“风，老师：这是什么汉字？你见过或知道有什么样的风？老师在黑板上记录并带着幼儿阅读。 出示汉字“云，老师：这是什么汉字？你见过或知道有什么样的云？老师在黑板上记录并带着幼儿阅读。6阅读玩耍“风来了，雨来了。老师出示图片，共同阅读儿歌画面。 老师带着幼儿朗诵儿歌，并带着幼儿学习儿歌。 老师介绍玩耍玩法：幼儿看老师手中出示的汉字卡片并读出汉字，假如出示的是“风就说“风来了，出示的是“雨就说是“雨来了。当四个汉字念完后，接着念儿歌做动作，当念到“屁

16、股时，大家可以随便做一个动作或造型，不能说话，也不能动，谁动了，玩耍重新进行。幼儿开展玩耍2到3遍。 7老师出示其他自然现象的图片，带着幼儿创编儿歌 大班语言教案七色花 活动目标 : 1.理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：只有关心别人，才能得到真正的快乐。 2学说故事中的短句：“飞呦，飞呦，笑花瓣，请你。的句式。教具准备: 一朵自制的七色花、挂图、课件。活动过程： 一、出示七色花，激发幼儿的学习爱好。 1出示七色花，提问：你们见过这种花吗？你知道它叫什么花？七色花2这是一朵奇异的花，她能关心人们实现自己心中的愿望哦，有一个叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她实现了什么愿望呢？

17、二、引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。 1老师讲解并描述故事至珍妮用完了第六片花瓣，老师边讲边在黑板上“撒花瓣2七色花奇异吗？它关心珍妮做了哪些事？引导幼儿回忆故事内容，老师 根据幼儿所说刚好出示各种小图片 七色花真奇异，它满意了珍妮的许多愿望，就像故事中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满意自己的一个愿望。 3珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么？她的愿望都实现了吗？出示图一学说句式：“飞哟飞哟，小花瓣哟 红色花瓣帮她实现了什么愿望？红色花瓣带她回到了家。 珍妮是在什么状况运用了黄色花瓣？珍妮在打碎花瓶的状况下运用了黄色花瓣。 蓝色花瓣带珍妮去了那里？蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。绿色花瓣实现

18、了珍妮什么愿望？绿色花瓣带珍妮回到花园。 她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么？青色花瓣给珍妮变了很多玩具，多的处处都是玩具。紫色花瓣让全部的玩具都回去。 4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最终一片花瓣了，她心里觉得怎么样？为什么她觉得不快乐？ 5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗？为什么？没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。 6.假如你是珍妮，你会怎么用最终一片花瓣？ 三、讲解并描述故事的结局，理解故事的主题意义。 1.你们都是有爱心的孩子，那珍妮会怎么想，怎么做呢？老师讲解并描述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想只有关心别人，才能让自己得到真正的快乐。 2珍妮用最终一片花瓣

19、做了什么？这时候她心里又是什么样的感觉？ 3.为什么前面珍妮用了六片花瓣都不觉得快乐，而最终一片花瓣给他带来了快乐？小结：实现没有意义的愿望并不能给人带来快乐，而只有关心别人，才能让自己得到真正的快乐。 四、假如我有一朵七色花 1.小挚友们，假如你有一朵这么奇异的七色花，你会怎么做怎么说？ 引导幼儿学习运用“飞呦，飞呦，小花瓣，请你。的句式，表达自己的奇妙愿望。 快睡吧，小田鼠 二、活动目标： 1、倾听故事，理解故事内容，觉察小田鼠各种可笑的拖拉行为。 2、结合生活阅历，想出各种关心小田鼠改掉拖拉习惯的方法。 3、变更拖拉习惯，学会自我管理。 三、活动准备： 1、小田鼠.田鼠爸爸.田鼠妈妈手偶

20、各一个。 2、幼儿用书快睡吧，小田鼠。 四、活动重、难点： 倾听故事，理解故事内容，觉察小田鼠各种可笑的拖拉行为，想出各种关心小田 鼠改掉拖拉习惯的方法。 五、活动过程： 1、演示手偶，减数故事快睡吧，小田鼠。老师：晚上，天黑了，爸爸.妈妈会让小挚友做什么呀？ 老师出示小田鼠手偶：小挚友，看看这是谁呀？晚上，它会做什么呢？ 2、老师边操作手偶边讲解并描述故事快睡吧，小田鼠。通过体温，关心幼儿初步了解故事内容。 老师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠不愿上床睡觉，它做了什么？ 老师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠爸爸.妈妈欢乐吗？ 3、引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行探讨。老师带着

21、幼儿边翻阅幼儿用书边讲解并描述画面内容。 老师：睡觉前，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡觉，都做了些什么？ 老师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？小田鼠真的需要拍 九下球.给仙人掌浇八滴水.跟灰鼠大妈道七声晚安吗？ 老师：拖拖拉拉的小田鼠，惹得爸爸.妈妈生气了。它应当怎样做，爸爸.妈妈才不 会生气呢？请你想个好方法帮帮小田鼠好吗？ 4、通过谈论“拖拉引导幼儿谈谈自己的习惯。 老师：小挚友，你有拖拉的习惯吗？表如今什么地方？今后你想怎样做？ 老师：你还有什么好习惯？ 激励幼儿大胆地沟通，互相学习。 语言：下楼去 活动目标： 1、尝试用比较清楚的、连贯、完好的语言，讲解并描述观看情境表演

22、的感受。 2、在观看、沟通、表演中，加深对故事情节的理解。 3、萌发对亲人的感谢之情，学会用行动表达自己的亲人的关爱。活动准备： 1、事先排演情境表演下楼去。 2、头饰：猫、狗、兔、龟、蚂蚁若干。 3、布置桌子、扫帚、抹布若干。活动过程： 1、老师引发幼儿细致观看情境表演的爱好。 老师：今日要请你们来看一个特殊好看的表演，想不想看。 2、老师激励幼儿用已有的阅历讲解并描述情境表演。 老师：你们宠爱看这个演出吗？为什么？和你的挚友说一说吧。 3、创设问题情境，引导幼儿对情境表演作进一步和思索，理解其内容、主题。老师：看了这个演出，你们有没有觉察什么问题？ 对幼儿提出的、合理的问题，老师要加以激励

23、。对幼儿提出的不太合理的问题，可以请幼儿再想一想，不要损害幼儿的自信念。老师：为什么小康没有对妈妈说： “自己的事情自己做，你是怎么关爱自己妈妈的呢？ 老师激励幼儿尝试与原情境表演的小演员协商，争取自己扮演角色进行表演。幼儿分批扮演角色，进行表演。 4、老师留意引导幼儿多觉察别人好的地方，互相学习，互相欣赏。 大班连环画讲解并描述：生气袋 活动目标： 、初步了解故事的主要情节，了解生气时变欢乐的方法，知道生气不利于身体健康。 、理解故事内容，尝试续编故事的结尾。、萌发宽容、不计较小事的处世看法。活动准备： 故事图片连环画，气球若干，记号笔若干。活动过程： 、出示气球让幼儿揣测它的作用，引起幼儿

24、阅读爱好。出示气球，师：这是什么？它有什么作用？幼儿探讨，激励幼儿大胆说出自己的想法。引出连环画生气袋 师：气球的作用可真多，今日我们来相识气球的另一种奇异的作用：做生气袋！那气球是怎么来做生气袋的呢？让我们一起到连环画生气袋中去找寻答案吧！看的时候，请大家想一想，故事中是谁独创了生 气袋？是谁运用了生气袋？ 、幼儿自由阅读图书，初步理解故事内容。幼儿自由阅读。 师：我们应当怎样看书？介绍看书规则。a、小椅子放正。 b、一页一页轻轻翻，一边看可以一边轻轻地讲：故事里讲了什么？对连环画中不易被幼儿理解的内容进行着重讲解并描述。 师：好，连环画都看完了，刚刚你们在看的时候，老师也在看，可是老师还有

25、几页没看懂，小挚友们，你们 能来帮帮我吗？ 师：小挚友真能干，看得很细致，想得也很不错，感谢你们！幼儿讲解并描述。 幼儿之间互相讲解并描述。师：请你和你的好挚友讲讲这个故事吧！个别幼儿讲解并描述。师：谁情愿来把你的故事讲给大家听？ 、组织幼儿探讨生气时该怎么办？ 生气是一种坏心情，它对我们的身体是不好的。在这个故事里，小老鼠运用了生气袋，让自己在生气的时候变得兴奋，当我们小挚友今后遇到不欢乐的事情时，你还有什么好方法，让自己变得欢乐起来呢？ 激励幼儿大胆想象，表达自己的想法。 师小结：今后我们就可以用这些方法让自己兴奋起来了！、引导幼儿尝试续编故事结尾 故事里还有一个小动物在生气呢！它是谁呀？

26、它怎么会生气的？ 它能随便打开别人的东西吗？ 那我们应当怎样关心它，让它也兴奋起来呢？ 大家可以将自己想到的关心小猫的方法编到我们的故事里去讲一讲吧！ 大班语言活动：快睡吧，小田鼠 活动目标： 1、倾听故事，理解故事内容，觉察小田鼠各种可笑的拖拉行为。 2、结合生活阅历，想出各种关心小田鼠改掉拖拉习惯的方法。 3、变更拖拉习惯，学会自我管理。活动准备： 1、小田鼠.田鼠爸爸.田鼠妈妈手偶各一个。 2、幼儿用书快睡吧，小田鼠。活动重、难点： 倾听故事，理解故事内容，觉察小田鼠各种可笑的拖拉行为，想出各种关心小田鼠改掉拖拉习惯的方法。活动过程： 1、演示手偶，减数故事快睡吧，小田鼠。 老师：晚上，

27、天黑了，爸爸.妈妈会让小挚友做什么呀？ 老师出示小田鼠手偶：小挚友，看看这是谁呀？晚上，它会做什么呢？ 2、老师边操作手偶边讲解并描述故事快睡吧，小田鼠。通过体温，关心幼儿初步了解故事内容。 老师：故事里有谁？晚上该睡觉了，可小田鼠不愿上床睡觉，它做了什么？ 老师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯？小田鼠爸爸.妈妈欢乐吗？ 3、引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行探讨。老师带着幼儿边翻阅幼儿用书边讲解并描述画面内容。 老师：睡觉前，小田鼠拖拖拉拉地不愿上床睡觉，都做了些什么？ 老师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗？小田鼠真的需要拍九下球.给仙人掌浇八滴水.跟灰鼠大妈道七声晚安吗？

28、 老师：拖拖拉拉的小田鼠，惹得爸爸.妈妈生气了。它应当怎样做，爸爸.妈妈才不会生气呢？请你想个好方法帮帮小田鼠好吗？ 4、通过谈论“拖拉引导幼儿谈谈自己的习惯。 老师：小挚友，你有拖拉的习惯吗？表如今什么地方？今后你想怎样做？ 老师：你还有什么好习惯？ 激励幼儿大胆地沟通，互相学习。 大班语言教案：国王生病了 目标： 1关注微小环节，结合推理、猜测初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述实力。 2知道运动有益于身体健康。 3、根据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。准备： 课件，图片(运动支配表)。过程： 一、谈话导入 1你们生过病吗？生病时爸爸妈妈会带你们干什么？ 2医生是怎样给病

29、人看病的？ 3人为什么会生病？ 师小结：人不运动简洁生病。 二、利用课件引导幼儿逐页视察 1今日老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。 2(出示大书封面)是谁生病了？旁边的人在干什么？ 3逐页视察画面，理解故事内容。 (1)床上躺着谁？坐在旁边的是谁？她有什么感受？她会怎么办呢？ (2)他们把谁喊来了？你怎么知道他是医生？他手上拿着什么？“处方上有什么内容？ 师：医生为什么开这个处方？猜猜看，国王生病的缘由是什么？ (3)画面上有谁？轿子是用来干什么的？ (4)星期一王子带国王去干什么？你看到国王与王子有什么不一样？他们爬到山顶看到了什么？国王怎么说？ (5)这是星期几？谁陪国王干什么去

30、了？国王怎么说？ (6)你们觉得国王的病好了吗？为什么？其他的人都怎样了？国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢？ (7)国王从星期一到星期日是怎样运动的？医生听了国王说的话会怎么说？星期一到星期曰其他人干了什么？他们怎样了？ (8)后来国王怎么样了？国王的轿子呢？国王在做什么？ (9)国王的病好了吗？你是怎么看出来的？ 三、师幼一起完好地看大书，关心幼儿理解故事内容 四、幼儿操作讲解并描述 1出示大的图表，即一周运动支配表，引导幼儿视察。 2介绍操作材料及操作要求。 操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片。 操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并互相按序讲解并

31、描述。 3幼儿操作，老师视察并进行个别指导。 4个别幼儿在集体中讲解并描述。 五、幼儿自主阅读 幼儿自主阅读小书，老师指导有困难的幼儿。 国王生病了 目标： 1了解不同形式的支配表，尝试用图加文的形式制作运动支配表，拓展阅读阅历。 2体验与同伴合作完成支配表的乐趣。 准备： 汉字卡片“星期一至“星期日，写有“星期一至“星期五中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。过程： 一、阅历回忆 医生给国王开出了一张什么处方？(老师根据幼儿的回答按依次出示“星期一至“星期日的字卡，并和幼儿一起阅读。) 二、了解几种形式支配表的制作方法 师

32、幼一起阅读图画书，比较第3页的运动支配表与第1819页的画面的异同。老师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简洁的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解支配表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。 三、尝试制订每天的晨练支配 1我们每天在幼儿园也要熬炼身体，我们也来制订一张活动支配表好吗？ 2平常我们都进行哪些熬炼呢？(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。) 3(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)假如用字来制订活动支配表，你们觉得困难吗？有没有其他方法？(引导幼儿用图文结合的方法制订活动支配表。) 4我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制

33、订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最终按时间依次把纸条贴在大纸板上，组成一张完好的运动支配表。) 5幼儿依次讲解并描述、表演本组制订的运动支配表。 四、小结评比 评比出一组最正确方案作为本班本周的活动支配，带着幼儿读一读、做一做这些运动项目。 延长活动：每周五制订并评比出下周的运动支配，并按支配熬炼。 语言活动山坡哪儿去了 活动目标： 1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严峻后果。 2、体会小熊的心情转变，萌发初步的环保意识，知道要爱惜身边的自然环境。活动准备：课件。 教学重难点：了解生态遭破坏的缘由及严峻的后果。教学方法与手段：谈话法

34、，探讨法；多媒体帮助教学。活动过程： 一、谈话导入活动，激发幼儿的学习爱好。 老师：瞧瞧，谁来了？出示小熊画面在小熊家门前，有一个美丽又好玩的地方，你们想看吗？你能用好听的话来讲讲小熊家门前的美丽景色吗？这儿的环境很美，这里的空气状况是怎样的？小熊住在这么美的地方，心里会有怎样的感觉呢？ 二、播放课件，分段欣赏故事，理解故事内容。 1、欣赏故事第一段。小熊的家门前有个小山坡美丽的山坡到哪去了呢？ 老师：让我们一起来听一听，这个美丽的山坡发生了什么事情。 提问：小熊旅行回来看到了什么?可能是什么缘由变成了这样呢？小熊看到了这一切，心里有什么感受呢？小熊家门前那个美丽的山坡到哪儿去了呢？ 2、欣赏

35、故事其次段。小熊问家门口的老槐树我快没方法呼吸了，我得抓紧搬家练习小熊与动植物的对话，理解故事内容。1倾听、练习小熊与老槐树、小草的对话，了解树和草对爱惜泥土的作用。老师：美丽的山坡不见了，小熊真着急，它急忙去询问它的挚友。出示老槐树和小草的画面请大家听一听小熊是怎么问的。 提问：小熊是怎么问老槐树的？老槐树是怎么回答的？它又是怎么问小草的？小草是怎么回答的？你们认为山坡不见了和这两个植物挚友有关系吗？假如树和草长在山坡上，对山坡有用吗？有什么用？ 让我们来学一学小熊和两个挚友的对话吧！ 2倾听、练习小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。 老师：小熊又去问了它的动物挚友。出示大鸟和小鱼的画面

36、听一听它是怎么说的？提问：小熊在哪里觉察了大鸟？大鸟在空中干嘛？回旋是什么意思？ 小熊问它们，你知道美丽的山坡哪去了，大鸟告知了小熊什么？小鱼呢？它说了什么？ 让我们学一学小熊和动物挚友的对话。 3老师：小熊的美丽的家园被毁了。这时，它的心情变得怎样？ 三、完好欣赏故事，关心幼儿梳理山坡不见的真正缘由。 老师：接下来，小熊会怎么做呢？让我们完好欣赏一遍故事，在故事中找出答案。 提问：故事的名字叫什么？小熊最终说了什么？你觉得让美丽的山坡不见的缘由是什么？你想对砍树的人们说些什么？ 四、探讨：美丽的山坡能回来吗。 老师：我们怎样关心小熊重建家园，让美丽的山坡回来，让小熊兴奋呢？ 小结：你们说得真

37、好。在你们的关心下，小熊确定会重新拥有一个美丽的家园！而且你们的想法假如能运用在我们生活中，我们自己生活的环境也会越来越美。让我们一起努力！ 大班：全世界儿童是一家语言 儿歌活动目标： 1.加深对六一国际儿童节的相识。 2.能有感情地朗诵诗歌。 活动准备: 1.儿歌中的人物形象、彩虹桥。 2.儿童版世界地图一张。 3.幼儿画册其次册p.32，配套挂图，配套磁带或 CD。 活动过程： 一、引发爱好 出示儿童版世界地图，围绕“全世界一词，进行讲解并描述理解。 二、基本活动 学习儿歌全世界儿童是一家。 1.以玩耍口吻，请出儿歌中人物：美国的小尼娜、日本的小樱花、中国的李小华。 2.完好地欣赏儿歌。

38、3.幼儿学习朗诵儿歌。 三、结束活动 分角色表演儿歌。 1.请两位小挚友与老师一起示范表演。 2.幼儿自由结伴，三人一起表演。 附儿歌： 全世界儿童是一家 一道彩虹天上挂，好像大桥两边架。我从桥上走过去，迎接各国的好娃，我是中国的李小华，欢迎你们来到咱国家！ 庆祝“六一儿童节，手拉手儿笑哈哈。 你好呀，美国的小妮娜！ 你好呀，日本的小樱花！ 我们都是好挚友呀，全世界儿童是一家！ 语言活动：给妈妈一把椅子 活动目标 1视察画面的前后转变，尝试较完好地讲解并描述故事。2丰富阅读图画书的策略、阅历。3学会关切爱惜亲人。活动准备 幼儿用书人手一册。活动过程实录 活动过程： 1老师设置具有挑战性的情境，

39、引导幼儿阅读故事前半部分。1老师：“你们想不想自己看书？能不能看懂画面的意思？ 2老师：“这里有一个特别的故事，先请小挚友看画面，再试着说说故事的前半部分讲了什么。 3老师引导幼儿根据画面讲解并描述故事的前半部分后进行提问：“故事里有那哪些人？她们都是做什么工作的？为什么存钱买把椅子呢？原来他们家发生了一件什么事？你是怎么知道的？这件事情使她们家怎么样了？ 2幼儿自主阅读故事的前半部分。 1人手一册幼儿用书，幼儿自主阅读故事的前半部分。2老师留意视察、了解每个幼儿的阅读状况。 3引进阅读策略：根据前后画面的转变，用想象填补空白。1老师：“你们有没有什么地方看不明白的？ 2激励幼儿提出问题，大家

40、共同商讨：“火灾发生后，她们家有了什么转变？是怎样生活的?她们搬家那天邻居们是怎样做的？3共享各自阅读的方法。4老师重点引导幼儿根据前后画面的转变，合理揣测故事内容，并比较完好地讲出故事的内容，对幼儿讲解并描述精彩的地方刚好予以确定。4老师带着幼儿完好的阅读故事的前半部分。1老师：“我们一起来说说故事的前半部分吧。 2老师边说边视察幼儿的反应，幼儿能够自己说的地方，老师放轻声音或不出声音，让幼儿自己表达。 5迁移阅读策略，幼儿自主阅读故事的后半部分。 1老师：故事中的一家人为什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我们接着看看故事后面是怎么说的？对于我们看不懂的地方，可以试着把前后的画面连起来看。

41、2幼儿自主阅读故事的后半部分。6老师和幼儿共同阅读故事的后半部分。 1引导幼儿以小组的形式，在集风光前讲解并描述故事的后半部分。 2对于有争议的地方，如故事中妈妈说的“我妈妈怎么样？和我说的“婆婆怎么样？“这里的妈妈和婆婆指的是同一个人吗？老师可以引导幼儿共同探讨，强化阅读策略。 3老师：“当家里遭受大火的时候，妈妈和我首先想到的是人的平安还是财物的平安？引导幼儿懂得在遇到灾难的时候首先要爱惜自己和他人的生命平安。7.幼儿完好地讲解并描述故事。 将全班幼儿分成两队，轮番作为讲解并描述者和听众。 8.幼儿完好地倾听故事并说一说和自己的讲解并描述有哪些地方不同。 捉迷藏 目标： 1、感受诗歌中的好玩意境，激发对大自然多彩的颜色产生深厚爱好。 2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发大胆想象。准备： 故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。过程： 一、引起爱好 师：小挚友，我们来玩捉迷藏的玩耍好吗？隐藏，来找。 二、欣赏诗歌 1、师：你们宠爱玩捉迷藏的玩耍，淘气的太阳也宠爱玩，他会和谁一起玩呢？ 让带着疑问欣赏诗歌一遍。 2、后问：你觉得这首诗好玩吗？什么地方最好玩？ 三、演示教具，请再次欣赏 1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？ 哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？ 2、跟着录